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《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)一字多義
２、會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力
�。�、會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒
�。�、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫(xiě)下來(lái)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
目標(biāo)１、５、
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。
�。�、按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。
３、生展示，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
二、習(xí)作
�。�、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開(kāi)心，見(jiàn)到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的`景色寫(xiě)下來(lái)讓更多的人喜歡它嗎？
�。�、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。
第二課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
二、日積月累
�。�、古詩(shī)中有很多關(guān)于寫(xiě)景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。
�。�、自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎？
《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。
2．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。
前教學(xué)
本次習(xí)作的前一個(gè)星期，向全班學(xué)生公布匯編《家鄉(xiāng)名人譜》的計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生自由組合，利用課余深入社會(huì)生活，尋找、了解或拜訪(fǎng)地方上(身邊)的"名人"，并做好活動(dòng)記錄。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動(dòng)經(jīng)歷和感受。選擇"名人"最突出的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，形成文字介紹資料，并配上圖片(照片)，制成圖文并茂的"名人檔案卡"，為匯編《家鄉(xiāng)名人譜》作材料準(zhǔn)備。
制作"名人檔案卡"內(nèi)容要求除基本情況外，還要介紹清楚"名人"的職業(yè)及在哪方面取得顯著成績(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、激活表象聯(lián)系，明確習(xí)作指向
(一)明確習(xí)作內(nèi)容與要求
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作6》，并通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)：讀了《習(xí)作6》，你了解到哪些內(nèi)容?
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的看法，著重談?wù)勛约簩?duì)名人的理解，自己心目中的"名人"有哪些。
(二)討論交流，確定寫(xiě)作對(duì)象
1．導(dǎo)語(yǔ)提示，激活學(xué)生頭腦中的表象聯(lián)系：前一段時(shí)間，同學(xué)們利用課余時(shí)間，通過(guò)多種途徑，走訪(fǎng)了家鄉(xiāng)的一些"名人"，并制作了"名人檔案卡"，有的還拍攝了有價(jià)值的影像資料。據(jù)了解，大家做得都很出色�，F(xiàn)在大家可以相互欣賞"名人檔案卡"，分享勞動(dòng)成果，然后各自根據(jù)"檔案卡"資料，簡(jiǎn)要介紹自己心目中的"名人"。
(介紹要求：①介紹清楚"名人"的職業(yè)及突出成就；②介紹不拘形式，可用圖片(錄像)展示，也可繪聲繪色模擬演示；③選取一個(gè)訪(fǎng)談片段，但內(nèi)容必須簡(jiǎn)要且最令人感動(dòng)或你最想讓別人了解的。)
2．小組內(nèi)交流和介紹。
�、傧认嗷鏖�"檔案卡"，再依次作簡(jiǎn)要介紹。
�、诿拷M推選1人，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示介紹。
3．班內(nèi)交流和介紹。
(各組代表依次向全班同學(xué)展示和介紹，教師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議介紹情況，并作適當(dāng)提示和小結(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)對(duì)話(huà)中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。對(duì)訪(fǎng)談式介紹，注意引導(dǎo)對(duì)言語(yǔ)神情的評(píng)議；對(duì)資料影像展示介紹，注意引導(dǎo)對(duì)內(nèi)容的.評(píng)議……)
二、寓導(dǎo)于練，強(qiáng)化習(xí)得
(一)由練說(shuō)導(dǎo)向練寫(xiě)
1．引導(dǎo)學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
(要求：要進(jìn)一步把"名人"的事例介紹具體，盡量能夠再現(xiàn)交際中經(jīng)歷的情境，讓人感到真實(shí)鮮活，印象深刻。)
2．練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，進(jìn)一步領(lǐng)悟細(xì)致刻畫(huà)人物的要領(lǐng)，使學(xué)生求其法而不拘其格。(特別提示：①注意對(duì)人物的神情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作的描述；②通過(guò)人物舉止行為進(jìn)行想象和聯(lián)想。)
(二)學(xué)生按要求以自己喜歡的方式進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
(三)展示作品，修改完善
1．引導(dǎo)自改。啟發(fā)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，把自己練寫(xiě)的片段認(rèn)真讀幾遍，把文章改得更完善些。學(xué)生自改時(shí)，除進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改外，注意引導(dǎo)學(xué)生就是否抓住"選取自己印象深刻的材料反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)"這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改與補(bǔ)充。
2．自由組合，互閱習(xí)作，互相提出進(jìn)一步修改的意見(jiàn)或建議。
3．展示評(píng)改。
�、俟膭�(lì)學(xué)生自薦或互薦習(xí)作，再依次展示評(píng)改。
�、谕队罢故緦W(xué)生習(xí)作。先讓作者朗讀自己的作品，再讓全班學(xué)生邊讀邊思考該篇習(xí)作的精彩之處和需要改進(jìn)的地方。(可從事例選擇、語(yǔ)言描述、介紹方法等方面進(jìn)行評(píng)議。)
�、廴嗷�(dòng)，展開(kāi)評(píng)價(jià)或建議。
�、芙處煾鶕�(jù)習(xí)作要求，選取有代表性的習(xí)作片段，通過(guò)投影展示，全班評(píng)改。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，增強(qiáng)習(xí)作技能，訓(xùn)練學(xué)生修改習(xí)作的能力。
三、提升素養(yǎng)，構(gòu)思完篇
1．引導(dǎo)學(xué)生梳理練習(xí)心得。懂得如何通過(guò)具體事例細(xì)致刻畫(huà)人物，給人留下深刻印象。
2．按《習(xí)作6》要求，起草成文。要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求把最想讓別人了解的"名人"事跡，完整地有條理地介紹出來(lái)�？梢赃x一件事寫(xiě)出來(lái)，還可以選幾件事，運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽?xiě)出來(lái)。
后教學(xué)預(yù)案--指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》
1．樣稿選萃。(略)
2．啟發(fā)學(xué)生通過(guò)多種形式展示習(xí)作，分批介紹"名人譜"，如板報(bào)專(zhuān)輯，櫥窗專(zhuān)欄系列報(bào)道等。
3．按照展示需要，指導(dǎo)學(xué)生搞好美編及版式設(shè)計(jì)。
4．練習(xí)給專(zhuān)輯、專(zhuān)欄、報(bào)道添加導(dǎo)語(yǔ)，深化學(xué)生的習(xí)作技能。
《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)縮寫(xiě)。
2、縮寫(xiě)課文《小丑的眼淚》，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。
教學(xué)重難點(diǎn)
不改變?cè)牡闹饕馑�，抓住課文的主干。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
二、明確寫(xiě)作內(nèi)容
1、縮寫(xiě)《小丑的眼淚》，不超過(guò)400字。
2、不改變?cè)牡囊馑�，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了。
三、復(fù)習(xí)課文，確定重點(diǎn)
1、按課文起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括主要內(nèi)容
起因：無(wú)法欣賞小丑表演的`盲女孩引起小丑的同情。
經(jīng)過(guò)：小丑到女孩家中為女孩表演。
結(jié)果：小女孩知道小丑是怎么回事，小丑流下了眼淚。
2、確定縮寫(xiě)的主干
小丑為小女孩單獨(dú)表演并成功是主干，跑馬道上，小丑的表演情節(jié)是枝節(jié)。
3、提出縮寫(xiě)要求。
4、教給縮寫(xiě)方法：并、刪、改、換、留等。
四、試寫(xiě)初稿。
《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)4
習(xí)作要求：
《為卡通人物編故事》要求學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，從自己喜愛(ài)或自己設(shè)計(jì)的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點(diǎn)，創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。
設(shè)計(jì)理念：
本次習(xí)作是讓學(xué)生通過(guò)為卡通人物編故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力圖使學(xué)生能把平時(shí)從電影、電視、課外閱讀中積累的有關(guān)知識(shí)，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。
課前準(zhǔn)備：
1．事先調(diào)查學(xué)生喜歡的卡通人物，帶一些卡通玩具，或制作部分卡通人物的頭飾。
2．多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、重溫卡通形象——誘發(fā)想象
1．同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?你喜歡哪些卡通人物? (學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的卡通人物名字)
2．今天，有許多卡通朋友就來(lái)到了我們身邊，讓我們用親切的聲音呼喚它們的名字。(多媒體出示部分卡通人物的.形象)
二、欣賞卡通故事——激活想象
1．這些令人喜愛(ài)的卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來(lái)看一個(gè)。(播放一個(gè)情節(jié)不復(fù)雜、人物僅一兩個(gè)的卡通故事) 2．你喜歡的卡通人物是誰(shuí)？能選擇給你印象最深的一個(gè)故事或一段情節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
在學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納該人物的特點(diǎn)(性格、語(yǔ)言、穿著打扮、長(zhǎng)相等方面)。如：
孫悟空：機(jī)智勇敢。他曾大鬧天宮，十萬(wàn)天兵天將也拿不住他。后來(lái)，他得到觀(guān)音菩薩的指點(diǎn)，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。他性格有些急躁，卻聰明、勇敢、風(fēng)趣。對(duì)唐僧，他忠心耿耿；而對(duì)妖精，他毫不留情。
櫻桃小丸子：短短的學(xué)生發(fā)，大大的腦袋。小眼睛一會(huì)兒成兩個(gè)點(diǎn)，一會(huì)兒又成兩個(gè)又彎又好看的新月。她臉上有時(shí)紅撲撲的，有時(shí)白白的。小嘴巴一會(huì)兒像彎彎的小船，一會(huì)兒又像彎彎的小橋了!
蠟筆小新：蠟筆小新的頭很大，身子很小很小，大西瓜一般的頭，再加小小的身子，真是滑稽。他的聲音怪怪的、粗粗的、啞啞的。他喜歡動(dòng)感超人，喜歡吃小熊餅干。
三、新編卡通趣事——放飛想象
1．這些卡通人物為我們帶來(lái)了許許多多有意思的故事，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多知識(shí)，明白了不少道理。也許，同學(xué)們還曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)自己心目中的卡通人物呢!今天，就請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩個(gè)你最喜歡的卡通人物(也可以是自己設(shè)計(jì))，為他們編一個(gè)有趣的故事。
2．師生合作，共同討論編寫(xiě)故事的要點(diǎn)。
�、傧胍幌�，你故事中的卡通人物有什么特點(diǎn)?
�、谶@些人物怎么會(huì)相遇的?(如果你就是一個(gè)卡通人物，你想和誰(shuí)相遇?)
�、鬯鼈冎g發(fā)生了一件什么事?(這是故事的重點(diǎn)，要講得具體，即把事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚。)
�、芤构适挛�，能不能在故事中設(shè)計(jì)一兩個(gè)有趣的或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面?
3．小組合作，學(xué)生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)議。
四、互相修改初稿——完善想象
1．自由習(xí)作，寫(xiě)出初稿。(教師巡視指導(dǎo))
2．小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥：在比較中體會(huì)自己和別人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3．選擇典型的文章，集體討論修改。
4．學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。
附：學(xué)生習(xí)作
孫悟空美容
自從西天取經(jīng)回來(lái)后，孫悟空便一直休閑在家。他呆在家中實(shí)在無(wú)聊，便上街溜達(dá)。沒(méi)想到走出家門(mén)還沒(méi)幾步，他便被行人圍得水泄不通。人們對(duì)這個(gè)全身長(zhǎng)毛、尖嘴猴腮的怪物指指點(diǎn)點(diǎn)，仿佛在看“西洋鏡”似的。悟空被看得也有點(diǎn)難為情了，只得逃回了家。這樣，一次兩次，三次四次，悟空漸漸地對(duì)自己的相貌沒(méi)有信心起來(lái)。
這天，悟空正在家中悶得無(wú)聊，忽然豬八戒來(lái)了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問(wèn)：“八戒，才三月不見(jiàn)，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說(shuō)：“我到美容院做了幾次整容手術(shù)，現(xiàn)在人人都說(shuō)我是標(biāo)準(zhǔn)的美男子�！毕氲阶约涸诮稚媳粍e人指指點(diǎn)點(diǎn)的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。
在八戒的介紹下，悟空來(lái)到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過(guò)幾天再進(jìn)行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機(jī)器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿(mǎn)意地回到了家。
這天，悟空正在外面游玩，忽然聽(tīng)到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來(lái)是一個(gè)小妖怪在欺負(fù)一個(gè)孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周?chē)幌鲁霈F(xiàn)了十幾個(gè)小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點(diǎn)小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來(lái)，哪知，伸手拔了個(gè)空。原來(lái)他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經(jīng)逃走了。
這下悟空可后悔了，沒(méi)想到美容居然毀掉了自己的一項(xiàng)特異功能。下回，他再也不會(huì)去美容院了!
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