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《過生日》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《過生日》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《過生日》教學(xué)設(shè)計1
教材簡析及學(xué)情分析：
本節(jié)課是學(xué)生初次接觸比較，通過體驗比較的過程，獲得比較的不同方法，從而理解感知最多與最少，最大與最小，同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。低年級學(xué)生在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比大小，比多少的感性經(jīng)驗，因此聯(lián)系生活中的實例開展教學(xué)多為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的機會有助于他們更好的感知和理解最多與最少，最大與最小。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。
2、經(jīng)歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。
3、通過比較活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
感知最大與最小、最多與最少的含義。
教學(xué)難點：
掌握比較大小、多少的方法。
教學(xué)資源：課件 瓶子 玻璃杯
教學(xué)教法：情境————探究式
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題
1、 小朋友們，你們知道自己的生日嗎？那么知道爸爸、媽媽的生日嗎？
今天是小紅的媽媽的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）
2、 觀察主題圖，這么多好吃的，說一說你看到了什么？
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資源，利用課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅過生日畫面，引發(fā)學(xué)生的'興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考�！�
二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型
1、比較大小
（1）學(xué)生看圖說出餐桌上擺放的物品。
�。�2）爸爸開始切蛋糕了，他一共切了幾塊？（出示課件）
（3）比一比，那塊最大？那塊最��？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)會比較大小，并知道最大和最小只有一個�！�
（4）小朋友們，剛剛我們比較了三塊蛋糕的大小，知道那塊最大那塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較他們的大小呢？（出示課件）
�。�5）學(xué)生回答比較的結(jié)果。
（6）學(xué)生說一說我們身邊還有哪些物體需要我們比較大��？
2、比較多少
�。�1）我們身邊有很多大小不一的東西，需要我們仔細去比較，下面我們再來看看這兩杯飲料：（出示課件）
比一比：哪杯裝的最多？最多的畫“√” ，最少的畫“o”。
（2）同桌討論完成此題，再集體訂正。
【設(shè)計意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，水位一樣時，要看杯子的大小。最大最寬的杯子裝的水最多，最小最窄的杯子裝的水最少�！�
�。�3）小朋友們請看，他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？你們能比較嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的意見）
�。�4）小朋友們，剛才我們比誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后判斷的，現(xiàn)在這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們再只靠眼睛觀察就不能準(zhǔn)確的判斷了，那么你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢？
�。�5）學(xué)生動手操作，比較多少
A、4人小組，每組兩個不同的瓶子，一個玻璃杯。
B、各組演示比較的方法，動手試一試。
C、小組演示匯報。
演示兩種方法：
A、把高瓶子倒空，將矮瓶子里面的飲料倒進高瓶里面就可以比較出來了。
B、把他們倒進玻璃杯里面比較。
（6）同學(xué)們真聰明，想出了這么多種比較的方法，你們真棒！看來，我們比較多少、大小可以用眼睛觀察，還可以進行動手操作，用同一個物體量來比較。
【設(shè)計意圖通過動手操作讓學(xué)生在小組合作中積極開動腦筋，嘗試解決問題，并在小組合作中互相啟發(fā)，互相補充，培養(yǎng)虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣�！�
三、理解應(yīng)用、強化體驗
再次出示生日情境圖
觀察，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)過的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？
《過生日》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2）能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法
3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。
教學(xué)難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）
觀察主題圖，說一說你看到了什么？
二、合作研討，探索新知
小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。
接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？21教育網(wǎng)同桌之間相互討論
說一說自己的理由。
教師小結(jié)動手操作，比較多少
�。�1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；
�。�2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
�。�3）動手試一試。
�。�4）各組演示比較的.方法，
學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動
小組演示匯報。
加深理解，拓展延伸
出示教材p19第3題
學(xué)生獨立完成，集體評講。
出示教材p19第4題
說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰喝得多？說一說理由。
三、完成教材
p19第5題
學(xué)生獨立試一試，集體評講。
四、全課總結(jié)
通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？，
學(xué)生交流各自的想法。
五、板書設(shè)計：
過生日
比大小
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