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《感受小說中的環(huán)境描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《感受小說中的環(huán)境描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生初步感受和了解小說的三要素；
2.體會(huì)小說中的環(huán)境描寫的方法和不同作用。
3.通過自主閱讀，初步感知和了解小說的基本特征；
4.通過比較和遷移閱讀，體會(huì)環(huán)境描寫在烘托氛圍和表現(xiàn)人物形象的重要作用。
5.能賞析小說在環(huán)境描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀小說的閱讀興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)小說中的不同環(huán)境描寫的不同作用。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀小說的閱讀興趣，通過學(xué)習(xí)掌握環(huán)境描寫的方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：播放展示洪水來臨的視頻，引出課題。
（學(xué)生談感受。）引：想象自己，如果你也在這個(gè)場(chǎng)景中，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？（參考：害怕、緊張......）
師：今天我們將要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)洪水降臨在一個(gè)小山村的故事，請(qǐng)同學(xué)們翻到第12課《橋》，學(xué)習(xí)本課會(huì)給我們帶來怎樣的體會(huì)。
�。ǘ┏踝x：留意好句
1.自主學(xué)習(xí)：初讀課文，快速將文中令自己印象深刻內(nèi)容，并多讀幾遍。 （要求學(xué)生完成任務(wù)后舉手示意）
2.自主探究：老師引導(dǎo)：找好句子后，請(qǐng)同學(xué)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，并以“我印象深刻的句子是......，這是對(duì).......進(jìn)行描寫，讓我感覺......�！睘榫涫浇M織語言進(jìn)行交流。（課件出示句式）
3.分享展示：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享探究成果。（預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生反饋，師提煉板書：環(huán)境 人物? 情節(jié)）
4.師小結(jié)小說三要素：同學(xué)們集思廣益，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多，讀懂了許多。有的人會(huì)覺得情節(jié)設(shè)計(jì)很精彩，有的同學(xué)認(rèn)為環(huán)境描寫得非常生動(dòng)，能烘托出一種氛圍，還有的同學(xué)感覺人物的刻畫很傳神，仿佛就映在眼簾。而小說的有三要素，正是環(huán)境、人物、情節(jié)。接著我們一起來用比較的閱讀方法去品讀課文。
�。ㄈ┢纷x：環(huán)境描寫
老師對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)介環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)理解兩者意思。（板書：自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境）
1.自主學(xué)習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們找出環(huán)境描寫的語句，并用筆做好標(biāo)記，并輕聲品讀句子。（學(xué)生反饋后，老師課件出示句子，請(qǐng)學(xué)生在文中找到?jīng)]找到的）
2.小組合作探究：
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)：多媒體課件出示句式：“我發(fā)現(xiàn)......句寫得好，亮點(diǎn)是.....寫出了......。后展示出對(duì)應(yīng)的環(huán)境描寫方法作用）
�。�1）對(duì)比閱讀：課件出示句子進(jìn)行對(duì)比，分析環(huán)境描寫的方法和作用
�、偕胶榕叵�，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。
山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。
�、谒疂u漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
水漸漸躥上來，沒過人們的腰。
�、勰緲蜷_始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。
木橋開始晃動(dòng)，開始發(fā)出咯吱聲。
3.學(xué)生展示：（參考:一句中“像潑”“像倒”四個(gè)字，形象地寫出了雨水之大，來勢(shì)兇猛，為山洪的到來做鋪墊；二句運(yùn)用了巧妙的比喻，生動(dòng)形象地寫出了山洪來勢(shì)兇猛，勢(shì)不可當(dāng)；第三句“放肆的舔著”運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)寫出了洪水的瘋狂肆虐的猛獸形象）課件出示出對(duì)應(yīng)的環(huán)境描寫、方法、作用。
�。�1）老師總結(jié)描寫方法：多角度描寫、使用恰當(dāng)修辭?
（2）老師提出反問：小說環(huán)境描寫的作用就只是這幾種嗎？引出環(huán)境描寫的作用。
4.師小結(jié)：小說中不同的環(huán)境描寫能起到相應(yīng)的作用，同學(xué)們?cè)趯懽髦协h(huán)境描寫時(shí)，應(yīng)多思考多借鑒。
�。ㄋ模┻w移閱讀《窮人》《在柏林》
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀13課《窮人》和14課《在柏林》，找出文中環(huán)境描寫的句子，并探究句子使用的方法，及其作用。（多媒體課件出示：我發(fā)現(xiàn)......句寫得好，亮點(diǎn)是...）
2.分享自主探究的成果。
3.老師總結(jié)：經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)，我們更深刻了解了小說的三要素，及環(huán)境描寫在小說中的重要作用。俗話說，打鐵要趁熱，同學(xué)們何不寫幾句環(huán)境描寫的語句。
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1.老師播放一段關(guān)于臺(tái)風(fēng)來臨的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并使用恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫方法，寫下感受深刻的場(chǎng)景。
2.全班分享自己的小練筆。
3.課外作業(yè)：課件出示：推薦閱讀書目《魯賓遜漂流記》《城南舊事》《朝花夕拾》感受環(huán)境描寫在不同小說中的獨(dú)特作用。
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