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《蘋果樹上的外婆》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《蘋果樹上的外婆》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蘋果樹上的外婆》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、導(dǎo)讀目標(biāo)：
1、通過導(dǎo)讀，對(duì)部分故事情節(jié)有所了解，激起學(xué)生閱讀整本的欲望。
2、通過導(dǎo)讀，滲透一些讀書注意事項(xiàng)，讓學(xué)生靜心進(jìn)入故事閱讀。
二、導(dǎo)讀過程：
1、談話導(dǎo)入
你們喜歡你們的外婆、奶奶嗎？他們肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能說說嗎？
今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，他的名字叫安迪，
你看到了一個(gè)怎樣的安迪？（傷心，很煩惱。）知道因?yàn)槭裁磫幔?/p>
�。◣缀跛械暮⒆佣加型馄藕湍棠�，可是安迪沒有，這讓他很傷心。）
有時(shí)，他不得不一大早就開始琢磨起這件事來。
比如今天吧，他在沙鍋農(nóng)學(xué)的路上碰見他的朋友格哈德，安迪問：“你今天下午來找我玩嗎？我們一起在蘋果樹上搭一個(gè)涼棚好嗎？”
格哈德說：“今天下午我不能來，我和我外婆去坐旋轉(zhuǎn)木馬�！�
安迪感到內(nèi)心深處有一種輕微的刺痛。他想象得出來格哈德是怎樣坐在一匹木馬上來回轉(zhuǎn)圈，他外婆又是怎樣站在下面向他招手。
安迪的第二個(gè)朋友叫羅伯特，課間休息時(shí)，安迪問：“你今天下午到我家來玩嗎？我們可以在蘋果樹上……”
今天下午我們家有客人來！羅伯特打斷了安迪的話，“我奶奶從美國(guó)到這兒來，她一定會(huì)給我?guī)頋M滿一箱子玩具�！�
安迪心中又感到一陣刺痛。
下午，安迪只好獨(dú)自一人坐在蘋果樹上。蘋果樹枝繁葉茂，待在這里，既舒適，又便于觀察。安迪已經(jīng)把涼棚的頂子帶到樹上了，可是自己一個(gè)人來搭涼棚，他根本提不起興趣。）
2、你們感受到了什么？（沒有外婆或奶奶，感到很寂寞。）
3、談外婆
可是很奇怪，突然有一天，一件奇特的事情發(fā)生了？你們知道發(fā)生了什么事情嗎？外婆坐到了他的身邊�？�，這位外婆來了。
�。�1）說說你看到了一個(gè)怎樣的外婆？和你平時(shí)見到的外婆一樣嗎？
�。�2）你可以送給外婆一個(gè)詞語嗎？
這是怎么一回事呢。這就是老師今天給你們推薦的一本書，名字《蘋果樹上的外婆》。
4、板書書名：蘋果樹上的外婆。
三、觀察封面、目錄、想象內(nèi)容。
1、看封面
介紹這本書作者、繪畫者、翻譯及獲獎(jiǎng)情況。
作者：米拉？洛貝（Mira Lobe）是奧地利了不起的兒童文學(xué)作家，他的。作品很多次獲國(guó)國(guó)際大獎(jiǎng)。
繪圖者：祖西。魏格爾 翻譯：張桂貞 出版社：新蕾出版社
獎(jiǎng)牌：對(duì)呀！封面上有一個(gè)金閃閃的獎(jiǎng)牌，這是國(guó)際大獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌。凡是有這個(gè)獎(jiǎng)牌的書啊，肯定特別有意思，很多小朋友一拿起來就會(huì)舍不得放下來，想一口氣把它們看完，連吃飯睡覺都不想去呢！看來，《蘋果樹上的外婆》這本書肯定是一本非常好看的書。已經(jīng)翻譯成26種語言的版本。歷經(jīng)40多年，受到各國(guó)孩子的喜愛。
翻開封面的內(nèi)側(cè)，簡(jiǎn)單了解故事的'主要內(nèi)容。
查看書錄，有自我的整體了解。
2、讀了目錄后，我們知道了，這本書主要講到了哪幾個(gè)人？那我們先來看看寫安迪與外婆的這四章，從第一章的目錄里，我們知道安迪有了外婆，那安迪有了外婆后，外婆帶安迪去干什么了呢？
四、讀
開始閱讀之前，講一些注意事項(xiàng)。
注意讀書姿勢(shì)，端好書本、用心去讀、默讀
五、作業(yè)布置
1、安迪的外婆是什么樣子的？
2、安迪與外婆在游樂場(chǎng)都玩了些什么游戲？以后還會(huì)有什么精彩的游戲玩嗎？
請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮你們的想像，用彩筆畫出一份精彩來，用鋼筆寫出一份精彩來。每一個(gè)人都會(huì)與眾不同，我期待與大家分享。
《蘋果樹上的外婆》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1．閱讀這本書，解讀書中的外婆和奶奶。
2．走進(jìn)安迪的內(nèi)心，解讀人物性格特征。
3．體會(huì)這個(gè)故事所蘊(yùn)含的意義。
4．積累描寫人物的寫作方法
課前準(zhǔn)備及要求：
1．學(xué)生閱讀整本書，能說出書中人物的大體性格特征。
2．選擇所喜歡的片段或人物，說說自己的理由。
3．思考：原來那個(gè)傷心的安迪到最后為何又感到幸福了？
4．注意作者描寫人物的方法，理解這樣寫的好處。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，進(jìn)入十一月我們又閱讀了一本新書，板書：蘋果樹上的外婆，齊讀書名。這本書好看嗎？誰來評(píng)價(jià)一下這本書？
（一）整體把握
1、《蘋果樹上的外婆》作者是誰？（學(xué)生回答，補(bǔ)充，課件出示）
米拉·洛貝是出生于德國(guó)的猶太人，后來定居在奧地利維也納，1948至1992年間，她創(chuàng)作了近百部?jī)和颓嗌倌曜x物，是德語地區(qū)家喻戶曉的兒童文學(xué)作家。她曾經(jīng)兩次獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，并多次獲得奧地利國(guó)家和地區(qū)兒童與青少年文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。在奧地利，甚至設(shè)有以她的名字命名的“米拉·洛貝兒童與青少年文學(xué)獎(jiǎng)”
2、《蘋果樹上的外婆》主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答，補(bǔ)充，課件出示）
幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪沒有，這令他很傷心。然而有一天，外婆從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上。外婆和他一起去游樂場(chǎng)、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)……外婆的總有些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在乎——嘿！這個(gè)外婆還真“另類”。
直到有一天，鄰居家搬來了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在兩位老人的愛撫中懂得了許多許多。
3、內(nèi)容回顧：
（學(xué)生回答，補(bǔ)充，課件出示）
第一章安迪有了外婆
第二章惱人的拼寫法
第三章去草原套野馬
第四章不可思議的海上旅程
第五章新來的老奶奶
第六章奇妙的儲(chǔ)蓄襪子
第七章奶奶的心事
第八章幸福的安迪
�。ǘ┳x書擂臺(tái)：
1、蘋果樹上的外婆為什么會(huì)出現(xiàn)？怎樣出現(xiàn)的？
2、說說安迪和蘋果樹上的外婆在一起都做了哪些事？
3、蘋果樹上的外婆有什么特點(diǎn)？從哪些事情上可以看出來？
4、蘋果樹上的外婆是真實(shí)存在的嗎？從哪里可以看出來？
5、安迪是在怎樣的情況下認(rèn)識(shí)老奶奶并幫她做事的？如果是你，會(huì)選擇怎樣做？
6、說說安迪和鄰居老奶奶在一起都做了哪些事情？
7、芬克太太，安迪的鄰居老奶奶是一個(gè)怎樣特點(diǎn)的人？
8、安迪和外婆在一起做的事情與跟鄰居老奶奶在一起坐的事情有什么不同？
9、讀完故事，你覺得安迪是一個(gè)怎樣的孩子？從文章中哪些地方可以看出來？
10、最后，在安迪心目中，他有了自己的外婆和奶奶沒有？是什么使得他擁有如此多的幸福和快樂？
11、你覺得你是一個(gè)什么特點(diǎn)的孩子？生活中你覺得你幸�？鞓穯�？原因是什么？
12、從安迪身上，你學(xué)到了哪些東西？
13、從這本書中，你想到了生活中哪些相關(guān)的事情？從中得到了什么啟示？
（三）精彩片段賞析
1．讓學(xué)生交流自己所喜歡的片段，說出理由。（013頁(yè)：“當(dāng)雙層公共汽車開過來的時(shí)候，外婆一個(gè)箭步要知道，格哈德的外婆可是從來不上汽車二層的�！�，讀出了外婆身手敏捷，好厲害�。�
2．書中哪個(gè)人物最讓你動(dòng)心？為什么？
�。ㄓ懻撘c(diǎn)——
外婆：外婆似乎擁有神奇的魔法，想要什么就有什么，想做什么就做什么。她只要出現(xiàn)，就會(huì)和安迪一起做令人興奮的游戲:和安迪一起去游樂場(chǎng)玩旋轉(zhuǎn)木馬，去“魔鬼宮”，去草原套野馬，去海上冒險(xiǎn)，去印度獵虎她總有些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在乎。外婆的行為完全是一個(gè)孩子:吧唧吧唧地喝湯，過馬路不看紅燈，她甚至還忍不住好奇去拉了車廂里的拉鈴繩；
奶奶：那是一位胖乎乎的孤獨(dú)的老奶奶。與外婆不同的是，她整天都要工作。她雖然貧窮，但是喜歡孩子，十分和藹可親。老奶奶心里想的是幫助更多的人。老奶奶有風(fēng)濕病，需要安迪幫助。奶奶雖然沒有外婆那么強(qiáng)大，可就是這樣一位老奶奶讓安迪明白很多道理，知道老奶奶是比蘋果樹上的外婆更需要自己的人。
安迪：安迪內(nèi)心非常渴望自己能同時(shí)擁有外婆和奶奶。在想象的.世界中，他擁有了外婆，后來他又幫助了鄰居老奶奶，他因此感到由衷的快樂，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的幸福感。他在現(xiàn)實(shí)中找到了自己的落腳點(diǎn)，在幫助奶奶時(shí)釋放了自己的壓抑，他的心靈得到健康的成長(zhǎng)。）
3．作者是怎樣描寫這幾個(gè)人物的？找一找描寫他們的片段，并交流。
4．核心問題討論
那個(gè)傷心的安迪到最后為何會(huì)感到幸福？他的幸福從哪里來？
教師小結(jié)：《蘋果樹上的外婆》這本書教育人們要想讓別人愛自己，首先你要去愛別人，用真心去溫暖別人，反過來別人也會(huì)這樣愛你，這時(shí)你會(huì)獲得別人愛你的那顆心！這本書孩子和成人都能欣賞，都能在閱讀中得到愉悅和啟迪
出示幻燈片——“只要我們珍惜生活，為生活而努力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，那么我們會(huì)活得很幸福�！�
（四）師生共勉
書
書是我們永恒的朋友，她陪伴我們走過人生的春夏秋冬。
書是我們的精神之樹，在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
書是人類無窮的財(cái)富，我們可以從中吸取營(yíng)養(yǎng)。
書是人類發(fā)展的錄像機(jī)，我們可以在其中看到前輩的足跡。
書是知識(shí)和智慧的海洋，我們?cè)跁５膿肀е新L(zhǎng)大。
書是你的、我的、他的，書是大家永恒的朋友！
三、好書推薦：《親愛的漢修先生》
四、成果展示
讀書筆記、讀后感、手抄報(bào)、“我喜歡的語段”誦讀
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