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幼兒師德師風培訓個人總結(jié)

時間:2022-10-31 17:54:47 培訓總結(jié) 投訴 投稿
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幼兒師德師風培訓個人總結(jié)(精選10篇)

  總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的幼兒師德師風培訓個人總結(jié)(精選10篇),希望能夠幫助到大家。

幼兒師德師風培訓個人總結(jié)(精選10篇)

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)1

  通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,學習師風師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會:

  一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)工作總結(jié)

  自己應(yīng)該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的'好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)2

  一、愛崗敬業(yè)。

  我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。

  教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我們明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

  二、尊重、關(guān)愛每一位學生。

  每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

  三、努力進取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。

  四、以身作則。

  教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

  五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的`學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

  六、加強學習、提升教師魅力。

  在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會做出貢獻的品質(zhì)。我們應(yīng)該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風。

  對教育事業(yè)做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng),以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。

  模范老師的經(jīng)驗告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,也一定能夠?qū)W好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

  我深切體會到教師的道德風范,對學生的成長起著至關(guān)重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時,必須不斷加強自身素質(zhì)和知識修養(yǎng),使自己具備濃情厚愛,崇高的師德;創(chuàng)新精神,淵博的學識;多才多藝,高超的教學藝術(shù);健康體魄,良好的心理素質(zhì),使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。

  教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導(dǎo)學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質(zhì)量!

  教育事業(yè)是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的責任是重大的。園所為了提高教師自身的思想道德素養(yǎng),全面提升我園老師的師德水準,我們?nèi)w教師簽訂師德師風承諾書。

  師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福,引向希望的職業(yè)。 孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從�!苯處熓桥嘤瞬诺膱@丁,我們的一言一行更是孩子學習成長的榜樣。北堤幼兒園全體教職工承諾,在今后的工作中,要把更多的愛心和耐心奉獻給所有的孩子,愿他們在更美好的環(huán)境中快樂成長!

  此次師德師風學習活動在全體教師們鏗鏘有力的宣誓聲中圓滿結(jié)束,在此,我們衷心的感謝各位家長對我們的信任,正因為有一群你們這樣充滿正能量的家長,我們每一位老師都一直努力著,今后我們會更加的努力,讓來到曙光幼兒園的每一個寶貝都能在這里度過一個受益終身的幸福童年!

  請記得,我們身邊更多的是愿意為孩子遮風擋雨、盡心盡責的好園丁!

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)3

  通過師德師風的學習,我從中領(lǐng)會了許多許多。現(xiàn)將從教近十年來的個人師德師風情況總結(jié)如下:

  一、在政治思想方面

  本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),認真學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),專業(yè)思想牢固,為人師表。

  二、在教育教學過程中

  不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的`思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。

  三、師德師風所包含的內(nèi)容

  自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。

  四、新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。

  對教師的要求:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重,這是個進步因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

  今后要更進一步認真學習馬列主義,從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面,努力學習理論知識,把自己的能力提高到一個新的層面。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)4

  20xx年8月上旬,根據(jù)上級教育部門統(tǒng)一安排,我有幸到井岡山參加了國培江西省幼兒園園長研修班學習,緊張忙碌的學習、生活使我仿佛又回到了學生時代,讓我受益匪淺,感慨頗深。

  通過聆聽教授的精彩演講及專家導(dǎo)師的經(jīng)驗交流,使我對當前學前教育的情況有了進一步了解,深刻體會到貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神重要性和必要性,特別是在與園長們的交流中,被園長們的敬業(yè)精神、鉆研精神所折服,她們對幼兒園保教工作的理解和研究深深地打動了我,她們做的好多事我們也在做,為什么我們就沒有人家做得好、做得細、做得扎實,為什么自己就不會總結(jié)、反思、交流、推廣呢?這就是差距。

  通過學習,豐富了知識、增長了見識、開拓了視野、更新了教育理念,不僅使我接受了一次系統(tǒng)的理論熏陶,而且對規(guī)范幼兒園的組織管理,進一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義,給我今后的工作注入了新的動力。對如何做好園長有了新的、更深的認識。

  一、學習心得體會

  1、學會相處,提高品位

  與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級,既不阿諛奉承,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從。體貼老師,信任中層,愛護青年。對同級多看優(yōu)點,見賢思齊,少看缺點,見不賢而自省。作為一名園長,始終牢記:尊重上級是天職,尊重下級是美德,尊重對手是風度,尊重所有人是修養(yǎng),這是我努力的目標,我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風雨同舟,在成功中能和大家共享歡樂。

  2、把握分寸,掌握尺度

  孟子有句話:權(quán),然后知輕重;度,然后知其長短;物亦然,心甚然。這使我觸動很大。幼兒園,一個女性占優(yōu)勢的世界,在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾,這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火,鬧到園長這里,而我在處理起這類事情時也會很生氣,我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為,所以會進行嚴厲地批評,不管是出于什么原因,一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲,但以后和我卻再也沒有親近的語言……有位園長告訴我:“做領(lǐng)導(dǎo)的要多動腦少管事,更不要在小事上下功夫,要輸?shù)闷稹�。老師生氣我不氣,她拍桌我不拍,她高聲我低聲,讓她產(chǎn)生疑惑……這是一種策略,如果我們和老師吵起來,和老師一起生氣,那只能說明一種現(xiàn)象:不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時我還想到了家長問題,在幼兒園,每一種活動的開展都會有部分家長的不理解,甚至有的惡言相向,老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路,但以后不會了,遇事冷處理,先禮后兵,曉之以理,動之以情,而后抓住重點,關(guān)鍵時刻給予一棒,保護好自己,保護好老師。

  3、 堅持原則,注意靈活

  感情是一朵云,理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任,尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后,處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛,具體問題具體分析,尤其在上下溝通、內(nèi)外協(xié)調(diào)方面,更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級把重任交給自己,那自己就應(yīng)該學習多方面的知識,吸取多方建議,靈活機智地去面對每一個問題。

  4、銳意進取,安撫落后

  每個單位都是一個小社會,在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外,還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激,如果一味地讓老師講奉獻,無私奉獻,覺悟再高的教師也會有思想倦怠,所以鼓勵先進要有“激勵機制”,物質(zhì)與精神鼓勵相結(jié)合,深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師,不能硬碰硬,不能隨便批評,最好還是冷處理,個別交流和談話,對落后的轉(zhuǎn)化要學會等待,要耐心等待這個過程。

  二、今后努力的方向

  1、加強學習,不斷提高綜合素質(zhì)

  學政治、習管理、學理論、學專業(yè)等,時刻關(guān)注學前教育的政策、法規(guī)、發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),深化自己的知識領(lǐng)域,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊伍前沿,當好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

  2、深入實踐,勤于反思

  切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在繁忙的日常事務(wù)中科學安排時間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

  3、增強管理意識

  管理意識是指擔任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人,在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動。管理活動的本質(zhì)特征在于它的`目的性,從一定意義上說,管理實踐是管理者意志行動的結(jié)果。

  作為園長要有角色意識、素質(zhì)意識、目標意識、民主意識、服務(wù)意識、經(jīng)濟意識、法制意識、創(chuàng)新意識。明確認識自己的職、責、權(quán)、利;既要懂業(yè)務(wù),具有指導(dǎo)教育教學和教育科研活動的能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”,切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”;精心設(shè)計幼兒園的發(fā)展目標,召開全體教職工大會,大力宣傳幼兒園發(fā)展目標,以目標激勵每位教職工,團結(jié)一致,向目標奮進;掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng),做到知人善任;要深入實際,掌握實情,腳踏實地,多做實事,努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境,在生活上給予關(guān)心照顧,時刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務(wù);從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學”,“等、靠、要”思想,樹立強烈的經(jīng)濟意識,效率意識,求真務(wù)實,善于用好明天的錢,有錢就可以上規(guī)模,上規(guī)模就可以出效益,有了經(jīng)濟效益,才能促進發(fā)展,才能競爭出活力,競爭出效益;必須時時、處處、事事都體現(xiàn)法律意識,做到心中有法,辦事依法,通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權(quán)益;要保持�!靶隆背!扒唷保冀K給人一種耳目一新的感覺,制度不斷完善,設(shè)施不斷更新,課程不斷改革創(chuàng)新。

  4、加強教職工培訓力度,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)

  我園教師的實際情況:教師隊伍穩(wěn)定性不強,少數(shù)剛?cè)肼毥處煒I(yè)務(wù)不熟,專業(yè)知識人才匱乏,教師數(shù)量少,任務(wù)重,這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資,在現(xiàn)有條件下,我們只有堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。本著“全員參與、分層指導(dǎo)、共同發(fā)展”的原則,通過有計劃、有組織、有步驟的學習,加強教師的教學實踐能力,穩(wěn)步提高教師的專業(yè)水平,使教師“善于學習、競爭合作、求實創(chuàng)新”,在工作上有個性、有特長。

  5、完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學化、規(guī)范化管理,增強教職工的凝聚力

  根據(jù)幼兒園的實際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強幼兒園科學的管理體制,增強教職工的主人翁意識和責任感;規(guī)范管理,重視有效的過程管理,制定“誰分管誰負責”的責任考評制度;重申、完善幼兒園各項規(guī)章制度,保障幼兒園各項工作的順利開展和有效實施;完善班級管理制度,增強班級精細化管理力度。

  6、加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色

  依托“文明進校園”和“禮儀教育”,倡導(dǎo)“以人為本”的幼兒園文化模式,形成具有特色的校園文化。

  我將以這次學習培訓為契機,好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學有所用,在工作中做到理論聯(lián)系實際,科學管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的學前教育,促進孩子健康、快樂、和諧發(fā)展和教師專業(yè)成長,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)5

  20xx年9月30日,在我園領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶領(lǐng)下,全體教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》。通過學習指南,我對學前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面進一步提高了認識�!墩憬W前教育保教管理指南》總共由三大章組成,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。學習中我發(fā)現(xiàn)其中講到的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情,每樣事情也都是要落實到位、認真負責地完成這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學效果更好,保教工作更完善。針對《指南》中的第二十四條,我做了以下學習后的心得體會:

  《指南》中的第二十四條是:要承認和關(guān)注幼兒的個體差異,避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒。對幼兒階段性的評價要關(guān)注其相對前一階段發(fā)展水平的進步情況,注重保護幼兒的自尊心和自信心。

  一、對幼兒個體差異性的認識。

  幼兒有自己的特點和需要,他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格。二期課改提出:“以人為本”,“以幼兒發(fā)展為本”的人性化教育,因此,要真正尊重幼兒的個體差異,必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,充分認識到幼兒在活動中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的,能動的個體,幼兒之間存在發(fā)展速度、認知風格、表征特點、個性特點等方面的差異。過去我經(jīng)常認為差異視為不正常的需要矯治的',其實差異的存在是天經(jīng)地義的。即使在,同一班級或同一年齡的不同班級之間,幼兒的身心發(fā)展水平和學習的興趣與需要也不會完全相同,表現(xiàn)出千差萬別的個性。所以要開發(fā)每個幼兒的潛在能力,必須正確看待幼兒之間的各種差異,區(qū)域活動這種以個別化學習為主的方式,更有利于發(fā)揮幼兒學習的主動性,使尊重幼兒個體差異性這一現(xiàn)代兒童觀得以真正體現(xiàn)。在實施中就必須更多地關(guān)注幼兒的動機、興趣、需要,在指導(dǎo)和評價時也應(yīng)該關(guān)注幼兒的個別差異和不同發(fā)展方向的要求。

  二、用心琢磨,讀懂孩子,滿足需求。

  每一個孩子來自不同的家庭環(huán)境,他們形成的個性也截然不同,有的活潑開朗、有的內(nèi)向文靜、有的善于表達、有的沉默寡言……我們應(yīng)該了解他們的個性,努力進入孩子的內(nèi)心世界,了解他們的需求,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,通過循序漸進的教育,幫助他們樹立信心。還要善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的差異性,不再某一方面培養(yǎng)目標上整齊劃一的苛求每一位幼兒,要滿足不同幼兒的興趣需要,注重給予他們不同的關(guān)愛和教育方法,讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

  三、教師的自我反思

  就像世界上沒有完全相同的兩片葉子,世界是同樣沒有完全相同的兩個人。我們要平等地對待每一個孩子。孩子有自己獨特的個別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平。在日常工作中,我們要了解孩子的個別差異,有目的、有計劃地認識孩子,進行全面系統(tǒng)的觀察,在教育過程中做個有心人,投身處地為孩子著想,站在孩子的角度上看問題、思考問題、理解問題,用欣賞的眼光看待每一個孩子,讓孩子都能健康快樂地成長。

  總之,在教育教學活動中根據(jù)幼兒的個體差異,因人施教,促進幼兒的身心健康發(fā)展,使每一個幼兒教師必須遵守的原則。我們必須要依據(jù)《規(guī)程》和《綱要》的要求,更加細致的了解每一個幼兒,根據(jù)幼兒的不同差異,因人施教,為每一個幼兒的身心都得到健康的發(fā)展而努力工作。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)6

  一、加強學習轉(zhuǎn)觀念,提高教師素質(zhì)

  師德是教師之魂,在這師德建設(shè)年中,我園從轉(zhuǎn)變教師觀念入手,有序開展了系列活動。

  首先,組織全體教師學習了《園發(fā)展綱要》。在活動中,學習與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫忙教師更新觀念。透過活動,教師們進一步增強了以為本的理念。其次,我園組織教師學習了各級黨委有關(guān)《精神禮貌建設(shè)》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的狀況進行了熱烈的討論,透過學習討論,對就應(yīng)樹立什么樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關(guān)系,都有了新的認識與提高。

  再次,我園組織教師培訓學習了“三立三愛三服務(wù)”學習活動,并進行了“公民道德綱要知識競賽”,選拔能手參加了開發(fā)區(qū)組織的競賽活動。透過系列活動,教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關(guān)的思想意識,激起了為崇高的事業(yè)而獻身的信念,增強了要做善于學習、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

  二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、帶給舞臺,把觀念落實到行為。

  良好的環(huán)境是不說話的隱性。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。

  首先,園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學習、講正氣,弘揚正氣,自覺抵制不良思想,并注重對青年教師進行前途理想、群眾主義、社會主義的思想熏陶,引導(dǎo)教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終持續(xù)著平等融洽的和諧關(guān)系,不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發(fā)展不良苗頭時,班子人員及時找其談話,深入了解狀況,及時予以引導(dǎo)。

  其次,注重帶給活動的機會,讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“二十一世紀教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時的教學活動中,我園定期開展班主任工作經(jīng)驗交流會,做到師德交流與工作促進相輔相成。

  再次,我園注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型,組織教師學習身邊的先進事例,并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣,利用大會宣講、版本文由好稿吧帶給板宣傳等多種形式宣傳,推進我校教師師德整體水平的提高。

  我園強調(diào)每位教師要外塑形象,內(nèi)強素質(zhì),樹立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個教師禮貌程度高低和標準之一。我園新制定了教師禮貌忌語,使教師的語言得到了規(guī)范;增設(shè)了意見箱,以便家長對教師的言行予以監(jiān)督,鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深入調(diào)查了解,我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動,無一違法亂紀現(xiàn)象,家長對我園教師評價良好。

  三、增加師德建設(shè)的投入。

  建設(shè)是一項潛移默化的長期熏陶工作,我園注重“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數(shù)是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據(jù)我園的教師特點和新時期的時代特點,個性注重師德建設(shè)的實效性。例如:在三月底,我園特地組織教師參觀了上海apec會議中心,幫忙教師擴大眼界,汲取新觀念。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報刊雜志,開設(shè)了教師閱覽室。本學期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時,還注重讓每一位教師為創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境�!拔夷苄�!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻總之,我園透過多種活動,開展師德師風建設(shè),了全體教師,有效推進了我園的各項工作上了新臺階。展望未來,任重而道遠,師德建設(shè)是一項長本文由好稿吧帶給青工程,我園將不懈努力,不斷賦予它新的內(nèi)涵,讓我園教師形象之花開得永遠燦爛。

  8月27日―31日,我園全體教師在實驗幼兒園園長王老師的'帶領(lǐng)下參加了為期五天的教師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的教師》、《加強社會主義榮辱觀教育》、《“三滿意”打造合格園丁》和《未成年人保護法修訂草案》的報告;另外還觀看了市級優(yōu)秀教師的先進事跡介紹的光盤;同時教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流,大家深感頗有收獲。

  本次師德培訓結(jié)合幼兒園實際,開展的培訓形式多樣,資料豐富,主題明確,重點突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

 �。�1)透過五天的師德培訓,教師們對教育的價值有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標“不僅僅要學會學習,還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,就應(yīng)做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園群眾中的一分子,我們務(wù)必尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具有團隊意識,維護幼兒園群眾的榮譽。

  (2)透過師德培訓,教師們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,就應(yīng)根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點,實施相應(yīng)的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識,明白主題的展開有:任務(wù)驅(qū)動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師就應(yīng)做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學會“教”,更應(yīng)學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。

  (3)透過學習,教師們清楚了執(zhí)教潛力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵,它不僅僅包含教師的素養(yǎng)、教學潛力、教學方式,還包含教師教書育人等多方面的潛力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教潛力不僅僅需要先進的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心地熱愛,無私的關(guān)懷。我們會更用心地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中就應(yīng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。

  我們愿意做兒童世界的守護者!

  大家表示在今后的工作中,要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗,積極反思,使自己的各方面都有所進步!

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)7

  只要說到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會想到這樣一些詞:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神,然而更重要的是具備愛與責任。

  反復(fù)閱讀這一期師德培訓的資料后,我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼,我們?yōu)樗麄兏械津湴�,向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎(chǔ)是什么,那就是“愛與責任”。教師們用愛與責任為學生筑起了學習與成長的長城,向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。教師的愛是一種巨大的人格力量,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。有人說,師愛是陽光,可以把堅冰融化;師愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個人問題與更多學生的需要的抉擇的時候,他們沒有表現(xiàn)任何的猶豫,有的只是義務(wù)反顧。因此,通過這些教師的偉大而又平凡的事跡,我門更應(yīng)該深刻認識到,“愛與責任”應(yīng)放在師德的首位,熱愛學生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業(yè)、愛本職工作、愛每一個學生并能讓學生愛你。

  從這一點上講,“愛是相互的,愛是一種能力”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),沒有對學生心靈的關(guān)愛,就不會有學生的健康成長;在教育過程中,教師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛”的基礎(chǔ)上,“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學生的愛,這也是教師道德行為的根本特點。對于那些基礎(chǔ)較差的后進生,我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想,對學生不分等級、不分貴賤,不厭棄、體罰學生,把愛撒向每一個學生,使每一個學生都能在愛的沐浴下成長,從而使每個人的創(chuàng)造力都充分解放出來。只有熱愛孩子,尊重孩子,真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。

  通過對師德的深入學習,一個個生動而賦予愛心的'教師形象提醒著我們,要時刻以他們?yōu)閷W習的榜樣,學習他們熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的高尚情操,學習他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的和生動教材,是激勵我們繼續(xù)前行的強大精神動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘5慕逃ぷ髦�。我覺得“愛與責任”這一主題并不是空洞無形的,它是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動:一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語,扎實開展全員育人,認真落實教師值班,都是講師德的表現(xiàn)。

  常常以“君子檢身,常若有過”的態(tài)度,自重、自省、自警、自厲,以德修身,以德立威,內(nèi)鑄師魂,外塑師表,在教師這一平凡而又神圣的崗位上,努力做一名有愛心、有責任心的教師,努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)8

  在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下,師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn),在人們的價值觀念多元化的影響下,師德建設(shè)出現(xiàn)了許多新的問題,深化教育改革,全面推進素質(zhì)的形勢對師德建設(shè)提出了新的要求。因此,我們要按照“三個代表”重要思想,切實加強師德建設(shè),使廣大教師真正“作為人類‘靈魂的工程師’,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表”。

  一、德

  本人能用心參加政治學習,關(guān)心國家大事,擁護中國共產(chǎn)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關(guān)心孩子愛護孩子,為人師表,有奉獻精神。

  愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。愛崗敬業(yè),教師要樹立強烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念,是對自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè),因而一心撲在自己事業(yè)上,下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻。這種事業(yè)心是教師的寶貴品質(zhì),是做好教育工作的內(nèi)驅(qū)動力,它給人力量,催人奮進,使人堅強。

  二、識

  教師是知識的傳播者,幼兒是知識的理解者教師是先進生產(chǎn)力的象征,幼兒是待發(fā)展的、未成熟的群體。在必須好處上,教師素質(zhì)決定了幼兒素質(zhì)發(fā)展的可能性和發(fā)展程度。在教師的字典中從來沒有一個“夠”字,教師要透過繼續(xù)教育提高自己的知識素養(yǎng),提高自己實際教學水平。

  一個社會的發(fā)展需要我們堅持科教興國的偉大策略,需要教育培養(yǎng)出一批批有創(chuàng)新潛力的高素質(zhì)人才。人生有限,學無止境�!敖K身學習”也成了一句家喻戶曉的口號。教師要不斷提高專業(yè)知識水平�!岸谡n改”是本學期我學習的重點。本學期我自覺地、用心地投入到二期課改的學習和實踐中,使自己真正融入二期課改,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。透過學習、實踐、撰寫二期課改論文活動,使我對二期課改有了更一步了理解,也樹立了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,滿足幼兒的探索興趣。教師也不再是權(quán)威,而是合作者和支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達。在一日活動中注意從孩子的角度出發(fā),觀注孩子身上有價值的焦點,給予幼兒更多生成活動的空間,注意孩子經(jīng)驗的積累,變幼兒被動學習為主動學習,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

  三、能

  上學期開始,我們就開始對“二期課改”進行了認真的學習和研究。在探索實踐方案課程的教學過程中,作為教育主體的教師,其新舊觀念的碰撞,教育行為的調(diào)適,隨著實踐的探索而發(fā)生著一系列變化;而這些變化正深刻地影響著課程實施中師幼互動的效應(yīng),潛移默化地引領(lǐng)著兒童的發(fā)展和教師自身的成長。其中,作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。從熱衷于“分科教學”轉(zhuǎn)向于注重’‘各領(lǐng)域的整合”;從傾向于“成人權(quán)威性”轉(zhuǎn)向于倒重“以兒童為本”;從重“知識技能的傳授”轉(zhuǎn)向于重“幼兒自主探索習得經(jīng)驗”;從重“學習結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍绑w驗過程”;從重“集中教學”轉(zhuǎn)向于重“小組探索”;從重“審判式評價”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”。孩子們是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。

  四、績:

  做為一個托班的班主任,整天應(yīng)對的一群飯來張口,衣來伸手,自理潛力還需成人幫忙的寶寶,從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭,到如今高高興興來園,其間的辛苦只有自己明白。要問我是如何做到的,我的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的'。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是平等,平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶,見過他的老師對他的評價都是一個“丑”字,不但如此,王欣杰由于年齡比其他寶寶小,語言發(fā)展和自理潛力方面都相對較差,經(jīng)常會大小便在身上,吃飯時經(jīng)常會將湯打翻,到了戶外就不管別人,自顧自玩,對于老師的話根本就置之不理。應(yīng)對這樣一個寶寶,我并沒有嫌棄他,每次大小便在身了,我總是及時給他換上干凈的衣物,引導(dǎo)他要小便了告訴老師;早上來園總是熱情接待,消除他對幼兒園的生疏感;平時出去玩了,總是拉著他的小手,讓他明白要跟著老師。漸漸的,王欣杰有了很大的進步,請他小便時,他愿意去了,叫他名字時,他跟老師有回應(yīng)了,早上來園時不再哭了,做游戲時他會跟在老師身邊學了。愛就是了解,愛孩子就要了解孩子,包括對孩子的身體狀況、家庭狀況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。

  這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提。班上還有一位寶寶,剛來園時喜歡獨自一個人抱著頭躲在一旁不理人,飯也不吃,任老師怎樣哄怎樣騙,她就是不理人,透過和家長的溝能了解,得知,寶寶原先是耳朵不好,對于別人的話要靠在耳邊才能聽到,因為這個生理缺陷,父母很少帶孩子去玩,所以造成了寶寶性格內(nèi)向,不愛和別人交往�?粗绱颂煺婵蓯鄣乃�,因為身體的原因而享受不了別的孩子應(yīng)有的歡樂,我決定必須要讓她在幼兒園里有一個完美的回憶。她聽不清,我就盡量讓她在我身邊,讓她聽清我的話;唱歌時,總是讓她站在離收音機最近的地方,讓她也享受到美妙的音樂;做游戲時,總是將她拉在自己身邊,邊解釋邊和她一齊做。孩子因我的舉動,變得喜歡上幼兒園了,小臉蛋上開始出現(xiàn)笑容了,而且還開口愿說一些簡單的話語了,最讓我高興的是,她開口叫我“媽媽”了,這是對我的辛苦一種最好的回報,讓我深深體會到做為一名老師的光榮和偉大,再怎樣辛苦都是值得的。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)9

  百年大計教育為本,教育大計系教師為本,教師大計則師德為本,要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個從事幼兒教育的教師,感到肩上的職責重大,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強烈的危機感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

  一、崇尚崇高的師德

  師德是一個動態(tài)的概念,它有必須的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實施素質(zhì)教育、精神禮貌建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。

  1.提高對師德認識

  所謂師德認識,就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解,要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對師德認識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習,能夠說在師德認識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標,我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識,尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,能夠這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

  2.情系幼兒,像母親一般愛每個孩子

  幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩芽,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中,我始終做到情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此,每當幼兒身體健康,學習和素質(zhì)有所提高,你就會喜悅,那么就能夠消除所有的`勞累感。

  關(guān)愛每個孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時,更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本狀況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時,就可根據(jù)每位孩子的不同特點,尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對待每個孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件,都一視同仁、平等對待。這樣,孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。

  二、塑造師德風范,潛心練功

  “給學生一杯水,教師本身就應(yīng)有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

  1.重視學習和實踐

  認真學習,充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就就應(yīng)不斷地堅持學習和實踐。

  2.嚴以律己,注重言行

  為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,控制自己的情緒,始終持續(xù)良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談就應(yīng)和顏悅色,循循善誘,舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體,貼合幼兒的審美情趣。

  3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

  (1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

 �。�2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

 �。�3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,構(gòu)成最優(yōu)化的教學系統(tǒng),教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學,由此,可拓寬幼兒的視野。

  總而言之,透過師德學習,使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。只有不斷地學習,不斷追求,才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號,為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,堅信一份耕耘,會有一份收獲。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)10

  依據(jù)上級有關(guān)師德建設(shè)、師德考核的指示精神,結(jié)合我校工作實際,我校嚴格按照師德培訓方案,對教師職業(yè)道德建設(shè)進行了安排布置,每個教師都上交了自己的師德培訓的體會,據(jù)此,不同崗位的教師還結(jié)合自己的工作實際寫出了有關(guān)師德方面的論文10余篇,總結(jié)起來,重點抓了以下工作:

  一、學習抓落實

  多數(shù)的學習流于形式,為避免師德建設(shè)的學習流于表面化,我們要求每位教師都要寫出自己的心得體會,師德建設(shè)小組予以檢查,這樣就等于是強制抓學習。

  二、使師德建設(shè)指導(dǎo)自己的工作實踐

  師德建設(shè)的目的是推動教師職業(yè)道德水平的提高,如果搞兩張皮,就失去了師德建設(shè)的意義。為此,我們發(fā)放了學生問卷調(diào)查表120份,家長問卷調(diào)查表120份,對教師的職業(yè)道德進行了不記名調(diào)查,學生問卷收回90份,家長調(diào)查問卷收回90份。學�?己诵〗M對回收的問卷進行了整理歸類,對學生、家長反映的突出問題進行了整改,對個別教師進行了個別批評,以此促進各項工作的開展。

  三、以師德建設(shè)弘揚愛崗敬業(yè)的奉獻精神

  一個學校要發(fā)展,必須要有一支好的教師隊伍,這支隊伍能否打硬仗,是否能積極主動地發(fā)揮能動性,關(guān)鍵看教師的思想。在師德建設(shè)中,我們提出“我為學校做貢獻”的口號,努力檢查自己是否為學校的發(fā)展出了力,樹立“校榮我榮,校恥我恥”的觀念,努力打好翻身仗,爭取我校上一個大的臺階!

  四、培訓效果

  1、教師們增強了業(yè)務(wù)素質(zhì),并認清了形勢,轉(zhuǎn)變了觀念,形成了共識。

  樹立正確的教育觀念,認清當前教育形勢,并形成共識是搞好新時期學校教育教學工作的關(guān)鍵。通過豐富多彩的師德培訓內(nèi)容和形式多樣的培訓方式,一方面使我校教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有了明顯的.提高,另外,對教師觀念上也起到了很大的沖擊作用。師德培訓工作的開展使我校教師對當前教育形勢有了正確的認識,并形成了科學而新型的教育觀念和達成了共識,為搞好新時期學校教育教學工作作了良好的物質(zhì)準備和思想準備。

  2、師德學習先進分子的涌現(xiàn)

  在師德培訓期間,我校教師在會風、學風等方面始終保持良好的師德師風狀態(tài),體現(xiàn)了為人師表的優(yōu)秀本質(zhì)。通過師德培訓工作的開展,我校涌現(xiàn)了一大批的師德學習積極分子和先進個人。他們代表我校全體教師在師德培訓工作總結(jié)會議上作了表態(tài)及發(fā)言。他們是我校師德培訓工作良好成效的體現(xiàn),也是我校師德培訓工作圓滿完成的標志。

  總之,師德培訓工作是有關(guān)教師隊伍建設(shè)和學校教育教學工作大局的事項,我們將長期不懈地進行下去,并力出成效。

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幼兒師德師風培訓個人總結(jié)(精選10篇)

  總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的幼兒師德師風培訓個人總結(jié)(精選10篇),希望能夠幫助到大家。

幼兒師德師風培訓個人總結(jié)(精選10篇)

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)1

  通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,學習師風師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會:

  一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)工作總結(jié)

  自己應(yīng)該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的'好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)2

  一、愛崗敬業(yè)。

  我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。

  教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我們明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

  二、尊重、關(guān)愛每一位學生。

  每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

  三、努力進取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。

  四、以身作則。

  教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

  五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的`學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

  六、加強學習、提升教師魅力。

  在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會做出貢獻的品質(zhì)。我們應(yīng)該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風。

  對教育事業(yè)做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng),以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。

  模范老師的經(jīng)驗告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,也一定能夠?qū)W好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

  我深切體會到教師的道德風范,對學生的成長起著至關(guān)重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時,必須不斷加強自身素質(zhì)和知識修養(yǎng),使自己具備濃情厚愛,崇高的師德;創(chuàng)新精神,淵博的學識;多才多藝,高超的教學藝術(shù);健康體魄,良好的心理素質(zhì),使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。

  教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導(dǎo)學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質(zhì)量!

  教育事業(yè)是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的責任是重大的。園所為了提高教師自身的思想道德素養(yǎng),全面提升我園老師的師德水準,我們?nèi)w教師簽訂師德師風承諾書。

  師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福,引向希望的職業(yè)。 孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從�!苯處熓桥嘤瞬诺膱@丁,我們的一言一行更是孩子學習成長的榜樣。北堤幼兒園全體教職工承諾,在今后的工作中,要把更多的愛心和耐心奉獻給所有的孩子,愿他們在更美好的環(huán)境中快樂成長!

  此次師德師風學習活動在全體教師們鏗鏘有力的宣誓聲中圓滿結(jié)束,在此,我們衷心的感謝各位家長對我們的信任,正因為有一群你們這樣充滿正能量的家長,我們每一位老師都一直努力著,今后我們會更加的努力,讓來到曙光幼兒園的每一個寶貝都能在這里度過一個受益終身的幸福童年!

  請記得,我們身邊更多的是愿意為孩子遮風擋雨、盡心盡責的好園丁!

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)3

  通過師德師風的學習,我從中領(lǐng)會了許多許多。現(xiàn)將從教近十年來的個人師德師風情況總結(jié)如下:

  一、在政治思想方面

  本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),認真學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),專業(yè)思想牢固,為人師表。

  二、在教育教學過程中

  不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的`思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。

  三、師德師風所包含的內(nèi)容

  自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。

  四、新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。

  對教師的要求:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重,這是個進步因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

  今后要更進一步認真學習馬列主義,從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面,努力學習理論知識,把自己的能力提高到一個新的層面。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)4

  20xx年8月上旬,根據(jù)上級教育部門統(tǒng)一安排,我有幸到井岡山參加了國培江西省幼兒園園長研修班學習,緊張忙碌的學習、生活使我仿佛又回到了學生時代,讓我受益匪淺,感慨頗深。

  通過聆聽教授的精彩演講及專家導(dǎo)師的經(jīng)驗交流,使我對當前學前教育的情況有了進一步了解,深刻體會到貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神重要性和必要性,特別是在與園長們的交流中,被園長們的敬業(yè)精神、鉆研精神所折服,她們對幼兒園保教工作的理解和研究深深地打動了我,她們做的好多事我們也在做,為什么我們就沒有人家做得好、做得細、做得扎實,為什么自己就不會總結(jié)、反思、交流、推廣呢?這就是差距。

  通過學習,豐富了知識、增長了見識、開拓了視野、更新了教育理念,不僅使我接受了一次系統(tǒng)的理論熏陶,而且對規(guī)范幼兒園的組織管理,進一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義,給我今后的工作注入了新的動力。對如何做好園長有了新的、更深的認識。

  一、學習心得體會

  1、學會相處,提高品位

  與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級,既不阿諛奉承,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從。體貼老師,信任中層,愛護青年。對同級多看優(yōu)點,見賢思齊,少看缺點,見不賢而自省。作為一名園長,始終牢記:尊重上級是天職,尊重下級是美德,尊重對手是風度,尊重所有人是修養(yǎng),這是我努力的目標,我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風雨同舟,在成功中能和大家共享歡樂。

  2、把握分寸,掌握尺度

  孟子有句話:權(quán),然后知輕重;度,然后知其長短;物亦然,心甚然。這使我觸動很大。幼兒園,一個女性占優(yōu)勢的世界,在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾,這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火,鬧到園長這里,而我在處理起這類事情時也會很生氣,我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為,所以會進行嚴厲地批評,不管是出于什么原因,一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲,但以后和我卻再也沒有親近的語言……有位園長告訴我:“做領(lǐng)導(dǎo)的要多動腦少管事,更不要在小事上下功夫,要輸?shù)闷稹�。老師生氣我不氣,她拍桌我不拍,她高聲我低聲,讓她產(chǎn)生疑惑……這是一種策略,如果我們和老師吵起來,和老師一起生氣,那只能說明一種現(xiàn)象:不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時我還想到了家長問題,在幼兒園,每一種活動的開展都會有部分家長的不理解,甚至有的惡言相向,老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路,但以后不會了,遇事冷處理,先禮后兵,曉之以理,動之以情,而后抓住重點,關(guān)鍵時刻給予一棒,保護好自己,保護好老師。

  3、 堅持原則,注意靈活

  感情是一朵云,理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任,尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后,處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛,具體問題具體分析,尤其在上下溝通、內(nèi)外協(xié)調(diào)方面,更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級把重任交給自己,那自己就應(yīng)該學習多方面的知識,吸取多方建議,靈活機智地去面對每一個問題。

  4、銳意進取,安撫落后

  每個單位都是一個小社會,在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外,還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激,如果一味地讓老師講奉獻,無私奉獻,覺悟再高的教師也會有思想倦怠,所以鼓勵先進要有“激勵機制”,物質(zhì)與精神鼓勵相結(jié)合,深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師,不能硬碰硬,不能隨便批評,最好還是冷處理,個別交流和談話,對落后的轉(zhuǎn)化要學會等待,要耐心等待這個過程。

  二、今后努力的方向

  1、加強學習,不斷提高綜合素質(zhì)

  學政治、習管理、學理論、學專業(yè)等,時刻關(guān)注學前教育的政策、法規(guī)、發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),深化自己的知識領(lǐng)域,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊伍前沿,當好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

  2、深入實踐,勤于反思

  切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在繁忙的日常事務(wù)中科學安排時間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

  3、增強管理意識

  管理意識是指擔任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人,在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動。管理活動的本質(zhì)特征在于它的`目的性,從一定意義上說,管理實踐是管理者意志行動的結(jié)果。

  作為園長要有角色意識、素質(zhì)意識、目標意識、民主意識、服務(wù)意識、經(jīng)濟意識、法制意識、創(chuàng)新意識。明確認識自己的職、責、權(quán)、利;既要懂業(yè)務(wù),具有指導(dǎo)教育教學和教育科研活動的能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”,切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”;精心設(shè)計幼兒園的發(fā)展目標,召開全體教職工大會,大力宣傳幼兒園發(fā)展目標,以目標激勵每位教職工,團結(jié)一致,向目標奮進;掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng),做到知人善任;要深入實際,掌握實情,腳踏實地,多做實事,努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境,在生活上給予關(guān)心照顧,時刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務(wù);從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學”,“等、靠、要”思想,樹立強烈的經(jīng)濟意識,效率意識,求真務(wù)實,善于用好明天的錢,有錢就可以上規(guī)模,上規(guī)模就可以出效益,有了經(jīng)濟效益,才能促進發(fā)展,才能競爭出活力,競爭出效益;必須時時、處處、事事都體現(xiàn)法律意識,做到心中有法,辦事依法,通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權(quán)益;要保持�!靶隆背!扒唷保冀K給人一種耳目一新的感覺,制度不斷完善,設(shè)施不斷更新,課程不斷改革創(chuàng)新。

  4、加強教職工培訓力度,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)

  我園教師的實際情況:教師隊伍穩(wěn)定性不強,少數(shù)剛?cè)肼毥處煒I(yè)務(wù)不熟,專業(yè)知識人才匱乏,教師數(shù)量少,任務(wù)重,這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資,在現(xiàn)有條件下,我們只有堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。本著“全員參與、分層指導(dǎo)、共同發(fā)展”的原則,通過有計劃、有組織、有步驟的學習,加強教師的教學實踐能力,穩(wěn)步提高教師的專業(yè)水平,使教師“善于學習、競爭合作、求實創(chuàng)新”,在工作上有個性、有特長。

  5、完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學化、規(guī)范化管理,增強教職工的凝聚力

  根據(jù)幼兒園的實際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強幼兒園科學的管理體制,增強教職工的主人翁意識和責任感;規(guī)范管理,重視有效的過程管理,制定“誰分管誰負責”的責任考評制度;重申、完善幼兒園各項規(guī)章制度,保障幼兒園各項工作的順利開展和有效實施;完善班級管理制度,增強班級精細化管理力度。

  6、加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色

  依托“文明進校園”和“禮儀教育”,倡導(dǎo)“以人為本”的幼兒園文化模式,形成具有特色的校園文化。

  我將以這次學習培訓為契機,好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學有所用,在工作中做到理論聯(lián)系實際,科學管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的學前教育,促進孩子健康、快樂、和諧發(fā)展和教師專業(yè)成長,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)5

  20xx年9月30日,在我園領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶領(lǐng)下,全體教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》。通過學習指南,我對學前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面進一步提高了認識�!墩憬W前教育保教管理指南》總共由三大章組成,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。學習中我發(fā)現(xiàn)其中講到的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情,每樣事情也都是要落實到位、認真負責地完成這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學效果更好,保教工作更完善。針對《指南》中的第二十四條,我做了以下學習后的心得體會:

  《指南》中的第二十四條是:要承認和關(guān)注幼兒的個體差異,避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒。對幼兒階段性的評價要關(guān)注其相對前一階段發(fā)展水平的進步情況,注重保護幼兒的自尊心和自信心。

  一、對幼兒個體差異性的認識。

  幼兒有自己的特點和需要,他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格。二期課改提出:“以人為本”,“以幼兒發(fā)展為本”的人性化教育,因此,要真正尊重幼兒的個體差異,必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,充分認識到幼兒在活動中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的,能動的個體,幼兒之間存在發(fā)展速度、認知風格、表征特點、個性特點等方面的差異。過去我經(jīng)常認為差異視為不正常的需要矯治的',其實差異的存在是天經(jīng)地義的。即使在,同一班級或同一年齡的不同班級之間,幼兒的身心發(fā)展水平和學習的興趣與需要也不會完全相同,表現(xiàn)出千差萬別的個性。所以要開發(fā)每個幼兒的潛在能力,必須正確看待幼兒之間的各種差異,區(qū)域活動這種以個別化學習為主的方式,更有利于發(fā)揮幼兒學習的主動性,使尊重幼兒個體差異性這一現(xiàn)代兒童觀得以真正體現(xiàn)。在實施中就必須更多地關(guān)注幼兒的動機、興趣、需要,在指導(dǎo)和評價時也應(yīng)該關(guān)注幼兒的個別差異和不同發(fā)展方向的要求。

  二、用心琢磨,讀懂孩子,滿足需求。

  每一個孩子來自不同的家庭環(huán)境,他們形成的個性也截然不同,有的活潑開朗、有的內(nèi)向文靜、有的善于表達、有的沉默寡言……我們應(yīng)該了解他們的個性,努力進入孩子的內(nèi)心世界,了解他們的需求,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,通過循序漸進的教育,幫助他們樹立信心。還要善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的差異性,不再某一方面培養(yǎng)目標上整齊劃一的苛求每一位幼兒,要滿足不同幼兒的興趣需要,注重給予他們不同的關(guān)愛和教育方法,讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

  三、教師的自我反思

  就像世界上沒有完全相同的兩片葉子,世界是同樣沒有完全相同的兩個人。我們要平等地對待每一個孩子。孩子有自己獨特的個別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平。在日常工作中,我們要了解孩子的個別差異,有目的、有計劃地認識孩子,進行全面系統(tǒng)的觀察,在教育過程中做個有心人,投身處地為孩子著想,站在孩子的角度上看問題、思考問題、理解問題,用欣賞的眼光看待每一個孩子,讓孩子都能健康快樂地成長。

  總之,在教育教學活動中根據(jù)幼兒的個體差異,因人施教,促進幼兒的身心健康發(fā)展,使每一個幼兒教師必須遵守的原則。我們必須要依據(jù)《規(guī)程》和《綱要》的要求,更加細致的了解每一個幼兒,根據(jù)幼兒的不同差異,因人施教,為每一個幼兒的身心都得到健康的發(fā)展而努力工作。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)6

  一、加強學習轉(zhuǎn)觀念,提高教師素質(zhì)

  師德是教師之魂,在這師德建設(shè)年中,我園從轉(zhuǎn)變教師觀念入手,有序開展了系列活動。

  首先,組織全體教師學習了《園發(fā)展綱要》。在活動中,學習與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫忙教師更新觀念。透過活動,教師們進一步增強了以為本的理念。其次,我園組織教師學習了各級黨委有關(guān)《精神禮貌建設(shè)》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的狀況進行了熱烈的討論,透過學習討論,對就應(yīng)樹立什么樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關(guān)系,都有了新的認識與提高。

  再次,我園組織教師培訓學習了“三立三愛三服務(wù)”學習活動,并進行了“公民道德綱要知識競賽”,選拔能手參加了開發(fā)區(qū)組織的競賽活動。透過系列活動,教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關(guān)的思想意識,激起了為崇高的事業(yè)而獻身的信念,增強了要做善于學習、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

  二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、帶給舞臺,把觀念落實到行為。

  良好的環(huán)境是不說話的隱性。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。

  首先,園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學習、講正氣,弘揚正氣,自覺抵制不良思想,并注重對青年教師進行前途理想、群眾主義、社會主義的思想熏陶,引導(dǎo)教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終持續(xù)著平等融洽的和諧關(guān)系,不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發(fā)展不良苗頭時,班子人員及時找其談話,深入了解狀況,及時予以引導(dǎo)。

  其次,注重帶給活動的機會,讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“二十一世紀教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時的教學活動中,我園定期開展班主任工作經(jīng)驗交流會,做到師德交流與工作促進相輔相成。

  再次,我園注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型,組織教師學習身邊的先進事例,并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣,利用大會宣講、版本文由好稿吧帶給板宣傳等多種形式宣傳,推進我校教師師德整體水平的提高。

  我園強調(diào)每位教師要外塑形象,內(nèi)強素質(zhì),樹立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個教師禮貌程度高低和標準之一。我園新制定了教師禮貌忌語,使教師的語言得到了規(guī)范;增設(shè)了意見箱,以便家長對教師的言行予以監(jiān)督,鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深入調(diào)查了解,我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動,無一違法亂紀現(xiàn)象,家長對我園教師評價良好。

  三、增加師德建設(shè)的投入。

  建設(shè)是一項潛移默化的長期熏陶工作,我園注重“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數(shù)是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據(jù)我園的教師特點和新時期的時代特點,個性注重師德建設(shè)的實效性。例如:在三月底,我園特地組織教師參觀了上海apec會議中心,幫忙教師擴大眼界,汲取新觀念。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報刊雜志,開設(shè)了教師閱覽室。本學期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時,還注重讓每一位教師為創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境�!拔夷苄�!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻總之,我園透過多種活動,開展師德師風建設(shè),了全體教師,有效推進了我園的各項工作上了新臺階。展望未來,任重而道遠,師德建設(shè)是一項長本文由好稿吧帶給青工程,我園將不懈努力,不斷賦予它新的內(nèi)涵,讓我園教師形象之花開得永遠燦爛。

  8月27日―31日,我園全體教師在實驗幼兒園園長王老師的'帶領(lǐng)下參加了為期五天的教師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的教師》、《加強社會主義榮辱觀教育》、《“三滿意”打造合格園丁》和《未成年人保護法修訂草案》的報告;另外還觀看了市級優(yōu)秀教師的先進事跡介紹的光盤;同時教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流,大家深感頗有收獲。

  本次師德培訓結(jié)合幼兒園實際,開展的培訓形式多樣,資料豐富,主題明確,重點突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

 �。�1)透過五天的師德培訓,教師們對教育的價值有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標“不僅僅要學會學習,還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,就應(yīng)做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園群眾中的一分子,我們務(wù)必尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具有團隊意識,維護幼兒園群眾的榮譽。

  (2)透過師德培訓,教師們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,就應(yīng)根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點,實施相應(yīng)的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識,明白主題的展開有:任務(wù)驅(qū)動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師就應(yīng)做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學會“教”,更應(yīng)學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。

  (3)透過學習,教師們清楚了執(zhí)教潛力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵,它不僅僅包含教師的素養(yǎng)、教學潛力、教學方式,還包含教師教書育人等多方面的潛力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教潛力不僅僅需要先進的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心地熱愛,無私的關(guān)懷。我們會更用心地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中就應(yīng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。

  我們愿意做兒童世界的守護者!

  大家表示在今后的工作中,要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗,積極反思,使自己的各方面都有所進步!

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)7

  只要說到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會想到這樣一些詞:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神,然而更重要的是具備愛與責任。

  反復(fù)閱讀這一期師德培訓的資料后,我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼,我們?yōu)樗麄兏械津湴�,向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎(chǔ)是什么,那就是“愛與責任”。教師們用愛與責任為學生筑起了學習與成長的長城,向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。教師的愛是一種巨大的人格力量,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。有人說,師愛是陽光,可以把堅冰融化;師愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個人問題與更多學生的需要的抉擇的時候,他們沒有表現(xiàn)任何的猶豫,有的只是義務(wù)反顧。因此,通過這些教師的偉大而又平凡的事跡,我門更應(yīng)該深刻認識到,“愛與責任”應(yīng)放在師德的首位,熱愛學生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業(yè)、愛本職工作、愛每一個學生并能讓學生愛你。

  從這一點上講,“愛是相互的,愛是一種能力”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),沒有對學生心靈的關(guān)愛,就不會有學生的健康成長;在教育過程中,教師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛”的基礎(chǔ)上,“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學生的愛,這也是教師道德行為的根本特點。對于那些基礎(chǔ)較差的后進生,我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想,對學生不分等級、不分貴賤,不厭棄、體罰學生,把愛撒向每一個學生,使每一個學生都能在愛的沐浴下成長,從而使每個人的創(chuàng)造力都充分解放出來。只有熱愛孩子,尊重孩子,真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。

  通過對師德的深入學習,一個個生動而賦予愛心的'教師形象提醒著我們,要時刻以他們?yōu)閷W習的榜樣,學習他們熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的高尚情操,學習他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的和生動教材,是激勵我們繼續(xù)前行的強大精神動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘5慕逃ぷ髦�。我覺得“愛與責任”這一主題并不是空洞無形的,它是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動:一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語,扎實開展全員育人,認真落實教師值班,都是講師德的表現(xiàn)。

  常常以“君子檢身,常若有過”的態(tài)度,自重、自省、自警、自厲,以德修身,以德立威,內(nèi)鑄師魂,外塑師表,在教師這一平凡而又神圣的崗位上,努力做一名有愛心、有責任心的教師,努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)8

  在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下,師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn),在人們的價值觀念多元化的影響下,師德建設(shè)出現(xiàn)了許多新的問題,深化教育改革,全面推進素質(zhì)的形勢對師德建設(shè)提出了新的要求。因此,我們要按照“三個代表”重要思想,切實加強師德建設(shè),使廣大教師真正“作為人類‘靈魂的工程師’,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表”。

  一、德

  本人能用心參加政治學習,關(guān)心國家大事,擁護中國共產(chǎn)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關(guān)心孩子愛護孩子,為人師表,有奉獻精神。

  愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。愛崗敬業(yè),教師要樹立強烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念,是對自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè),因而一心撲在自己事業(yè)上,下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻。這種事業(yè)心是教師的寶貴品質(zhì),是做好教育工作的內(nèi)驅(qū)動力,它給人力量,催人奮進,使人堅強。

  二、識

  教師是知識的傳播者,幼兒是知識的理解者教師是先進生產(chǎn)力的象征,幼兒是待發(fā)展的、未成熟的群體。在必須好處上,教師素質(zhì)決定了幼兒素質(zhì)發(fā)展的可能性和發(fā)展程度。在教師的字典中從來沒有一個“夠”字,教師要透過繼續(xù)教育提高自己的知識素養(yǎng),提高自己實際教學水平。

  一個社會的發(fā)展需要我們堅持科教興國的偉大策略,需要教育培養(yǎng)出一批批有創(chuàng)新潛力的高素質(zhì)人才。人生有限,學無止境�!敖K身學習”也成了一句家喻戶曉的口號。教師要不斷提高專業(yè)知識水平�!岸谡n改”是本學期我學習的重點。本學期我自覺地、用心地投入到二期課改的學習和實踐中,使自己真正融入二期課改,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。透過學習、實踐、撰寫二期課改論文活動,使我對二期課改有了更一步了理解,也樹立了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,滿足幼兒的探索興趣。教師也不再是權(quán)威,而是合作者和支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達。在一日活動中注意從孩子的角度出發(fā),觀注孩子身上有價值的焦點,給予幼兒更多生成活動的空間,注意孩子經(jīng)驗的積累,變幼兒被動學習為主動學習,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

  三、能

  上學期開始,我們就開始對“二期課改”進行了認真的學習和研究。在探索實踐方案課程的教學過程中,作為教育主體的教師,其新舊觀念的碰撞,教育行為的調(diào)適,隨著實踐的探索而發(fā)生著一系列變化;而這些變化正深刻地影響著課程實施中師幼互動的效應(yīng),潛移默化地引領(lǐng)著兒童的發(fā)展和教師自身的成長。其中,作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。從熱衷于“分科教學”轉(zhuǎn)向于注重’‘各領(lǐng)域的整合”;從傾向于“成人權(quán)威性”轉(zhuǎn)向于倒重“以兒童為本”;從重“知識技能的傳授”轉(zhuǎn)向于重“幼兒自主探索習得經(jīng)驗”;從重“學習結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍绑w驗過程”;從重“集中教學”轉(zhuǎn)向于重“小組探索”;從重“審判式評價”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”。孩子們是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。

  四、績:

  做為一個托班的班主任,整天應(yīng)對的一群飯來張口,衣來伸手,自理潛力還需成人幫忙的寶寶,從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭,到如今高高興興來園,其間的辛苦只有自己明白。要問我是如何做到的,我的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的'。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是平等,平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶,見過他的老師對他的評價都是一個“丑”字,不但如此,王欣杰由于年齡比其他寶寶小,語言發(fā)展和自理潛力方面都相對較差,經(jīng)常會大小便在身上,吃飯時經(jīng)常會將湯打翻,到了戶外就不管別人,自顧自玩,對于老師的話根本就置之不理。應(yīng)對這樣一個寶寶,我并沒有嫌棄他,每次大小便在身了,我總是及時給他換上干凈的衣物,引導(dǎo)他要小便了告訴老師;早上來園總是熱情接待,消除他對幼兒園的生疏感;平時出去玩了,總是拉著他的小手,讓他明白要跟著老師。漸漸的,王欣杰有了很大的進步,請他小便時,他愿意去了,叫他名字時,他跟老師有回應(yīng)了,早上來園時不再哭了,做游戲時他會跟在老師身邊學了。愛就是了解,愛孩子就要了解孩子,包括對孩子的身體狀況、家庭狀況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。

  這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提。班上還有一位寶寶,剛來園時喜歡獨自一個人抱著頭躲在一旁不理人,飯也不吃,任老師怎樣哄怎樣騙,她就是不理人,透過和家長的溝能了解,得知,寶寶原先是耳朵不好,對于別人的話要靠在耳邊才能聽到,因為這個生理缺陷,父母很少帶孩子去玩,所以造成了寶寶性格內(nèi)向,不愛和別人交往�?粗绱颂煺婵蓯鄣乃�,因為身體的原因而享受不了別的孩子應(yīng)有的歡樂,我決定必須要讓她在幼兒園里有一個完美的回憶。她聽不清,我就盡量讓她在我身邊,讓她聽清我的話;唱歌時,總是讓她站在離收音機最近的地方,讓她也享受到美妙的音樂;做游戲時,總是將她拉在自己身邊,邊解釋邊和她一齊做。孩子因我的舉動,變得喜歡上幼兒園了,小臉蛋上開始出現(xiàn)笑容了,而且還開口愿說一些簡單的話語了,最讓我高興的是,她開口叫我“媽媽”了,這是對我的辛苦一種最好的回報,讓我深深體會到做為一名老師的光榮和偉大,再怎樣辛苦都是值得的。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)9

  百年大計教育為本,教育大計系教師為本,教師大計則師德為本,要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個從事幼兒教育的教師,感到肩上的職責重大,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強烈的危機感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

  一、崇尚崇高的師德

  師德是一個動態(tài)的概念,它有必須的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實施素質(zhì)教育、精神禮貌建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。

  1.提高對師德認識

  所謂師德認識,就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解,要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對師德認識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習,能夠說在師德認識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標,我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識,尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,能夠這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

  2.情系幼兒,像母親一般愛每個孩子

  幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩芽,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中,我始終做到情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此,每當幼兒身體健康,學習和素質(zhì)有所提高,你就會喜悅,那么就能夠消除所有的`勞累感。

  關(guān)愛每個孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時,更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本狀況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時,就可根據(jù)每位孩子的不同特點,尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對待每個孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件,都一視同仁、平等對待。這樣,孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。

  二、塑造師德風范,潛心練功

  “給學生一杯水,教師本身就應(yīng)有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

  1.重視學習和實踐

  認真學習,充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就就應(yīng)不斷地堅持學習和實踐。

  2.嚴以律己,注重言行

  為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,控制自己的情緒,始終持續(xù)良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談就應(yīng)和顏悅色,循循善誘,舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體,貼合幼兒的審美情趣。

  3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

  (1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

 �。�2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

 �。�3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,構(gòu)成最優(yōu)化的教學系統(tǒng),教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學,由此,可拓寬幼兒的視野。

  總而言之,透過師德學習,使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。只有不斷地學習,不斷追求,才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號,為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,堅信一份耕耘,會有一份收獲。

  幼兒師德師風培訓個人總結(jié)10

  依據(jù)上級有關(guān)師德建設(shè)、師德考核的指示精神,結(jié)合我校工作實際,我校嚴格按照師德培訓方案,對教師職業(yè)道德建設(shè)進行了安排布置,每個教師都上交了自己的師德培訓的體會,據(jù)此,不同崗位的教師還結(jié)合自己的工作實際寫出了有關(guān)師德方面的論文10余篇,總結(jié)起來,重點抓了以下工作:

  一、學習抓落實

  多數(shù)的學習流于形式,為避免師德建設(shè)的學習流于表面化,我們要求每位教師都要寫出自己的心得體會,師德建設(shè)小組予以檢查,這樣就等于是強制抓學習。

  二、使師德建設(shè)指導(dǎo)自己的工作實踐

  師德建設(shè)的目的是推動教師職業(yè)道德水平的提高,如果搞兩張皮,就失去了師德建設(shè)的意義。為此,我們發(fā)放了學生問卷調(diào)查表120份,家長問卷調(diào)查表120份,對教師的職業(yè)道德進行了不記名調(diào)查,學生問卷收回90份,家長調(diào)查問卷收回90份。學�?己诵〗M對回收的問卷進行了整理歸類,對學生、家長反映的突出問題進行了整改,對個別教師進行了個別批評,以此促進各項工作的開展。

  三、以師德建設(shè)弘揚愛崗敬業(yè)的奉獻精神

  一個學校要發(fā)展,必須要有一支好的教師隊伍,這支隊伍能否打硬仗,是否能積極主動地發(fā)揮能動性,關(guān)鍵看教師的思想。在師德建設(shè)中,我們提出“我為學校做貢獻”的口號,努力檢查自己是否為學校的發(fā)展出了力,樹立“校榮我榮,校恥我恥”的觀念,努力打好翻身仗,爭取我校上一個大的臺階!

  四、培訓效果

  1、教師們增強了業(yè)務(wù)素質(zhì),并認清了形勢,轉(zhuǎn)變了觀念,形成了共識。

  樹立正確的教育觀念,認清當前教育形勢,并形成共識是搞好新時期學校教育教學工作的關(guān)鍵。通過豐富多彩的師德培訓內(nèi)容和形式多樣的培訓方式,一方面使我校教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有了明顯的.提高,另外,對教師觀念上也起到了很大的沖擊作用。師德培訓工作的開展使我校教師對當前教育形勢有了正確的認識,并形成了科學而新型的教育觀念和達成了共識,為搞好新時期學校教育教學工作作了良好的物質(zhì)準備和思想準備。

  2、師德學習先進分子的涌現(xiàn)

  在師德培訓期間,我校教師在會風、學風等方面始終保持良好的師德師風狀態(tài),體現(xiàn)了為人師表的優(yōu)秀本質(zhì)。通過師德培訓工作的開展,我校涌現(xiàn)了一大批的師德學習積極分子和先進個人。他們代表我校全體教師在師德培訓工作總結(jié)會議上作了表態(tài)及發(fā)言。他們是我校師德培訓工作良好成效的體現(xiàn),也是我校師德培訓工作圓滿完成的標志。

  總之,師德培訓工作是有關(guān)教師隊伍建設(shè)和學校教育教學工作大局的事項,我們將長期不懈地進行下去,并力出成效。