校長提高班培訓學習總結(jié)（通用11篇）

　　一段精彩的學習生活已經(jīng)告一段落了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，讓我們好好總結(jié)一下，寫一份學習總結(jié)吧。在寫學習總結(jié)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的校長提高班培訓學習總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇1

　　20xx年4月22日至24日，我有幸參加了昌江區(qū)教育體育局舉辦的20xx年中小學校長任職資格培訓，為期3天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導高度重視

　　此次培訓，領(lǐng)導高度重視，第一天的開幕式市教育局副局長、昌江區(qū)教育局局長、市教育局綜合科正副科長，昌江區(qū)教育局副局長和人事股長均親臨會場，并作了重要講話。昌江區(qū)教育局從培訓時間、內(nèi)容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè)，市教育局和昌江區(qū)的領(lǐng)導都親臨指導和督促，對每堂課都做了精辟的總結(jié)陳詞，每位學員也暢談自己的看法并提出寶貴的建議。從領(lǐng)導的高度重視，讓我清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！

　　二、培訓內(nèi)容豐富，主講教師隊伍強大

　　1、此次培訓的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

　�。�1）教育的理論與實踐。

　�。�2）校園安全事故與預防。

　�。�3）學校管理與校長的修養(yǎng)。

　�。�4）學校心理。

　�。�5）中小學德育教育。

　�。�6）課程與教學改革。

　　培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

　　除此以外，此次培訓還安排了擬寫心得內(nèi)容，在一定程度上，擬寫心得是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過擬寫心得讓我們受訓學員回顧培訓的相關(guān)內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。

　　2、此次承擔培訓任務的老師主要有：施xx、曾xx、周xx、陳xx、徐xx。他們都是我們市非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和學校管理經(jīng)驗的校長、領(lǐng)導和學科帶頭人，是當?shù)厝�，是熟人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。

　　三，學習促進成長

　　通過此次學習，讓我認識到了作為一名領(lǐng)導應當具備以下幾種意識：

　　1、校長意識

　　校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，校長是教師的首席教師，又是學校領(lǐng)導集體的帶頭人。社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長，校長要有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。校長要不斷加強自身修養(yǎng)，孔子說過，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

　　2、安全意識

　　全國因安全事故導致數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。中央領(lǐng)導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是“安全教育”。校園安全工作是學校重中之重工作，沒有生命，哪來教育。作為校長要把安全工作放在首位，要時時敲警鐘，落實安全責任制，誰主管誰負責，誰組織誰負責。定時做好安全排查工作，有記錄，有解決方案，有落實，有應急方案。應用一切可用的途徑對師生進行安全宣傳教育。

　　3、德育意識

　　學校教育的核心工作就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的'社會主義建設(shè)者和接班人，而中小學生是未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個社會的前途和命運。而如今中小學生的德育現(xiàn)狀不容樂觀，素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實。90%小學只上語文和數(shù)學兩門課程，排在課程表上的德育課、體育等副科只是供上級檢查而已，直接造成中小學生只知享受，不思進�。褐磺髾�(quán)利，不盡義務：只知愛幼，不知敬老：只知愛己，不知愛國。缺乏民族自尊心，仁愛之心者比比皆是。學生沒有明確的學習目標，厭學。作為學校要全面實施素質(zhì)教育，加強和改進德育工作，開齊課程，少些排名，把德育教育滲透到各學科中去，多渠道對學生進行德育教育，扎扎實實落實，不流于形式。

　　4、教育質(zhì)量意識

　　質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的重心是務必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學成績，也關(guān)注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

　　5、創(chuàng)新意識

　　校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，我校的教育可以說困難重重，舉步維艱。作為校長必須心系學生，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。

　　總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇2

　　20xx年5月17日至20日，我有幸參加了文昌市20xx年農(nóng)村小學校長提高班培訓學習。來自全市農(nóng)村小學幾十位校長帶著自己的實踐經(jīng)驗，也帶著改革實踐中的問題和困惑參加培訓。5月18日上午，由省教育廳領(lǐng)導、培訓部門有關(guān)領(lǐng)導及市教育局負責人舉行了簡短的開班儀式，熱情洋溢的主持介紹、簡潔明了的開班儀式，激發(fā)了與會者的熱情、調(diào)動了參訓者學習、研討、交流的積極性。培訓形式多樣，聽專家報告、名校訪學、交流互動、分享學習成果。在培訓期間，專家及領(lǐng)導為我們準備了一道道豐盛的專題講座，讓我受益匪淺，在學校管理方面有了更深一層的認識，提高了自己的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。對于我來說，收獲頗多，主要有以下幾點體會。

　　一、學術(shù)報告——拓寬視野、與時俱進

　　省骨干校長、�？诰吧胶５榉中ＰｉL邢益寶及海南省教育研究培訓院教師教育培訓部主任黃浪波作了題為《校本研訓與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，兩位專家緊密聯(lián)系著當前校本研訓的實際，深入淺出、簡明扼要的論述，引發(fā)各位參研校長的思考。

　　校本教研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發(fā)展的潛在動力。隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的不斷深入，教師角色的轉(zhuǎn)換，教師專業(yè)的成長成了熱門的話題。新課程改革帶來的教育理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變革，給教師帶來了新的發(fā)展機遇和廣闊的空間，學校應以新課程標準為導向，以教師的發(fā)展為本，著力推進校本研訓一體化，打造活力教師隊伍，促使教師的專業(yè)成長，提升學校的核心競爭力。

　　1、構(gòu)建新型教研文化

　　文化是一個磁場、一種力量，在新一輪課程改革中，必須要建構(gòu)適應新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的教研文化。憑借校園文化的底蘊，努力營造“四求”為核心的學習型教研文化，做“草根教研”。

　　求“真”——堅持以先進的教育理論為指導，運用科學的研究方法，主動探求教育教學規(guī)律。

　　求“實”——校本教研要務實，不玩花架子。將教研融于教育教學實踐之中，采取堅持實事求是的研究態(tài)度，制訂切實可行的措施，循序漸進地開展研究活動，注重過程，注重結(jié)果，務求實效。做具有實用價值的校本教研，將校本教研作為教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自己的一個有力平臺。

　　求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運用�！靶１窘萄小睉�該是教學的活水之源，而且最能解決教學中的實際問題。強調(diào)從一線教學中產(chǎn)生問題，正視問題，更強調(diào)通過教學來研究問題、解決問題，并將教研結(jié)果服務于一線教學。這是一個動態(tài)的研究過程。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。

　　求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進行對學生的學法指導的研究，要求教師不僅寫教學反思，更要求年青教師多寫教學過程的設(shè)想。在評課方式上，采取說課——評課——答辯——拓展——反思五步曲評課方式。在考核評價上，建立新的評價機制等。

　　2、健全校本教研制度

　　俗話說，沒有規(guī)矩就不能成方圓，這種“規(guī)矩”的建立是維護教學正常秩序，完成教育教學任務的重要條件。

　　重建與新課程相適應的開放、動態(tài)的校本教研制度，并納入新生成的教學常規(guī)，能有效地引領(lǐng)推動了教師專業(yè)素質(zhì)的快速發(fā)展，進而給學校教學管理注入了新的生機和活力。一方面，應將校本教研本身作為一種制度常抓不懈，另一方面制定了保證校本教研有效實施的相關(guān)制度，使校本教研有規(guī)可循，有范可依，克服隨意性和盲目性，對教師參加校本教研工作進行全程管理，并把教師參加校本教研工作情況納入教師工作考評的內(nèi)容之中，從而使校本教研沿著健康規(guī)范的軌道發(fā)展。

　　二、名校訪學——參觀學習，彌補不足

　　5月18日下午至5月19日下午分別到海口市英才小學、�？谑械�27小學和海口市第11小學參觀學習，并分別聆聽了各校校長微專題《校園文化建設(shè)》、《教學質(zhì)量的提升》和《學校德育》的講座。三個微專題的講座，具體全面，令人耳目一新，特別是《校園文化建設(shè)》的專題講座更使我重新認識了校園文化建設(shè)的重要性和迫切性。

　　校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。

　　當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。

　　在學校接受教育的`小學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。

　　自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設(shè)。

　　教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設(shè)。

　　培訓雖然結(jié)束了，但是各位專家的教誨讓我受益良多，我在以后的工作學習中，一定認真加以實踐，不斷提高自身的思想認識和業(yè)務水平。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇3

　　20xx年我有幸參加縣校長培訓班，先后聆聽了幾位專家的講座，還參觀了鄰縣兄弟學校，培訓期間既有理論對我的引領(lǐng)，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，收獲匪淺，感觸頗多�，F(xiàn)就以下幾方面談談自己的體會：

　　一、理論與實踐相結(jié)合

　�。ㄒ唬┴S富的理論學習更新了教育管理新觀念

　　隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了教授及專家的專題講座，還有關(guān)于學校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。我了解到許多教育教學新動態(tài)，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

　　（二）跟崗實踐與考察學習領(lǐng)略了教育管理者的風范

　　兩個星期的學習，我以一名教育管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校管理全過程，與校長及中層領(lǐng)導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學習到高規(guī)格的學校管理經(jīng)驗，讓我們體驗到了杭州教師們的風采，讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動、校本教研交流活動，完全把倡導的“為每一位孩子的幸福人生奠基”教育理念落到實處，并滲透在各個教育教學環(huán)節(jié)之中，讓人贊嘆不已。

　　此次培訓還安排了形式多樣的兄弟學校考察觀摩活動，真是讓人大飽眼福，大開眼界。其中有些學校規(guī)模比較大，學生人數(shù)達一千多人，有些學校雖然規(guī)模小，但學校氣象萬千，生機勃勃。這些學校辦學特色各有千秋：有的學校文化底蘊厚，有的學校以質(zhì)量求生存，學生各類競賽、學業(yè)成績均名列全市前茅；有的學校以藝術(shù)教育培訓為抓手，學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平高，總之，每個學校都有不同的辦學理念和辦學目標，并持之以恒地朝著目標而努力。

　　二、收獲和感悟

　　通過培訓我深深體會到作為一名校長，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。

　�。ㄒ唬┬ｉL要做善于學習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。

　　學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經(jīng)驗�？磿�讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設(shè)學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

　�。ǘ�）校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。

　　文化辦學是在制度辦學的基礎(chǔ)上對制度辦學的.一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學校管理中的作用。既然學校要實現(xiàn)文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。

　　首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現(xiàn)思想的領(lǐng)導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。

　　（三）校長要做有情有智有責任的人。

　　有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

　　有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。

　　有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉(zhuǎn)化教師、學生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。

　�。ㄋ模┮�做敢于改革創(chuàng)新的人。

　　校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。

　�。ㄎ澹┬ｉL必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。

　　校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權(quán)和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調(diào)動手下領(lǐng)導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。

　　總而言之，本人通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇4

　　“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”教師是教育事業(yè)的第一資源，教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，辦好人民滿意的教育關(guān)鍵在教師，沒有教師的質(zhì)量，就沒有教育的質(zhì)量。隨著社會對教育事業(yè)發(fā)展需求的進一步提高，教育改革的不斷深化，學校面臨著整體提升質(zhì)量和水平的挑戰(zhàn)。求生存，求發(fā)展，是每所學校都面臨的現(xiàn)實問題。無論城鎮(zhèn)學校，還是農(nóng)村學校，無論是基礎(chǔ)較好的重點學校，還是基礎(chǔ)較差的一般學校，都需要在競爭中鞏固發(fā)揚自身優(yōu)勢，形成自己特色，使自己立于優(yōu)勢地位�！耙粋�好校長就是一所好學�！薄Ｗ鳛閷W校發(fā)展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。這次我終于有機會參加了屯昌縣教育培訓中心組織的小學校長培訓班的學習，7天半的學習，聆聽了十多位校長及專家的講課，雖然為期很短。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、校長的定位與職責

　　校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

　　二、重視師資隊伍的建設(shè)

　　“先有名師，才有名�！薄＝處熢趯W生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

　　1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

　　2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。

　　3、教師要樹立終身學習的觀念。

　　教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍�現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自己，完善自己。在學習型社會中，學習成為人的義務與權(quán)力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自己充實，自己超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的.深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自己專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。

　　4、要引導教師勤于反思。

　　教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自己成長的核心因素，經(jīng)驗＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

　　教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。

　　反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自己，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風光。

　　三、管理中要以人本關(guān)愛為核心

　　學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

　�。�1）關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛護教職員工，教師關(guān)心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展，為學生的學習、進步、全面發(fā)展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關(guān)心愛護教職員工和學生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學生的優(yōu)缺點和特長、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關(guān)愛，激發(fā)學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發(fā)展。

　�。�2）尊重。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權(quán)利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的基礎(chǔ)上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權(quán)壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自己完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的實施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權(quán)益，關(guān)心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發(fā)展。

　�。�3）寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。“嚴于律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力�！皩挕薄Ｆ湟皇侵笇θ瞬荒芮笕�責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進步。“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結(jié)人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。

　�。�4）激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說，物質(zhì)待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長和能力，盡可能創(chuàng)造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。

　　通過此次學習，讓我還認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：

　　1、學習意識

　　社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

　　2、服務意識

　　一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

　　3、教育質(zhì)量意識

　　質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學成績，也關(guān)注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。

　　4、創(chuàng)新意識

　　校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。

　　總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇5

　　根據(jù)學校對硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求，我通過參加學校校長的培訓學習，使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義，xx小學的辦學理念，積極推進全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務的作業(yè)規(guī)范，校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。

　　一、xx小學的辦學理念

　　教育肩負著一個社會、人類永續(xù)進步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗還有社會科學知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，肩負起人類、社會繼續(xù)進步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步，最終達到人類的延續(xù)和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學習與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進而對社會、人類有所貢獻。

　　在全國普及基礎(chǔ)教育的今天，還有許多貧困地區(qū)的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機會。xx項目的實施，提供了兒童就學機會，為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義�；�礎(chǔ)教育則除了達到國家鑒定的六年級小學教育外，并能讓學生了解做人處事道理，教育的真諦，使學生能真正肩負起今后建設(shè)社會的重任。

　　二、全人教育理念

　　全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教，這是僅著重傳授技術(shù)與知識所無法比擬的。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的教育理念。

　　全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發(fā)展的過程，但在執(zhí)行的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

　　全人教育強調(diào)「勤勞樸實」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的態(tài)度。明德小學特別強調(diào)「勤勞」，并通過各式各樣的活動來落實這個理念。

　　全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。特別強調(diào)藝術(shù)、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。

　　全人教育注重經(jīng)典誦讀，安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學生的注意力、意識力（聽、講、思考）融合為一。誦讀經(jīng)典是學習文學最好的方法，并且在明德全人教育的系統(tǒng)中也包括了英文經(jīng)典誦讀，讓學生及早讀英文是有必要的。

　　全人教育的另一個觀點，就是要強化學生解決問題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。

　　三、xx項目學校的管理要求

　　規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規(guī)范的導讀教學要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀、反復誦讀、四到（口道、眼到、心到、手到）、聲調(diào)、進程教學、復習與預習、小老師制度（學生輪流領(lǐng)讀）、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化，學生勞動服務等操作規(guī)范都分別作了要求說明，而這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過xx項目學校校長的培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

　　四、辦學理念

　　通過培訓學習，我更深的認識了xx學校的辦學理念，辦學思想，同時對校長的定位與職責更加明確。xx項目學校的.辦學理念重在實施全人教育，培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義。

　　五、校長的定位與職責

　　校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作。

　　因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，促進學校的發(fā)展，所以校長要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術(shù)，學校要不斷充實資源庫，調(diào)動教師應用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。

　　我想隨著社會進步和發(fā)展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

　　總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇6

　　在培訓中成長著，在成長中快樂著，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結(jié)如下：

　　1、學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：xx老師、xx等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學，在感嘆他們學術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。

　　2、學習期間，讓我們看到了一些名校的`辦學底蘊和文化氛圍：xx學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。

　　培訓班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。

　　通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點：

　　1、“量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。

　　2、指導、服務到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

　　3、加強團隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

　　4、強化教師培訓，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進轉(zhuǎn)變。

　　培訓即將結(jié)束了，但我所學所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇7

　　9月中旬，我市校長高級研修班一行35人在江陰市教育局z副書記帶領(lǐng)下，赴新加坡學習培訓一周。新加坡經(jīng)濟繁榮，社會穩(wěn)定，國民文明，教育務實，給我留下了深刻的印象。作為參訓的一名學員，我嚴格遵守培訓紀律，認真準時參加培訓活動中的每次授課和參觀考察，積極參加培訓中的各次互動活動，但因近距離接觸社區(qū)和學校時間僅一天，而聽取理論講座時間較多，因此理論層面感受較多。

　　感受之一：新加坡教育的核心價值指向明確

　　基于新加坡地理位置、人口種族、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展的過程與策略等，得出“國家發(fā)展最重要的因素是人力資源的素質(zhì)”。新加坡的教育發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：第一階段（1959—1978）量的增加，以生存為主導階段；第二階段（1979—1996）質(zhì)的提高，以效益為主導階段；第三階段（1997—今）挑戰(zhàn)未來階段，以能力為主導階段。1998年，新加坡教育部根據(jù)“今天我們在學校里所教導的將決定新加坡的前途”的信念，制訂了理想的教育體制。進入21世紀，其教育核心價值明確為“栽培孩子，面對未來”，其具體指向為“希望每個孩子培養(yǎng)成為一個有自信的人，積極的.貢獻者，愛國的公民，能自己導向?qū)W習，具有公民素質(zhì)、全球意識和跨文化技能，具備批判性和創(chuàng)造性思維，掌握信息和通信技術(shù)。”因教育核心價值明確、指向具體，新加坡各級學校德育課程內(nèi)容充實，體系完善，層次遞進，形式多樣，實效良好。

　　感受之二：新加坡教育的多樣化發(fā)展

　　隨著我國《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，對普通高中提出了多樣化發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新要求，但我國目前尚無普通高中多樣化發(fā)展的具體政策，僅停留在“多樣化發(fā)展”概念層面上，通過本次培訓學習，對多樣化發(fā)展有了新的認識。

　　1、多樣化辦學體制

　　新加坡學校的辦學體制呈多樣化，有政府學校、政府輔助學校、自主學校、自治學校、�？谱灾鲗W校、私立學校等六種形式，我們本次培訓活動中現(xiàn)場參觀的德明政府學校就是政府學校之一，其杰出校友之一是新加坡國父李光耀。

　　2、靈活的中學課程安排

　　新加坡教育根據(jù)小學離�？荚嚕≒SLE）的表現(xiàn)，學生分別進入中學的直通車課程、快捷課程、普通學術(shù)課程或普通工藝課程就讀，完成至少10年的普通教育，不同課程的教學重點根據(jù)不同學習能力與興趣而設(shè)定，并能根據(jù)學生的發(fā)展在中一、中二、中三時可靈活調(diào)整。他們承認學生的差異，分類施教，分別達到不同的教育目標。多樣化的課程為不同興趣愛好特長的學生提供10年普通教育，學生能夠按照自己的興趣學習，充分發(fā)揮自己的能力。

　　3、多樣化的課程

　　新加坡中學教育圍繞知識技能、生活技能、專題作業(yè)三個方面開設(shè)多樣化的課程。生活技能類課程包括：課程輔助活動（體育活動、制服團體、表演藝術(shù)團體、協(xié)會及學生）、社區(qū)服務計劃、公民與道德教育、心理與職業(yè)輔導、國民教育、體育和健康教育，這些課程注重實踐，不進行考試。知識技能類課程包括語文、人文與藝術(shù)、數(shù)學與科學等。專題作業(yè)在中學階段的課堂上進行，但不屬于正式考試科目。此外學校還按照學生的能力，對成績最優(yōu)異的學生選修法語、德語或日語，對音樂、美術(shù)有特殊才能的學生選修音樂特選課程和美術(shù)特選課程，并在中四參加新加坡——劍橋普通教育證書考試。另外新加坡推行雙語教育，要求不同種族的學生在學好本種族母語的基礎(chǔ)上，學好英語。

　　感受之三：新加坡學校學生管理人本化

　　平時的學校管理中，經(jīng)常接觸到教師對違紀學生的多種處理方法，盡管出發(fā)點是相同的，但方法不同，教育學生的效果差異很大。新加坡學校對違紀學生處理的理念和方法值得我們學校管理部門和教師借鑒。

　　1、課堂學生管理

　　一是確立課堂學生管理信念：維持紀律最好的方法就是教師把學生的注意力吸引到課堂的學習活動中，使學生對學習產(chǎn)生興趣，專注課業(yè)而減少問題行為的發(fā)生。

　　二是形成課堂學生管理的程序：面對學生問題——接受學生問題——解決學生問題——放下學生問題。老師向?qū)W生說明自己對學生行為的期望和要求，主動讓學生明確知道哪些是可以接受和哪些是不可以接受的行為。

　　三是建立課堂違紀學生處理的步驟：

　�。�1）確定具體的問題行為和產(chǎn)生的影響；

　　（2）老師和學生以平等的地位，討論解決問題行為的方法和意見；

　　（3）冷靜分析，選擇最好的解決辦法，獲得學生家長、學生好友、科目老師、學校負責人的支援；（4）決定落實具體處理辦法；

　�。�5）進行評估實際的效果。

　　2、問題學生教育

　　一是確立“學生是教師的客戶”的理念，沒有學生，老師就會失去他的教職。因此要善待學生，教育好每個學生。

　　二是建立問題學生教育的基本途徑：

　�。�1）老師會與有關(guān)問題學生的家長、學生好友、科目教師、學校負責人經(jīng)常保持聯(lián)系，以獲得他們的支援；

　�。�2）老師積極幫助學生發(fā)展社會責任和實現(xiàn)個人價值觀，讓學生知道要對自己的行為負責；

　　（3）通過班會

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇8

　　在這次培訓中我先前的認識有所改變，我開始重新審視我的看法。對自己的工作按照學習的東西進行對照、反思。我發(fā)現(xiàn)自己在工作上依然有守舊思想，欠缺創(chuàng)新意識和開拓精神；看問題站的角度不高，視野不開闊，處理問題缺乏靈活性；規(guī)范的東西有必要更穩(wěn)定，落實的東西有待進一步加強，提高的東西還應更及時的總結(jié)。我必須認真努力的學習，與時俱進，以最新的教育教學思想武裝頭腦，努力挖掘剔除守舊意識，向同事們學習，強化創(chuàng)新意識。把學習到的理論知識進行“自己行動規(guī)范、落實、提高”的衡量標尺，時時用心對照矯正自己的工作。我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)我校的實際情況，有機的運用到實際工作中，為我校的發(fā)展而竭忠盡智。

　　先前我總是固執(zhí)的認為，作為教師或是校長只要有“慈母之心、嚴父之訓、朋友之助、博士之識、師者之范”所有的困難都會迎刃而解；只要有“教書育人的事業(yè)感、為人師表的責任感、反思自省的慎獨感、明德惟馨的楷模感、見賢思齊的危機感、見微知著的開拓感、榮辱與共的集體感、和衷共濟的和諧感、人格體現(xiàn)的價值感、桃李天下的成就感”就能把書教好把學校管理好。在這次培訓中我的認識有所改變，我開始重新審視我先前看法。對自己的工作按照學習的東西進行對照、反思。我發(fā)現(xiàn)自己在工作上依然有守舊思想，欠缺創(chuàng)新意識和開拓精神；看問題站的角度不高，視野不開闊，處理問題缺乏靈活性；規(guī)范的東西有必要更穩(wěn)定，落實的東西有待進一步加強，提高的東西還應更及時的總結(jié)。我必須認真努力的學習，與時俱進，以最新的教育教學思想武裝頭腦，努力挖掘剔除守舊意識，向同事們學習，強化創(chuàng)新意識。把規(guī)范、落實、提高作為自己衡量工作的標尺，時時用心對照矯正。

　　這次培訓使我收獲頗豐受益匪淺，尤其是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為自己開展工作提供了科學的理念指導。我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為學校的業(yè)務副職，必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺，做好教師的引導者，做一個好的扶手。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

　　總課題組指導專家郭振有主講的《農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革》《深入理解綱要精神，推動素質(zhì)教育和教育家辦學》，使我對當前基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢、素質(zhì)教育的必要性，以及“三級課程管理”這一素質(zhì)教育課程建設(shè)的新內(nèi)容和開展地方課程建設(shè)試點好的典型，學校文化建設(shè)的重大意義有了深入的了解。學校必須“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育”這是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，素質(zhì)教育的實施要以德育為先、能力為重，堅持全面發(fā)展。素質(zhì)教育要以學生的健康為第一；要以學生的身心健康、走向社會、終身學習為基礎(chǔ)；要以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。素質(zhì)教育呼喚主體精神，學校的教育教學要“以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展”。要造就一批教育家，倡導教育家辦學。要做最好的校長，就要不斷完善自己的修養(yǎng)，要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學、大道若愚、大言以新”，要有“開心、童心、愛心”，要能夠“目耕、口耕、筆耕，立德、立功、立言”。

　　學習關(guān)鴻羽主講的《中小學生養(yǎng)成教育的理論與實踐》才懂得養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的'訓練，即行為習慣的訓練、語言習慣的訓練和思維習慣的訓練。尤其是他所說的：“好孩子不是夸出來的，無原則的表揚，過多、過分的表揚不利于孩子成長。要讓孩子有是非觀，能正確地評價自己，正確地對待自己的問題，不能在虛偽中生活。”還有“失敗不是成功之母，只有反思才是成功之母�！薄皣缾劢Y(jié)合，剛?cè)嵯鄤�。”“表揚為主，批評為輔。”等真是讓人耳目一新。培養(yǎng)孩子的良好習慣，應加強言語上的說服教育，突出語言的情感性、科學性。要以理服人，切忌諷刺、挖苦；要簡練、深刻，切忌嘮嘮叨叨；要有情感性，切忌空話、大話；做到“事先備課”，切忌盲目性；切忌脫離實際，要符合孩子年齡特點。在以身立教上，應以行導行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情動情、以性養(yǎng)性等。在講座中，關(guān)鴻羽教授以理論為線，以生動鮮活的實例為點，把養(yǎng)成教育這一大主題講得十分形象活潑，讓我受益良多。

　　學習北京師范大學陳鳳春教授的《學校管理者影響力的分析》，我深感當一名好校長不容易，領(lǐng)導確實是一門藝術(shù)，要有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，同時，更為重要的是要站在教育理論的前沿，掌握超前的社會意識，才能把好關(guān)。作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神�！敖逃�是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”

　　經(jīng)過這次培訓，給我深刻感受的是：一所學校校長的素質(zhì)尤其是理論素質(zhì)，是有決定作用的，校長沒有前衛(wèi)的教育教學理念，沒有高超靈活的管理手段。就談不上學校的發(fā)展，素質(zhì)教育只能是一句空話。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)我校的實際情況，有機的運用到實際工作中，為我校的發(fā)展而竭忠盡智。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇9

　　為了不斷深化教育改革創(chuàng)新，20xx年10月8日至20xx年10月11日，我們五常市50名中小學校長，又一次參加了東北師大名優(yōu)校長培訓學習，此次學習使我的心靈又一次受到撞擊，辦學靈感又一次得到升華。感觸至深的是長春市解放大路小學的考察之行，下面就把我的收獲和反思向各位教師匯報如下：

　　一、解放傳承，百卉千葩——鑄就內(nèi)涵文化

　　解放大路小學始建于1947年，半個多世紀沐風櫛雨，近70載春華秋實的悠久歷史，鑄就了其豐厚的文化底蘊，奠基了其在吉林省基礎(chǔ)教育界的一流地位。解放大路小學因一條路而得名，更因走了一條解放思想之路而成名：學校的英語實驗、辦學體制改革、柯數(shù)籽特殊教育班的創(chuàng)辦，都是在“解放”思想指導下實施的。20xx年，回顧解放的辦學歷程，借鑒陶行知先生提出的“六個解放”的教育思想，解放大路小學進一步梳理、反思、總結(jié)和提升，解放大路小學的核心思想就是“解放”，解放大路小學的靈魂就是“解放”�！敖夥拧笔且淮�又一代解放人求真務實、腳踏實地精神的體現(xiàn)，解放精神的傳承與發(fā)揚又是全體解放人的歷史使命。對于“解放教育”思想的思考與凝結(jié)，使學校具有了靈魂和更為豐厚的文化內(nèi)涵，能夠促使他們站在思想的高位上指導學校新一輪的發(fā)展，實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)。

　　在“解放教育”思想的引領(lǐng)下，解放大路小學確立的辦學理念是：求真務實辦學，高瞻遠矚育人;辦學目標是：秉承“解放教育”，追求卓越發(fā)展;辦學思路是：通過凝練“解放教育”，再造解放品牌;辦學特色是：突出外語特色，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展，核心詞是“解放”。

　　二、解放頭腦，百折不撓——探索科研文化

　　20xx年，解放大路小學為了更好的謀劃學校發(fā)展，確保辦學方向、辦學特色的正確性，科學性，前瞻性，創(chuàng)造出一條符合解放發(fā)展的特色辦學之路，在凝練解放文化的基礎(chǔ)上，解放大路小學對學校的發(fā)展再度高位思考，創(chuàng)造性的提出了十二五新課題——《“解放”旨趣下卓越學校的構(gòu)建研究》，并邀請省市區(qū)專家進行論證，肯定了解放大路小學“十二五”課題選擇的創(chuàng)造性，認為是“解放”思想引領(lǐng)下，對陶行知的“六個解放”的豐富和發(fā)展，是用“解放”的手段，把“解放”的精神輸送到師生的血液之中，從而最終實現(xiàn)構(gòu)建“解放”旨趣下的、富有鮮明特色的卓越學校的宏偉目標。這一課題現(xiàn)已成為吉林省十二五規(guī)劃重點課題，全國十二五規(guī)劃課題。在總課題的統(tǒng)領(lǐng)下，現(xiàn)在已經(jīng)形成了以5個子課題為支撐，35個小課題為支點進行深入研究的格局，全面保證課題研究的深度和廣度。

　　三、解放個性，百舸爭流——提升教師文化

　　教師文化是學校的一筆無形資產(chǎn)。經(jīng)過思考，凝練，提升，解放大路小學暫時把教師文化確定為：厚德——均衡的施愛;敬業(yè)——幸福的工作;合作——協(xié)同的前進;進取——自主的發(fā)展，它涵蓋了師生之間、教師之間、教師自己發(fā)展、教師和工作之間的四個層面。為打造教師文化，解放大路小學堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”：

　　(一)加強師德建設(shè)。

　　師德是為師之本，立校之根。學校通過簽訂師德承諾書、舉行師德承諾大會、“愛無處不在”大討論、教師節(jié)前夕《致家長一封信》等師德建設(shè)系列活動，營造健康向上的師德師風氛圍，涌現(xiàn)出來很多師德典型，讓師德建設(shè)深入人心。

　　(二)提升教師專業(yè)能力

　　解放大路小學致力于提高教師專業(yè)發(fā)展水平，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、具有國際視野的探索意識的科研型、專家型教師隊伍。

　　一是積極開展“五個一工程”。

　　解放大路小學在教師中開展了讀書“五個一工程”：每天自修一學時;每學期研讀一本書，師生“同講一堂課”;每周撰寫一篇自學反思;上精一堂經(jīng)典課。

　　二是開設(shè)解放講壇。

　　一方面解放大路小學采取“請進來”的原則，邀請全國特級教師登上解放講壇，和全體教師共享教育之趣。另一方面解放大路小學堅持“走出去”的策略，選派領(lǐng)導和教師到香港、美國、英國、上海、山東、廣州等地學習和交流，使教師站在世界和中國教育的最前沿，吸收最先進的教育理念和做法，然后邀請其把學得的經(jīng)驗和全體教師交流，引領(lǐng)感受共同感受教育發(fā)展的脈搏，共同進步。第三方面解放大路小學就地取材，邀請本校老師現(xiàn)身說法，把教育中的感悟、體會與大家交流。通過三方面，解放大路小學實現(xiàn)教師思想深處火花的碰撞，點燃教師熱情，從而帶動全體教師在名家引領(lǐng)下不斷研究和探索。

　　三是開展教師社團活動。

　　一個人探索很寂寞，一群人探索很幸福。解放大路小學建立了教師專業(yè)委員會、教師會課坊、教師讀書沙龍、網(wǎng)上教育論壇等團體，其宗旨是追求教育思想，豐富教育智慧，提升教書育人能力，實踐解放教育，用書香浸潤陽光而幸福的教育生活。解放大路小學以行政的力量和社團的專業(yè)引領(lǐng)推動教師走上了教育研究之路。加入了社團，就是加入了追求教育理想的行列。各社團在教師休閑書吧，舉行了“在平凡中彰顯黨員風采”主題演講、“營造書香校園浸澤智慧人生”、“分享讀書就是分享幸福”讀書分享會、讀書沙龍等活動，帶動全體教師享受專業(yè)成長的快樂，感受生命拔節(jié)的喜悅，讓教育生活更美好。

　　四是引領(lǐng)教師進行職業(yè)生涯二次設(shè)計。

　　據(jù)科學研究表明：一個人在工作十年左右就會出現(xiàn)職業(yè)倦怠，為幫助教師克服職業(yè)倦怠感，提升職業(yè)幸福感。首先，指導教師進行職業(yè)生涯二次設(shè)計。以新設(shè)計為起點，以追求終身教育成功為目標，準確定位，目標明確，煥發(fā)了教師職業(yè)生命活力。其次，幫助教師凝練特色教育風格。通過實踐——反思——提升——，再實踐——再反思——再提升，這樣一個循環(huán)反復，螺旋上升的過程，提升能力、形成風格，為每個教師貼上不可復制，獨一無二的個性化標簽，完成從教書匠到——教育“思想者”——教育家的華麗轉(zhuǎn)身，讓教師成為有思想、有格調(diào)、有追求、有志趣、有個性、有風韻的真正的人，打造個性鮮明的優(yōu)秀的教師團隊，為卓越學校的發(fā)展提供軟動力。

　　四、解放課堂，百川歸海——構(gòu)建課程文化

　　(一)實施“解放教育”，構(gòu)建生命課堂。

　　在課堂教學改革中，按照長春市朝陽區(qū)“學科生命教育”的實施意見，確立了課堂教學改革的目標，職業(yè)的目標是“培養(yǎng)學生自主學習能力”，構(gòu)建和諧高效生命課堂“，解放大路小學強調(diào)突出一個中心，踐行陶行知先生的“六個解放”：即以學生為中心，解放孩子的頭腦讓他想;解放孩子雙手讓他做;解放孩子的雙眼讓他看;解放孩子的嘴讓他發(fā)表意見;解放孩子的空間，讓他到大自然中去;解放孩子的時間讓他自由支配。經(jīng)過一段時間的實踐探索，學校把眾多教師總結(jié)出來的各種教學方法，進行凝練和提升，初步確定了學�！芭囵B(yǎng)自主能力，構(gòu)建生命課堂”三個階段八個環(huán)節(jié)的新型課堂教學模式。學校對“生命課堂”也有了更深刻的理解和認識：“生命課堂”，就是讓每一個學生，在每一節(jié)課上享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活，獲得多方面的滿足和發(fā)展;“生命課堂”，就是讓教師的勞動閃爍出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力;“生命課堂”，就是讓師生全身心投入、不只是教和學，而是感受到生命的涌動和成長�！吧�命課堂”，綻放了學生生命活力，把解放大路小學新一輪課堂教學改革推向了高潮，促進學校努力實現(xiàn)一次華麗的轉(zhuǎn)身。

　　(二)開發(fā)校本課程體系，促進個性發(fā)展和全面發(fā)展。

　　20xx年，解放大路小學對學校的課程文化有了初步定位，即——“解放”、自主的發(fā)展，通過實施“解放”教育，秉承陶行知“六個解放”的思想，建設(shè)具有解放特色的.“課程文化”，為學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展提供適宜的平臺，實現(xiàn)個性發(fā)展的和諧。學校注重校本課程的開發(fā)和利用，到目前為止，他們已經(jīng)開發(fā)了五大類(體育、藝術(shù)、英語、文學、綜合)二十余門校本課程(英語、美式籃球、無口令間操、鋼琴、書法、健康活動日、排球、乒乓球、國際跳棋、刮畫、剪紙、國畫、泥塑、舞蹈、聲樂、科技制作、古典詩詞等)。

　　解放大路小學還充分利用資源優(yōu)勢和人員優(yōu)勢，挖掘藝術(shù)教育的多種渠道。在資源優(yōu)勢上，解放大路小學是長春市唯一一家擁有28個獨立鋼琴房的學校，據(jù)此有利優(yōu)勢，他們開發(fā)了鋼琴欣賞這門校本課程。在人員優(yōu)勢上，他們充分利兩位老師是省書法協(xié)會會員的專長，開設(shè)了書法課程。并以鋼琴、書法為載體，深入開展藝術(shù)教育。。

　　五、解放載體，百煉千錘——凝練德育文化

　　校園有了文化，就有了深厚的文明底蘊;校園有了學生活動，就有了靈動的生命陽光。解放大路小學積極開展豐富多彩的學生文化生活，全面推進學校德育工作，逐漸形成了三大特色教育活動：

　　1、高度重視傳統(tǒng)文化教育。解放大路小學以提高未成年人思想道德素質(zhì)為目標，以“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”為核心，全面開展“八字”道德傳統(tǒng)文化教育，通過做一個有道德的人“主題簽名、”“經(jīng)典誦讀”、“文化講壇”等活動，將傳統(tǒng)文化教育推向高潮。

　　2、積極開展主題教育活動。解放大路小學結(jié)合重大節(jié)慶日，傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，有效地把思想教育融入到主題活動中�！罢鋹凵�命拒絕酒駕“、“強化安全意識提高避險能力”等每周一次的升旗儀式，他們做到了有主題，有內(nèi)容，重引領(lǐng)，重效果。

　　3、持續(xù)開展陽光體育運動。為了更好貫徹和落實國家“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的要求，解放大路小學組織開展了形式多樣的體育活動。

　　(1)開展“每天運動一小時”活動，創(chuàng)新游戲項目。學生通過創(chuàng)編新的游戲項目，如“新拍手歌”“字母韻律操”等開啟了學生的智慧。

　　(2)引入“美式籃球”。以從事青少年籃球興趣培養(yǎng)及接受純正美式英語學習為目的，訓練營聘請美國籃球?qū)W院的著名專業(yè)教練員進行授課，深受學生和家長歡迎。

　　(3)積極開展體育健康活動日。每月最后一天下午是健康活動，解放大路小學已經(jīng)堅持七年，形成了熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣。

　　(4)成功舉辦體育科技藝術(shù)節(jié)。解放大路小學每年一屆的“積極參與共享快樂”體育科技藝術(shù)節(jié)，學生全員參與成了盛會的亮點，而家長參與成了盛會的特色。讓師生良好的體育素質(zhì)、較高的藝術(shù)素養(yǎng)得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，詮釋了學校的文化積淀，

　　總之，在解放文化引領(lǐng)下，“解放教育”初步形成了六大亮點：

　　1、以“解放教育”為核心——全力做好卓越學校的構(gòu)建工作

　　2、以外語學科為突破口——傾力做好課堂教學改革工作

　　3、以養(yǎng)成教育為根本——同力做好學生思想道德建設(shè)工作

　　4、以鋼琴為載體——大力做好藝術(shù)特色教育工作

　　5、以美籃為代表——著力做好校本課程開發(fā)工作

　　6、以雙語幼兒園為依托——協(xié)力做好幼小銜接工作

　　六、收獲與感悟

　　“和衷共濟謀發(fā)展，團結(jié)一心鑄輝煌”是解放大路小學辦學的真實寫照。在堅持生命為本的“解放教育”理念引領(lǐng)下，學校辦出了活力、辦出了特色，辦出了水平。使我對我校的教育引發(fā)了思考：帶給我的收獲是全新的。也印證了我們創(chuàng)名校的必然性，因為我發(fā)現(xiàn)，我校從20xx年開始提出的“儒雅教育”，正與解放大路小學的“解放教育”相匹配，并且給了我們很多啟示和引領(lǐng)，在今后一段時間里我們必須以“儒雅教育”為突破口，借鑒解放大路小學的辦學經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，科學管理，發(fā)展特色。結(jié)合“仁、義、禮、智、信”五常地域風情，把“儒雅”作為學校發(fā)展和學生成長的基石，齊心協(xié)力，精誠團結(jié)，在追求跨越中，使學校成為基礎(chǔ)教育百花園中儒雅文化的聚首地，儒雅生命的綻放地，儒雅精神的所在地，努力創(chuàng)辦具有“儒雅”特色的、人民滿意的、優(yōu)質(zhì)的義務教育，打造安家鎮(zhèn)中心學校的辦學品牌。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇10

　　在xx市美術(shù)學校校長崗位干了四年，基本實現(xiàn)了上任之初班子定下的工作目標：一是轉(zhuǎn)變觀念、凝聚人心、形成團隊精神和團隊意志；二是加強管理、規(guī)范管理，提高辦學質(zhì)量和辦學效益；三是以推行現(xiàn)代教育技術(shù)應用為核心，全面改善學校的辦學條件；四是加強學校特色建設(shè)，提升學校特色影響力和競爭力；五是讓每一個教職員工充分享受學校發(fā)展成果，不斷提高教師待遇�？梢哉f，在全校干部教師的共同努力下，學校第一階段的發(fā)展目標于07年底已經(jīng)基本完成。

　　在目前教育競爭日趨激烈的情況下，學校發(fā)展是一個永恒的話題，競爭的規(guī)律就決定了學校不進則退，沒有發(fā)展就必然衰敗。學校班子設(shè)想,要實施學校第二階段發(fā)展戰(zhàn)略,即全面提升學校的辦學水平和辦學質(zhì)量，打造特色品牌學校。

　　實施第二階段發(fā)展戰(zhàn)略，有兩個問題一直困擾著我，一是實現(xiàn)學校第二階段的發(fā)展目標,突破口選在哪里?二是在當前財政政策下如何調(diào)動教師積極性?在參加華東師大校長培訓班的學習期間，我一方面冷靜反思自己的辦學思想和管理實踐，理性思考第二階段工作的布局，另一方面尋求實施第二階段發(fā)展戰(zhàn)略的理論指導；并廣泛考察上海教育，充分借鑒上海教育改革的成功經(jīng)驗。在上海學習的一個月期間，收獲頗豐，返校后，即啟動了學校的相關(guān)工作，得到干部、教師的廣泛支持。下面重點談四個方面的體會。

　　·調(diào)整課程設(shè)置，充實校本教材。

　　我校目前的辦學形式，有兩大類，其一為參加普通高考的基礎(chǔ)美術(shù)專業(yè)；其二為以市場為導向、以就業(yè)為目的的電腦美術(shù)和卡通制作專業(yè)。后兩個專業(yè)招進來的學生，普遍存在著基礎(chǔ)雹學習習慣差的問題。而學校現(xiàn)行教學計劃，基本沿用原省頒教學計劃，學生數(shù)學、英語課程基本跟不上，教與學嚴重脫節(jié)，造成課堂上學生無興趣、課堂難管理的.局面。從某種程度上講，搞壞了作風、浪費了時間、消耗了資源。究其原因，首先是教學計劃脫離學生實際，一味追求知識的全面性、系統(tǒng)性。其次是脫離市場需求，市場需求的是品德過硬、動手能力強的學生。其三是脫離了家長的要求，家長的目的非常清楚，就是畢業(yè)后能找到一份基本滿意的工作，今后能夠養(yǎng)家糊口。

　　針對上述情況，我想，首先要改革課程計劃，按照“砍、強、改”三原則，對現(xiàn)行教學計劃動大手術(shù)。所謂“砍”，就是要砍掉學生不愿學、市場要求不高的文化學科，把學生從學科“恐懼”中解脫出來；“強”，就是要大量增加技能培訓課，強化學生的動手能力培養(yǎng)，大幅提高學生的技能水平。另外，技能訓練場地全天向?qū)W生開放，以培養(yǎng)學生的興趣，并充實學生的活動內(nèi)容�！案摹保�就是要改革課程教學目標和教學內(nèi)容，使之符合學生專業(yè)素養(yǎng)的要求。象英語課，重點放在應用軟件操作上。語文課要增加勵志和欣賞的內(nèi)容。

　　隨著課改的啟動，校本教材必定提上議事日程。從學校課程改革的動機和目標考慮，符合學校要求的教材，必難選擇，出路在哪里？只能依靠自己的力量編寫校本教材。我想，我校校本教材應從三個方向開始著手，即語文、英語和軟件操作。

　　為此，學校要拿出專門的經(jīng)費，成立專門的課題組加以研究和落實。

　　·加強心理健康教育，提高德育工作的有效性。

　　職業(yè)學校學生管理和教育工作，是一個非常頭痛的問題。一方面，其教育對象基本上是弱勢群體的子女，父母整天為生計而奔波，顧不上子女的教育和管理。有的家長，從小對小孩缺乏管教，等小孩長大后根本管不了；另一方面，社會倫理道德的滑坡對青少年的負面影響很大，加之“體罰學生”概念的濫用，導致部分學生視學校規(guī)矩于不顧，使教師對一些學生束手無策。學校甚至出現(xiàn)了教師崗位聘任中，極不情愿聘任的是班主任崗位，盡管班主任的崗位津貼設(shè)置很高。現(xiàn)在德育工作難做已是不爭的事實。

　　通過到上海的考察和學習，我深刻地認識到，把德育工作和心理健康教育融合起來一起抓，才能提高德育工作的有效性。

　　首先，要充分肯定學生的德育認知水平。學生不是不知，而是難以做到。有些行為，是明知不可為而為之，問題出在學生心理上。其次，健康的心理是搞好今天的學習、應對明天競爭必要條件。再者，教師和學生只有實現(xiàn)心靈的溝通，才會有德育的效率。

　　為此，要廣泛地宣傳發(fā)動，在學校形成基本共識。要加強隊伍建設(shè)，建設(shè)一支以專業(yè)人員和班主任為主的心理健康教育隊伍，采取走出去、請進來的方式，對這支隊伍進行專業(yè)培訓。在條件基本成熟時，請上海七寶中學的楊敏毅老師來校進行專題輔導。要把心理健康教育的職能納入教育處的基本職責和班主任的工作職責，使之常規(guī)化。

　　加強德育工作，把心理健康教育與德育工作融合起來一起抓，今后還有很長的路要走，但可以預見成效一定會顯著。

　　·規(guī)范辦事程序，提高辦事效率。

　　學校工作雖說不是千頭萬緒，但也紛繁復雜，校級班子成員很大一部分精力投入到了事務的協(xié)調(diào)中，既耗時耗力，又降低辦事效率。學習歸來后，已著手全面規(guī)范學校辦事程序，并以條文的形式固定下來。力爭做到不論是誰辦事，不論是辦什么事，都有章可循、步驟清晰，既提高辦事效率、又改善學校形象。

　　目前，這項工作正在進行中。

　　·激勵手段，已成校長困局。

　　怎樣調(diào)動教師的積極性，是校長經(jīng)常思考和必不可少的話題，同時，也是校長加強隊伍建設(shè)、推動學校工作的必要手段。在上海學習考察期間，上海的校長都能夠動用學校自籌經(jīng)費，改善教師待遇、提高教師福利，從而調(diào)動教師積極性，確實令xx校長們很是羨慕。冷靜思索、捫心自問，在調(diào)動教師積極性方面，xx校長確實心有余而力不足。現(xiàn)實情況下，除情感投入外，資金投入已遙不可及。

　　按照現(xiàn)有政策，既是按20%的額度給足學校獎勵部分，我校也不過60萬元，除去高考獎勵、崗位津貼和加班費，剩下不過區(qū)區(qū)30萬元，即是按每節(jié)10元支付超課時費，都開支不了�，F(xiàn)在，校長靠獎勵調(diào)動教師積極性，已經(jīng)是弱不禁風了。

　　總之，到上海學習一個月，觀念得到了提升，理論得到了升華，見識得到了拓展。但是，上海教育與xx教育相比，必盡還是有不同之處，甚至，在很多地方存在很大的差別，上海的經(jīng)驗，我們只能借鑒，而不能完全照搬。加之，學習歸來，實施起來還有一個深思熟慮地醞釀過程，所以，體會僅選取了四點。不對之處，敬請批評指正。

　　校長提高班培訓學習總結(jié) 篇11

　　在上級主管部門的組織下，本人參加了教育系統(tǒng)的小學校長崗位培訓班的學習，期間通過觀看專家講座視頻、理論書籍研讀、網(wǎng)絡平臺交流等形式，邊工作、邊培訓、邊學習。認真聆聽專家關(guān)于教學管理、校本培訓、隊伍建設(shè)等指導，結(jié)合實際工作，深入教研組活動，深入學習先進的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法，在交流和思想碰撞中感受管理、用人、教科研智慧，感受先進地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的校園文化。這段學習經(jīng)歷，不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，現(xiàn)將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：

　　一、校長要善于學習和思考。

　　校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規(guī)律和教育方法，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有了學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展―――個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。校長只有通過學習，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力，從而成為教學的行家里手。校長應該是個思考者，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。校長要學會時時

　　反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結(jié)和改進，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進。

　　二、校長要具有卓越的管理才能。

　　一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有想象力一樣。校長只有理念，沒有卓越的管理才能也很難把學校一步步帶向成功。校長應是師生的楷模。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實現(xiàn)校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。校長應遵循對學校職能和管理職能的.認識，根據(jù)辦學規(guī)律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學校的常規(guī)管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學校工作目標。校長要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學的方法評價人，用公平競爭的環(huán)境激勵人，用嚴格的制度規(guī)范人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。

　　三、校長要引領(lǐng)學校走特色發(fā)展之路。

　　特色學校建設(shè)，學校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。學校的特色建設(shè)是近幾年非常熱門的一個話題，隨著管理工作的不斷規(guī)范化、科學化，特色建設(shè)已成為校長頭腦中不斷思考的問題。特色建設(shè)已成為學校發(fā)展的一個十分關(guān)鍵的問題。作為校長，應該清醒地認識到建設(shè)特色校園對今后橫江鎮(zhèn)教育發(fā)展的重要性。俗話說“思想有多遠，我們就能走多遠”，只有弄清“什么是特色”的內(nèi)涵，才能在特色建設(shè)的道路上少走彎路。在特色建設(shè)中，要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風、追風”等現(xiàn)象，要立足橫江鎮(zhèn)地方文化特色和現(xiàn)有條件，確定辦學特色。學校特色建設(shè)的核心是促進每一個學生發(fā)展，以學生的發(fā)展為根本，在此基礎(chǔ)上分析各校的優(yōu)勢，找準切入點，腳踏實地、循序漸進。作為中心校校長，要著眼全局，并根據(jù)不同學校所歷史積淀的深淺、辦學條件的優(yōu)劣，基礎(chǔ)起點的不同，確定發(fā)展方向。如在特色建設(shè)上有一定基礎(chǔ)的橫江鎮(zhèn)小可直接瞄準地方特色文化的目標進行，張窩小學應狠抓體育教育，五寶小學多在教學管理上作思考。各校找準方向，可以先在某一方面做深、做細，形成自己的特點，再由一點擴展到其他方面，循序推進，最終逐步涵蓋到學校的各個方面，這是一個由局部向整體推進的過程，最終使局部特色發(fā)展為學校的整體個性與風貌。

　　培訓已結(jié)束，但學習不會結(jié)束，我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，會將所學所思所感延續(xù)到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。校長是一個值得終身追求的事業(yè)，它是一種修養(yǎng)，它是一種責任，它是一種境界。在“雙提升”的背景之下，作為剛踏上校長崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感，真正地改變已有的舊觀念勇于創(chuàng)新，做一名有思想、有智慧、有作為的校長、園長，為揚中教育的興盛做出更大的貢獻，讓自身的價值在崇高的教育事業(yè)中得到充分的實現(xiàn)。

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