精選班主任學(xué)習(xí)心得體會模板匯總八篇
我們得到了一些心得體會以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇1
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務(wù)更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進一步說，他們在自己的職業(yè)生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導(dǎo)性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M步。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利�！币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利。《規(guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的'立場出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長為優(yōu)秀班主任；有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。
不管你處于成長的哪個階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇2
3月24日下午，我非常有幸地參加了武漢市江岸區(qū)教育局初教科組織的小學(xué)首席班主任論壇開壇儀式暨首次論壇活動。
活動伊始，區(qū)教育局副局長張念強為首席班主任論壇揭牌并作了熱情洋溢的講話。他強調(diào)了班主任隊伍專業(yè)發(fā)展的重要意義，指出要大力宣傳首席班主任的經(jīng)驗，希望通過論壇研討涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀班主任，為江岸教育再創(chuàng)輝煌。局長的講話，深深的鼓舞了我們在座的每一位班主任。
在熱烈的掌聲中，論壇活動拉開序幕。通過聆聽黃陂路小學(xué)首席班主任張弦以《思緒在春風(fēng)中飛揚》為主題的論壇交流，我們的心靈一次又一次地被觸動，她愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧。也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。
讓我感受最深的是：愛心播種，照亮心靈。張老師在論壇中提到的“不吝惜贊賞，不忽略批評”、“教師要善于聆聽學(xué)生心靈的獨白”。這都是師愛的具體表現(xiàn)，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達到更高的層次。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生�！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的.作用。
教育必須以關(guān)心、愛護學(xué)生為出發(fā)點，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘。如在教育、教學(xué)的工作中，學(xué)生經(jīng)常會或多或少地犯一些錯誤，老師這時應(yīng)從引導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生出發(fā)引導(dǎo)他改正錯誤。這時批評應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會樂意接受。
古人云：“感人心者，莫先乎情�！苯處熤挥邢駥Υ约旱暮⒆�、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學(xué)生，才能使學(xué)生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。對那些惰性心理、依賴心理較強的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。碰到這樣的學(xué)生，老師在教育批評時應(yīng)加強情感投入，并在平時對他們的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到奇效。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇3
今天學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任心理健康》，季秀珍老師結(jié)合自己實踐中得到的豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識由淺入深地闡述講解，讓我學(xué)到了很多心理輔導(dǎo)理念和研究心理問題的方法，受益匪淺。下面我談?wù)勎业狞c滴體會：
一、教師自身心理健康的重要性。
因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。
二、指明了教師開展心理健康的方法與途徑。
通過學(xué)習(xí)，改變了我對心理健康教育的看法，從而對心理健康教育有了一個重新的定位，以前都是給學(xué)生念一點理論知識，沒有顧慮到學(xué)生的各方面發(fā)展，更沒有開展什么心理活動。通過學(xué)習(xí)，我意識到開展心理健康教育對學(xué)校的重要性，意識到現(xiàn)階段學(xué)生的心理需求，從而增強了自身的緊迫感和責(zé)任感。
專家的教育總是有限的.，我們應(yīng)該在不斷的實踐中逐步成長的。未來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大!通過學(xué)習(xí)，感悟很多，思考很多，收獲很多。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇4
走進生機盎然的七月，走進七月滾燙的詩行，走進“廣東省第四屆班主任工作論壇�！弊鳛橐幻麍�(zhí)教近三年的老師，對于班級管理，我還是有很多困惑的地方，并會因很多問題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對自己的能力產(chǎn)生了懷疑�，F(xiàn)在有這么一次那么好的機會擺在我的面前，為此興奮了很久，并列出了自己急于解決的一些困惑，希望能在名師的指導(dǎo)下解開謎底。
一、教育的不同，幸福教育。
華東師范大學(xué)李xx博士的《建設(shè)新集體，培育新個人》的報告。他講了沒有班主任的歐美教育和西方班級的好處，隨后他講述了在美國和英國的小中高教育中都不設(shè)班級也沒有班主任只有學(xué)科教師，一個老師一間課室，幾十年都教著同樣一個年級同一個科目。教室就是老師的辦公室，孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課，下課必須得出去，不準(zhǔn)留在課室。只能在走道休息。這時課間休息就十分擁擠，也十分危險，中午休息也不準(zhǔn)進教室，只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進去。每天放學(xué)后孩子全回家了，也不用干任何教室的.事情，一切都由老師完成。而西方國家羨慕我們中國，可以設(shè)班級，可以跨年級，也可以進行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”，有歸宿感，同學(xué)之間交往密切，團結(jié)合作，生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個人覺得歐美的教育不利于孩子健康成長，同學(xué)之間沒有交流，沒用合作，勞動意識較差，師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應(yīng)該為自己身在中國而感到驕傲，身為中國的班主任更應(yīng)該自豪！所以我們應(yīng)該堅定不移地走下去。把中國的教育辦得更好。
二、在不同年齡段，怎么開設(shè)德育課程。
深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實施班級育人功能的有效途徑》后，了解如何開設(shè)德育課程，鐘老師的班級必修的44門課程都是她自己設(shè)計的，它分為初級課程——認(rèn)識自我，中級課程————經(jīng)營自我，高級課程————超越自我。體現(xiàn)出了課程形式的多樣性：有講座課、班會課、活動課、辯論課、討論課、實踐課、調(diào)研課、私房話。還體現(xiàn)出課程實施的豐富性：有鏈接班級電影院、鏈接班級悅讀館、鏈接班級合唱團。鐘老師的男女生的生命成長課程做的很好，特別是女生課程，足以主要體現(xiàn)了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個精彩課例，一個是：做個有心計的女生。另一個是：何必在一棵樹上吊死。她通過歷史偉大人物和現(xiàn)代明星的真實的愛情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書籍。并在全班進行大討論，很巧妙地解決了學(xué)生的早戀問題。讓男生和女生心服口服，從而也更佩服老師，喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學(xué)生們喜歡？
三、全媒體時代，怎么做好班主任。
趙xx的《全媒體時代班主任面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛”�！皭邸钡暮x是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛“學(xué)生。他還講了全媒體時代老師該如何做，還舉出全國轟動的案例，隨后講述了全媒體時代，優(yōu)秀班主任應(yīng)對全媒體時代挑戰(zhàn)的智慧。讓深刻認(rèn)識多媒體時代老師該如何做好老師。
四、做一個智慧、幸福的班主任。
貴州安xx教授做了《班級管理的智慧與方法》的講座，兩個關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個有智慧型的班主任，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。批評學(xué)生要有藝術(shù)，表揚學(xué)生要有技巧。
佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級管理與教育》的講座，講述了公民教育視野下的班級實踐，真讓我大開眼界。的確，在班級規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個方向。只有目標(biāo)明確，你才能確定路徑。對學(xué)生的教育要從大處著眼，小處著手，運用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學(xué)生進行動之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問題時作為教育的契機，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時，那么，我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來知識，偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點燃智慧。
想說的內(nèi)容還很多，想要探討的問題也還很多很多。作為一名班主任，我們每天都會遇到新的問題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。我用一句名言來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇5
教師的職業(yè)確實是一門藝術(shù)，是研究每一個學(xué)生如何全面而健康地成長的藝術(shù)，校長要把精力和時間用在研究每一個學(xué)生上，這樣才能因材施教。因為學(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，才能取得最佳的教育效果。以下是我個人的體會和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛情。他們在逐漸適應(yīng)學(xué)生生活的過程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關(guān)心，才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，老師都會去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話，就可以在他的心里起到很大的作用。校長要學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時獻上一份真誠，那將是對學(xué)生最大的獎賞，會使他們更加信任你，更能聽從你的教導(dǎo)。
其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過程中，應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，從實際出發(fā)，解決實際問題。個性是指在學(xué)習(xí)過程中遇到心理問題的學(xué)生，應(yīng)多加注意，分別對待，注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人，一視同仁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法，絕不能等。
三是養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任在班級管理過程中，應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法，即班規(guī)不能朝令夕改，使班級管理難以自動運轉(zhuǎn)。要多設(shè)計班級，采取什么樣的管理方法，達到什么樣的效果，管理條例絕不能輕易改動。何時做什么事，由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，要有個性，重視別人認(rèn)為無關(guān)緊要的事，逐步實現(xiàn)班級管理自動化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂管理過程中，有時會違反一些規(guī)定。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是嚴(yán)格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的'言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級管理帶來不利影響。老師們每天早出晚歸，認(rèn)真?zhèn)湔n，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。校長當(dāng)然也要寬容，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
校長的工作是一門藝術(shù)，是一門博學(xué)之術(shù)。每一個班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個學(xué)生，能夠遇到一個好的班主任老師，無疑對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都有好處。讓我們振作起來，做一個被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信賴的好班主任，為學(xué)生們的成長出力！
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇6
20xx年6月13日我參加了學(xué)校組織的班主任外出考察學(xué)習(xí)，我們到位于建水縣的紅河州特殊學(xué)校，聽講座報告，參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，并進行了�；@球友誼賽，一路行程緊張而充實。
這所學(xué)校有聾、啞、盲、弱智幾類學(xué)生。我們參觀了教學(xué)樓和宿舍。我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生可愛而有禮貌，渴望與人交流，當(dāng)他們對我伸出大拇指的時候，我被深深地感動了。在這里的老師那種細心、耐心、愛心深深地震撼了我們的心靈。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所紅河州特殊學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，讓我更加清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。
一、善用愛心，以情生情，耐心地去對待每一名學(xué)生
作為班主任，必須了解學(xué)生，才能真正的理解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)ァ盁釔邸泵恳粋�學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們，而是用“寬容”的心去包容他們。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，班主任應(yīng)該從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通。所謂“親其師，則信其道”，只有付出自己的真心，才能被學(xué)生全心全意的接受。
二、善用細心，留心細節(jié)，細節(jié)德育
班主任本是充滿活力、充滿智慧、充滿成績、充滿挑戰(zhàn)的工作，而它又直接關(guān)系到學(xué)生的健康快樂成長。古人云：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。作為班主任更要注意細節(jié)行為，言傳身教的細節(jié)教育，愛心呼喚的細節(jié)感染，習(xí)慣培養(yǎng)的細節(jié)打磨!這些都得從學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。我們要認(rèn)真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事,促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時要善于做學(xué)生的思想工作,注重學(xué)生生活和學(xué)習(xí)細節(jié),并從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,再對癥下藥,培養(yǎng)其正確的德育觀。我們知道生活并不是一直都是陽光普照的，在陽光燦爛中也會有陰影。
自然再優(yōu)秀的孩子也會有缺點，每個人的缺點是在日積月累的過程中逐步形成，想要改變它當(dāng)然也需要點點滴滴的培養(yǎng)。
三、善用智慧之心，正確引導(dǎo)學(xué)生
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的'。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
美國教育心理學(xué)家吉諾特博士說：“我惶恐地意識到，我成了教室里的一個決定因素。我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或歡樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或開心，也可以帶給他們傷害或拯救。在所有的情況下，一次危機是驟然升級還是逐漸化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響�！彼栽诮虒W(xué)中，我們一定要充分認(rèn)識自身的主導(dǎo)作用，重視孩子的發(fā)展，時常注意控制情緒，兼具寬容心，盡力營造和諧的教育氛圍。
此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調(diào)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步。雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一株生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄!
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇7
前些日子，學(xué)校組織我們參觀了杜郎口中學(xué)，就所見所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、 濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍
走進教學(xué)樓，學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報。這些景致的設(shè)置，匠心獨運，潛移默化的感染著學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習(xí)者感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)樓內(nèi)的墻根上用小黑板展著老師的反思，大廳里展著每天老師上課評價結(jié)果和各班的的評比結(jié)果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習(xí)的人。走進他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學(xué)生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、 高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點入手，組織、開展教學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽、舉手發(fā)言、完整響亮、書寫認(rèn)真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發(fā)現(xiàn)、多讀多看、主動發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。
三、在工作中如何落實和實施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅定了自己的認(rèn)識。
2、課堂教學(xué)要扎實。
杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這是他們的不足。課堂教學(xué)無論怎么改，都應(yīng)是扎實的、務(wù)實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導(dǎo)與組織，那么知識的升華、知識的生成等無從談起。如語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)，讀到什么程度才能體現(xiàn)課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應(yīng)悟出什么道理來；數(shù)學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學(xué)中，只有充分體現(xiàn)“一導(dǎo)雙主體”，即教師主導(dǎo)、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課前些日子，學(xué)校組織我們參觀了杜郎口中學(xué)，就所見所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、濃郁的'校園學(xué)習(xí)氛圍
走進教學(xué)樓，學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報。這些景致的設(shè)置，匠心獨運，潛移默化的感染著學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習(xí)者感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)樓內(nèi)的墻根上用小黑板展著老師的反思，大廳里展著每天老師上課評價結(jié)果和各班的的評比結(jié)果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習(xí)的人。走進他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學(xué)生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點入手，組織、開展教學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽、舉手發(fā)言、完整響亮、書寫認(rèn)真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發(fā)現(xiàn)、多讀多看、主動發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。
三、在工作中如何落實和實施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅定了自己的認(rèn)識。
2、課堂教學(xué)要扎實。
杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這是他們的不足。課堂教學(xué)無論怎么改，都應(yīng)是扎實的、務(wù)實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導(dǎo)與組織，那么知識的升華、知識的生成等無從談起。如語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)，讀到什么程度才能體現(xiàn)課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應(yīng)悟出什么道理來；數(shù)學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學(xué)中，只有充分體現(xiàn)“一導(dǎo)雙主體”，即教師主導(dǎo)、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇8
今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的`學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧? 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對!但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。
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