期中考試之后的一次對話

　　期中考試之后，想必每個家長和我面臨的一樣，下一步就是開家長會。我們是這天周五晚上7：00鐘開始，昨日晚上陶陶提前就給我打了預(yù)防針。

　　陶陶：“媽媽，你做好心里準(zhǔn)備，明天晚上去開家長會，有可能老師會狠狠地把你說一頓。”

　　媽媽：“為什么？”

　　陶陶：“我的語文、數(shù)學(xué)老師都對我不滿意，英語老師對我還不錯，有時候，我做的題不對，她會還對我開玩笑，小家伙，知道你沒用心，你用心做，比這要好很多。我以前最厭惡寫英語作業(yè)，此刻我一點也不厭惡了。語文、數(shù)學(xué)老師說我，依照我的聰明和潛質(zhì)，在學(xué)習(xí)上考個全班前幾名沒問題，有一次數(shù)學(xué)作業(yè)，我錯了兩道題，老師給我得了一個B，而其他同學(xué)錯了好幾道，字寫的也不好，老師還給他得了一個A。這次我的大演草沒有錯題，老師沒點我的名字，我可高興了。

　　但是我的科學(xué)、音樂、美術(shù)老師個性喜愛我，個性是科學(xué)課，我們今年換的這個老師個性好，他的教育理念和你一樣，會了就能夠。我在科學(xué)課上，總是搶答。很多時候，老師剛問完問題，我就立刻說出了答案，老師也不批評我，而是對我笑一笑，我能感覺出來，他很喜愛我，有一次我忘記帶作業(yè)了，老師讓我站在后面，他問的問題我依然搶答，老師還是對我笑一笑。

　　當(dāng)我下午把作業(yè)交給科學(xué)老師的時候，他對我說了一句話，你的知識面很廣，你是一個好孩子�？茖W(xué)課滿分是50分，我考了47分，我也個性，我并沒有復(fù)習(xí)過老師講的東西，但是，我看見那些題就是會做。音樂老師說，陶陶唱歌聲音很洪亮，總是能夠帶動大家一齊唱。美術(shù)老師說，陶陶畫的畫既有想象力又畫的十分快，昨日畫臉譜，每個同學(xué)最多2個，而老師一共給了我12個，下午還又給了我3個，當(dāng)其他同學(xué)一個還沒畫完的時候，我的2個已經(jīng)畫完了，老師之后給了我4個，我很快又畫完了，老師又之后給了我許多，還說我畫的個性有創(chuàng)意。”

　　媽媽：“語文、數(shù)學(xué)老師是覺得你是一個很有潛質(zhì)的學(xué)生，只是此刻你的潛質(zhì)并未真正的展現(xiàn)出來。關(guān)于作業(yè)，老師給你得A、B、C都不重要，重要的是，你最后是否真的把這些知識學(xué)會了。老師給你得B，是正因還是從心里覺得你完全有潛質(zhì)做的更好，你在她心里的期望值很高。

　　因此呢，錯了一個老師就給你得了B，可能老師忽略了一點，那就是，你更需要的是鼓勵和欣賞，而不是對你有更高的要求。老師對你的要求，對你來說是一種壓力而非動力。媽媽從你剛才說的一句話，能夠明顯感覺到，你的大演草有錯題，老師會點名批評，你不喜愛這樣。而這一次你沒出錯，老師沒有點到你的名字，你就很開心，你的內(nèi)心是渴望被老師認同的，是期望老師看到你的進步，如果老師這時候，能鼓勵你一下，你的內(nèi)心會更加喜悅。媽媽是這樣認為的，你聽聽媽媽分析的對不對：

　　1、學(xué)知識就是為了學(xué)會，不管是作業(yè)還是成績，不好害怕有錯題，錯題的目的是檢驗我們哪個地方，掌握的不牢固，我們就應(yīng)感謝錯題，而不是害怕錯題，就像小朋友學(xué)走路，有的可能摔個幾次，就會走了，有的可能每一天都要摔個幾次甚至十幾次，不好怕挨摔，正是正因這些挨摔的過程，才最終讓每個小朋友都會走路的。如果小朋友，總是被家長扶著、保護著走，暫時是不會被挨摔，松手以后呢？學(xué)走路，還是要靠小朋友自己的�？傊�，做題的時候不好有心里負擔(dān)，不好把精力用在不出錯上，越是那樣想，越是容易出錯，就應(yīng)用愉悅的情緒去完成作業(yè)。

　　2、你的計算題以前總出錯，此刻不也一樣越來越精細了，出錯的很少了嗎？語文的生字詞，你以前也是總出錯，此刻，不是也掌握了嗎？在這個精細的過程中，媽媽說你了嗎？沒有吧，媽媽始終堅信這些問題你都能夠自己掌握，你沒有壓力，此刻不也做的很好嗎？

　　3、老師的職業(yè)是教書育人，尊重老師是對的，老師講課，你認真聽課是對的。但是，不好存在怕的心里，媽媽鼓勵你，有時刻你能夠去找老師聊一聊，把你的心里話給老師說一下，包括你對錯題看法，和你期望得到老師賞識的心里。

　　4、你此刻的學(xué)習(xí)和成績，是最真實的，是你自己發(fā)奮得來的結(jié)果。你任何的補習(xí)班沒有上，作業(yè)自己獨立完成，這不很好嗎？前幾名的學(xué)生如果是靠家長的管制得來的好成績，沒有了童年，沒有了玩耍，你玩的時候，他們是在埋頭苦學(xué)，僅僅就是比你多了幾分而已，為了這幾分，剝奪了他們快樂的童年，太不值得了。

　　當(dāng)然，如果他們的學(xué)習(xí)和成績不是靠管制和補習(xí)班得來的，那是就應(yīng)被尊重的。如果是靠管制得來的好成績，他們的媽媽如果正因工作原因要離開這個城市幾個月，結(jié)果會怎樣呢？我就能夠很自豪的說，我在不在家，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣都一樣。童年就應(yīng)比成績更重要，學(xué)習(xí)只是成長的一部分。

　　再說一說，其它的課程，你為什喜愛的原因：

　　1、科學(xué)課：老師的微笑很重要，對你來說是一種肯定，你在老師那里看到了自己的優(yōu)秀。

　　2、你上科學(xué)老師的課很簡單，不存在害怕的心里，不擔(dān)心搶答會被老師批評，相反老師還會鼓勵你，帶著簡單的心里去學(xué)習(xí)，能學(xué)的不好嗎？

　　3、長期的超多閱讀課外書，使你的知識面層次高而廣，在科學(xué)課上你能夠展現(xiàn)出這些優(yōu)勢，因此，你不用刻意去記，也能夠考出好成績，知識在于平時的積累，而不是臨時的學(xué)習(xí)。

　　4、音樂美術(shù)課：老師的給你的回應(yīng)都是欣賞與喜愛，老師越是欣賞你，你越是有信心，這就構(gòu)成了一個良性循環(huán)，并且這些老師都不在乎學(xué)生的成績，更注重課堂氣氛和互動。”

　　陶陶：“我的潛質(zhì)還沒有完全的展現(xiàn)出來？是不是就是這個意思，就像開汽車一樣，我此刻只是加了一點點油，并沒有把油門真正踩下去，如果有一天，我真的想把我的汽車開快了，我只要多加一點油，我的汽車就能夠跑的很快，而這個時候，在我前面的那些同學(xué)，有可能汽車都沒汽油了，原因就是他們一開始跑的太快了，不知道節(jié)約用油。而我呢，是慢慢的加油，媽媽你不是說過嗎，剛啟動車的時候，不能把油門一腳踩下去，那樣會浪費汽油也很危險，我此刻就是剛啟動汽車，后面我才會加大油門，是這個意思吧？”

　　媽媽：“寶貝陶陶，你說的太對了，車開的快與慢，就是掌握在司機的手里，而不是司機以外的人的手里。車子開的慢，家長在著急也是無用的，家長的心急，只會給開車的人增添麻煩，分散開車人的注意力。務(wù)必司機想開快的時候，這個汽車才能夠真正的跑起來。”

　　陶陶：“媽媽，我明白了，我期中試卷的錯題，語文、數(shù)學(xué)、英語，我都學(xué)會了，也知道我是怎樣做錯的了，還是不用心出錯的多。。。。。。”

　　媽媽：“是吧，這不就行了嗎，在學(xué)習(xí)上，媽媽始終是信任你的，你的幸福、快樂，是媽媽永遠追求的。媽媽能做的就是耐心陪伴，媽媽永遠不會做那個催促你開快車的人。。。。。。"