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師問(wèn)登封學(xué)習(xí)心得
瘟疫期間我們每個(gè)人都覺(jué)得很困惑很累，前幾天的網(wǎng)上培訓(xùn)，使我對(duì)微課了解越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我也體會(huì)到“微課”其實(shí)就是沒(méi)有學(xué)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課，體會(huì)如下：
首先“微課”就是區(qū)別于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。它的局限性很小可以在家或辦公室或者其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)�；顒�(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。這是對(duì)老師判斷力的一種考驗(yàn)。
其次“微課”的規(guī)模性小時(shí)效性強(qiáng)，效率高。作為授課教師可以運(yùn)籌帷幄。但是每人上“課”、時(shí)間控制在10分以內(nèi)，疫情期間聽(tīng)“課”者是特殊人群由學(xué)生和家長(zhǎng)組成。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生和家長(zhǎng)只能在微信群或者有教信使里聽(tīng)課看課，我感覺(jué)學(xué)習(xí)效率不高。
而這次疫情培訓(xùn)，使我們教師線上教學(xué)培訓(xùn)宛如一場(chǎng)及時(shí)雨，頓解燃眉之急。尤其是蘇老師的愛(ài)的培訓(xùn)，告訴我們?cè)谝咔槠陂g，作為教師我們要照顧好自己和家人之外，也又能給予家長(zhǎng)支持、學(xué)生鼓勵(lì)、讓家校共育緊緊相隨。還有郭老師高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓我們茅塞頓開(kāi)，他提供給我們?nèi)绾沃谱饕还?jié)高質(zhì)量的微課，如何搜尋有價(jià)值的教學(xué)資源，如何錄播中的技巧等讓我們仿佛找到了光明的燈塔。
總之這次培訓(xùn)宛如久旱恰逢甘露，迷航遇燈塔。讓我們每一位老師在線上教學(xué)中飽餐一頓，取得了真經(jīng)！
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