《班主任工作》學(xué)習(xí)心得（精選13篇）
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的《班主任工作》學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇1
通過(guò)學(xué)習(xí)“班主任工作基本規(guī)范”讓我懂得了怎樣做一個(gè)班主任，怎樣做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任。正所謂什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，老師的所做所為對(duì)學(xué)生都有著很大的影響。正如楊老師所說(shuō)的：“我覺(jué)得師德不僅是規(guī)范、是約束，更是指引、是呵護(hù)，是對(duì)班主任生命的深切關(guān)懷，也是通過(guò)班主任，對(duì)孩子的生命、對(duì)社區(qū)民眾的生命的深切關(guān)懷，這種關(guān)懷令人感到溫暖，感到快樂(lè)，師德是溫暖的，教育是快樂(lè)的，充分認(rèn)識(shí)班主任工作的價(jià)值，不斷更新教育觀念，善于整合校本資源，高度重視自身成長(zhǎng)，我們就能做一個(gè)成功的班主任，幸福的班主任。”
班主任工作中，班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生遠(yuǎn)離父母來(lái)自四面八方，因文化、家庭、地域的不同，加之獨(dú)生子女的增較多，他們的思想、行為最終反映的價(jià)值觀念就會(huì)產(chǎn)生差異。因此，作為班主任該怎樣定好位是關(guān)鍵。我認(rèn)為應(yīng)利用自身的知識(shí)、年齡和經(jīng)歷以“嚴(yán)父+慈母”為定位�！皣�(yán)父”：即對(duì)學(xué)生的`思想和學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求；“慈母”：即對(duì)學(xué)生的生活給予關(guān)心和可能的幫助。
第一、作為一個(gè)班主任，要搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，首先、研究了解學(xué)生，掌握班情。對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)行了解，把《學(xué)生日常行為規(guī)范》歸納為幾個(gè)大板塊：紀(jì)律、禮貌、協(xié)作、正義、學(xué)習(xí)、文體、衛(wèi)生、特長(zhǎng)、勞動(dòng)等，每項(xiàng)都實(shí)行量化管理，對(duì)全班的情況心中有數(shù)，有針對(duì)性地做工作。
第二、抓班級(jí)建設(shè)，有計(jì)劃的開(kāi)展工作，創(chuàng)建和諧班集體。制定了科學(xué)，合理可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，使工作有計(jì)劃性的進(jìn)行。采取目標(biāo)管理法，讓學(xué)生不再放任自流，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感到勇。
第三、做好班級(jí)常規(guī)管理工作。比如說(shuō)一日常規(guī)，課堂常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮貌等進(jìn)行量化管理。充分利用班會(huì)這個(gè)教育陣地，尤其是上好了第一次班會(huì)課，這個(gè)頭開(kāi)得非常好。
第四、科學(xué)有效地實(shí)施思想道德教育，精心開(kāi)展教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生民主，平等，蹲下身來(lái)和學(xué)生交流，拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系，不再讓他們感到陌生。在文明禮貌、衛(wèi)生等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育而非空洞的說(shuō)教，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
第五、注重激勵(lì)機(jī)制，賞罰分明，給學(xué)生以公平，合理的競(jìng)爭(zhēng)空間，讓他們自由發(fā)揮。
第六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的希望，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心。如她所說(shuō)：秉持“人人有才，人人成才，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生人人身上有亮點(diǎn)，人人看到自己進(jìn)步的希望”的教育理念。
第七、是尊重學(xué)生人格，在各方面做學(xué)生的人格表率，尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，沒(méi)有尊重不可能有成功的教育。烏申斯基說(shuō)，“教師的人格就是教育工作的一切，尊重學(xué)生人格是教師人格的表現(xiàn)。”烏申斯基還說(shuō)過(guò)這樣一句話：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展�！币肱囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良人格，最重要的、最關(guān)鍵的是教師的人格，教育者的人格，教師是最重要的。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇2
近日，我在阜陽(yáng)分別聆聽(tīng)了侯志強(qiáng)老師《散打班會(huì)課—主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、劉沛華老師《不忘為師初心，方享育人幸�！贰钚l(wèi)平老師的《快樂(lè)老班，五招煉成》報(bào)告，受益匪淺。
侯志強(qiáng)老師從撒網(wǎng)、收網(wǎng)、裝箱幾方面介紹了主題班會(huì)的開(kāi)展，主題班會(huì)的作用，用簡(jiǎn)單的實(shí)例闡述了班級(jí)的'創(chuàng)建，班風(fēng)的形成，班級(jí)紀(jì)律教育以及學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，招招實(shí)用。劉沛華老師為我們分享了通向幸福的七條途徑。閱讀，以書(shū)為友；反思，常思善思；寫(xiě)作，成就成長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)，自我培養(yǎng)；實(shí)踐，低頭做事；童心，心靈交融；分享，傳遞幸福。劉老師為我們講述了它的“修行之旅”，講述了他“偷書(shū)”、“買書(shū)”、“抄書(shū)”、“剪書(shū)”、“品書(shū)”、“寫(xiě)書(shū)”、“啃書(shū)”的經(jīng)歷，令人印象深刻，發(fā)人深省。楊衛(wèi)平老師從老班觀察、老班傾聽(tīng)、老班言說(shuō)、老班記錄、老班拍攝等五個(gè)方面，結(jié)合自己多年來(lái)的工作實(shí)際經(jīng)歷，為班主任老師解除疑惑。
葉瀾教授說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思就有可能成為名師。反思什么呢？反思成功之“彩”、反思失敗之“痛、機(jī)智之“筆”、閃光之“點(diǎn)” 、相處之“樂(lè)”、生活之“美” 、幸福之“旅” 。
反觀自己的從教之路，深感慚愧。只是埋頭教學(xué)，很少反思思考，閱讀寫(xiě)作太少了，今后一定要加強(qiáng)這方面多讀書(shū)，多寫(xiě)作，多反思，多實(shí)踐，做“四有”老師，做一個(gè)幸福的老師，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)引航！
快樂(lè)，是一種愉悅感和滿足感；作為班主任，只有自己感到快樂(lè)，才能用快樂(lè)感染學(xué)生，和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。個(gè)體成長(zhǎng)需要慧眼，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)、勤于記錄、樂(lè)于溝通。作為班主任，只有用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生潛力，給學(xué)生犯錯(cuò)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，才能營(yíng)造一個(gè)平等、溫暖、熱情、充滿愛(ài)和希望的班集體。善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生，用心教育，用愛(ài)心喚醒學(xué)生沉睡的心，使他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要多想、多嘗試、多總結(jié)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任，學(xué)生喜歡的好老師。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇3
9月20日星期六，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去某大學(xué)參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)：早上是著名班主任萬(wàn)瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級(jí)教師張萬(wàn)祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。
第一眼看到xx，覺(jué)得他說(shuō)話的聲音很溫和，透著濃濃的書(shū)卷氣。
聽(tīng)完報(bào)告后，我覺(jué)得萬(wàn)瑋老師是一位對(duì)教育很用心的人，他用自己的時(shí)間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬(wàn)瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)，在反思中悟出了許多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：
1、學(xué)會(huì)自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛(ài)心呵護(hù)下的真誠(chéng)付出。學(xué)生是對(duì)手，戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無(wú)招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。
2、學(xué)會(huì)反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長(zhǎng)的重要途徑。萬(wàn)瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中展開(kāi)了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長(zhǎng)中的.重要作用。萬(wàn)瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說(shuō)那是一段非常重要的時(shí)光，我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)，開(kāi)始冷靜的思考，我曾有過(guò)埋怨，有過(guò)消沉，也曾打過(guò)退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。反思讓萬(wàn)老師從低谷中走出來(lái)，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國(guó)的波斯納提出的教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇4
班主任對(duì)于學(xué)校而言是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)校教育方針的落實(shí)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及全面質(zhì)量的提高，而班主任對(duì)于學(xué)生而言應(yīng)該是他們接觸時(shí)間最長(zhǎng)，最為親近的人。除了是教授學(xué)生文化知識(shí)的教師，也是學(xué)生思想道德、價(jià)值觀形成的導(dǎo)師，更是他們的'知心朋友。因而，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了《班主任工作基本規(guī)范》課程之后，我對(duì)班主任以及班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)著我今后更好的完成班主任工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。
做好班主任工作要做到“勤”。勤于了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、愛(ài)好和家庭情況；勤于和孩子們溝通談話，了解他們的想法；勤于和家長(zhǎng)溝通，形成家校教育合力；勤于學(xué)習(xí)班主任的理論知識(shí)，更新自己的觀念……
做好班主任要做到“信”。班主任是學(xué)生的榜樣，其一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，班主任在學(xué)生面前要立“信”。公平的對(duì)待每位學(xué)生，不因?qū)W生的“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執(zhí)行班內(nèi)公約或進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)要依規(guī)矩行事，答應(yīng)學(xué)生的事更要說(shuō)到做到。每天有幾十雙眼睛在看著班主任，班主任要嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生好的榜樣。
做好班主任要“新”。時(shí)代在發(fā)展，新鮮事物不斷沖擊著學(xué)生的視野，作為班主任要與時(shí)俱進(jìn)。一方面，廣泛涉獵知識(shí)，努力做到與學(xué)生溝通自如；另一方面創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起將班級(jí)管理的有聲有色。
做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁復(fù)雜，幾乎每天都被各種事情填滿，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆安靜的心去體會(huì)學(xué)生的各種情緒，努力做到換位思考；用這顆安靜的心細(xì)致完成繁冗的工作，努力做到出彩；用這顆安靜的心去品味班主任的生活點(diǎn)滴，爭(zhēng)取每天的些許進(jìn)步……
做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們認(rèn)真面對(duì)每天的工作，不斷充實(shí)自己，努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀班主任。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇5
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)校教育方針的落實(shí)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及全面質(zhì)量的提高，是學(xué)校教育工作的重中之重。我認(rèn)為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)記。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級(jí)在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現(xiàn)在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會(huì)在班級(jí)管理工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，樹(shù)立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。良好的.心理素質(zhì)是以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心，由積極的與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值所導(dǎo)向的，它包括認(rèn)識(shí)的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構(gòu)成的復(fù)雜機(jī)體。班主任要有科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。學(xué)高為師，身正為范。
班主任的言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的一生會(huì)有很大的影響，具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導(dǎo)好學(xué)生，必須提高自己的科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大，每個(gè)學(xué)生身上所體現(xiàn)出來(lái)的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是，作為他們的班主任，到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，把他們扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇6
走進(jìn)生機(jī)盎然的七月，走進(jìn)七月滾燙的詩(shī)行，走進(jìn)“廣東省第四屆班主任工作論壇。”作為一名執(zhí)教近三年的老師，對(duì)于班級(jí)管理，我還是有很多困惑的地方，并會(huì)因很多問(wèn)題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑。現(xiàn)在有這么一次那么好的機(jī)會(huì)擺在我的面前，為此興奮了很久，并列出了自己急于解決的一些困惑，希望能在名師的指導(dǎo)下解開(kāi)謎底。
一、教育的不同，幸福教育。
華東師范大學(xué)李xx博士的《建設(shè)新集體，培育新個(gè)人》的報(bào)告。他講了沒(méi)有班主任的歐美教育和西方班級(jí)的好處，隨后他講述了在美國(guó)和英國(guó)的小中高教育中都不設(shè)班級(jí)也沒(méi)有班主任只有學(xué)科教師，一個(gè)老師一間課室，幾十年都教著同樣一個(gè)年級(jí)同一個(gè)科目。教室就是老師的辦公室，孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課，下課必須得出去，不準(zhǔn)留在課室。只能在走道休息。這時(shí)課間休息就十分擁擠，也十分危險(xiǎn)，中午休息也不準(zhǔn)進(jìn)教室，只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進(jìn)去。每天放學(xué)后孩子全回家了，也不用干任何教室的事情，一切都由老師完成。而西方國(guó)家羨慕我們中國(guó)，可以設(shè)班級(jí)，可以跨年級(jí)，也可以進(jìn)行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”，有歸宿感，同學(xué)之間交往密切，團(tuán)結(jié)合作，生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個(gè)人覺(jué)得歐美的教育不利于孩子健康成長(zhǎng)，同學(xué)之間沒(méi)有交流，沒(méi)用合作，勞動(dòng)意識(shí)較差，師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應(yīng)該為自己身在中國(guó)而感到驕傲，身為中國(guó)的班主任更應(yīng)該自豪！所以我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地走下去。把中國(guó)的教育辦得更好。
二、在不同年齡段，怎么開(kāi)設(shè)德育課程。
深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實(shí)施班級(jí)育人功能的有效途徑》后，了解如何開(kāi)設(shè)德育課程，鐘老師的班級(jí)必修的44門(mén)課程都是她自己設(shè)計(jì)的，它分為初級(jí)課程——認(rèn)識(shí)自我，中級(jí)課程——經(jīng)營(yíng)自我，高級(jí)課程——超越自我。體現(xiàn)出了課程形式的多樣性：有講座課、班會(huì)課、活動(dòng)課、辯論課、討論課、實(shí)踐課、調(diào)研課、私房話。還體現(xiàn)出課程實(shí)施的豐富性：有鏈接班級(jí)電影院、鏈接班級(jí)悅讀館、鏈接班級(jí)合唱團(tuán)。鐘老師的男女生的生命成長(zhǎng)課程做的很好，特別是女生課程，足以主要體現(xiàn)了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個(gè)精彩課例，一個(gè)是：做個(gè)有心計(jì)的女生。另一個(gè)是：何必在一棵樹(shù)上吊死。她通過(guò)歷史偉大人物和現(xiàn)代明星的真實(shí)的愛(ài)情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。并在全班進(jìn)行大討論，很巧妙地解決了學(xué)生的.早戀問(wèn)題。讓男生和女生心服口服，從而也更佩服老師，喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學(xué)生們喜歡？
三、全媒體時(shí)代，怎么做好班主任。
趙xx的《全媒體時(shí)代班主任面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛(ài)”�！皭�(ài)”的含義是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛(ài)“學(xué)生。他還講了全媒體時(shí)代老師該如何做，還舉出全國(guó)轟動(dòng)的案例，隨后講述了全媒體時(shí)代，優(yōu)秀班主任應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧。讓深刻認(rèn)識(shí)多媒體時(shí)代老師該如何做好老師。
四、做一個(gè)智慧、幸福的班主任。
貴州安xx教授做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的講座，兩個(gè)關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個(gè)有智慧型的班主任，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。批評(píng)學(xué)生要有藝術(shù)，表?yè)P(yáng)學(xué)生要有技巧。
佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級(jí)管理與教育》的講座，講述了公民教育視野下的班級(jí)實(shí)踐，真讓我大開(kāi)眼界。的確，在班級(jí)規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確，你才能確定路徑。對(duì)學(xué)生的教育要從大處著眼，小處著手，運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教育的契機(jī)，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子，用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí)，那么，我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來(lái)知識(shí)，偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點(diǎn)燃智慧。
想說(shuō)的內(nèi)容還很多，想要探討的問(wèn)題也還很多很多。作為一名班主任，我們每天都會(huì)遇到新的問(wèn)題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。我用一句名言來(lái)勉勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇7
10月10日下午，我參加了xx小學(xué)第一次班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）培訓(xùn)會(huì)議。通過(guò)培訓(xùn)，我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)?lái)了班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展和班級(jí)轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)分享，教務(wù)禹學(xué)豐主任對(duì)接下來(lái)班主任工作重要內(nèi)容提出明確要求，孟新校長(zhǎng)明確指出了目前班主任工作中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)及針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的整改要求。我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，我認(rèn)為在以后的工作中，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
一、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，組織開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己、并從中增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼、增強(qiáng)家長(zhǎng)了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者，應(yīng)根據(jù)教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級(jí)活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)老師和學(xué)生的參與，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和支持，有了家長(zhǎng)的理解和支持，活動(dòng)就成功了一半。班主任要架好學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁作用，多與家長(zhǎng)溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。自己這方面的'經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺，要積極向文老師請(qǐng)教學(xué)校班級(jí)活動(dòng)成功開(kāi)展實(shí)施如何爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持的辦法。
二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注學(xué)生安全。
班主任的責(zé)任重大，使命光榮，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情，留意存在安全隱患的細(xì)節(jié)，比如早讀時(shí)間無(wú)人管理、課間游戲時(shí)間無(wú)人管理、教室門(mén)鎖未鎖等，及時(shí)改進(jìn)。早讀涉及老師職責(zé)明確，當(dāng)值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段，避免孩子們無(wú)序狀態(tài)，防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導(dǎo)，課間引導(dǎo)組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。
三、教育的使命就是養(yǎng)成好習(xí)慣。
習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。班主任要關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng)，幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習(xí)慣——收拾整理的習(xí)慣、正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣、早睡早起的健康習(xí)慣，將這些好習(xí)慣養(yǎng)成納入平時(shí)的作業(yè)中。自己也要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好這些好習(xí)慣，給孩子們正確的身教。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇8
在聽(tīng)了幾位老班主任談?wù)撟约旱墓芾斫?jīng)驗(yàn)，回顧自己一年多來(lái)的班主任工作，相比之下，實(shí)在是有許多與人不足之處，大家一直在做的工作雖然繁雜、瑣碎，但是到了自己的手上才發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在太多，班主任工作上的很多細(xì)微之處自己還是不能處理好，工作上不能做到細(xì)致到位。在這次的論壇學(xué)習(xí)上，一共聽(tīng)取了5位老班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，有劉文英老師的班情量化考核，李萍老師的《三字經(jīng)》，麥秀瑩老師的《多一份責(zé)任，多一份愛(ài)》，王英老師的《如何做一名偷懶的班主任》，還有；梁運(yùn)梅老師的《勤嚴(yán)細(xì)實(shí)》，她們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)的態(tài)度，管理班級(jí)的手段以及關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式都值得我去深入學(xué)習(xí)，所以在聽(tīng)取了她們的經(jīng)驗(yàn)之談后，我深有感觸，深刻認(rèn)識(shí)到自己在班主任這一塊工作上的不足。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話：一個(gè)班主任在管理班級(jí)的`工作上，在教室才能讓學(xué)生遵守紀(jì)律，那么他是一個(gè)合格的班主任；不在教室也能讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。說(shuō)到這，我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，僅限于合格這個(gè)邊緣，知道自己要學(xué)習(xí)的地方太多，班主任這塊的成長(zhǎng)還有很大的空間，應(yīng)該多去學(xué)習(xí)該如何開(kāi)展班主任工作中的一些細(xì)枝末節(jié)，比如如何摸清班情，掌握學(xué)生的第一手資料，制定班規(guī)，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生方多到班級(jí)中去，多與學(xué)生溝通交流；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。鑒于以上的種種感受，我對(duì)未來(lái)的班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)及重新定位。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，從而感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。在勞動(dòng)的過(guò)程中，親身參與其中與學(xué)生一同勞動(dòng)，甚至有些獨(dú)生子女在勞動(dòng)方面動(dòng)手能力還是比較弱的，像刷洗階梯，總是抱怨在家還沒(méi)這么苦干過(guò)，到學(xué)校了還得刷階梯，這個(gè)時(shí)候我用自身的言行去示范，親自教她們?cè)趺从盟⒆�，往哪個(gè)方向刷才能收到事半功倍的效果，很快她們就能自己完成這項(xiàng)任務(wù)了，看著自己的勞動(dòng)成果還覺(jué)得是一件很有成就感的事。
二、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；勞動(dòng)委員堅(jiān)持每周的衛(wèi)生及監(jiān)督良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，讓班級(jí)的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易�？傊�，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能把班主任工作做細(xì)，做好。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇9
班主任工作是在我們的學(xué)校教育工作中時(shí)時(shí)發(fā)生的，班主任的工作艱巨而具有挑戰(zhàn)性的，要做好班主任工作對(duì)我像我這樣的新教師也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》，其中的一段采訪深圳高級(jí)教師紅梅老師的視頻，看完后我受益匪淺。她講的“風(fēng)中的蘆葦”的故事，我深受感動(dòng)。歲紅梅老師確實(shí)是一名成功的老師，一名成功的媽媽。
歲紅梅老師用自己的行動(dòng)，用她的愛(ài)來(lái)感染同學(xué)們，作為班主任，她建立了一個(gè)團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、快樂(lè)的班集體。歲紅梅老師用愛(ài)、用平等的心態(tài)來(lái)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)來(lái)幫助顧長(zhǎng)斌，使他能健康成長(zhǎng)，讓每位同學(xué)的有點(diǎn)都發(fā)光發(fā)亮。
作為班主任，我們確實(shí)要用愛(ài)心呵護(hù)稚嫩的幼苗，班主任老師，對(duì)他們的學(xué)生要有愛(ài)心，他們都是稚嫩的幼苗，我們要用愛(ài)心去澆灌。
愛(ài)是一種品德，是一種美的品德；愛(ài)是一種溫馨，溫暖著我們心靈；愛(ài)是一種力量，能把困難壓倒。那么，師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的.力量。作為班主任，我們要平等對(duì)待我們的學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生，是幼苗成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
是的，作為一名教育者，我們要在平時(shí)的一點(diǎn)一點(diǎn)中體現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)。正如歲老師說(shuō)的，每位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，作為一名教育工作者，我們要用愛(ài)去澆灌這祖國(guó)獨(dú)一無(wú)二的花朵。
當(dāng)然，作為一名教師，作為一名班主任，光靠自己的力量是不夠的。我們要與學(xué)校，與學(xué)生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，建立親密的家校關(guān)系，并且要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，我知道這些工作是對(duì)我的挑戰(zhàn)，但我會(huì)用心做好。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇10
班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的一生會(huì)有很大的影響，具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導(dǎo)好學(xué)生，必須提高自己的科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
我認(rèn)為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級(jí)在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現(xiàn)在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會(huì)在班級(jí)管理工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，樹(shù)立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心，由積極的與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值所導(dǎo)向的'，它包括認(rèn)識(shí)的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構(gòu)成的復(fù)雜機(jī)體，班主任要有科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。學(xué)高為師，身正為范。班主任的言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。
班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大，每個(gè)學(xué)生身上所體現(xiàn)出來(lái)的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，把他們扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇11
本學(xué)期學(xué)習(xí)開(kāi)展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，本次交流我聽(tīng)了我校優(yōu)秀班主任陳秋花老師介紹了“創(chuàng)建文明班級(jí)，規(guī)范教學(xué)行為”工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我受益匪淺，她先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
作為班主任要真正熱愛(ài)這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤，手勤、腳勤、眼睛勤。三快：手快、腳快、眼睛快。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。
還有，作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的.轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度�；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，班主任必須要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信心。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇12
孩子們各有特色，班主任就得是百變大咖，這是我班主任最深的體驗(yàn)。
9月1號(hào)，孩子們都在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)入了校園，當(dāng)時(shí)的我既緊張又興奮，緊張的是我們?nèi)雽W(xué)家長(zhǎng)會(huì)馬上開(kāi)始，不知道初出茅廬的我能否勝任，很快我就告訴自己可以的，因?yàn)楦遄右呀?jīng)備好，細(xì)節(jié)都和同事們討論過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)也提出了很多建議，一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，所以沒(méi)問(wèn)題的。家長(zhǎng)會(huì)讓我知道班主任不僅僅是一個(gè)人的奮斗，身邊還有親密伙伴。
9月2號(hào)，和孩子們一起相處了一天，可以說(shuō)手忙腳亂來(lái)形容。學(xué)生流鼻血了，發(fā)低燒了，我擔(dān)心且慌亂著，我怕第一天照顧不好他們，這時(shí)候，有位同事過(guò)來(lái)并告訴應(yīng)該怎么止血，這樣，我覺(jué)得我多了一項(xiàng)本領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)了遇事冷靜。面對(duì)我們班個(gè)別的“熊孩子”，我以為溫柔以待他們就會(huì)聽(tīng)話，實(shí)際上并不是這樣的，他會(huì)覺(jué)得你好欺負(fù)，會(huì)更加的肆無(wú)忌憚，不過(guò)謝謝他們，讓我明白了熱愛(ài)他們與嚴(yán)格要求并不沖突，適當(dāng)有效的'懲罰是可取的。現(xiàn)在的孩子被愛(ài)的太多了，所以適當(dāng)?shù)膰?yán)厲是有必要的。除了以上這些，班主任還有心細(xì)有耐心，一年級(jí)的孩子還小，剛從幼兒園升上來(lái)的他們，不知道什么是規(guī)矩，所以班主任得從很小的細(xì)節(jié)上去教他們，所以有些話得說(shuō)的清楚、明白，有時(shí)候還要反復(fù)講，直到他們做好，所以，我們要“狠”下心，這樣他們?cè)谌蘸蟛艜?huì)有一個(gè)好習(xí)慣。
學(xué)生們，愛(ài)你們且嚴(yán)厲的班主任要上線了，我們一起奔跑吧。
《班主任工作》學(xué)習(xí)心得 篇13
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的橋梁，是學(xué)校教育管理工作的生力軍。班主任工作對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的產(chǎn)生和良好校風(fēng)的形成，起著重要的作用和有著深遠(yuǎn)的意義。
如何帶好一個(gè)班，搞好班級(jí)管理，是每個(gè)班主任很關(guān)心的問(wèn)題。眾所周知，教育必須順其自然，則必先知其然。搞好班級(jí)管理，首先得了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，是因材施教的前提。了解學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，應(yīng)常抓不懈。
讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢談自己的心理話，是班主任和學(xué)生溝通并了解學(xué)生的好途徑�？梢圆扇∶鎸�(duì)面的談話形式，也可以采取寫(xiě)作文的方式（語(yǔ)文老師更宜采�。�。其實(shí)，好多同學(xué)在和老師面對(duì)面交談時(shí)很受拘束，而堅(jiān)持讓學(xué)生每周或每月給班主任寫(xiě)一篇“心理話”方面的文章的方式更為實(shí)用。有助于班主任的班級(jí)管理。
一、能使老師了解自己近段時(shí)間的教育效果，改進(jìn)教育方法。
通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)，其效果如何呢，在學(xué)生心中是個(gè)什么形象呢？都可以從學(xué)生的談話或作文中反映出來(lái)。有個(gè)學(xué)生在《老師，我想對(duì)您說(shuō)》的作文中寫(xiě)道：“老師，近段時(shí)間我感覺(jué)您有點(diǎn)偏心，成天把精力花在了那些調(diào)皮同學(xué)的身上，對(duì)我們這些成績(jī)較好且遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)心不夠，我覺(jué)得您不重視我們了，我學(xué)習(xí)也沒(méi)多大勁了……老師，請(qǐng)給我多點(diǎn)愛(ài)心吧！”我看到這篇作文后，我才明白，近段時(shí)間我的精力的確花在了教育那些同學(xué)們認(rèn)為的所謂的調(diào)皮學(xué)生的身上了，對(duì)基礎(chǔ)好的'表現(xiàn)好的同學(xué)有些疏忽。于是，我立即把這批基礎(chǔ)好的表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)叫到辦公室關(guān)問(wèn)他們的生活、學(xué)習(xí)情況。果然，在這之后他們的學(xué)習(xí)勁頭又來(lái)了，整天也精神了，特別是這位給我寫(xiě)作文的同學(xué)表現(xiàn)最為突出。
二、能使老師得到精神安慰，激勵(lì)老師更好工作。
在上學(xué)期時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)思想覺(jué)悟很差，不太接受某任課老師的教育，經(jīng)常作對(duì)。我對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了多次教育，但效果不太明顯，屢教不改，頗讓人生氣。因此，讓人情緒有點(diǎn)不太穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣。同學(xué)們覺(jué)察到我這一情況后，有位同學(xué)就在一篇作文中寫(xiě)道：“老師，我們看出了您這幾天情緒低落，心情欠佳。知道您是為了我們整個(gè)班級(jí)的利益而過(guò)度操勞引起的。老師，這幾天您上課時(shí)就讓我們自習(xí)吧，您多休息一下……請(qǐng)保重！”有個(gè)平時(shí)愛(ài)與老師作對(duì)的同學(xué)也在作文中寫(xiě)道：“老師，您為了我們好而操碎了心，我們真對(duì)不起您，我們將改過(guò)自新，重新做人，一定聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)……”�？吹竭@些文章，我很受感動(dòng)，精神得到了安慰，情緒高漲，激勵(lì)了我更加努力地工作。
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