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網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-10-03 10:12:03 學(xué)習(xí)心得 投訴 投稿

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

  我參加了省教育廳在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》專(zhuān)業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。感謝省教育廳對(duì)中職教育的大力扶持,感謝湖南工院對(duì)培訓(xùn)工作的精心組織,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在湖南工院為期40余天的培訓(xùn)時(shí)間里,能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流,能得到名師的諄諄教誨,聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座,學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法,觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué),進(jìn)入企業(yè)調(diào)研,參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益非淺,既有理論上的提高,又有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì),更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí),吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新了自己的教學(xué)觀(guān)念,開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石,F(xiàn)將一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

  一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但靜思通過(guò)此次培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和熟習(xí)了中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,領(lǐng)略到湖南工院名師的風(fēng)采。湖南工院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù),學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,”學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資,組織專(zhuān)家、教授授課,使整體培訓(xùn)效果好、針對(duì)性強(qiáng)。名師的精心指導(dǎo)、淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

  二、班主任的服務(wù)意識(shí)和素質(zhì)

  此次培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心,尤其是周猷老師和肖高賢老師工作盡心盡責(zé),對(duì)我們的關(guān)懷真可謂是無(wú)微不至,使我們對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程留下了一個(gè)美好的印象。班主任老師那種對(duì)工作充滿(mǎn)激情,對(duì)人懷有愛(ài)心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)激勵(lì)我熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好班主任樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。

  三、課程設(shè)置的模塊在內(nèi)容和形式上非常合理,此次的培訓(xùn)主要包括企業(yè)調(diào)研、教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)核心模塊、專(zhuān)業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)五大模塊。我在這次知識(shí)海洋的暢游中,反復(fù)吸收養(yǎng)份,在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲頗豐。

  1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲

  在開(kāi)學(xué)的第一天,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的精彩講座。從講座中,我深切感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度,真切感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的'春天已經(jīng)來(lái)臨,我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法,開(kāi)了眼界,觀(guān)念上得到更新,也對(duì)職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信,這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。

  2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲

  在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面,我學(xué)習(xí)了“園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)”、“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理”、“靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、“園區(qū)wlan部署”、“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”課程。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的海洋中,我努力吸取每一滴養(yǎng)份,勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣與深,讓我深感以前知識(shí)的不足和老化,我感到興奮,也感到緊張,我除了天天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課,做筆記,勤問(wèn)勤動(dòng)手外,還經(jīng)常在寢室里學(xué)習(xí)到很晚,認(rèn)真完成每天老師布置的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中,我為陳超、譚愛(ài)平、黃晗文、楊麗莎、胡慶龍、鄭志凌、李艦郭李平、黃文斌等老師的淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)所折服,對(duì)他們高深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和高度的教書(shū)育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上,治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美,我真切感受到了名師的風(fēng)采,這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。

  3、企業(yè)實(shí)踐與眼界拓展中的收獲

  在培訓(xùn)期間,學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了長(zhǎng)沙望城移動(dòng)公司、長(zhǎng)沙邁威信息科技有限公司、株洲時(shí)代集團(tuán)等大、中型企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)與實(shí)地實(shí)習(xí),我參觀(guān)了這些企業(yè)的工作崗位,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)及企業(yè)文化等方面的講座,了解了企業(yè)的信息化情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,的確開(kāi)了眼界,也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù),為今后回到學(xué)校向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。

  40余天的培訓(xùn)結(jié)束了,我在感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí),深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我們心靈的一次洗滌,使我們我明白了作為一名新時(shí)代的中職教師,應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我們?nèi)w學(xué)員會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn):

  一、力爭(zhēng)做一名多讀書(shū),讀好書(shū)的教師

  中國(guó)有句古話(huà),叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,作為一名教師,一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書(shū)就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的迅速發(fā)展的今天,不讀書(shū),就要面臨被淘汰的危險(xiǎn),因此,我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。

  二、力爭(zhēng)做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師

  有人說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,我覺(jué)得這句話(huà)不僅實(shí)在,而且道出了我們做教師的真諦,做為一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。我們是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢?因此,用我們的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待我們的學(xué)生吧,只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心。

  40余天的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然非常短暫,但對(duì)我們?nèi)松^(guān)的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,感謝湖南工院為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而又充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈,照亮著我們前進(jìn)的道路,讓我的心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光和渴望,教學(xué)理念有了新的轉(zhuǎn)變、工作方法有了更多的創(chuàng)新,相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的,都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變,在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力,繼而不斷進(jìn)取,為我們國(guó)家的中職教育事業(yè),為我們學(xué)校的發(fā)展做出更多、更大的貢獻(xiàn)!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

  通過(guò)此次全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程,重溫了青少年年齡特點(diǎn)等心理學(xué)知識(shí),對(duì)幫助解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題起到子很大作用,增強(qiáng)了班主任工作水平。

  一、青少年學(xué)生的特點(diǎn)

  學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生”是一個(gè)包含了“人”、“兒童”、“學(xué)生”多重含義的概念。作為“人”,他們具有一切人所具有的自然或社會(huì)的屬性,如對(duì)飲食、安全、自尊和愛(ài)的需要,豐富的情感,獨(dú)立的人格,能動(dòng)性等等。作為“兒童”,他們精力充沛,生命力旺盛,上進(jìn)心強(qiáng)而又稚嫩脆弱,搖擺不定,發(fā)展?jié)摿Υ螅伤苄詮?qiáng),且對(duì)成年人具有依賴(lài)、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“學(xué)生”,他們是一個(gè)以成長(zhǎng)、發(fā)展、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特殊社會(huì)群體,且具有很強(qiáng)的`向師性。認(rèn)識(shí)了初中生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡、生理、心理特征。

  二、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理

  了解了對(duì)班級(jí)非正式群體的管理,一要充分認(rèn)識(shí)到它是一種正,F(xiàn)象,有其產(chǎn)生的客觀(guān)必然性。二要重在引導(dǎo)。有人將這種引導(dǎo)的策略概括為三句話(huà):“鞏固積極型,引導(dǎo)中間型,轉(zhuǎn)化消極型。”知道怎樣處理偶發(fā)事件,處理偶發(fā)事件,要求當(dāng)機(jī)立斷,態(tài)度明確果斷。處理偶發(fā)事件的過(guò)程,也會(huì)激發(fā)和產(chǎn)生一些新的工作思路,這也是一種提升能力、改進(jìn)工作的過(guò)程。

  第三專(zhuān)題 價(jià)值啟蒙與勵(lì)志成人

  通過(guò)學(xué)習(xí)本專(zhuān)題,找到應(yīng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)力不足或者動(dòng)機(jī)缺乏、動(dòng)力動(dòng)喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法。

  綜上,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也深知“活到老,學(xué)到老,學(xué)不了,”因?yàn)楝F(xiàn)代知識(shí)是爆炸時(shí)代,知識(shí)的廣度、深度、信息量的擴(kuò)大是無(wú)法比擬的,讓我們揩起手來(lái),共同促進(jìn)教育的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

  網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師網(wǎng)上授課所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深入研究教育教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代與未來(lái)網(wǎng)絡(luò)化教育的需要。

  通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。具體收獲和體會(huì)如下;

  1、學(xué)會(huì)了從課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

  我們現(xiàn)在培訓(xùn)后就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),可以與老師交流互動(dòng),深入研究教育教學(xué),應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

  2、高效教學(xué)。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò),使我們更加視野開(kāi)闊,進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。使我們的教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)化,使教師從一般教師步步走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的等等關(guān)系,

  3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

  作為一名教師要會(huì)學(xué)、善用。我們應(yīng)多聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄,并將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的'案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。

  4、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。 總之,通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到過(guò)去陳舊式教學(xué)存在很多不足。所以,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一名合格教師的一生目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

  當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì),網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在,隨時(shí)隨地我們都在不斷地學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)教育是比較快捷方便的一種學(xué)習(xí)方式,我在參加這個(gè)培訓(xùn)班之前也參加了專(zhuān)升本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過(guò)2個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)到充實(shí)了很多,這里有專(zhuān)家的最新理念,有特級(jí)教師的優(yōu)秀公開(kāi)課通過(guò)這些視頻和資料的學(xué)習(xí)對(duì)我自己的業(yè)務(wù)水平增加很多。

  一個(gè)合格的教師要教給學(xué)生的知識(shí)技能有哪些呢?我們知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活但卻又高于生活,生活中我們舉的數(shù)學(xué)問(wèn)題常常帶有感性色彩但是數(shù)學(xué)是一門(mén)很理性的學(xué)科,這在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)讓我經(jīng)常會(huì)感到不知所措的,小學(xué)生的思維還是以感性為主,理性為輔的感性成分占的比較多,而理性反之,那怎樣來(lái)讓學(xué)生更加慢慢具有理性呢,聽(tīng)了課改背景下的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這節(jié)講座之后讓我有了些頭緒。既然學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)比較豐富那么我們就化被動(dòng)為主動(dòng),充分利用學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)來(lái)挖掘還隱藏的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了絕對(duì)化和經(jīng)驗(yàn)化的過(guò)程再到現(xiàn)在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)主義,各個(gè)階段都有其存在的利弊,只是綜合考慮力在不斷增大,弊在不斷減小。學(xué)生需要前面兩種理念的優(yōu)點(diǎn),在新課程中才會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中老師需要做好的不是單一的輸出一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是要充分挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的`聯(lián)系與區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)最本源,將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成串結(jié)成網(wǎng),比如在概念教學(xué)中,要運(yùn)用肯定例證的變式和否定例證的反例,從正、反兩方面促進(jìn)學(xué)生概念的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)思想在日常教學(xué)中屢試不爽,學(xué)生在其中也能慢慢總結(jié)出學(xué)習(xí)的妙法,慢慢有了這種思想后對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助,逐步建立起學(xué)生自己會(huì)舉例思考的好習(xí)慣。

  經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)我也學(xué)以致用,將教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的轉(zhuǎn)化,作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思考怎樣進(jìn)行有效的“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

  今年4月我參加了中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的課程有《新課程改革回顧新課標(biāo)解讀》《新課程改革背景中學(xué)習(xí)方式的變革》《洋思中學(xué)打造高效課堂的思考與實(shí)踐》等課程;還選學(xué)了《提高心理健康水平,樂(lè)享執(zhí)教幸福人生》《名師發(fā)展規(guī)律與成長(zhǎng)路徑》等課程。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我了解了處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教育形勢(shì),許多教育觀(guān)念被改變被修正,深感作為教育者的責(zé)任重大。思想發(fā)生了激烈的碰撞,受益頗多。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的教育者,應(yīng)具有新理念、新思想,要應(yīng)用現(xiàn)代教育理念搞好教育教學(xué),F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得總結(jié)下:

  一、解讀新課程目標(biāo)

  田慧生主任從宏觀(guān)的角度,對(duì)這次課標(biāo)修訂的基本精神和主要特點(diǎn)作了闡釋?zhuān)瑢?duì)修訂后的課標(biāo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要解讀,主要有以下幾個(gè)方面內(nèi)容,一是課標(biāo)修訂的背景和意義;二是課標(biāo)修訂的主要思路和基本原則;三是課標(biāo)修訂后的主要變化和特點(diǎn)。為更好地了解、總結(jié)多年來(lái)我國(guó)課程改革發(fā)展取得的成就和經(jīng)驗(yàn),田慧生主任在本課程的第二專(zhuān)題部分對(duì)建國(guó)60多年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的基本發(fā)展歷程脈絡(luò)做了簡(jiǎn)要說(shuō)明,并對(duì)改革開(kāi)放30年來(lái)國(guó)家課程改革取得的主要成就做了簡(jiǎn)要評(píng)述,同時(shí)對(duì)下一步未來(lái)十年乃至于更長(zhǎng)時(shí)間我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的走向、發(fā)展的趨勢(shì)動(dòng)態(tài)做了簡(jiǎn)單介紹。

  總之,通過(guò)這次新課改的解讀使我明白,在教育改革的大潮之中,作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)改革的實(shí)施者,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,真正做到以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生自主探究,合作交流,樹(shù)立自信,開(kāi)拓創(chuàng)新。

  二、加快專(zhuān)業(yè)化發(fā)展促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提高

  “親其師信其道”, 從這個(gè)角度來(lái)講,一位好教師就是一種好教育!教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,教育事業(yè)需要執(zhí)教者較高的思想修養(yǎng)和長(zhǎng)期不懈的傾情全心投入。我們說(shuō) “學(xué)高為師,身正為范”,一名教師如果想要達(dá)到“德藝雙馨”的境界,需要一生的不斷進(jìn)取。教師專(zhuān)業(yè)化是教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),具有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力,并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,教師的歷史使命就無(wú)法完成。近幾年來(lái),在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的相關(guān)研究

  和探討中,有越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”,主張教師從被動(dòng)地專(zhuān)業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)化。北京小學(xué)李明新校長(zhǎng)認(rèn)為,教師的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑可走,但可以縮短時(shí)間;成長(zhǎng)速度可以加快,但不會(huì)一步登天。一是要勤奮努力,不懈追求;二是工作方式必須變革。二者緊密結(jié)合,才能造就名師。我認(rèn)為教師的專(zhuān)業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),教師個(gè)體內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新,以求勝任專(zhuān)業(yè)化教師的角色。

  三、 把握“高效課堂”內(nèi)涵,走出誤區(qū),堅(jiān)持高效原則,科學(xué)實(shí)施高效策略,讓課堂真正高效。

  從學(xué)生角度來(lái)講,高效課堂應(yīng)具備兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

  從教師角度來(lái)說(shuō),高效課堂應(yīng)具備三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

  1、課堂教育理念的轉(zhuǎn)變。在學(xué)過(guò)程中,教師要領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)新教學(xué)方式,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo),注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識(shí)、收集及處理信息的能力;教師要加強(qiáng)學(xué)科整合,藝術(shù)類(lèi)學(xué)科間的聯(lián)系與溝通,設(shè)

  置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,形成新型的課程體系;要進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制,制定名師培養(yǎng)計(jì)劃,探索新課程背景下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者,從而培養(yǎng)—支有影響力的教師隊(duì)伍;加快信息技術(shù)教育的發(fā)展步伐,構(gòu)建開(kāi)放式的、完整的、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的教育信息化體系;推行改革評(píng)價(jià)機(jī)制,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,構(gòu)建與國(guó)家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。通過(guò)全面開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn),努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的課程體系,使我校逐步成為實(shí)施素質(zhì)教育、具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校,逐步成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)性鮮明、適應(yīng)未來(lái)”的特色學(xué)校。

  2、課堂教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變

  通過(guò)教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變變革課堂教學(xué),以后的課堂變“教案”為“學(xué)案”,改變以“教“為中心的教學(xué)思路,確立以:學(xué)”為中心的思路;變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略,確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略餓,強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”;優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,實(shí)行自主式、合作式、探究式教學(xué)?茖W(xué)應(yīng)用講授式教學(xué)方式,以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),結(jié)合課程和課型特質(zhì),創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及其展開(kāi)步驟,優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間分配,將預(yù)習(xí)、展示、反饋?zhàn)鳛檎n堂的基本環(huán)節(jié);以自我導(dǎo)向式、問(wèn)題導(dǎo)向式、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向式為基礎(chǔ),強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐,提高課堂的發(fā)展性。

  3、高效課堂教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

  在高效課堂中,教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、策劃者。根據(jù)課堂教學(xué)的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把握課堂進(jìn)度,組織教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造一種有助于探索交流的情景,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生在師生、生生關(guān)系良好、民主、和諧的氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)。 課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生探究合作學(xué)習(xí),教師盡可能的少講直至不講。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去,自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去探究、發(fā)現(xiàn)新知。

  4、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者。課堂上,教師隨著教學(xué)的進(jìn)行,融入到學(xué)生中去,成為學(xué)生各個(gè)

  學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的合作者。教師作為教學(xué)活動(dòng)中普通的一員,走進(jìn)學(xué)生中間,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,了解他們探究的情況、欣賞他們獨(dú)

  到的見(jiàn)解、鼓勵(lì)他們別出心裁的創(chuàng)新。俯下身子,和學(xué)生一起探究新知、研究問(wèn)題,共同分享學(xué)生求知的快樂(lè),成為深刻理解學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、想法和情感特征的參與者,以建立一種相互理解、互相尊重、相互信任的新型師生關(guān)系-----伙伴型關(guān)系。既有利于教師及時(shí)掌握學(xué)情,又有利于師生情感的交流和溝通。

  5、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在教學(xué)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握多元的學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力;創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬容的課堂氛圍、豐富的教學(xué)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;幫助學(xué)生確定一個(gè)適合于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。教師作為促進(jìn)者的的關(guān)鍵在于如何采用發(fā)現(xiàn)式來(lái)進(jìn)行教學(xué),發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用,從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角,不拘泥于課本,獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異,積極提出自己的新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新問(wèn)題、新方法等等。

  四、提高教師的心理健康水平

  當(dāng)今,教師的心理健康問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)各界的重視。教師心理健康水平的高低不僅影響到其教書(shū)育人的效果,同時(shí)也是師德提升的.關(guān)鍵因素。那么,教師的心理健康和師德有怎樣的必然聯(lián)系?影響教師心理健康的因素有哪些?如何客觀(guān)看待教師的心理健康問(wèn)題,科學(xué)分析教師心理壓力產(chǎn)生的根源,進(jìn)而幫助教師學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力的策略?來(lái)自北京教育學(xué)院的吳安民教授將圍繞這些問(wèn)題做詳細(xì)的講述。從他的報(bào)告中我受益匪淺,同時(shí)也牢記吳教授的三條建議(1)教師要對(duì)自己所承擔(dān)的角色特別是對(duì)角色功能的有認(rèn)同感,只有接受了自己的角色,才能很好地處理自己的角色與其他角色的關(guān)系。(2)掌握一些人際交往的技巧,建立良好的人際關(guān)系,拓展信息源,開(kāi)拓與人交流的暢通渠道。(3)、積極通過(guò)理智、代嘗、升華、合理化、合理宣泄等應(yīng)付的方法,來(lái)緩解、減輕壓力對(duì)自身的沖擊和傷害;放松心情,調(diào)整心態(tài),保持良好情緒,消除不良情緒;消除不合理想法,弱化對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物、對(duì)己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,強(qiáng)化對(duì)社會(huì)系統(tǒng)的復(fù)雜化和多樣化的認(rèn)識(shí)。

  五、新時(shí)期的教育與愛(ài)

  愛(ài)學(xué)生是大多數(shù)教師身上的普遍特征。但僅有愛(ài)就足夠了嗎?教師如何在教育學(xué)生過(guò)程中,做到寬嚴(yán)相濟(jì),如何培養(yǎng)自己愛(ài)的能力?此外,面對(duì)與家長(zhǎng)和學(xué)生間的種種不可避免的沖突,教師如何掌握溝通技巧,智慧化解沖突,進(jìn)而構(gòu)

  建良好的教育關(guān)系?北京教育學(xué)院的張紅教授那獨(dú)特的視角,給予我們?nèi)碌母惺。非常欣賞張老師,雖是細(xì)聲細(xì)語(yǔ),但充滿(mǎn)智慧與幽默。張老師用幽默的語(yǔ)言、敏銳、獨(dú)特的見(jiàn)解闡述了當(dāng)今教師面對(duì)的問(wèn)題與壓力,用生動(dòng)、淺顯的例子解釋教育現(xiàn)象,引用相關(guān)的心理知識(shí)解釋如何解決這些教育問(wèn)題?同時(shí)提供具體可操作性的表達(dá)技巧和溝通技巧。認(rèn)真思考,確實(shí)很需要這些技巧去解決我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

  通過(guò)此次培訓(xùn),使我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí),不僅使我提高了理論水平,找到了自身差距,明確了努力方向,更教會(huì)我深入思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考。工作中立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,用業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的培養(yǎng),用才智來(lái)答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6

  炎炎夏日,暑期活動(dòng)豐富多彩,而“新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”則給了我們一次“充電”的機(jī)會(huì)。一杯清茶,一臺(tái)電腦,讓我的心在這高溫天里沉靜下來(lái)。學(xué)習(xí)是可以帶來(lái)快樂(lè)的,課程中關(guān)于“閱讀”的目標(biāo)、教學(xué)及評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),我感觸頗深,特別是其中談到“根據(jù)閱讀是對(duì)話(huà)的認(rèn)識(shí),師生雙方在教學(xué)中如何定位”這一話(huà)題,我不由得與自己平日的教學(xué)工作相聯(lián)系。

  自我校開(kāi)展生本學(xué)習(xí)以來(lái),學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主學(xué)習(xí)的能力。在此期間,我充分意識(shí)到在課堂上自主學(xué)習(xí)并不能“大甩手”,想要提高學(xué)習(xí)能力則離不開(kāi)有效的引導(dǎo),特別是閱讀教學(xué)要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生充分享受自主選擇的權(quán)利。我們常說(shuō)“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,”同時(shí),新課標(biāo)也提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程!蔽覀円寣W(xué)生在知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面獲得新的體驗(yàn),就要在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)好主角。把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,讓他們與文本之間充分對(duì)話(huà),這不僅逐步形成閱讀的能力,而且能體味文章的喜怒哀樂(lè),感悟語(yǔ)言文字帶來(lái)的美感,受到教育和啟迪。

  如:教學(xué)《黃山奇松》一課時(shí),我沒(méi)有一味地去分析,而是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文、解決問(wèn)題。旨在讓學(xué)生以充分前置性學(xué)習(xí)為前提,通過(guò)合作,提高課堂效率,讓學(xué)生感受黃山三大名松的神奇,通過(guò)感悟地讀,讀后再感悟,力求通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面關(guān)注,以及學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià),真正體現(xiàn)出課堂教學(xué)的語(yǔ)文味和學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的目的。

  ◇以“導(dǎo)”帶學(xué),有效合作

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教”!敖獭钡淖罱K目的是引導(dǎo)學(xué)生自主地去“學(xué)”,提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,創(chuàng)造新知識(shí)的能力。那么“會(huì)問(wèn)”則是“學(xué)”的大前提,因此,日常教學(xué)時(shí),教師應(yīng)時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),當(dāng)他們與文本充分對(duì)話(huà)之后,留給學(xué)生發(fā)問(wèn)解疑的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)“問(wèn)”,學(xué)生在不斷地感悟中,學(xué)會(huì)問(wèn)有價(jià)值的問(wèn)題,如:“黃山松‘奇’在哪里”,顯然學(xué)生已經(jīng)把握住學(xué)的重點(diǎn),而作為教師的我們?cè)诖藭r(shí)就不能忘“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生們?cè)凇皫熒鷮?duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)”中透徹地理解文本。

  ◇合作中引導(dǎo)感悟

  學(xué)生在課前進(jìn)行充分思考的前提下,引導(dǎo)學(xué)生在合作中感悟松之奇。抓住關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ),聯(lián)系上下文,解決自己提出的問(wèn)題:黃山松奇在哪兒。首先做到有序,談一談(在組長(zhǎng)的組織下,依次發(fā)言。一人談時(shí),三人傾聽(tīng),并給予別人意見(jiàn),補(bǔ)充自己的想法。)評(píng)一評(píng)(結(jié)合小組合作時(shí)的表現(xiàn),進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià))。其次做到引領(lǐng),在小組合作中,教師走下講臺(tái),參與交流,并給予指導(dǎo);在大組交流時(shí),仔細(xì)傾聽(tīng),并給予引導(dǎo)。在匯報(bào)時(shí),學(xué)生能夠?qū)ⅫS山松奇在它的千姿百態(tài),奇在它頑強(qiáng)的生命力把握到位。這樣一來(lái),學(xué)生就慢慢學(xué)會(huì)合作,懂得怎么交流,合作才能逐漸有效,走向高效。

  值得注意的是,合作應(yīng)是有任務(wù)的,指向性也應(yīng)明確,當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),教師要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及調(diào)整,旨在讓學(xué)生合作的過(guò)程便于操作。也就是說(shuō),在備課時(shí),也要備合作,包括學(xué)生合作的任務(wù),合作具體的操作流程,可能出現(xiàn)的問(wèn)題,都應(yīng)全面關(guān)注。

  ◇合作的效能高

  初讀課文的過(guò)程,教師往往習(xí)慣讓學(xué)生通過(guò)自讀的形式來(lái)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然而,讀課文的過(guò)程,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。“生本課堂”中,我嘗試讓學(xué)生小組合作讀,和學(xué)生自讀相比,花的時(shí)間是一樣的,但效果卻不一樣。學(xué)生自讀,遇到不會(huì)的字,他得借助工具書(shū),花時(shí)間解決,而有時(shí),即便讀錯(cuò)了一些字也不知道。小組合作讀,不會(huì)讀的字大家會(huì)提醒,讀錯(cuò)的字,大家會(huì)糾正,同樣的時(shí)間,效果上看,合作讀明顯優(yōu)于自讀。

  ◇合作中不失語(yǔ)文味

  教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程需要教師有效的引導(dǎo),而身為語(yǔ)文教師的我們則更應(yīng)讓學(xué)生以提高語(yǔ)文素養(yǎng)和積累美妙的語(yǔ)言文字為目的進(jìn)行有效教學(xué)。

  如:教學(xué)《黃山奇松》一課前,看過(guò)很多教學(xué)設(shè)計(jì)中將三松圖片或視頻在課堂初始就出示給學(xué)生,這樣卻忽視了語(yǔ)文課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字去把握松的特點(diǎn)這一關(guān)鍵,先出現(xiàn)過(guò)于直觀(guān)的圖片勢(shì)必限制住學(xué)生的想象空間,學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行深入理解,課堂便失了語(yǔ)文味。因此我將出示圖片的時(shí)間放在檢測(cè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生合作分辨三松的過(guò)程正是對(duì)學(xué)生是否把握好三松各自特點(diǎn)的`有效考察,同時(shí)進(jìn)一步感受松之奇,深化了課堂。而這個(gè)過(guò)程是均以學(xué)生為主體的,教師智慧地引導(dǎo)使學(xué)生在自主的情感支配下完成課文段落學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。

  ◇導(dǎo)“內(nèi)”延“外”

  教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)方法的靈活運(yùn)用能力。例如:本節(jié)課重點(diǎn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)在學(xué)生的自主合作中完成,這時(shí),我把三棵松的學(xué)習(xí)拓展到黃山無(wú)處不在的松海,配合課文中出現(xiàn)的“屹立”“斜出”“彎曲”“仰”“臥”“俯”“狀如黑虎”“形似孔雀”等詞語(yǔ)對(duì)照相應(yīng)的圖片情景朗讀,深化主題,加深對(duì)黃山松的理解。在學(xué)生從理解黃山三大名松神奇到感受黃山松海神奇魅力同時(shí),學(xué)生再次感受語(yǔ)言文字魅力,借助給喜歡的松寫(xiě)檔案卡的方式,讓學(xué)生思考作者的寫(xiě)作方法,并模仿著去寫(xiě)其它松。這一環(huán)節(jié)既溝通了課堂內(nèi)外,又拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),就是要解放學(xué)生的心靈,構(gòu)建一個(gè)平等的、民主的、和諧的、心情舒暢的“對(duì)話(huà)”環(huán)境,合作無(wú)疑是營(yíng)造這一環(huán)境的有效“秘籍”,而有效的合作也的確離不開(kāi)教師及時(shí)有效地引導(dǎo)。合作是有任務(wù)的,指向性很明確,在讓學(xué)生合作時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題要便于操作,也就是說(shuō),在備課時(shí),也要備合作。只有這樣,學(xué)生的個(gè)性才能得以張揚(yáng),以積極的心態(tài)去讀書(shū)、去思考,感悟語(yǔ)言文字的美感,從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

  這幾天來(lái),我參加了王仁順老師的專(zhuān)題遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,老師們互相交流,以鮮活的案例和豐富的識(shí)識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),老師以切身的感受、實(shí)際的案例直觀(guān)展現(xiàn),教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法。老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁,授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的`問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫?/p>

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師,關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。專(zhuān)家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

  21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì),社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷創(chuàng)新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,所以,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

  今天,葛天中學(xué)全體英語(yǔ)老師參加了人教版義務(wù)教育教科書(shū)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),使每一位老師在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺,同時(shí)也看到了差距。作為一名面臨新課改的英語(yǔ)老師,為了能更好的跟上課改的潮流,適應(yīng)新的課程改革,要不斷的更新自己的教學(xué)理念,提高自己的教育教學(xué)水平。

  上午吳萍老師講解了閱讀方面的問(wèn)題,新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀提出了循序漸進(jìn)的要求,吳老師向我們介紹了閱讀課的理解和設(shè)計(jì),她建議學(xué)生多朗讀課文,閱讀字?jǐn)?shù)達(dá)到四萬(wàn)詞,相當(dāng)于三級(jí)水平。吳老師又給出了閱讀環(huán)節(jié)分析:Warming---up pre---reading while---reading? and? post ---reading 通過(guò)這些技巧,有助于我們英語(yǔ)老師在講閱讀課時(shí)提高教學(xué)效率,把課堂還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。

  下午莊力老師針對(duì)課本實(shí)際,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了深入細(xì)致的講解,解決了很多老師的困惑,真是如沐春風(fēng),受益匪淺。

  會(huì)后,我們?nèi)w英語(yǔ)老師召開(kāi)了一個(gè)座談會(huì),結(jié)合我們本校實(shí)際和學(xué)生狀況制定了一系列務(wù)實(shí)、求真的英語(yǔ)教學(xué)方案及策略。

  一、 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專(zhuān)業(yè)型教師。

  每個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生要規(guī)定不同的閱讀量。作為一名教師要更愛(ài)好學(xué)習(xí),充實(shí)自己,如果想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水,甚至是源源不斷的活水,所以必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n,多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  備課,備教材,備學(xué)生,備好課,是每一位老師的本職工作。聽(tīng)過(guò)報(bào)告之后,讓我們更加認(rèn)識(shí)到備好一節(jié)課需要做多個(gè)資料的收集,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置層層入扣的游戲,達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,引導(dǎo)學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí),這將是我們以后工作的重中之重。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,多用直觀(guān)教學(xué)。

  由于初中生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,知識(shí)范圍有限,作為一名英語(yǔ)老師在課堂上需要更生動(dòng)的表演、豐富的表情,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美麗的童話(huà)世界。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生互相協(xié)作,對(duì)學(xué)生做有效的評(píng)價(jià)。

  英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,新課程核心理念就是參與、合作。通過(guò)合作性學(xué)習(xí),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)幫助,及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  五、 營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。

  教師應(yīng)該在潛心教學(xué)中的'同時(shí)讓學(xué)生盡可能多的使用英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用,營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn)使每一位教師對(duì)新課標(biāo)有了更深一步的理解,令人耳目一新,讓我們更進(jìn)一步理解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦,真切的感受到了新課程的精彩,在以后的教學(xué)中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式,走在英語(yǔ)新課改的最前列。

  20xx年x月x日

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9

  新學(xué)期伊始,我有幸參加了肇慶市新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程,利用高科技聆聽(tīng)教育界專(zhuān)家的諄諄教誨,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新教師進(jìn)行對(duì)話(huà)交流,真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí),使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,也使我的教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)有了進(jìn)一步提高,對(duì)新時(shí)期師德的理解有了新的感悟,對(duì)新課程改革和新教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榻處煶休d著教書(shū)育人的使命,所以要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的素質(zhì),才能真正成為人類(lèi)靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  第一,教學(xué)理念的提升。

  面對(duì)當(dāng)今的形勢(shì),時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中,我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂原來(lái)的面貌,使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主,令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽,回歸素質(zhì)教育的根本點(diǎn)!袄砟钣卸喔,行動(dòng)就會(huì)有多遠(yuǎn)!边@句話(huà)將鞭策著我不斷努力、前進(jìn)。

  第二,教育理論的革新。

  通過(guò)培訓(xùn),不僅使我對(duì)新課程改革有了明確的認(rèn)識(shí),而且使我在教學(xué)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。培訓(xùn)期間,名師進(jìn)行精心講課,學(xué)員進(jìn)行發(fā)帖跟帖,積極探討,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果,轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì)別有洞天。教師要有求真意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)、主體意識(shí)。(心得體會(huì) )通過(guò)系統(tǒng)的教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué),我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化,作為一名教師,要緊跟時(shí)代步伐,從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué),善于進(jìn)行教學(xué)反思是關(guān)鍵,教師必須在教學(xué)中進(jìn)行反思,并有效實(shí)施反思性教學(xué),在反思中感知學(xué)生的學(xué),在反思中修正自己的教,在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。著名的語(yǔ)文教育專(zhuān)家葉瀾教授說(shuō)過(guò):“一名教師寫(xiě)一輩子教案,不可能成為名師,如果堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思,很有可能成為名師!毕氡卣f(shuō)的就是這個(gè)道理。

  第三,教師職業(yè)道德的深化。

  在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于新時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德提出的新要求。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和關(guān)愛(ài)學(xué)生上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的'身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生心中的地位是很高的,其一舉一動(dòng)都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

  第四,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地懂得教師只有在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索中,陶冶自己的情操,擴(kuò)大自己的視野,才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐,才能有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題,才能提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能及時(shí)掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理論,成為一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師。

  記得有老師說(shuō),教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得,如今懂得。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù)。在今后,我更需要不斷地學(xué)習(xí),努力提升自己教學(xué)理念和其他各個(gè)方面的能力,虛心借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn),邊教邊悟,且行切思,創(chuàng)造出自己的課堂風(fēng)格,找到屬于自己課堂的一條路,讓自己的課堂放射出光彩,也讓自己向著成為名師的道路不斷前進(jìn)!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10

  近期以來(lái),我一直沉醉在遠(yuǎn)程研修里,課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里,我們有專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話(huà)、在線(xiàn)交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式,每天都會(huì)快樂(lè)而充實(shí)的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái),生怕漏掉些許的精華,寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),參與在線(xiàn)研討,時(shí)間雖然短暫,但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界,結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會(huì):

  首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨,反思自己的教學(xué)行為,還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,共同分享教學(xué)資源,進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,這就是工作的幸福。

  其次,多交流才能常進(jìn)步。 肖伯納說(shuō),“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來(lái),讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論,回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線(xiàn)研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。 第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上

  好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。 人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng),并記錄要點(diǎn),結(jié)合我,F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道:一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的`火花,能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野,讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

  總之在研修中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修,網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),我們未曾謀面,我們素昧平生,但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí),共同研究,網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),才可以確保我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),擴(kuò)大視野,更新、豐富我們的知識(shí)庫(kù)容,實(shí)現(xiàn)我們教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價(jià)值。

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