觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
透過(guò)考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)蘇浙等地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的思想路線，做到一以貫之地解放思想，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整思路，科學(xué)正確地走出一條適合縣情特色的發(fā)展路子。
透過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我們下一步要大力倡導(dǎo)全局干部職工團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭(zhēng)先和率先改革、率先發(fā)展、率先開(kāi)放、率先富民的`精神，多在主觀上找差距，充分發(fā)揮自身潛能，在困境中找出路，在挑戰(zhàn)中抓機(jī)遇，腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)。
透過(guò)這次為期五天的考察學(xué)習(xí)，使我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一次全面洗禮，倍感我們本地與蘇浙一帶存在的巨大差距，深感壓力之大。我決心在今后的工作中，正視差距，變壓力為動(dòng)力，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面提高理論素養(yǎng)與工作水平，為實(shí)現(xiàn)鄒平民政的大開(kāi)放、大建設(shè)、大發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
xx年4月9日下午，在學(xué)校的組織下，我們有幸到興慶區(qū)三小進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和教研觀摩活動(dòng)。
此次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)理念、對(duì)教材內(nèi)容的處理和教學(xué)模式等方面都有了全新的認(rèn)識(shí)。會(huì)上，三小教師的教學(xué)風(fēng)范，名師工作室里的骨干教師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令人佩服。針對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)，他們每個(gè)人不僅有自己的真知灼見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)地，而且引經(jīng)據(jù)典，可以說(shuō)是出口成章，使與會(huì)教師頻頻點(diǎn)頭，不住稱(chēng)贊。
一直以來(lái)，閱讀教學(xué)第一課時(shí)的教授總是公開(kāi)課的禁地，大凡執(zhí)教公開(kāi)課的教師，對(duì)第二課時(shí)總是情有獨(dú)鐘，這也早已成為做課者與聽(tīng)課者之間的一大默契。提起來(lái)上第一課時(shí)，大部分老師總是認(rèn)為第一課時(shí)的內(nèi)容枯燥乏味。做課者覺(jué)得沒(méi)有什么可上的，既體現(xiàn)不出自己的教學(xué)能力，又展示不了自己的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)課者也不會(huì)覺(jué)得有什么好聽(tīng)的，自然也就沒(méi)什么看頭了，既然這樣，誰(shuí)愿意上一節(jié)“沒(méi)看頭”的公開(kāi)課呢?回想起我?guī)啄昵奥?tīng)了趙秀珍老師在評(píng)課中提到課時(shí)特點(diǎn)不明顯這一問(wèn)題后，自己一直在思考：第一課時(shí)和第二課時(shí)到底有什么區(qū)別?每一課時(shí)到底應(yīng)該怎么上?在每一課時(shí)的教學(xué)中有沒(méi)有什么固定的模式呢?看了許多名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和一些名師的教學(xué)視頻，感到他們的課上得不僅扎實(shí)，而且很樸實(shí)，尤其注重讓學(xué)生個(gè)體與文本對(duì)話的.這個(gè)過(guò)程，非常重視學(xué)生以各種方式的朗讀，并單個(gè)檢查是否朗讀到位，然后才進(jìn)行課文的講解。一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也是興致勃勃，學(xué)有所獲。我多次嘗試用他們的教案上課，有時(shí)效果也確實(shí)不錯(cuò)，但更多的時(shí)候，所取得的效果和自己預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)。思索之余，我得出，第一課時(shí)教學(xué)，還是要具體情況具體對(duì)待，因?yàn)榻滩牟煌�，年段不同，所面�?duì)的學(xué)生不同，每個(gè)老師的教學(xué)能力和教學(xué)方式以及駕馭課堂的能力等各個(gè)方面都不相同，即使是同一教案，不同的老師上課收到的效果也不會(huì)相同。
實(shí)際上來(lái)說(shuō)，要真正上好第一課時(shí)，也并非易事。在 至3年級(jí)中間走了三個(gè)來(lái)回，我覺(jué)得低年級(jí)和中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)也不相同。但無(wú)論哪個(gè)年段，第一課時(shí)的教學(xué)都應(yīng)該根據(jù)年齡段的具體要求進(jìn)行授課，要因文而異，因人而異。根據(jù)不同的文本，不同的學(xué)生，有所側(cè)重地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二：在第一課時(shí)教學(xué)中，注重以“讀”為主線，要注意讀的真正內(nèi)涵，不能為讀而讀，要讓讀和思結(jié)合起來(lái)。就說(shuō)三小張倩老師執(zhí)教的《觸摸春天》一課吧，她就是通過(guò)各種方式的朗讀讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)，從而總結(jié)出課文主要寫(xiě)了一件什么事。從課堂上我們可以看出，這一節(jié)課，可以說(shuō)是書(shū)聲朗朗。第三，因?yàn)楦髡n有各課的特點(diǎn)，所以教學(xué)中不能千篇一律，一定要把握好“扎實(shí)”關(guān)，不能花里胡哨走過(guò)場(chǎng)。記得聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)一個(gè)經(jīng)典比喻，第一課時(shí)就像綠葉，為第二課時(shí)的鮮花做陪襯的。綠葉雖然是陪襯，但沒(méi)有它又怎么會(huì)有鮮花的絢爛呢?綠葉為鮮花提供養(yǎng)分，水分，它是偉大的，當(dāng)然，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得它也是美麗無(wú)比的。第四：第一課時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上，除了朗讀外還要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)落實(shí)生字。尤其是對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身識(shí)字量就大，而且要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，確實(shí)不簡(jiǎn)單啊。對(duì)于生字的字形、字音就要下更大的功夫，可以組詞也可以訓(xùn)練用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，加深其理解。
在三小名師工作室關(guān)于課堂教學(xué)問(wèn)題診斷，讓我們感受到了濃濃的教研氛圍。骨干教師的發(fā)言讓人有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。可以說(shuō)三小是人才濟(jì)濟(jì)，在這樣的環(huán)境中工作不成長(zhǎng)都不行。
半天的觀摩學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又開(kāi)闊了視野，確實(shí)是受益匪淺。衷心地祝愿兩校間的教研之花清香溢兩校。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進(jìn)行了一日的觀摩學(xué)習(xí)�，F(xiàn)談一下我在各個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì)。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上，我能感受到每一個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂.
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽(yáng)光體育
大課間活動(dòng)一開(kāi)始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進(jìn)行針各種活動(dòng)：跳繩的、轉(zhuǎn)呼啦圈的額、踢毽子的等。每個(gè)學(xué)生都樂(lè)在其中，做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，廣播體操更是做得沒(méi)的說(shuō)，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過(guò)程中，踏著音樂(lè)的節(jié)拍，走得非常整齊有序，一點(diǎn)也不比國(guó)家的閱兵儀式差。
陽(yáng)光體育，真是名副其實(shí)。
三、綜合實(shí)踐課
在這節(jié)課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀，學(xué)生自己主持、自己設(shè)計(jì)的表演、自己評(píng)價(jià)……，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是一件多么幸福的事情啊！有輕松也有嚴(yán)肅，在同學(xué)們用莊嚴(yán)地語(yǔ)言宣誓的時(shí)候，我們也被深深地感染著，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財(cái)富。
四、與名師交流
這里的教師很熱情，對(duì)于我們提出的問(wèn)題是積極的回答，對(duì)于自己的經(jīng)驗(yàn)也是毫不保留地與我們分享，還對(duì)我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠(chéng)的交流。
五、橫水初中課改講座
這個(gè)講座中為我們介紹了橫水初中的`課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點(diǎn)等。為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供了有價(jià)值的參考。他們的大膽創(chuàng)新、他們的不言辛苦、他們的堅(jiān)持不懈等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
六、觀摩課堂教學(xué)改革資料
在資料庫(kù)里，最引人注目的就是掛滿(mǎn)了四壁的一面面錦旗，有參觀學(xué)校或教委送的、有各個(gè)上級(jí)部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績(jī)，但同時(shí)滿(mǎn)桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)于我們，尤其是年輕教師有著很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
20xx年9月12、13日，我有幸去臨沂參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教師的講座，觀摩了名師的精彩課堂，感受頗深。
其中一節(jié)是吳老師的課《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》，我?guī)缀踹M(jìn)入了吳老師編制的童話，最后聽(tīng)著課，自己竟然流下了眼淚。一堂成功的課最主要的是有套成功的課件，吳老師的課件可以說(shuō)是我見(jiàn)過(guò)的最成功的一套，首先她是采用翻書(shū)的形式，一頁(yè)一頁(yè)的`看，這樣是內(nèi)容顯得很真實(shí)，加上生動(dòng)的畫(huà)面，更是把聽(tīng)眾帶進(jìn)了童話的殿堂。她先范讀，讓學(xué)生跟讀，慢慢體會(huì)。一邊讀一邊剖析文章，每句話每幅圖都在她完美的語(yǔ)句中體現(xiàn)的淋漓盡致。吳老師說(shuō)圖畫(huà)是會(huì)說(shuō)話的，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，特別是低年級(jí)的孩子，尤其喜歡這樣的文章。看著課上的孩子們沉浸在吳老師的課堂，我不得不說(shuō)，這堂課成功了。最為感動(dòng)的我的是，吳老師一直在提醒學(xué)生，如果你是“小小熊”，你會(huì)說(shuō)什么，你會(huì)怎么做。這樣，讓學(xué)生成為故事中的主角，更能體會(huì)文章的感情。當(dāng)說(shuō)到熊爺爺和小小熊爬到樹(shù)上，看到了什么時(shí)，吳老師讓孩子展開(kāi)想象，他們會(huì)做些什么，又是這樣的主觀提問(wèn)，很能讓孩子真正進(jìn)入故事，去感受那份真情。
最后，熊爺爺，去世時(shí)，課件也好，加上音樂(lè)，是整個(gè)課堂變成童話的世界，在做的老師有的甚至落下了眼淚，包括我。課講到這樣的程度，孩子不可能沒(méi)有感受的作者傳遞的那么珍惜生命的真諦。這節(jié)課的教學(xué)效果不言而喻。
吳老師注重情景教學(xué)，我想這是我要學(xué)習(xí)的地方，語(yǔ)文，如果沒(méi)有一定情景設(shè)計(jì)，想達(dá)到想要的效果是不可能的。特別是小學(xué)，把一篇文章設(shè)計(jì)成一個(gè)故事，一個(gè)情景，讓孩子自己去表演，去體會(huì)，比老師講往往更能達(dá)到目的。
魏老師講的是一首古詩(shī)，其中最經(jīng)典的就是讓學(xué)生自己根據(jù)老師提示作詩(shī)，這個(gè)確實(shí)是眼前一亮，如果學(xué)生能自己作詩(shī)，那所學(xué)的知識(shí)就真正成為他自己的了。
專(zhuān)家老師的講解無(wú)不觸及到我的神經(jīng)，我一邊聽(tīng)，一邊在想自己的課堂，自己的學(xué)生。農(nóng)村的孩子，底子薄，基礎(chǔ)差，所見(jiàn)所遇的事情很單純，他們可能對(duì)某些新事物接受起來(lái)會(huì)慢點(diǎn)，但是，他們也有自己的優(yōu)勢(shì)，那就是淳樸，有美好的童年，恰恰是這種農(nóng)村生活的經(jīng)歷，讓他們反而有種城市孩子沒(méi)有的堅(jiān)韌和刻苦。語(yǔ)文課文的很多知識(shí)確是來(lái)源于生活來(lái)源于自然，而他們確是離大自然最近的一群孩子。所以我覺(jué)得，把課文的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活，把課堂轉(zhuǎn)化為生活，會(huì)更能讓他們接受。
自己也是從農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生，親身體會(huì)到他們是多么需要更多地教育，特別是語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是跟一個(gè)人的素質(zhì)息息相關(guān)，從我第一天來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)，我就給自己定下了目標(biāo)：盡自己最大的力量，讓鄉(xiāng)村的孩子接受最好的教育。希望自己努力！
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作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從學(xué)生到教師的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)對(duì)我?guī)椭艽�，使我受益匪淺。
在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽(tīng)那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來(lái)為自己選擇聽(tīng)課對(duì)象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專(zhuān)業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽(tīng)了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類(lèi)的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽(tīng)了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽(tīng)朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒(méi)有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會(huì)這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí)，會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過(guò)程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽(tīng)到的有關(guān)案例，有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問(wèn)的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎�、安排有趣的小游戲，讓學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。總之，李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門(mén)真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽(tīng)過(guò)了以上幾位不同專(zhuān)業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容，更多的是一堂精彩的'課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說(shuō)我找到了自己前行的方向。接著我又聽(tīng)了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類(lèi)的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽(tīng)了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過(guò)程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫(huà)演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫(huà)指導(dǎo)很有針對(duì)性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題和個(gè)別存在的個(gè)性問(wèn)題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺(jué)得這樣做更有利于全班整體繪畫(huà)水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)剛剛接觸國(guó)畫(huà)的學(xué)生而言，李元成老師的國(guó)畫(huà)課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫(huà)做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來(lái)的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)畫(huà)得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺(jué)得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒(méi)有注意到的問(wèn)題，通過(guò)這次聽(tīng)課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽(tīng)課中得到的感受，無(wú)論是與自己不同專(zhuān)業(yè)還是與自己相同專(zhuān)業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無(wú)窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過(guò)自己一個(gè)多月來(lái)的聽(tīng)課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽(tīng)一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠?lái)一筆寶貴的財(cái)富，聽(tīng)的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱樱屪约河尚陆處熝杆俪砷L(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6
上周我們初一數(shù)學(xué)和語(yǔ)文組的老師在魏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在ｘｘ中學(xué)進(jìn)行了半天的參觀學(xué)習(xí)，初入校園，我們的注意力大都放在學(xué)校的硬件設(shè)施上。但其實(shí)真正震撼我們的還在后面。
上課了，第一節(jié)課是范老師的數(shù)學(xué)課。范老師的課以前我聽(tīng)過(guò)好多次，可是這節(jié)課和以前的課堂完全不一樣。小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(zhǎng)主持組員全員參與，上課了，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們更是思維活躍，積極性很高。課上學(xué)生們表現(xiàn)很活躍，有時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講教室安靜，有時(shí)人聲鼎沸大聲討論，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著滿(mǎn)足和自信。而更讓我們贊嘆的是學(xué)生的文明禮儀，讓座會(huì)做請(qǐng)的手勢(shì)，小組同學(xué)幫助解決問(wèn)題后會(huì)互相行禮，連我們大人都自嘆不如，這樣有禮貌的學(xué)生不是一個(gè)兩個(gè)，而是整個(gè)學(xué)校都是這樣的狀態(tài)，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求和訓(xùn)練的多么到位。后面我們又聽(tīng)了政教主任李壽力老師的匯報(bào)和遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心初中部主任景敏教授的講座，真切感受到ｘｘ中學(xué)真的是一所很有特色的學(xué)校。
而通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也有很多的感觸。首先就是分組,協(xié)作,自主,高效的課堂,真正的讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人.
在ｘｘ中學(xué)的課堂上教師好像是客人，在課堂上活躍著的一個(gè)個(gè)學(xué)生才是真正的主人。教室的后面準(zhǔn)備了黑板，課堂上學(xué)生的發(fā)言爭(zhēng)先恐后，他們陽(yáng)光自信，敢想敢說(shuō)敢做，那種場(chǎng)景簡(jiǎn)直讓我感嘆讓我佩服。這樣一種積極向上的精神面貌如果不是身臨其境是很難體會(huì)到的。
在ｘｘ中學(xué)的課堂上，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成小組,每個(gè)小組內(nèi)人人肩負(fù)語(yǔ)數(shù)英到政史地生各科課代表的責(zé)任.其實(shí)，每個(gè)小組都存在著不同程度的學(xué)生，成績(jī)自然也有差距，但是ｘｘ中學(xué)卻不以成績(jī)給學(xué)生貼上“好”“中”“差”的標(biāo)簽，而是讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定的職責(zé)和義務(wù),人人都有事做.之所以這么做就是為了讓每個(gè)學(xué)生明白，他們?cè)诎嗉?jí)是平等的，只是每個(gè)人擅長(zhǎng)的學(xué)科不同，從而避免由亂給學(xué)生貼標(biāo)簽而導(dǎo)致消極厭學(xué)的`情緒。
每組都有一塊專(zhuān)屬自己組的黑板，它是組內(nèi)展示和組間競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái).其次黑板還豐富了班級(jí)文化，每個(gè)組把本組的組名，誓言寫(xiě)在上面，每個(gè)組都有自己精神追求。這種分組模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，每一位學(xué)生都可以成為小組的骨干，表現(xiàn)出不同的個(gè)性，使課堂豐富多彩。
當(dāng)時(shí)我置身于那樣的課堂，感覺(jué)自己體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞都被激活了。這樣的一個(gè)分組,聯(lián)動(dòng),協(xié)作,高效課堂一定會(huì)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升。
反觀自己的課堂，雖然班級(jí)里有小組，但是運(yùn)用的并不好，在接下來(lái)的教學(xué)中，我也應(yīng)該結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)，利用小組互幫互助，幫助學(xué)困生，結(jié)成小組內(nèi)互幫對(duì)子，鼓勵(lì)學(xué)生們共同進(jìn)步，課堂上不能一味的大包大攬，什么都自己講，應(yīng)充分相信學(xué)生，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題交給學(xué)生們自己解決。改變自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課堂上注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我在教學(xué)中有時(shí)也采用分組競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生主動(dòng)意思，但總是實(shí)行不好，流于表面，ｘｘ的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)做的更細(xì)致更有趣味，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制越復(fù)雜越完善學(xué)生越有興趣，學(xué)生一直處在競(jìng)爭(zhēng)中，一級(jí)一級(jí)參與評(píng)比，極大的提高了學(xué)生的能動(dòng)性。所以我們應(yīng)該仔細(xì)推敲競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)分，量化是不夠的，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以自信，一次小小的成功就可能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，人生態(tài)度也許會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。
其次是精細(xì)化的管理，對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)上的要求。養(yǎng)成了學(xué)生良好的品行。從學(xué)生的狀態(tài)可以看出，學(xué)校對(duì)學(xué)生的待人接物，說(shuō)話的方式，吃飯的習(xí)慣等等小事都有要求，從學(xué)生第一次進(jìn)入學(xué)校班級(jí)就讓學(xué)生知道養(yǎng)成那些習(xí)慣，形成那些品質(zhì)。讓學(xué)生有理想，有目標(biāo)，有精神。明確自己在學(xué)校的任務(wù)。而這些要求一定要有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)李守力老師的介紹我們知道了班級(jí)每周評(píng)選一次，有做人星，學(xué)習(xí)星，健體星，進(jìn)步星和學(xué)科星。班級(jí)有星級(jí)評(píng)比臺(tái)，每個(gè)學(xué)生的得分情況都展示出來(lái)。每累計(jì)10個(gè)星就可以達(dá)到學(xué)校的一星級(jí)學(xué)生，最高榮譽(yù)是學(xué)校的五星級(jí)學(xué)生。每學(xué)期期末,都讓五星級(jí)走紅地毯到主席臺(tái)表彰.在平時(shí)我對(duì)學(xué)生的要求就不夠細(xì)致，因?yàn)闆](méi)有要求到位，所以一件事學(xué)生怎么做的都有。在以后我會(huì)注意慢慢培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在細(xì)節(jié)上注意有所要求，比如站起來(lái)回答問(wèn)題的方式，作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式，卷面上的書(shū)寫(xiě)方式，課堂上的坐姿，計(jì)算準(zhǔn)備草紙等等，慢慢給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后是對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。ｘｘ中學(xué)非常重視對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，開(kāi)課前唱歌，喊口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，自信的狀態(tài)。在課上小組總結(jié)的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生注重小組合作，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)正能量的氛圍。像李壽力老師說(shuō)的，德育教育上去了，成績(jī)只是它的附屬品。像我現(xiàn)在所教的班級(jí)我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)總是喜歡說(shuō)一些反話來(lái)吸引別人的注意力，但是這些話影響了周?chē)徊糠滞瑢W(xué)的想法，以前對(duì)待這樣的事情我總會(huì)批評(píng)，雖然當(dāng)時(shí)他不說(shuō)了，但不一會(huì)又會(huì)忘記，以后對(duì)待這樣的事情我會(huì)耐心的引導(dǎo)它們，轉(zhuǎn)變他們的思想，和學(xué)生進(jìn)行心的交流，注意給學(xué)生傳播積極正面的東西，只要班級(jí)的風(fēng)氣是正的，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)變好的。
ｘｘ之行，讓我深有感觸，我一定會(huì)從這次聽(tīng)課之中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)ｘｘ的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足自己的教育崗位，為我校的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)的三天，雖沒(méi)有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實(shí)讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見(jiàn)奇跡，平淡中見(jiàn)成效，把每天簡(jiǎn)單的事情做好了，把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真做好了，實(shí)現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡(jiǎn)單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場(chǎng)觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領(lǐng)會(huì)了幾點(diǎn)。
一、企業(yè)占有了市場(chǎng)才有出路
海爾即使在淡季也要?jiǎng)?chuàng)造神話�！爸挥械舅枷�，沒(méi)有淡季市潮，正是緣于它主動(dòng)的市場(chǎng)觀念占有了市常眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會(huì)給予自己一個(gè)放松的理由，不求上進(jìn)導(dǎo)致無(wú)所作為。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，銷(xiāo)量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學(xué)歷的營(yíng)銷(xiāo)人員以提高營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，使淡季不淡，永遠(yuǎn)立于市場(chǎng)之巔。
二、企業(yè)的生命來(lái)自質(zhì)量
物競(jìng)天擇，適者生存。當(dāng)今的世界，是開(kāi)放的世界，發(fā)展浪潮波濤洶涌，創(chuàng)業(yè)意識(shí)勢(shì)不可擋，一個(gè)企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，立于不敗之地，靠的是什么呢？靠的是——優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量。如果說(shuō)水是生命之源，那么質(zhì)量又何嘗不是企業(yè)的生命呢？一個(gè)企業(yè)，并非生產(chǎn)出大批量的產(chǎn)品，就能風(fēng)雨不動(dòng)安如山。消費(fèi)者是企業(yè)的上帝。只有以生產(chǎn)的過(guò)程為重點(diǎn)，提高質(zhì)量，降低消耗，生產(chǎn)出物美價(jià)廉，適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品，才能令顧客滿(mǎn)意，從而贏得上帝的心。任何企業(yè)，若想在星羅棋布的同行中立足，若不講求質(zhì)量，注重信譽(yù)，那么后果不堪設(shè)想。千里之堤，潰于蟻穴，試想如果企業(yè)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，那么就會(huì)生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，投入到市場(chǎng)中，損害了消費(fèi)者的'利益，那么企業(yè)的形象將會(huì)一落千丈，產(chǎn)品滯銷(xiāo)在所難免。海爾將有缺陷的產(chǎn)品就是廢品的質(zhì)量觀念在每個(gè)員工心中樹(shù)起來(lái)，它的砸冰箱事件，“舍不得孩子套不著狼”的古訓(xùn)被非常高興能夠有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流。通過(guò)這幾天對(duì)海爾集團(tuán)的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一條規(guī)律：就是企業(yè)的興衰、事業(yè)的成敗，根本在于“立人”，而“立人”之道卻在于“立本”！
大家知道，海爾集團(tuán)的前身不過(guò)是個(gè)瀕臨倒閉的小廠。從張瑞敏接任廠長(zhǎng)的那一刻起，年虧損147萬(wàn)的擔(dān)子一下子就壓在了他身上。這時(shí)他的企業(yè)可以說(shuō)是中國(guó)輕工業(yè)最后幾個(gè)定點(diǎn)企業(yè)之一，國(guó)外品牌蜂擁而入，張瑞敏和他的海爾集團(tuán)可以說(shuō)是到了四面楚歌的地步，但是張瑞敏沒(méi)有像昔日的楚霸王一樣，仰天感時(shí)，烏江自刎，而是以“立人”為興企之本，開(kāi)始了他的一系列可以堪稱(chēng)大手筆的精彩之作。他先是從抓規(guī)范化管理、到抓精細(xì)化管理，再?gòu)乃穆?lián)合艦隊(duì)策略到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略策劃。經(jīng)過(guò)十幾年的努力，他成功了，海爾壯大了，從一個(gè)經(jīng)不起風(fēng)浪的小廠家一躍成為擁有跨國(guó)市場(chǎng)的大型企業(yè)。
那么，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了張瑞敏在治理企業(yè)時(shí)，順應(yīng)了時(shí)代的潮流和市場(chǎng)的形勢(shì)。他深刻的掌握了我們老祖宗的治軍韜略。他把一切法則的基準(zhǔn)點(diǎn)定位在了“人”字上。不只是盤(pán)活企業(yè)要看人，盤(pán)活市場(chǎng)也要看人。在企業(yè)里，關(guān)鍵的少數(shù)制約著非關(guān)鍵的多數(shù)。企業(yè)里最活躍的因素是人，而在人的因素中，中層以上管理干部雖是少數(shù)，卻在企業(yè)的發(fā)展中負(fù)有80%的責(zé)任，這就是張瑞敏和他的80/20理論的關(guān)建所在。從這里面我們不難看出，企業(yè)里人人可謂人才，但是少數(shù)管理人才的立志和多數(shù)實(shí)施人才的立本比例協(xié)調(diào)性，才是這個(gè)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天有沒(méi)有存在價(jià)值的關(guān)鍵。
我個(gè)人認(rèn)為，我們施工大隊(duì)是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)級(jí)的實(shí)施單位，我們也是眾多行業(yè)中的一個(gè)群體。我們這里有來(lái)自各階層的同事，我們的工作成績(jī)也來(lái)自于各單位的鼎立支持和領(lǐng)導(dǎo)的首肯。我想，我們單位能否將明天開(kāi)拓得更好，能否將明日的工程建造得更完美，這不完全取決于設(shè)計(jì)師們規(guī)劃的好壞，而且在于我們每一個(gè)人是否盡力、甚至為之犧牲。我們可以試著想一想，假如我們把面前的工作做的非常好而且時(shí)效很高，那么我們一年會(huì)多接多少工程，羸得的利潤(rùn)會(huì)超出原有的多少倍？我們也可以這么想一想，假如我們能把每一分能節(jié)省下來(lái)的原材料節(jié)省下來(lái)，再用到需要的地方上去，我們會(huì)為大隊(duì)節(jié)省多少開(kāi)支？再請(qǐng)大家想想，企業(yè)的效益好了，我們的收入自然也會(huì)高出許多，我們不愁沒(méi)有活干，自然也就不用怕沒(méi)有錢(qián)賺。
來(lái)到咱們單位近的時(shí)間里，我有一個(gè)深刻的感觸，就是在我們隊(duì)里，沒(méi)有什么大學(xué)生和普通工人之分，也沒(méi)有家境好與壞的區(qū)別，大家在一起，就是能同舟共濟(jì)的兄弟！在這個(gè)大家庭里，我們是同一種人，是沒(méi)有任何芥蒂的一種人。我們是團(tuán)結(jié)的，所以我們能一起分享工作中的快樂(lè)，一起學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)，一起總結(jié)失誤所帶來(lái)的問(wèn)題。
那么，有人會(huì)問(wèn)：我們有著處處為我們著想的好領(lǐng)導(dǎo)，周?chē)钟杏H如兄弟的同事，我們比海爾集團(tuán)還差什么呢？是的，我們什么也不差！如果非要找出一個(gè)差字，那也許就是我們?cè)诠ぷ魃系母蓜�。也許我們比海爾集團(tuán)的那群工友們還差上1%，而這1%也恰恰是影響到我們的整個(gè)成績(jī)100%的那個(gè)因素！同事們，我是一個(gè)剛剛離開(kāi)校園、步入社會(huì)的初學(xué)者，在你們面前，我還是一個(gè)尚未脫離學(xué)生氣息的小妹妹。我真誠(chéng)的希望在日后的工作和生活中，能受到你們的指點(diǎn)和幫助。我很愿意向大家學(xué)習(xí)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和竅門(mén)，也很愿意和大家一起在談笑之中將一片墟土變?yōu)槿藗兊臉?lè)園。
是的，企業(yè)大計(jì)在于立人，立人大計(jì)在于立已，而立已之道又在于立本。我相信，只要我們有信心、有勇氣，我們完全可以憑借自己的雙手，在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，打下一片讓其它行業(yè)為之贊嘆的江山！
謝謝！
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文8
上周五觀摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。
每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果。
孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的.活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚。
通過(guò)觀察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶(hù)外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中。
我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文9
十二月二十日，我有幸參加了廣西的攀登英語(yǔ)到北京的觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的第一天我們到了宣師附小聽(tīng)了魏鵬老師一年級(jí)攀登英語(yǔ)的一節(jié)觀摩課和趙君老師三年級(jí)年級(jí)攀登英語(yǔ)的一節(jié)觀摩課，其中趙老師的課給我留下了深刻的印象。
1、預(yù)熱環(huán)節(jié)：
學(xué)生唱完英語(yǔ)歌后，緊接著由小老師組織大家開(kāi)始小組展示，小組成員四人到黑板前先做了Self-introduction然后展示前節(jié)課的內(nèi)容。并及時(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)也是給我印象最深的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，趙老師把評(píng)價(jià)分成幾個(gè)塊面：loudly，clearly，emotiomly，fluently，correctly，carefully，然后根據(jù)表現(xiàn)給各組發(fā)星星（a star for bookgroup….）（good一個(gè)星 very good兩個(gè)星 wonderful三個(gè)星），我們以往在課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候僅僅是關(guān)注每個(gè)上臺(tái)表演的學(xué)生，每個(gè)參與表演的組都能加星星或是紅花，一是沒(méi)有對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行細(xì)化，二是沒(méi)有關(guān)注到更多的并沒(méi)有參與表演的學(xué)生，趙老師的評(píng)價(jià)就注意到了這一點(diǎn)，carefully就是對(duì)臺(tái)下的小觀眾們所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生也可以根據(jù)表現(xiàn)得到對(duì)應(yīng)的星星，因此我們可以看到在整個(gè)預(yù)熱環(huán)節(jié)全班學(xué)生表?yè)P(yáng)一次后整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍都可以說(shuō)是活兒不亂的。
2、歌曲與童謠：
教師播放歌曲與童謠的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.(集體，小組，個(gè)人，)最后perform (集體，小組，個(gè)人，)并及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、日常用語(yǔ)：
教師播放日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.這里趙老師是用抽取代表該組圖標(biāo)的卡片的方式讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的，這種方式對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)是起到很大的幫助作用，最后請(qǐng)volunteers起來(lái)讀對(duì)話，其余學(xué)生用手指指著書(shū)上對(duì)應(yīng)的句子，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、卡通英語(yǔ)：
教師播放卡通英語(yǔ)的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍，后回答卡通中的問(wèn)題。最后教師出示一些圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片和圖片下方的
提示進(jìn)行造句，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，這里有個(gè)學(xué)生并沒(méi)按要求造好句子，當(dāng)他也想上臺(tái)要星星時(shí)，這時(shí)趙老師用手勢(shì)請(qǐng)他回位，并說(shuō)了句come on作為鼓勵(lì)，攀登英語(yǔ)中的無(wú)錯(cuò)原則在此得到了體現(xiàn)，避免了孩子的'尷尬，對(duì)他們也是一種鼓勵(lì)。
5、小結(jié)；
和學(xué)生一起數(shù)各組所得到的星星的總數(shù)。獎(jiǎng)勵(lì)最好的組，鼓勵(lì)落后的組。小結(jié)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用而且側(cè)面對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律起到了鞭策作用。為整個(gè)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。
這節(jié)課趙老師用自己的熱情和飽滿(mǎn)精神點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣和熱情，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用精細(xì)有序的教學(xué)過(guò)程與練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和鞏固。模式化和程式化加固了教學(xué)的過(guò)程與步驟使教學(xué)變得有章可循，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性。尤其是評(píng)價(jià)體系既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又是一種有效的課堂秩序維護(hù)的手段。使教師再也不用打斷教學(xué)而組織學(xué)生。像一個(gè)無(wú)形的鏈條把學(xué)生都聯(lián)系在一起，相互監(jiān)督相互鼓勵(lì)固化了教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又快樂(lè)并且有效。是一節(jié)準(zhǔn)備充分而又十分精彩的課。值得我們研究和學(xué)習(xí)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文10
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，我們走進(jìn)了ｘｘ區(qū)中最年輕的一所中學(xué)——ｘｘ中學(xué)�？赡苁切吕蠋煹木壒�，對(duì)一切我都眨著未知與求知的眼睛，一上午的觀課與評(píng)課給了我很大的感念。
（一）立校之本——立德樹(shù)人。
這種校園文化滲透進(jìn)課堂中，停駐在校園里，棲息在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中。課堂鼓勵(lì)機(jī)制：激勵(lì)性的提問(wèn)；表?yè)P(yáng)性的鼓勵(lì)；肯定同學(xué)間互幫互助；行走在走廊里的誠(chéng)信。
激勵(lì)性的提問(wèn)。這是一種帶有鼓舞力量的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。兩堂課講的都是《秋天》詩(shī)歌，他們對(duì)朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了初中生特別是初一學(xué)生好奇嘗鮮的心理。體味到大聲朗讀的快樂(lè)。姜蓉老師課上，一位高大壯實(shí)的男生走到臺(tái)前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰表明了他的忘我，暢享在朗讀的快樂(lè)里。我覺(jué)得他的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了詩(shī)歌的感情基調(diào)，但老師并沒(méi)有就此評(píng)論，而是贊其優(yōu)點(diǎn)。教育是博愛(ài)的，有問(wèn)題以后慢慢改，學(xué)生自己隨著閱讀量的增加也會(huì)無(wú)師自通。重要的是鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，說(shuō)不定他會(huì)在這條路上走很遠(yuǎn)。
鼓勵(lì)在享受中。對(duì)于學(xué)生的回答，老師們總會(huì)給予鼓勵(lì)，非簡(jiǎn)單的“好”，“非常好”。一個(gè)女生賞析漁家打漁圖后，牟楠老師贊許她“將大家?guī)氪驖O人悠閑愉快的情景中”，是點(diǎn)評(píng)也是對(duì)話，學(xué)生更樂(lè)于發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的真善美并與他人分享。
高度肯定同學(xué)間互幫互助。這不僅體現(xiàn)在老師對(duì)小組活動(dòng)的肯定，更有學(xué)生之間的互評(píng)，學(xué)生會(huì)提出剛才某某學(xué)生說(shuō)了什么，他或肯定或提出自己的意見(jiàn)，這體現(xiàn)出了一種尊重，師生之間、生生之間。
每個(gè)樓層都設(shè)有文具貨架，以備學(xué)生不時(shí)之需。學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)投幣取物，沒(méi)有人看管，全靠學(xué)生自覺(jué)，這就建立了學(xué)生自覺(jué)道德意識(shí)。細(xì)節(jié)處理的.好壞決定習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)樹(shù)立起很高的道德準(zhǔn)則。
（二）學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展示學(xué)生思考、才華的舞臺(tái)。課前展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都準(zhǔn)備一段美文賞析，內(nèi)容和課程安排相一致。聲音洪亮，氣韻飽滿(mǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。當(dāng)然，這不是一蹴而就，是經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的訓(xùn)練。磨刀不誤砍柴工，訓(xùn)練的過(guò)程恐怕不是一帆風(fēng)順的，但成功的喜悅和自信會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（三）語(yǔ)文知識(shí)整合
她們對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行一番大膽的整合。基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，由晨考小卷變?yōu)楦?jìng)賽，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也加深了記憶。中考知識(shí)點(diǎn)講授上，她們采取大課堂與小課堂相結(jié)合的方式，大課堂整合初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實(shí)練習(xí)。課文整合和作文編排也有自己的新意。
每個(gè)學(xué)校的模式都是量體裁衣的，不可復(fù)制，要實(shí)事求是才行。首先要摸清學(xué)情，有些適合自己的學(xué)生，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動(dòng)，幻燈片制作，小組討論模式，優(yōu)秀朗讀展示就可以借鑒過(guò)來(lái)。我的課堂上存在著教師主體的弊端，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這要糾正過(guò)來(lái)。習(xí)慣養(yǎng)成方面，要注意從細(xì)節(jié)上著手，當(dāng)我看到學(xué)生寫(xiě)完古詩(shī)后清一色的把黑板檫放到右下角后較為驚訝，正是這個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)見(jiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)，見(jiàn)賢則思齊，希望我和我的學(xué)生們共同努力，從細(xì)節(jié)上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個(gè)人衛(wèi)生，循序漸進(jìn)養(yǎng)成好習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定成敗，做好細(xì)節(jié)會(huì)讓我們的腳步踩得更實(shí)，走得更加自信，距離成功也會(huì)越來(lái)越近。
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