學(xué)生學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得1
轉(zhuǎn)眼這個(gè)暑假就要過去了，新的學(xué)期就要開始了，我感覺有必要對我的整個(gè)暑假生活和學(xué)習(xí)情景做一個(gè)總結(jié)，以便對以后有所幫忙。總結(jié)分生活方面和學(xué)習(xí)方面。
生活方面。我已經(jīng)上了五年小學(xué)了，自我也是住在學(xué)校和同學(xué)們一齊生活，已經(jīng)習(xí)慣了自我照顧自我，不再是衣來伸手、飯來張口了。假期里，當(dāng)媽媽看到我自我洗衣服時(shí)，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自我經(jīng)過在小學(xué)的學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)了書本知識，還提高了自理本事。還有，我的生活起居很有規(guī)律，每一天午時(shí)跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學(xué)后的繁重學(xué)習(xí)供給健康的身體。為了兩年以后的高考，學(xué)習(xí)我也沒有耽誤。
學(xué)習(xí)方面。我把上學(xué)期學(xué)過的.知識又重新溫習(xí)了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實(shí)的知識點(diǎn)做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，可是，我覺得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每一天不學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，我都會(huì)感覺到空虛。當(dāng)然，我也有玩的時(shí)候。有時(shí)我會(huì)看看電視，上上網(wǎng)，玩玩游戲。網(wǎng)絡(luò)此刻發(fā)展很迅速，我們能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)做很多以前不容易做到的事情。比如，我上了百度明白，提了我做作業(yè)時(shí)搞不明白的問題，立刻就有人回答，比請家庭教師方便多了，還不花錢。我想以后考大學(xué)，就要報(bào)考那方面的專業(yè)。為自我加油!
學(xué)生學(xué)習(xí)心得2
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習(xí)生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結(jié)，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來。大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的能力。那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感想。
大學(xué)的課程比起高中來說相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書，查找資料，在提高自己專業(yè)知識水平的基礎(chǔ)上，有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí)。我們接過學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能取得好成績，正如一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員，他不能只聽教練的`意見，而應(yīng)該自己進(jìn)行思考，因?yàn)楫吘�，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。
至于學(xué)習(xí)方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，就像現(xiàn)在考研一樣，選擇適合于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)。
關(guān)于學(xué)習(xí)，我覺得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì)去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無關(guān)緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果；認(rèn)真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。
關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣才能以不變應(yīng)萬變。
英語學(xué)習(xí)，我英語基礎(chǔ)不是太好，但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí)，英語是大學(xué)中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎(chǔ)打好，打牢，打?qū)�，這絕對馬虎不得。因?yàn)榇髮W(xué)要求過英語四級，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情�，F(xiàn)在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機(jī)會(huì)面試的，所以英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語的學(xué)習(xí)在平時(shí)，主要是知識的積累過程。
計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，由于我一直對計(jì)算機(jī)很感興趣，所以對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就感覺要輕松一些，學(xué)院計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的語言主要是VF，學(xué)校要求計(jì)算機(jī)必須過級，我在大一下學(xué)期學(xué)完VF課程后，大二上學(xué)期就過了計(jì)算機(jī)二級，總之，計(jì)算機(jī)作為就業(yè)時(shí)的一塊強(qiáng)有力的敲門磚，計(jì)算機(jī)必須學(xué)好，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽講，課后要勤上機(jī)練習(xí)，熟悉所學(xué)語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。
關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己，比如說老師會(huì)問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會(huì)增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生，一般我不會(huì)舉手回答問題，但我會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)來鍛煉自己，比如說大學(xué)里面不少課程老師都會(huì)要求學(xué)生組成小組，然后做一個(gè)大作業(yè)，并且會(huì)抽出時(shí)間讓你上臺(tái)用ppt做介紹。一般我會(huì)作為組長制作精美的幻燈片并上臺(tái)演講，并做到切合題意，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，這樣就會(huì)給老師合同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。
考試是學(xué)校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來面對。但是尤其重要的一點(diǎn)是，并不是考試才是證明我們在進(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力堅(jiān)持。無論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說的是最后的整理復(fù)習(xí)。當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過一遍，算是溫習(xí)，也是查漏補(bǔ)缺，這是讀書考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。
還有一個(gè)我覺得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃，大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以寫在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會(huì)把自己的計(jì)劃寫出來貼在寢室里墻壁上，比如說要考試，我經(jīng)常會(huì)把哪一天復(fù)習(xí)什么書和規(guī)定什么時(shí)間完成寫在紙上，然后根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù)，有的時(shí)候計(jì)劃時(shí)間是一個(gè)月，有的時(shí)候是一周或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！”用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時(shí)的消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有規(guī)律有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常多積累，學(xué)得輕松而愉快。
大學(xué)里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等，這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn)，為我們的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。目前，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中，管理方面的資源極為豐富；收費(fèi)、互助、免費(fèi)應(yīng)有盡有；形式與內(nèi)容多種多樣。
比如說我在考取網(wǎng)絡(luò)工程師、報(bào)關(guān)員、物流師、會(huì)計(jì)從業(yè)等證書時(shí)絕大部分資料是來自網(wǎng)絡(luò)，為自己考試盲目的考試報(bào)名到胸有成竹的進(jìn)考場都離不開網(wǎng)絡(luò)資源帶來自己的豐富信息和資料，使自己在各種考試中能輕易適應(yīng)。當(dāng)然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題，不適當(dāng)?shù)倪x擇，會(huì)浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間，我們要選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能做到事半功倍。
總之，在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，我們要樹立良好的心態(tài)，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你！
學(xué)生學(xué)習(xí)心得3
一年來我認(rèn)真努力的做好學(xué)生工作，應(yīng)對學(xué)校的工作安排我盡職盡責(zé)，落實(shí)好每一件事情，我認(rèn)為這是我的職責(zé)所在，在今后的工作當(dāng)中這些也都是一些基本的工作，做一名學(xué)生干部很多時(shí)候是十分被動(dòng)的，有的時(shí)候自我一旦忽視了日常的工作就會(huì)有很多問題出現(xiàn)，過去的一年這樣的事情也是有發(fā)生，及時(shí)的處理好才是上策，我認(rèn)為在今后的工作當(dāng)中這些都是我要去主動(dòng)做好的事情，我相信作為一名學(xué)生干部我不會(huì)給學(xué)校丟臉，回顧過去一年來的學(xué)生工作，我內(nèi)心還是比較滿足的，此刻也來總結(jié)一番。
首先我我對過去一年充滿著滿滿的.淮懷念，大學(xué)生活就這么過去的一年，讓我感到十分的不適應(yīng)，同時(shí)也感嘆時(shí)間的迅速，我也感激在這一階段當(dāng)中我還有還有很多的事情要去落實(shí)到位，再去感受這份工作的時(shí)候我依然是對自我的充滿著信心，一年來我配合教師完成教學(xué)任務(wù)，幫忙同學(xué)們解決各種問題，我是一個(gè)的喜歡幫忙的人，這種感覺讓我每一天都是充實(shí)的，此刻也想了想實(shí)在是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去走好這么一件事情，這不僅僅是我應(yīng)當(dāng)處理好的工作，更加是我以后要去做好的事情，學(xué)生干部的職責(zé)就是幫忙同學(xué)們，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，我很是感激這一年來的工作經(jīng)歷，這讓我更加明白了自我在下一階段的工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)怎去處理好自我的事情，學(xué)生工作不僅僅是表此刻班級，更應(yīng)當(dāng)是在無時(shí)無刻，哪里有需要哪里就有我的存在，做一個(gè)被需要的學(xué)生干部這才是我的自豪。
過去的一年在工作當(dāng)中我一向都有一些感慨，能夠被他人需要是多么重要的東西，作為學(xué)生干部我一向本著為同學(xué)們辦實(shí)事，解決問題的初衷在努力著，未來無論是做什么這一點(diǎn)都是不變，我也有想過要把工作做好就應(yīng)當(dāng)明白這個(gè)道理，往往就是堅(jiān)持了這么一個(gè)好的心態(tài)，才能夠做好自我本職工作，已經(jīng)過去一年讓我提起了更多的勇氣，讓我在工作當(dāng)中學(xué)會(huì)了主動(dòng)去思考應(yīng)當(dāng)怎樣為班級為學(xué)校服務(wù)，這一年是充實(shí)的一年，也是讓我變化很大的一年，我經(jīng)過了工作了解了很多事情，我一向都認(rèn)為這是能夠去改變的，現(xiàn)階段的我們需要有這種心態(tài)，展望來年我必須會(huì)繼續(xù)做好學(xué)生工作，做一名有本事辦事實(shí)的學(xué)生干部。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得4
在語文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，是每一位語文教師都非常關(guān)注的問題。在實(shí)際工作中，我也往往感到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情不高，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心里。對于這種情況，我認(rèn)為除了幫助其明確學(xué)習(xí)目的端正學(xué)習(xí)態(tài)度之外，還應(yīng)改革教學(xué)方法，將組織教學(xué)的著眼點(diǎn)從傳授知識轉(zhuǎn)移到激發(fā)學(xué)生的情感和興趣上來，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使自己的教學(xué)活動(dòng)能帶給學(xué)生一種美好的情感體驗(yàn)，以滿足學(xué)生的求知欲和情感需求。
情感是教學(xué)教程中頭等重要的心理因素，作為傳授知識的教師來說，應(yīng)抓住情感，寓情于教，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)水平。那么，在教學(xué)中應(yīng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行情感教育呢？
一．準(zhǔn)確地把握教材中的情感因素
語文教材提供了豐富的情感因素。文章是一個(gè)承載多種情感信息的載體。教師就要熟練地掌握教材，細(xì)心地體味感情，必須吃透教材。教師要把知識和感情傳授給學(xué)生，必須在備課時(shí)首先增強(qiáng)自身對課文的真切感受，應(yīng)擁有豐富的知識和飽滿的思想感情，然后將這種情感融入到教學(xué)當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使教學(xué)情境進(jìn)入最佳狀態(tài)。
二．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。如果能以靈活多變、新穎獨(dú)特的導(dǎo)入語，或是有意識地創(chuàng)設(shè)一些能引起學(xué)生精神活躍的問題，把學(xué)生帶入新鮮的情境中，就很容易撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)一些與教材有關(guān)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望的情境，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們在不知不覺中獲取知識，能收到良好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《卡羅納》一文。在講解課文，學(xué)習(xí)語文知識前，可先介紹一本書《愛的教育》。這本書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，為什么會(huì)有這么大的吸引力呢？今天我們就來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事《卡羅納》。進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，并聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勅藗儗_納的真切關(guān)愛。人的情感是相通的，學(xué)生由此及彼，就更能理解課文中“關(guān)愛”，加深對課文的理解。同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生帶著一種情感需求去學(xué)習(xí)課文，并在學(xué)習(xí)過程中去滿足這種情感需求。
三．在朗讀中體會(huì)情感
朗讀是語文學(xué)習(xí)中的最基本的一種閱讀方式，是語文學(xué)習(xí)的物質(zhì)外殼，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是理解課文的重要方法。俗話說：“讀書百遍，其意自見�！崩首x能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)重要任務(wù)之一。感情朗讀又是以理解課文為基礎(chǔ)而進(jìn)行的，使學(xué)生在加深理解的同時(shí)受到感染和熏陶；同時(shí)感情朗讀又反作用于課文的理解，當(dāng)學(xué)生能夠把本來毫無生氣的文字符號通過朗讀折射出一定的情感光芒，則說明已經(jīng)把握了文章的情感基調(diào)。然而在實(shí)際教學(xué)中卻有許多學(xué)生不愿張口，或張口就錯(cuò)，這樣的朗讀是不能滿足語文學(xué)習(xí)的需要的。在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松有趣的課堂氣氛，創(chuàng)造靈活多樣的朗讀情景是解決這些問題的有效方法。，
1、演讀配合
所謂“演讀配合”其一就是要邊讀邊演，通過表演簡單的`舞蹈、舞臺(tái)動(dòng)作，讓學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心的情感體會(huì)，以達(dá)到感情朗讀的效果，一般適用于童話教學(xué)。其二就是在學(xué)習(xí)課文時(shí)或?qū)W完課文后，讓學(xué)生把課文改編成課本劇，自編自演，適合童話故事式的課文即《幸福是什么》、《小木偶的故事》等課文.小學(xué)生特別是四年級的學(xué)生，天性活潑、愛模仿、愛游戲、愛表演，可以通過表演動(dòng)作和表演課本劇的朗讀形式來滿足他們的天性。學(xué)生在課本劇的情景影響下，既訓(xùn)練了朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造能力及語言文字的運(yùn)用能力。
2、音樂情景朗讀法。
我國傳統(tǒng)文學(xué)常與音樂交融一起，顯示出音律文章的優(yōu)美。因此在朗讀一篇優(yōu)美的、或是感情摯深的、又或是具有氣勢磅礴的文章時(shí)，配上恰當(dāng)?shù)囊魳�，將�?huì)收到非常精彩的效果。例如在上《觀潮》一課時(shí)，配上一段時(shí)而咆哮，時(shí)而溫婉低語的音樂。會(huì)讓文中的景物更完美地浮現(xiàn)出來。學(xué)生也在朗讀中不知不覺地體會(huì)到文中的意境，從而領(lǐng)悟出文中作者所要表達(dá)的思想感情。
3、想象情景朗讀法。
“想象情景朗讀法”就是師生通過運(yùn)用語言、音樂和圖畫等教具進(jìn)行渲染氣氛，再現(xiàn)課文情景，發(fā)揮想象，領(lǐng)悟人物情感而進(jìn)行的一種情景交融的朗讀方法。它能讓學(xué)生有身臨其景的感覺，而達(dá)到有感情朗讀的目的。適合情景^對`話式、童話式和描寫優(yōu)美風(fēng)景的文章，如：《鳥的天堂》等課文。
四．層層設(shè)疑 創(chuàng)設(shè)競爭的情境
在課堂教學(xué)中，可有意識地層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種探討問題的情境，以不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，問題難度需適，過易的問題，迎刃而解了，學(xué)生不能從中體會(huì)思維活動(dòng)所帶來的愉悅；而過難的問題，學(xué)生百思不得其解，也無法從中體會(huì)到成功的快樂。在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教完一篇短文，學(xué)完幾首唐詩，不防用三五分鐘讓學(xué)生背誦�？凑l記得最快，最好。在課文講解過程中，也不防故意出一個(gè)關(guān)鍵性錯(cuò)誤，以引起爭論，使學(xué)生在爭辯中更好地理解課文。這種競爭。能使學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)到最佳狀態(tài)，從而興致勃勃地投入到競賽中去。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得5
奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次……”因此我們應(yīng)該珍視生命，生命是人最基本的價(jià)值，生命是人一生中所有價(jià)值的基礎(chǔ)。但是為什么還有那么多不珍視生命的案例呢？其根本問題就是不尊重生命、輕視生命，通過學(xué)習(xí)“三生教育”教會(huì)了大家珍視生命，讓人生活得有意義。
在競爭壓力很大的今天，“三生教育”又教會(huì)我們?nèi)绾卧诶Ь持猩�、生活。天才作家貝多芬�?6歲就失聰，又遭受失意的打擊，他幾乎到了崩潰的關(guān)頭，然而貝多芬還是頑強(qiáng)地活了31年，這靠的是他頑強(qiáng)的意志與信念。生活就是要不斷面對新的挑戰(zhàn)，面對對失敗和挫折，像貝多芬的內(nèi)心獨(dú)白：“我要扼住命運(yùn)的'喉嚨�！彼援�(dāng)你一蹶不振，悲觀喪氣的時(shí)候，切勿自暴自棄，活著就能創(chuàng)造生命的意義�！叭逃苯虝�(huì)我們珍視生命，立足生存，學(xué)會(huì)生活。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得6
森林，想必是一個(gè)題得很多的詞語。許多作家說道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風(fēng)固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽(yù)它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛�、‘特種醫(yī)生’、‘木材制造廠’、 ‘綠色品倉庫’、‘價(jià)廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開森林，人民離不開森林。
可是，您計(jì)算過我們一年所消耗的森林嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了滿足我國13億人口的紙量需求，我國每年就要砍伐掉半個(gè)大興嶺的樹木。但一年的樹木用量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，一場火災(zāi)所消耗的樹木量是無法估計(jì)的：風(fēng)和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點(diǎn)星星之火在那里出沒。頃刻間，滿山煙火迎風(fēng)呼嘯，根本無法區(qū)分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的.居民看到火勢第一個(gè)會(huì)想到什么?“119”——火警!消防隊(duì)員得知，火速趕往現(xiàn)場，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉(zhuǎn)化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒有消防隊(duì)員前去滅火，那么火勢就會(huì)蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會(huì)遭殃。 一百座山，又有幾棵樹呢?更重要的是：會(huì)有幾條無辜的生命慘遭離去?有一句話說：一棵大樹可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個(gè)森林。保護(hù)森林，人人有責(zé);森林防火，人人有責(zé)。
一點(diǎn)星星之火，則有可能會(huì)造成人民巨大的損失：生命、財(cái)富、親情、環(huán)境……所以，保護(hù)森林，就是保護(hù)自己;保護(hù)森林，就是保護(hù)了無數(shù)個(gè)生靈;保護(hù)森林，就是每個(gè)人的義務(wù);保護(hù)森林，就是做了一件非常非常大的好事;保護(hù)森林，就是…… 如果人人都保護(hù)森林，那么就會(huì)沒有火災(zāi)，世界將更加美好、愉快!
學(xué)生學(xué)習(xí)心得7
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的班級向心力和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。
在小組合作互助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實(shí)現(xiàn)使班級的每一個(gè)成員都不掉隊(duì)。
教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是很重要的。首先教師在課前的`學(xué)案問題設(shè)計(jì)上必須深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式;其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實(shí);最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時(shí)地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得8
這次“學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究”專家講學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它給了我一個(gè)全新的視野，感受教育的春天。讓我看到了專家對課標(biāo)深刻的解讀與實(shí)踐。在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實(shí)踐活動(dòng)，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。
提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難。有的學(xué)生由于受知識年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題。
給學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)交際能力。為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的機(jī)會(huì)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過程，同時(shí)對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的'生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。
把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作、實(shí)驗(yàn)、想象，可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用�？傊�，在課堂上，善于利用教材，靈活用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得9
不知不覺第二次月考至今已有三個(gè)星期了，距離下一次期末考和結(jié)業(yè)考的時(shí)間也不剩一個(gè)月。接下來我要跟大家分享的是一些學(xué)習(xí)心得。
我認(rèn)為要有好的學(xué)習(xí)成績應(yīng)要具備三點(diǎn)：1.適合自己的學(xué)習(xí)方法;2.好的學(xué)習(xí)心態(tài);3.勤奮。
第一：
每個(gè)學(xué)生都應(yīng)去尋找適宜自己的學(xué)習(xí)方法，這樣會(huì)有利于提高你的學(xué)習(xí)效率和發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。我也有一個(gè)習(xí)慣――復(fù)習(xí)時(shí)用列提綱的方式去復(fù)習(xí)，起碼這樣會(huì)更有條理更明確自己的缺漏在哪。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這是一個(gè)最簡單的學(xué)習(xí)流程，說起來容易但是真正堅(jiān)持下來的又有多少，而我也會(huì)時(shí)不時(shí)偷懶一下。別輕視這樣的流程，它會(huì)給你的學(xué)習(xí)上帶來很多幫忙：預(yù)習(xí)能輔助你上課時(shí)更容易去理解;老師上課傳授的資料還是占重點(diǎn)的大部分，認(rèn)真聽課起碼能夠給你打下好的基礎(chǔ);復(fù)習(xí)能更鞏固上課的資料，梳理好筆記更有利于復(fù)習(xí)。舉單科來說：英語最基層的就是背單詞了，盡管背單詞很枯燥，還有老師所講的重要詞匯和難背的詞匯能夠把它抄來有空就看看。就要把公式背好理解好，理科需要的是靈活運(yùn)用，所以理解很重要。尋找自己的學(xué)習(xí)方式，這樣會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很多的方便。
第二：
應(yīng)對學(xué)習(xí)的不順就像應(yīng)對人生的困境一樣，需要有恒心、有信心去迎接。有些同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚囀д`了就放棄學(xué)習(xí)了;有些同學(xué)因?yàn)楹贸煽兌^分自負(fù)，不屑于他人，不愿意去幫忙學(xué)習(xí)有困難的人;有些同學(xué)會(huì)把考試的失誤遷就于老師，沒有先想過自己有哪些的'不足。就比如說這次考試有些同學(xué)認(rèn)為換了老師和老師的學(xué)習(xí)改革而導(dǎo)致這兩科的失誤，也許這也是很小的原因，但主要還是出自于自己的問題，自己到底是否有去努力適應(yīng)過、找尋適應(yīng)的方法或討教老師問題等等。這都是學(xué)習(xí)心態(tài)上的問題。樂觀應(yīng)對學(xué)習(xí)成績、用心提問、樂于輔助他人等等這些就是好的學(xué)習(xí)心態(tài)。有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)讓你學(xué)得開心學(xué)得更有好處。
第三：
學(xué)習(xí)需要的是持之以恒，所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。很多同學(xué)嫌做題目太麻煩很復(fù)雜，就去抄作業(yè)，但是抄作業(yè)又給你帶來什么好處呢誰不曾這樣煩惱過，可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績。比方說我，我沒有像重點(diǎn)班同學(xué)的優(yōu)秀天賦，所以我需要靠后天的努力去彌補(bǔ)，促進(jìn)自己變得優(yōu)秀。俗話說天才是百分之一的加上百分之九十九的汗水。老師們也常說只有懶學(xué)生沒有笨學(xué)生。我相信只要你有努力去付出了你就會(huì)有好的收獲。
好好學(xué)習(xí)是此刻最實(shí)際的事情，千萬不要讓網(wǎng)絡(luò)、小說等等荒廢了學(xué)業(yè)。
祝大家在下次考試考到滿意的成績。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得10
我覺得市場營銷是一門文理交叉的綜合性學(xué)科，既需要理科生嚴(yán)縝的邏輯思維，也需要文科生的形象思維!其實(shí)是一門十分搞笑的學(xué)科，它從一種宏觀的角度去思考經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，把那些我們一向認(rèn)為是常識的現(xiàn)象上生到理論的高度，從而對我們的生活具有了指導(dǎo)好處!我認(rèn)為市場營銷就是在變化的市場環(huán)境中，旨在滿足消費(fèi)需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的商務(wù)活動(dòng)過程。它包括市場調(diào)研，選取目標(biāo)市場，產(chǎn)品開發(fā)，產(chǎn)品訂價(jià)，渠道選取，產(chǎn)品促銷，產(chǎn)品儲(chǔ)存和運(yùn)輸，產(chǎn)品銷售，帶給服務(wù)等一系列活動(dòng)。課本告訴我市場營銷的研究對象是以消費(fèi)者(用戶)需求為中心的企業(yè)營銷過程及其規(guī)律性，即在特定的市場環(huán)境下，企業(yè)為滿足消費(fèi)者現(xiàn)實(shí)和潛在的需求所實(shí)施的以產(chǎn)品、分銷、定價(jià)、促銷為主要資料的營銷過程及其客觀規(guī)律性。
很多人都把營銷等同于我們?nèi)粘Ｉ钪泻唵蔚耐其N，我認(rèn)為那是不對的，事實(shí)是市場營銷不等于推銷，推銷僅僅是市場營銷的一部分。營銷就應(yīng)是在產(chǎn)品制成生產(chǎn)出來之前就開始了。企業(yè)營銷部門首先要確定那里有市場，市場規(guī)模如何，有哪些細(xì)分市場，消費(fèi)者的偏好和購買習(xí)慣如何等問題。然后營銷部門務(wù)必把市場需求狀況反饋給研究開發(fā)部門，讓研究開發(fā)部門設(shè)計(jì)出貼合市場需求的最好的可能產(chǎn)品。此外營銷部門還務(wù)必為產(chǎn)品走向市場而設(shè)計(jì)定價(jià)，分銷和促銷計(jì)劃，讓消費(fèi)者了解企業(yè)的產(chǎn)品。最后在產(chǎn)品售出后，還要思考帶給必要的服務(wù)，讓消費(fèi)者滿意。所以說，營銷不是企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的某一方面，它就應(yīng)是始于產(chǎn)品生產(chǎn)之前，并一向延續(xù)到產(chǎn)品售出以后，貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的全過程的。營銷的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)雙贏，而推銷更多的是把自我的產(chǎn)品賣出去!雙贏是買賣雙方都愿意并且樂意理解的，故而是具有廣泛的社會(huì)價(jià)值的!我們通常只關(guān)心自我有沒有虧本，而并不在乎賣方是否獲得利益，互利合乎我們大家的要求，這便是買賣存在的根本價(jià)值!做生意很簡單，就是一個(gè)資源優(yōu)化配制問題，使已有的東西的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮!營銷就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要手段之一!但是由于營銷是一種社會(huì)性科學(xué)，可代替性很強(qiáng)，很多非專業(yè)人員也能
夠勝任，再加上中國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不成熟，營銷并未引起充分重視!但它的好處是不容否認(rèn)的，隨著我國生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高，定將出現(xiàn)供過于求的時(shí)代，我相信到那時(shí)市場營銷便大有用武之地了!
透過學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)，我逐漸明白了市場營銷學(xué)的重要好處。首先學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)、適應(yīng)環(huán)境變化的必需。其次，市場營銷透過營銷戰(zhàn)略與策略的創(chuàng)新，指導(dǎo)新產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)營，降低市場風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)新科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，充分發(fā)揮科技作為第一生產(chǎn)力在經(jīng)濟(jì)成長中的作用。第三，市場營銷的發(fā)展，在擴(kuò)大內(nèi)需和進(jìn)軍國際市場，以及吸引外資，等方面問題，發(fā)揮了更大的'作用。第四，市場營銷為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開辟了道路。專業(yè)性市場營銷調(diào)研、咨詢機(jī)構(gòu)的發(fā)展，帶給了超多的就業(yè)機(jī)會(huì)，并直接、間接地創(chuàng)造價(jià)值，促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的成長和發(fā)展。第五，市場營銷強(qiáng)調(diào)經(jīng)營與環(huán)境的系統(tǒng)協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，綠色營銷，對經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展起重要作用。在以上各方面，市場營銷已經(jīng)和正在作出自我的貢獻(xiàn)。應(yīng)對新的狀況和問題，進(jìn)一步研究市場營銷學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的健康成長，具有重要作用。
透過對市場營銷的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，老師生動(dòng)搞笑的講解更是教會(huì)了我超多的市場營銷知識，對市場營銷學(xué)有了必須程度的認(rèn)識和了解。但市場營銷學(xué)是始終在發(fā)展進(jìn)步的，因此今后我將不斷從書本以及生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多更豐富的市場營銷學(xué)知識，以加深自我對市場營銷的理解。
綜上所述，市場營銷學(xué)是一門十分有價(jià)值的學(xué)科，對我們將來走上社會(huì)處理工作及生活上的問題有極大的用處，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中更是扮演者重要主角。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得11
轉(zhuǎn)眼到工程學(xué)院已經(jīng)一年了，這一年是我人生旅途中的重要一程。進(jìn)入這個(gè)以人文教育著稱的高等學(xué)府，我深知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易和組織的信任及自身的責(zé)任。期間，在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在老師的教導(dǎo)及同學(xué)們的幫助下，通過自身的不懈努力，逐步完成著從公務(wù)員到大學(xué)生這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。同時(shí)，也在學(xué)習(xí)中逐步成長、完善自我，進(jìn)而使自己在政治思想、理論知識水平方面都有進(jìn)一步的.提高，在“行政管理”專業(yè)知識上有了全新的認(rèn)識。歲首年終，回顧這一年的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，感受頗多�，F(xiàn)就這一年來的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)
為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，一年來，始終把政治學(xué)習(xí)放在重要位置。作為班支部組織委員，責(zé)無旁貸，以身作則，積極組織并參加班支部各項(xiàng)學(xué)習(xí)和組織生活會(huì)等，有效地提高了自己的理論水平與政治素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性，牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)
首先，學(xué)習(xí)上我始終嚴(yán)格要求自己、刻苦努力、積極向上，百般珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過多看、多聽、多想、多問、多做，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的各門學(xué)科，上半學(xué)期取得了平均89.2分的好成績，期間，從無遲到、早退和曠課。
另外，我還注重課本以外知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累、消化、吸收，獲益匪淺，努力提高自己的綜合能力。一是充分利用學(xué)校圖書館的有利資源，自學(xué)專業(yè)知識以外的書籍、資料，拓寬了知識面;二是利用一切機(jī)會(huì)聆聽站在學(xué)術(shù)前沿的專家、知名人士的專題知識講座，開闊了視野，增長了見識;三是通過專業(yè)課程寫作和課堂交流互動(dòng)的鍛煉，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自己分析、解決問題及辯論、闡述問題的能力。
其次，我虛心向身邊的同學(xué)請教。同學(xué)們都來自不同部門、不同崗位、不同職業(yè)，為彼此間相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流提供了很好的平臺(tái)與資源。
再次，通過網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等方式積極了解西藏的各方面的發(fā)展情況，結(jié)合自己的專業(yè)課程撰寫心得體會(huì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得12
大學(xué)第一堂課軍訓(xùn)即將結(jié)束
回想起這些日子，我感慨慨很多�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓(xùn)的體會(huì)�！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”是軍訓(xùn)的結(jié)果。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會(huì)的，它教會(huì)了我們對別人的關(guān)愛，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國的責(zé)任，它告訴了我們面對困難應(yīng)有的態(tài)度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯;遇到山崖，我們要自己去連結(jié)繩索。我們的命運(yùn)在自己的手中，只是看是否去把握!
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產(chǎn)生的威力可是無比的呀!當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者;誰堅(jiān)持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。
15天軍訓(xùn)生活，增強(qiáng)了我們的組織紀(jì)律觀念，讓我們真正的放下了任性和自私，學(xué)會(huì)了謙讓和寬容，最主要的是讓我們明白了團(tuán)結(jié)合作的力量是多么的強(qiáng)大。
站軍姿、稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右、齊步、正步……平日看來最簡單的動(dòng)作竟然都有了那么多的'規(guī)則。漫長的軍姿、踢不完的正步、挨不完的訓(xùn)斥……使我們慢慢變的堅(jiān)強(qiáng)起來。軍訓(xùn)雖然短暫，但足以讓我們體會(huì)到人生的路途中并非總是一帆風(fēng)順，時(shí)常會(huì)有荊棘存在，與坎坷同行。
教官對我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長時(shí)間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當(dāng)我覺得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來，因?yàn)槲抑澜坦僖彩沁@么苦出來的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆]有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚(yáng)都是值得的。
由于軍訓(xùn)匯報(bào)表演要出一個(gè)軍體拳方隊(duì)，所以要挑選打拳打得比較好的出來組成軍體拳方隊(duì)。我有幸被選中到軍體拳方隊(duì)主練軍體拳了。太陽很猛烈，練軍體拳也很累，但是我沒有退縮，每個(gè)動(dòng)作我都很認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，有些打得不夠好的動(dòng)作自己就多加訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兪墙?jīng)過教官挑選出來的，我們就必須做得更好。選人的時(shí)候，教官表明不想訓(xùn)練的可以馬上提出離開，但是我沒有提出，我認(rèn)為我可以堅(jiān)持，一定要做出一些成績。
經(jīng)過四天的刻苦訓(xùn)練，我們軍體拳方隊(duì)每個(gè)人都做得很好，打拳的時(shí)候基本能表齊排面。最終在28號上午的軍訓(xùn)匯報(bào)表演上我們軍體拳方隊(duì)表演得很成功，最終獲得了第三名。能獲得這個(gè)榮譽(yù)與大家的努力是分不開的，更重要的是我們軍體拳的教官林sir對我們嚴(yán)格要求，要不是他的嚴(yán)厲，我們也就拿不到這個(gè)榮譽(yù)了，在這里想說一聲：教官，辛苦了!
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的良機(jī)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要性，我相信，無論在哪個(gè)崗位上它將使我終身受益。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?
我們是生長在新世紀(jì)的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴(yán)父的教誨和慈母的垂愛。對于我們已踏入青年的行列，有了獨(dú)特的思維，完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種對意志的考驗(yàn)。英國作家狄更斯說過：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰�！避娪�(xùn)好困難，困難是磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的一塊磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來的。
有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時(shí)間和大腦;他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲?正如農(nóng)民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經(jīng)過一系列苦活、累活之后，秋天才會(huì)有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會(huì)看得起你，你就會(huì)苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會(huì)有越多的收獲。所以軍訓(xùn)雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們在人生道路上打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得13
在開展“三嚴(yán)三實(shí)和”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”教育活動(dòng)中，我們黨員干部要帶頭提高思想境界、工作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)意識、辦事效率和自身素質(zhì)，要常懷感恩之情。感恩是道德的一種體現(xiàn)，是自我發(fā)展的動(dòng)力源泉，擁有一顆感恩的心，是我們的安身立命之本。心存感恩，知足惜福；滴水之恩，涌泉相報(bào)。在我們的成長道路上，需要感謝的太多太多。如果能常懷感恩之情，就能嚴(yán)于律己、謹(jǐn)慎做事，就能真正做到“身有所正，言有所規(guī)，行有所止”。在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的進(jìn)程中，黨員干部尤其要常懷感恩之情。
一要“感恩”組織。我們每位黨員干部從參加工作的那一天起，無一不是在組織的關(guān)懷下成長起來的，才走到今天現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)崗位或工作崗位。當(dāng)我們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績的時(shí)候，是組織給予我們崇高的榮譽(yù)，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候是組織給予我們鼓勵(lì)，讓我們重新鼓起干勁繼續(xù)前行。所以我們要感謝組織，特別要把感恩組織當(dāng)作一種人生態(tài)度、當(dāng)作一種生活境界、當(dāng)作一種政治責(zé)任來對待，始終以飽滿的熱情積極工作，以優(yōu)異的工作成績來回報(bào)組織。
二要“感恩”群眾。群眾是我們的衣食父母，如果我們脫離群眾，不尊重群眾，不依靠群眾，我們的事業(yè)就會(huì)成為無源之水、無本之木。戰(zhàn)爭年代是這樣，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期也是這樣。今天我們?nèi)〉萌魏纬删投际呛蛷V大群眾的積極參與、全力支持分不開的。因此，我們黨員干部一定要牢固樹立群眾觀念，從內(nèi)心感謝群眾多年來對我們工作的支持和擁護(hù)，并且把群眾的好惡作為評價(jià)我們工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣才能真正擺正位置，做到全心全意、真心實(shí)意為群眾干好事、辦實(shí)事，更好地贏得群眾的信賴。只要我們做到了這一點(diǎn)，我們的事業(yè)就能無往而不勝。
三要“感恩”黨和政府。要感恩上級黨組織和政府，改革開放以來，我們雞街的整個(gè)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，群眾生活日益提高。可以說，沒有縣委、縣政府的關(guān)心，就沒有雞街的今天。從另一個(gè)方面講，這些年來，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)多次來我們雞街檢查指導(dǎo)工作，不僅給我們以鼓勵(lì)和支持，還給我們指明了發(fā)展的方向。對此，我們更要倍加珍惜和感謝縣委、縣政府對雞街工作的關(guān)心和支持，并且要把這種關(guān)心和支持變成干好工作、推進(jìn)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)雞街經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的跨越發(fā)展。
四要“感恩”歷屆老領(lǐng)導(dǎo)。雞街的歷屆老領(lǐng)導(dǎo)，在職期間風(fēng)風(fēng)雨雨，辛苦工作，為雞街的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。退休之后仍一如既往給予我們關(guān)心和支持，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，發(fā)揮余熱。這些年來我們雞街經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成就與歷屆老領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和支持是分不開的，他們功不可沒。因此，我們要以感恩之心對待曾經(jīng)為雞街發(fā)展做出貢獻(xiàn)的'歷屆老領(lǐng)導(dǎo)。
五要“感恩”父母�！鞍偕菩橄取�。父母給予我們生命，哺育我們成長，教育我們長大。因此，我們要感謝父母的無私關(guān)懷，感謝父母的精心養(yǎng)育，感謝父母對我們工作的全力支持�？傊�，都要懂得報(bào)答，真心真意回報(bào)父母的恩情。
六要“感恩”家庭。我們干任何工作、做任何事情，都離不開家庭的支持。沒有家庭的支持，就不能安心工作。因此，我們要感恩家庭，一個(gè)家庭有了感恩之心，才會(huì)溫馨，懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。有了感恩，家庭就有了陽光，我們的日子就會(huì)變得快樂，日子即使過得非常清貧，但也活得有滋有味。
七要“感恩”同事。現(xiàn)在的時(shí)代不是個(gè)人英雄的時(shí)代，成功需要團(tuán)隊(duì)的努力。工作的進(jìn)步需要大家的共同奮斗，特別是大量繁雜的具體工作都是大家一起完成的。因此，要感謝我們的同事，攜起手來把工作干得更好。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得14
10月30日中午，當(dāng)我坐上去xxx的汽車時(shí)，我的心中便充滿了興奮和期待，那份熱切的心情來自我對課堂教學(xué)改革的困惑，以及對課堂教學(xué)改革的一種渴求。在汽車上，我不時(shí)地看著鐘表，期待能早些看到一個(gè)真實(shí)的xxx，一個(gè)走在中國教育課堂教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖，卻屹立不倒的xxx。
一、令人贊嘆的文化場
大約下午6:00的時(shí)候，我們來到了xxx中學(xué)，接待中心的楊海寧老師已經(jīng)在接待中心的門口等我們，下車之后，我們先辦理了一些手續(xù)，然后便來到賓館放下行李，吃完飯，大約6:50左右，我們來到了xxx中學(xué)看學(xué)生的晚自習(xí)。
我們來到七年級的一個(gè)教室，教室里并沒有老師，學(xué)生們8人一組，面對面的坐著，有的小組在熱烈的討論著問題，我們根本看不出哪一個(gè)學(xué)生是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，哪一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。教室里，比我們來的早的還有幾個(gè)外地的老師，他們也在觀看學(xué)生的晚自習(xí)，有些老師也在不停地拍照。學(xué)生好像已經(jīng)習(xí)慣了這種車水馬龍的場面，對我們的到來，沒有絲毫的感覺。
走廊的一側(cè)也全是黑板，當(dāng)我們走到幾個(gè)教室門外的時(shí)候，正好看到有些學(xué)生在走廊的黑板上解數(shù)學(xué)題。激勵(lì)性標(biāo)語在黑板上、教室里到處都是。每個(gè)教室前面寫著“以人為本 關(guān)注生命”，然而每個(gè)教室后面又不同：“課堂小天地，生活大舞臺(tái)”、“勇于質(zhì)疑 敢于展示”、“展望未來，重視現(xiàn)在”、“我的霸氣無人敵，快樂課堂我稱帝”、“寧可充實(shí)過一分，不愿茫然過一世”、“個(gè)性張揚(yáng)于課堂，知識儲(chǔ)蓄于心囊”、“激情加勇氣 戰(zhàn)無不勝”、“張揚(yáng)個(gè)性塑造品格”、行動(dòng)比承諾更重要”、“每一個(gè)人都是創(chuàng)造之人”、“ 展現(xiàn)自我 成就未來”、“方法比理由更重要”、“玩時(shí)要開心 學(xué)時(shí)要專心”……這一條條張揚(yáng)個(gè)性的標(biāo)語讓他們?nèi)绱藦娜葑孕�，讓他們他們積極踴躍，讓他們與眾不同。
走廊里“我自信我最棒，聚焦點(diǎn)處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價(jià)記心房�！薄俺晒Φ拈T是虛掩著的，關(guān)鍵看你是否有勇氣打開”“展示發(fā)言聚焦點(diǎn)，肢體語言作渲染�？谡Z去除并不難，真心流露情飽滿�！薄皶r(shí)時(shí)搏擊長空的雄鷹才是天地間真正的英雄；演繹學(xué)海舞臺(tái)，吾為課堂主角；一萬個(gè)決心抵不上一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)；善于合作的人，將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人；不要羨慕別人的特殊，為了你的唯一而歡呼吧；雄心壯志是黑夜的北斗星；歡樂就是健康，憂郁就是病魔；得意不忘形，失意不失志；只有改變思維和心態(tài)，才能煥然一新”……這些振奮人心的語言比比皆是。
二、令人震撼的“無師”課堂
xxx，有三怪，上課不見老師在，四面黑板搭舞臺(tái)，動(dòng)靜適宜展風(fēng)采。夜晚走進(jìn)xxx的課堂，我們發(fā)現(xiàn)，有很多教室里，根本沒有老師，全都是學(xué)生在組織預(yù)習(xí)，組織討論。當(dāng)然有一些教室，并不是沒有老師在，用心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師就混在學(xué)生間。只是因?yàn)橥鈦碛^課的教師如逛超市般隨意走動(dòng)，且xxx的教師輕易不開口，為此，xxx的課堂給人的感覺是“無師自學(xué)”。
在第二天的上午第一節(jié)課，當(dāng)我走進(jìn)九年級五班的時(shí)候，教室里的確沒有老師，每個(gè)小組的小組長在組織學(xué)生背誦《曹劌論戰(zhàn)》，一會(huì)兒之后，小組內(nèi)的一個(gè)學(xué)生開始展示，其他的同學(xué)圍在他的周圍傾聽，一個(gè)學(xué)生說：“你展示時(shí)聲音太小，不夠洪亮！”另個(gè)一同學(xué)說：“你展示的時(shí)候肢體語言展示的不夠充分！”等等，剩下來的時(shí)間是另一位同學(xué)搶著展示自己。當(dāng)我走到九年級六班的時(shí)候，教室里也沒有教師，學(xué)生們有的在黑板上做數(shù)學(xué)題，有的同學(xué)在用不同顏色的筆給其他同學(xué)批改數(shù)學(xué)題，有的三五人一組圍在一塊黑板上講數(shù)學(xué)題，整個(gè)教室里每個(gè)同學(xué)都有事情做。
當(dāng)我走到八年級三班的時(shí)候，學(xué)生正在上英語課，有一位老師在教室的一角給幾個(gè)學(xué)生講解，其余的學(xué)生圍在不同的地方進(jìn)行討論，整個(gè)課堂上沒有一個(gè)學(xué)生坐在自己的位置上，一會(huì)兒圍在這面，一會(huì)兒圍在那面。
從八年級三班出來之后，我在走廊里看到八年級四班的學(xué)生正在走廊的黑板上解題，我走進(jìn)八年級四班的教室才發(fā)現(xiàn)，教室內(nèi)四面的黑板早已經(jīng)被學(xué)生占滿了，也許這正是走廊外還有學(xué)生在黑板上解題的原因吧。
八年級四班的和其它教室不同，教室內(nèi)有兩名教師，一名老師在學(xué)生內(nèi)來回穿梭，一名教師坐在學(xué)生的桌位上給一名學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課。在我剛要離開八年級四班的時(shí)候，在學(xué)生中穿梭的這位老師開始講話了：“好！同學(xué)們，我們來看一下！”這時(shí)全班的同學(xué)一瞬間全都圍了過來，老師說：“一二題還需不需要講？”學(xué)生說：“一二題不用講！”“好，第三題！”話音剛落，一個(gè)學(xué)生搶著跑了上去，“我認(rèn)為，這個(gè)題是這樣的.....”
等這位學(xué)生講完了之后，第二個(gè)同學(xué)跑了上去，“這道題用到了xxxxxx知識點(diǎn)！”，等這位同學(xué)說完之后，另一位同學(xué)又跑了上去，“這道題還用到了xxxxxx知識點(diǎn)”，之后，第四位同學(xué)跑了上去，說道“這道題用到了轉(zhuǎn)化法！”，第五位同學(xué)又跑上去，說“xxxxxx同學(xué)說的不對，這道題用到了整體法！”這時(shí)，老師表態(tài)了：“對，這道題用到的是整體法！好，給同學(xué)們半分鐘整理一下！”，真是“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，短短幾秒鐘的時(shí)間，學(xué)生便坐到了自己的桌位上，安靜地整理剛才講過的題目去了。
第四題的講解和第三題差不多，學(xué)生主動(dòng)上黑板講解——其他學(xué)生輪流補(bǔ)充——學(xué)生糾錯(cuò)——學(xué)生說用到的知識點(diǎn)——教師表態(tài)——學(xué)生鞏固1分鐘。在講第12題時(shí)，教師采用的方法是：在學(xué)生討論其它題目的時(shí)候，教師先給一個(gè)學(xué)生提示了一下第12題的解題思路，然后讓這位同學(xué)給全班同學(xué)講。第12題應(yīng)該有些難度，但是在這位同學(xué)的講解下，全班同學(xué)好像都聽懂了，之后的時(shí)間也是學(xué)生整理1分鐘。
從八年級四班出來之后，我又進(jìn)入了另一個(gè)班級，這個(gè)班級中也是有兩名教師，其中一名教師在組織課堂教學(xué)，另一名老師在本子上不斷地寫著對這堂課的評價(jià)。這時(shí)臨近下課的時(shí)間已經(jīng)不多了，老師開始組織本節(jié)課的當(dāng)堂檢測，批改的過程是由學(xué)生來完成的，學(xué)生小組之間交換互相批改。等批改完了之后，各小組開始宣布當(dāng)堂檢測的成績，并給每個(gè)小組加分。
下課鈴聲響了，xxx的課間卻顯得分外的寧靜，也許是學(xué)生上課“動(dòng)”累了，也許學(xué)生每天“動(dòng)”需要多少，“靜”就需要多少。這時(shí)，剛才評價(jià)這節(jié)課的老師站了起來，說：“咱們學(xué)校這周開始又增設(shè)了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有籃球組、排球組、乒乓球組、剪紙組......，同學(xué)們可以自由報(bào)名！”，原來剛才對課堂評價(jià)的是這個(gè)班級的班主任。聽到自愿報(bào)名興趣小組，本來很安靜的教師又開始“亂”了起來，有的學(xué)生說要報(bào)這個(gè)小組，有的學(xué)生說要報(bào)哪個(gè)小組......
第二節(jié)課我來到了九年級六班，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，九年級六班黑板上的題目和上一節(jié)課的題目完全一樣，板書也是上一節(jié)課的板書，教師也沒有變，還是原來的教師，但是學(xué)生卻換成了第一節(jié)課在九年級五班上課的學(xué)生。教室里有兩名教師，一名教師在教室里巡視，另一名教師在對教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，后來我才知道，xxx中學(xué)的評價(jià)機(jī)制是很嚴(yán)格的，如：驗(yàn)評組評價(jià)、學(xué)科組評價(jià)、年級評價(jià)、班組評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)，年級組每天根據(jù)檢查給每個(gè)班排名，教師把學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行小組排名，小組長每天給每位同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行排名等等。
三、令人震撼的課改理念
xxx中學(xué)與我到過的其它的學(xué)校有所不同，每天有兩次“反思會(huì)”，一次是在早上的7:40，教師先集體跳舞，然后對前一天的工作進(jìn)行反思，另一次是上午第四節(jié)課，對上午的教學(xué)工作進(jìn)行反思。xxx的課間操也是30分鐘，但學(xué)生不是跑操，也不是做操，而是跳“兔子舞”，跳完舞之后是“新聞播報(bào)”，在后面是“陽光誦讀”，并且不同的級部，誦讀的`文章是不同的，級部之間還要比一比哪一個(gè)級部的學(xué)生朗誦的更好，然后由學(xué)生宣讀比賽的結(jié)果。
上午三四節(jié)課我們正好趕上崔其升校長關(guān)于教育教學(xué)改革的專題報(bào)告。通過報(bào)告我們了解到，1998年剛剛開始改革之前，xxx中學(xué)在全縣24所初中的排名中從來沒有離開過23、24，23的時(shí)候還是比較少的，大部分都是24。98年開始奠定改革的信念，一直堅(jiān)持到今天。
通過崔校長的講座讓我們了解到：“學(xué)生學(xué)習(xí)最大的敵人在于依賴，教師教學(xué)最大的悲哀在于包辦�！�，“目前我們課堂存在的最大問題是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題！”，“我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心靈、心態(tài)、內(nèi)心世界”，“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈”，“把學(xué)生學(xué)習(xí)展示、學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的感悟、學(xué)習(xí)的體會(huì)，讓他在課堂當(dāng)中有三動(dòng)：感動(dòng)、打動(dòng)、激動(dòng)。讓學(xué)生在課堂當(dāng)中自己的精神得到煥發(fā)，自己的心靈得到震撼、自己的思維得到啟迪。”，“把學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的空間、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的權(quán)利、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的成功、學(xué)習(xí)的幸福統(tǒng)統(tǒng)還給學(xué)生。讓學(xué)生在這個(gè)進(jìn)程當(dāng)中真正讀懂了，理解了，感悟了，體會(huì)到了學(xué)習(xí)就是自己得自身的教育、生存的教育、生命的教育、生理的教育、生活的教育�！�
“教育不是說服，教學(xué)更不是灌輸，而是在整個(gè)進(jìn)展當(dāng)中，讓學(xué)生受啟發(fā)，受感染，受影響，使自己的心靈有感動(dòng)，有興奮，有靈感......”，“表現(xiàn)欲，成就感，認(rèn)同心，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情�！�，“在課堂上傳承的一種理念：人人參與，個(gè)個(gè)展示，嘗試成功，感受快樂，激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展�！�，“把學(xué)校當(dāng)成家庭”，“把事業(yè)當(dāng)作生命”，“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于課堂本身”，“課堂是孩子的陣地，把課堂還給孩子”，“領(lǐng)導(dǎo)要有真才實(shí)學(xué)，要超越教師，領(lǐng)導(dǎo)與教師同樣的工作量，工作成績不行的馬上換下”，“學(xué)生人人都是管理者又是被管理者，既是評價(jià)者又是被評價(jià)者”，“教育改革就是解放自己，讓學(xué)生暴露問題，才能解決問題�！�，“為公就是最大的為私，嚴(yán)格就是最大的關(guān)愛，品味就是最大的成績，公平就是最大的戰(zhàn)斗力，創(chuàng)新就是最大的戰(zhàn)斗力”。
每一個(gè)學(xué)生都有被認(rèn)可、受關(guān)注、得褒獎(jiǎng)的愿望，這就是“表現(xiàn)”的價(jià)值所在。表現(xiàn)才能產(chǎn)生興趣和自信。興趣才是快樂的源泉，自信才是發(fā)展的階梯。沒有興趣就沒有動(dòng)力，沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是痛苦的煎熬；沒有自信的人生也注定是垂頭喪氣的。在xxx學(xué)生找到了自信，找到了從前沒有過的那一份激情，學(xué)生越來越喜歡上學(xué)，自我展示的課堂讓同學(xué)們盡力挖掘自己的潛能，讓課堂成為學(xué)生自由展現(xiàn)的舞臺(tái)。
“能說會(huì)道是生活的需要，不敢展示是進(jìn)步的大敵”。xxx的課堂為學(xué)生留足了自我表現(xiàn)的時(shí)間和空間，讓他們獲得同伴的認(rèn)可，在競爭中得到滿足。xxx的課堂可以“動(dòng)著學(xué)”、“學(xué)跟玩似的”。xxx的課堂同學(xué)們輪番上場，時(shí)時(shí)都很新鮮，還要不斷尋找自己展示的機(jī)會(huì)，根本沒有時(shí)間開小差。xxx學(xué)生每節(jié)課都用許多粉筆，但在任何一塊黑板下都看不到一丁點(diǎn)粉筆頭。
入木三分找差距，精益求精謀發(fā)展。xxx的反思文化可謂影響深遠(yuǎn)，不僅每周一、每位老師要公示自己的反思板，每天的早晨和中午還要當(dāng)眾反思�？梢哉f，“反思”精神浸透于校園的每一個(gè)角落，甚至空氣中也彌漫著反思的氣息，xxx時(shí)時(shí)事事處處人人都在反思。嚴(yán)格是最大的關(guān)愛，批評是最好的福利。xxx的反思文化已經(jīng)上升到教育信仰的高度，無論誰說什么，怎么說，都是那么的坦誠，那么的令人信服。老師借助反思，揚(yáng)長避短，精益求精。所有的反思都圍繞著“學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法”進(jìn)行，“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”是xxx的宗旨，“一切從學(xué)生出發(fā)，激勵(lì)、喚醒、鼓舞”是老師的使命與責(zé)任，“滿足好奇心與利用展示欲”是高效課堂的不二法門。
沒有到過xxx我們不敢相信“學(xué)習(xí)居然可以如此快樂，課堂居然可以如此精彩”，我們不敢相信“零作業(yè)而升學(xué)率還百分百”，我們不敢相信“老師不講學(xué)生照樣能學(xué)會(huì)”，我們不敢相信“學(xué)習(xí)可以在狂歡中完成”。在xxx，上課十分緊張，稍有走神就跟不上節(jié)奏。時(shí)時(shí)有人盯著，經(jīng)常需要交流，還要走動(dòng)、爬黑板、到聚焦處展演，根本沒有打盹的可能。學(xué)生在課堂上十分自由，走來走去，可以站著也可以坐著，可以傾聽也可以分享，簡單的問題自己就能學(xué)會(huì)，稍復(fù)雜的問題在小組內(nèi)也能解決，剩下難的問題，聽聽同學(xué)來講解，特別受用，老師偶爾的插話，學(xué)生都特想聽……
xxx沒有作業(yè)，但一天到晚忙個(gè)不停，好多事情都是自己想去做。想在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，就得多下工夫；想給別人挑錯(cuò)，就得認(rèn)真傾聽；想比別人優(yōu)秀，就得多付出汗水。
課改最難改的是老師的理念。越是好車，在高速公路上調(diào)頭越慢。在傳統(tǒng)課堂上講得好的老師一但調(diào)過頭來，照樣跑得快！杜朗口的意義，在于讓我們看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無限的，讓教師意識到‘教’的功用不過如此，離開了老師的‘教’，學(xué)生照樣會(huì)學(xué)，而且能學(xué)得更好。杜朗口的課堂還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位、權(quán)利和尊嚴(yán)！同時(shí)，把教師不可一世的權(quán)威消解了淡化了，還原為和學(xué)生平等的學(xué)習(xí)合作者。
xxx的“捆綁理念”最值得學(xué)習(xí)，班主任將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)人優(yōu)秀不算優(yōu)秀，只有一個(gè)團(tuán)體優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以組內(nèi)的每一個(gè)成員都必須努力，都要有一種危機(jī)感，在這種環(huán)境下，迫使每一個(gè)學(xué)生都要努力學(xué)習(xí)，不給組里拖后腿。
四、學(xué)習(xí)和工作中的點(diǎn)滴感悟
最近在讀梁書儉的《教育訴狀與理想教育》一書，在書中有一篇名為《差生苦》的文章，文中有這樣幾句話：做學(xué)生苦，做差學(xué)生更苦。差生上課，欲聽不懂，想學(xué)不會(huì)，做題干瞪眼，考試只能抄。久而久之，索性破罐子破摔，任性而為，得過且過。差生上課恰如蹲監(jiān)，度日如年。......差生旺盛的精力用不到正地方來，必然要在搗亂游玩方面做點(diǎn)文章。于是乎，搞個(gè)小動(dòng)作，說個(gè)奇巧話，琢磨打游戲，尋思上網(wǎng)吧，要不就寫封情書談個(gè)戀愛，或翻墻逃學(xué)裝病請假——反正學(xué)生守則上不允許的都是差生最想干的。差生上課昏昏欲睡，課間則生龍活虎；午休時(shí)間看小說，躲進(jìn)被窩發(fā)短信。玩累了，課上正好打盹；睡醒了，下課再去胡鬧。......老師把差生當(dāng)另類，差生則視老師為異端。志不同則語不合，語不合則不該為謀，可不是冤家不碰頭——不謀又不行，真可謂針尖對麥芒，爭斗沒商量。......時(shí)間在優(yōu)生眼里是知識是財(cái)富，而在差生眼里卻是煎熬是期盼。
學(xué)生之所以變成差生，主要是對學(xué)生沒有興趣，缺乏動(dòng)力。其實(shí)，學(xué)習(xí)真正的秘訣不是刻苦，是快樂。當(dāng)自發(fā)學(xué)習(xí)成為一種迫切需要，當(dāng)學(xué)習(xí)過程如網(wǎng)絡(luò)游戲般過關(guān)斬將，當(dāng)學(xué)習(xí)如QQ偷菜積分般有成就感，學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一種快樂的狀態(tài)，這種快樂是無與倫比的享受，是再創(chuàng)造輝煌的憧憬，是喜迎未來的期望......
我們不得不承認(rèn)，傳統(tǒng)的課堂讓我們的孩子失去了許多寶貴的東西：失去了夢想和激情，變得麻木、呆板；失去了積極的人生，變得懶惰；失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變得機(jī)械；失去了天真活潑、開朗、樂觀向上的品質(zhì)，變得少年老成。傳統(tǒng)的教學(xué)模式剝奪了學(xué)生思考的權(quán)力，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死記硬背。而缺少質(zhì)疑的能力、創(chuàng)新的能力，這實(shí)際上是對學(xué)生智慧的扼殺與個(gè)性的摧殘。傳統(tǒng)的課堂剝奪了孩子的童年，扼殺了少年人求知的欲望。
教師常常把學(xué)生的興趣、情緒、信心等問題擱置起來，死盯著成績。事實(shí)上，不關(guān)注、不激發(fā)學(xué)生的情感，不顧及、不調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)絕對是低效的，甚至是無效、負(fù)效的。課改并不是犧牲成績，而只是改變?nèi)〉贸煽兊姆绞健选敖虨橹行摹睋Q為“學(xué)為中心”，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與目的地都沒有變，只是實(shí)施的途徑變了。
一位好的教師不會(huì)替學(xué)生學(xué)習(xí)，而是抓住時(shí)機(jī)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。一位好的教師要呵護(hù)學(xué)生的好奇心、滿足學(xué)生的展示欲，將學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，正如蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中所提到的：教師要喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生總是處于“問題意識”之中，處于驚異、激奮的心理狀態(tài)，并且在課堂的學(xué)習(xí)中能夠不斷地解釋生活，從而激發(fā)起“知識主宰者之感”，還要在智力生活中，使每一個(gè)學(xué)生能在其中充分顯示自己的知識、技能和智力，感受到成功的愉快。也如皮亞杰所說：“把一樣?xùn)|西交給人家，有時(shí)是剝奪了那個(gè)人自己發(fā)現(xiàn)那東西的機(jī)會(huì)�！�
在《分?jǐn)?shù)從哪里來》一文中有這樣一段文字：許多老師苦于分身無術(shù)，照顧了后進(jìn)生，耽誤了優(yōu)秀生，平均用力，又造成“吃不飽”或“吃不了”，真是高低難以兩全，疲于操勞。而相信學(xué)生，采取小組合作的方式讓學(xué)生自主探究，就能很好地解決首尾無法兼顧的問題。這跟帶兵一樣，一個(gè)連上百號人，如果由連長垂直管理，勢必管不過來，而排、班的建制，既有利于排面競爭，又置每個(gè)士兵于班長的眼皮底下。高效課堂小組建設(shè)的道理也是如此，老師抓六七個(gè)小組長，每個(gè)小組長再抓四五個(gè)同學(xué)，這就把學(xué)習(xí)任務(wù)層層分解，內(nèi)容上化繁為簡，形式上提綱挈領(lǐng)。
每個(gè)人都是天生喜歡學(xué)習(xí)的——今天教育的最大悲哀，就是把孩子這種好學(xué)的天性給扼殺了。其實(shí)，孩子的厭學(xué)，是厭惡學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，換種孩子感興趣的方式或喜歡的內(nèi)容，不用老師督促，孩子會(huì)學(xué)得投入。......學(xué)生的個(gè)性差異也是一種資源，這種資源可以很好地在課堂上利用。利用差異，可以做到優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享；利用差異，可以在“取長”中拓展自己，又能在“補(bǔ)短”后幫助別人。......笨辦法往往最能解決笨問題，老師的清醒，固然能直奔大道，避免誤入歧途，而糊涂的學(xué)生卻最容易理解同學(xué)所走的彎路。同樣是講題，學(xué)生給學(xué)生講，會(huì)用學(xué)生之間最容易理解的語言，沿著他們共同能想到的思路，雖不快捷卻實(shí)用。
正如梁書儉所言：“教育本該是一項(xiàng)傳承人類文明、鑄造民族精神的經(jīng)天緯地的公益事業(yè)，卻被升學(xué)率、擇校費(fèi)、課外班......搞得烏煙瘴氣。亂象叢生。上學(xué)本是獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)揚(yáng)精神的一件樂事，學(xué)生卻被弄得昏昏欲睡、焦頭爛額、疲憊不堪......”
xxx之行，給我們最大的感受就是一種心靈上的震撼，正如崔其升所說：“震撼一下子，改變一輩子！”。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得15
舉國上下，齊心協(xié)力，共同抗疫，作為大學(xué)生的我們，雖然在這艱難的時(shí)刻不能奔赴一線，但是我們要不忘初心，牢記使命!我們是當(dāng)代青年大學(xué)生，自然不能停下學(xué)習(xí)的步伐，“停課不停學(xué)”，學(xué)校通過形式新穎、方式獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)施教學(xué)，不一樣的教學(xué)、不一樣的互動(dòng)方式，讓我們將知識內(nèi)化于心，外化于行。作為班級的學(xué)習(xí)委員以及一名x員，更要給同學(xué)們樹立榜樣，要走在前，做表率，以下便是我一個(gè)多月以來的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、自律
在這一個(gè)多月的網(wǎng)課中可能有的同學(xué)會(huì)抱怨家里沒有濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，沒有學(xué)習(xí)上的緊迫感，也沒有來自同學(xué)和老師的壓力，但是我們要知道學(xué)習(xí)是要靠自律的，學(xué)習(xí)氛圍是靠自己營造的，向前的動(dòng)力和壓迫感也是自己內(nèi)心給予的。我們要抵制游戲的誘惑、抵制電視劇的誘惑。我們要時(shí)刻記住自我控制是強(qiáng)者的本能!
二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
每天上課我都抓緊間完成自己的.學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來的時(shí)間充分的利用起來，聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到我們?nèi)粘Ｉ钪校瑢W(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。各科老師在遇到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的章節(jié)會(huì)通過各種各樣的方式進(jìn)行直播輔導(dǎo)，不僅提供了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)而且給大家講解的過程中我們遇到不會(huì)的知識點(diǎn)可以隨時(shí)提出來，老師們也會(huì)耐心細(xì)致的給我們解答。
四、積極請教老師
因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)能力都有所不同，所以老師在講解的同時(shí)不可能會(huì)普及每個(gè)同學(xué)的疑難問題，所以我們遇到問題就應(yīng)該私下及時(shí)請教詢問，不應(yīng)該累積疑問，否則會(huì)事半功倍半途而廢。
不忘初心，牢記使命!作為新時(shí)代的青年大學(xué)生我們就要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神和不服輸?shù)膭蓬^，為了更美好的生活和祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。就像汪國真詩人說的那樣：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，這正是我們每一位華夏人都應(yīng)該具備的“華夏精神”。
【學(xué)生學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得08-22