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《多途徑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
xxxx年8月26日上午，聆聽了臨高中學(xué)王曉玲老師的精彩講座后，受益匪淺，下面我來談?wù)劧嗤緩郊ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的幾點(diǎn)體會(huì)。
興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
一、“以情煽情”激趣法
“親其師，才能信其道�！苯處煹那楦惺怯绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基也說：“對(duì)人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉�！睂W(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛后，他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)，并愉快地接受教誨。
因此，不管是在課內(nèi)，還是在課外，我都無微不至地關(guān)懷每一位學(xué)生，經(jīng)常積極地與他們做情感上的交流。笑容與幽默是我每天都送給學(xué)生的禮物。上課時(shí)，我以飽滿的精神，活力四射的身姿出現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)過程，我注意觀察沒一位學(xué)生的表情與作；我經(jīng)常在學(xué)生之間來回走動(dòng)；我給每一位學(xué)生積極發(fā)言，熱情參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，我都不吝惜我的獎(jiǎng)勵(lì)；“GooD”與翹起大拇指是我打開學(xué)生心靈的鑰匙。教師親切的教態(tài)、熱情的鼓勵(lì)、積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂、有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務(wù)。小學(xué)生好活動(dòng)，好表現(xiàn)，希望得到教師的注意與表揚(yáng)的心理需要，在英語課上得到了滿足。他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、“露一手”激趣法
“露一手”，即教師在教學(xué)過程中的適當(dāng)時(shí)機(jī)展示個(gè)人的特長(zhǎng)。目前我校的英語教學(xué)資料配備尚不齊全。當(dāng)我要教一個(gè)新單詞或操練某個(gè)句型時(shí)，我就露一手，一邊畫簡(jiǎn)筆畫一邊講。
簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，最容易引起學(xué)生的注意，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，強(qiáng)化了對(duì)英語單詞、句型的感知印象。
又如，教師在課堂上盡量使用比較地道的英語組織課堂，使用英語繪聲繪色地講述簡(jiǎn)短的故事。小學(xué)生們會(huì)被教師深深折服，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
總之，小學(xué)英語教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中經(jīng)常露一手，不但可以展現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，而且能給予學(xué)生潛移默化的影響與熏陶。它們不但能形象地傳授枯燥的英語單詞、句子，創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍，而且能帶來神奇般的教學(xué)效果。
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