做道德高尚老師撒播人性光輝學(xué)習(xí)心得

　　忙碌的生活讓人變得浮躁，重復(fù)的工作讓人變得麻木，總是匆匆地應(yīng)付，不能或者是不肯靜下心來讀一本書。常常也有讀書的沖動，而讀書的行動卻常常被各種理由所擱淺。適逢暑假前學(xué)校發(fā)起了“道德課堂教師讀書”活動。于是暫且放下身心，慢翻久違的書頁，嗅著文字散發(fā)的淡淡幽香，開始了靜謐舒適的心靈之旅。

　　新學(xué)期將開始，選讀的幾本書也已讀完，掩卷靜思，頗多感觸和啟迪。概而言之，我們要做道德高尚學(xué)識廣博的教師，讓每一節(jié)知識的課堂都洋溢著人性的光輝。人性化的教學(xué)，讓人感到舒服，讓人讀得身心愉悅，這樣的教室，才是充滿希望的教室。

　　教師的人性魅力，首先在于教師給學(xué)生的印象是一個活生生的人，是一個富有激情的人，對生活、對工作充滿熱情的人。教師不一定需要完美無缺，教師不一定總是高學(xué)生一等，教師不一定總是形象高大。但教師一定要有熱情、激情，從課堂教學(xué)中，從與學(xué)生的交流中，從對待教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到熱情、激情，被老師不斷的鼓舞、激勵。作為一位班主任，我也經(jīng)常教育學(xué)生要做一個有禮貌的人，見到老師、長輩、同學(xué)都要打招呼，但效果卻總是不太理想。剛開始還有點(diǎn)效果，過了幾天，又忘記了，有些假裝沒看見，有些熟視無睹，然后又得三令五申方可。換一種方式，如果站在走廊上，雙手叉腰，教孩子們?nèi)绾尉炊Y。初看有些夸張，但細(xì)細(xì)想來卻大有道理。沒有一個人，生來就懂得禮貌，而禮貌經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，就會成為一種習(xí)慣。自然，文明可以成為一種習(xí)慣，優(yōu)秀也可以成為一種習(xí)慣。

　　教師要有寬容、開放的心態(tài)。每一個老師在上課時，或多或少都會犯些錯誤。比如自己在上課中有時會說錯話，寫錯字，記不清某個具體的知識點(diǎn)等等，但如果學(xué)生會指出來，甚至?xí)�馬上指出來，老師立刻就改過來，并且謝謝學(xué)生，學(xué)生總是會心一笑。接著上課，學(xué)生照樣會認(rèn)真聽。學(xué)生也有犯錯的時候，善意地提醒總會讓學(xué)生意識到自己的錯誤。上課時偶爾會有個別學(xué)生會睡覺，尤其是上午第一節(jié)，下午第一節(jié)。怎么辦？善意提醒和幽默搞笑，讓學(xué)生的睡意會少很多。學(xué)生也有和老師的觀點(diǎn)不一致時候，怎么辦？尊重其觀點(diǎn)，保留自己觀點(diǎn)，不要強(qiáng)求學(xué)生認(rèn)同自己觀點(diǎn)。學(xué)生這樣才會覺得老師有人情味，從中學(xué)會寬容。

　　以愛育愛，用人性之愛沐浴童心。教師是兒童成長過程中最重要的角色,也是影響兒童一生發(fā)展的關(guān)鍵角色。人的一生不管上過多少年學(xué)，上到什么程度，如果他從來沒有從任何一個教師身上感受過教師人性的光輝，那么就可以說他就沒有受到過良好的教育。而沒有受到過良好教育的人一般人格都或多或少有些缺陷，心理都或多或少有些陰影，很難形成善的觀念和積極的人生態(tài)度，嚴(yán)重的會對整個社會整個人類抱有懷疑、仇視或敵視心態(tài)，稍有不順就會走上殺人或自殺的不歸路。

　　感受真實的生活，尊重生命，懂得人性大愛的崇高，感受人性光輝的陽光。正是人性的光輝，汶川大地震中，無數(shù)的普普通通的教師上完自己人生的最后一課。正是人性的大愛，老師，這些被稱為“人類靈魂工程師”的智者，在那日復(fù)一日，年復(fù)一年的平凡歲月，像蠟燭一樣默默無聞地燃燒自己，照亮別人，撫育民族的未來和希望。在危難到來時刻，他們一改往日的溫文爾雅，顯出英雄的本色，他們是保衛(wèi)孩子們的天使他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己。用青春和熱血鑄就的人性光輝，為世界上完他們?nèi)松�的最后一課。

　　作為一名教師，傳授知識固然重要，而比傳授知識更重要的是要讓每一位學(xué)生都能感受到教師人性特有的光輝，不因?qū)W生成績好壞而動搖，不因?qū)W生的頑劣甚至惡習(xí)而改變，不被學(xué)生的貧富貴賤和家長的態(tài)度所左右，以愛育愛，播下人性的種子,撒下人性的光輝,澆灌人性的甘露,即使育不出愛，也要去愛，因為愛的種子遲早是會發(fā)芽的，現(xiàn)在不發(fā)芽，將來一定會發(fā)芽。