國培學習心得體會[薦]
我們得到了一些心得體會以后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的國培學習心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
國培學習心得體會 篇1
我參加“國培計劃初中語文”的培訓,辛苦、興奮而又期待。指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時,我認識到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!
聽了老師的專題講座,使我認識到要讓學生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學,薄名利,遠物欲,樂在其中。遺憾的是由于時間關系,沒有觀摩到劉老的示范
課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,“新課程作文教學的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”,當學生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時,我的心被深深的震撼了:原來“頭疼”的作文教學可以這樣上!
睿智的老師,讓我們見識到了來自中國頂級中學語文教師的風采:在質疑中辯詞義,在思索中排語序,在快樂中練鋪敘,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步認識了韓軍老師新語文教育的理念:真實、自由、個性;學習了韓軍老師新語文教育的`方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實自由,重文寫白。極具親和力,為我們上了的專題講座,讓我認識到:我們整天都抱著教參,瞄著中考去教學,毫無新意。其實,語文教學可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實,新穎又嚴謹?shù)那啻赫Z文。
我理想中的語文課是細膩又深刻,美好又真實,新穎又嚴謹?shù),是充滿人文主義教育和審美教育的,是啟迪學生智慧,引領學生理想的。是啊,新的時代需要新的理念和精神,更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學習,讓自己的語文教育思想在反思中建設,在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!
當然,還要感謝輔導老師:你真的辛苦了!
國培學習心得體會 篇2
金秋季節(jié),緣聚xx。11月3日上午,國培安排小學數(shù)學骨干老師高端研修班開班,來自全省89位老師相聚在一起。在開班典禮上,中國老師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓支配作了具體的說明,提出培訓目標是:養(yǎng)師德、提師能、會探討、善反思。合肥市小學數(shù)學教研員李萍主任對帶教老師和參訓學員提出了殷切的希望。來自合肥市小學名校的8位帶教專家,與我們8組學員結對,由此開啟了開心的研修之旅。
學而時習之,不亦樂乎?4次集中研修,江浙滬各位教化大咖紛紛上演視覺盛宴。特級老師,教化專家,他們個個都在小學數(shù)學領域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學習》,揭開了“深度學習”的神奇面紗,通過大量舉例,呈現(xiàn)不同小學數(shù)學版本的教學案例,讓我們領悟到:深度學習是在老師的引領下,學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題,全身心主動參加、體驗勝利、獲得發(fā)展的有意義的學習過程。張范輝老師的《老師的價值在哪里》告知大家“數(shù)學課堂要為理解而教”,老師的產(chǎn)品是學生和課例,老師的價值在于把數(shù)學學問的學術形態(tài)(冰冷的漂亮)轉化為教學形態(tài)(火熱的獨創(chuàng)),數(shù)學老師不是創(chuàng)建數(shù)學學問,而是創(chuàng)建師生對數(shù)學學問的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學習的主題單元整合拓展教學》最受大家歡迎,因為這是一場集互動、課例、講座為一體的報告,聽過以后,我們對《課程標準》的理解、“大單元教學”的系統(tǒng)化建構、各種挑戰(zhàn)性問題的設計都有了全新的相識;蔡宏圣老師的《數(shù)學史的價值與意義》,讓我們領會到了融入“數(shù)學史”課堂的寬敞和深厚;儲冬生老師的《關注練習:從形式走向實質》更多的是關注練習課的教學,充溢了教學才智……
從“深度學習”到“老師價值”,從“數(shù)學史”到“關注練習”...問渠那得清如許,為有源頭活水來。聯(lián)系我們平常的數(shù)學教學,老師們埋頭苦干,總感覺課時嚴峻不足,上課學問點牽強講完,根本就沒有練習和訂正的時間。“有效的`數(shù)學學習活動不能單純依靠仿照和記憶,動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式”。有的老師忙于讓學生刷題來提高成果,其實是違反教學理念的。對于書上眾多的練習,老師要自己先做一遍,提煉出共性和精華的習題讓學生練習,老師要探討命題方向,特殊是熟識數(shù)學《課程標準》的內(nèi)容闡述。我們實在是對《課標》關注太少,它可是指導我們課堂教學的方向標。≌鎸嵳n堂其實就是扎扎實實,本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。跟崗研修中,我所跟崗的學校是合肥市屯溪路小學,帶教老師是華箏老師。在近三周的時間內(nèi),我們始終扎根課堂,做看似簡潔重復的工作?磳熓痉墩n,一字一句記聽課筆記,每節(jié)課都要發(fā)表評價看法;幫青年老師磨課,一次兩次再到三次斟酌思索,每次都要進行課堂診斷,有新的進展;“課題從哪里來?課例探討報考從哪里來?都是從課堂教學中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠,跟著華老師訪合肥、巢湖名師工作室,觀摩示范課,聽專家點評,研修的每一天都是那么勞碌而充溢。助人助己,快樂暖心!
“學而不思則罔,思而不學則殆”。此次國培,一本厚厚的筆記本幾乎寫滿,聽課記錄完成了全年的任務,研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德,提師能,從帶教專家身上,我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè),從研修同仁身上,我感受了團結協(xié)作與關愛互助。會探討,善反思,雖然收獲了專業(yè)理論學問,但更多的是須要去思索、去實踐。課堂,恒久是我們的前沿陣地,研修,我們恒久在路上。
國培學習心得體會 篇3
本次“國培”學習讓我受益匪淺,培訓過程中精典的專家講解和精彩的教師作課,讓我感受到了,這是一次真正為我們一線教師服務的培訓。現(xiàn)結合自我教學實踐現(xiàn)小結如下。
通過專家講解,讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定,初中地理的目標是通過7——8年級地理課程的實施,學生能夠了解有關地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
本次課程改革的亮點之一就是將“關注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點,一改以往片面注重結果,關心結論的做法,對學生在探索、體驗的學習過程,對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
對于新課程的教學,我認為應面對全體學生關注個體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點,初中生活潑好動,具有豐富的情感,活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學生是有著豐富個性的`完整的人,因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生,我們要看到學生之間的差異,尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的,容易理解的,而對另一些學生來說是陌生的,難以理解的,教師在教學實踐中應當根據(jù)學生的實際情況,對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子,調整教法。要研究每個學生成長的需要,不能只把他們看做一種知識的容器。要與學生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。
初中地理新教材突出了實踐性和探究性,注重發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,因而其教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動,通過活動主動參與到教學過程中,在活動中自己掌握知識,并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領導與調控,教師如何引導,如何調控關鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。恰如其分的導入更能激發(fā)學生的興趣,活躍課堂氣氛,并使學生的活動更廣泛更深入的開展,對教學內(nèi)容的掌握更深刻,為開拓思路,提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現(xiàn)。
我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐,從中總結經(jīng)驗教訓,要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要,進而不斷充實自己教與學的知識庫。
國培學習心得體會 篇4
在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座,6節(jié)案例教學,5個專題報告,3個參與式培訓,3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質,提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數(shù)學教學,促進教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節(jié)案例教學《長方體正方體》、《負數(shù)的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數(shù)學教材有效使用策略》;《小學數(shù)學解決問題教學策略》;《分數(shù)的教學》等,還有學員4節(jié)課堂教學匯報等。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中,提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子,每一個人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數(shù)學家,而是數(shù)學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學家,社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學教育重點是教育,以知識為載體,促進人的發(fā)展。
俞正強老師的講座《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務精湛,愿意為學生多花時間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學,但沒有給學生獨立思考的空間,需要使“教學設計”達到最優(yōu)境地,還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣,讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
孔企平老師在講座中提到有效教學,使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說,有效的數(shù)學教學活動不需通過有效的教學方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、學生及數(shù)學課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人,而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所,教學有效與否,要通過學習來體現(xiàn),有效的教學應該關注學生的發(fā)展,教師必須樹立學生的主體地位,具有一切為了學生發(fā)展的思想。
王成老師在專題報告《教學智慧的建構》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式,運用常識、表揚的語言,對學生進行積極的暗示,看到學生的閃光點并一一加以肯定,學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實,培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學,并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的`“數(shù)學大餐”!
此外,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注數(shù)學方法。此外,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝吉林省教育學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
國培學習心得體會 篇5
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告,聽取不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
同時,使我的專業(yè)理論基礎得到加強,從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習,我們的教學研究活動是膚淺的,是飄浮的。專家們從小學語文課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進行專題講解,使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立小學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。今后必須加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與研究。這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的,相互依存,相互促進的。我們通過學習,掌握了很具體的操作方法,比如訓字教學的方法有很多,歸類識字、游戲識字、編故事、編字謎、編順口溜,字理分析等;口語交際教學要創(chuàng)設真實的交際情境,讓學生認識到口語交際的重要作用,不是為了交際而交際,而是生活中處處需要口語交際,這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學,要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術的感染、要注重讀寫結合、課內(nèi)與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合、文道統(tǒng)一,作業(yè)布置與批改的要求和標準,提問的藝術等;寫作教學要注重興趣培養(yǎng),難易適度,循序漸進,讓學生快樂有效地作文,克服痛苦無效或低效作文,要讓學生認識到作文是生活的需要,不是為完成任務而作文,要給學生充分展示自己習作的機會與平臺等;綜合性學習方面,要制訂計劃,要注重活動過程的指導,進行活動成果的展示與分享,還要認真進行活動總結,要處理好實踐活動與學生人身安全的的關系,教師要高度重視綜合性學習,要努力學習,提高自身的`教學能力,積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
理論上得到加強和提高,具體的教學方法受到啟發(fā),這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源,實際上我們能夠與專家進行面對面學習,節(jié)約時間成本,節(jié)約經(jīng)濟成本,十分方便快捷,真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平,資源共享!雖然培訓結束了,但是,作為教師的提高學習永遠不會結束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思,認真整理學習筆記,特別是在下學期開學時,有針對性地開展以上五個版塊的教學實踐與研究活動,把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯(lián)系實際,學以致用。
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨,到后來卻有許多次樂之忘返。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標
有幸參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐,力創(chuàng)特色
這次培訓,我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
很高興能參加為期八天的國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
國培學習心得體會 篇6
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。"國培"學習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。"國培"專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。"國培"學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點。小學語文是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。"國培"專家讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學"備課",有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們,讓我們在教學的中找到自己的不足,促進了自己教學技能的形成、鞏固。
通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識,并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣,才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生,提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件,讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如,課堂上對于問題的設置,應當針對不同的學生,有層次的設置不同的難易程度的問題,
讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學生學習的主動性。
語文教學必須以學生為中心,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句"熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟"的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這"三到"是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份"大餐",一份精神文化的"大餐",這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
同時,我也深刻領悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學習,不斷地自我提升,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能配得上"教師"這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!國培學習心得體會篇3
在本次地理國培學習中,通過專家視頻講解,我有機會聆聽到各個專家闡述的.觀點,及時更新了自己的教學模式,深感受益匪淺。下面,我談談參加國培學習以后的幾點心得:1、對新課程標準有了更深入的了解。
新課程標準規(guī)定,初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施,讓學生能夠了解有關地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、增長了專業(yè)知識。
通過在線視頻,我們學習了現(xiàn)代地理理論基礎知識,對新課標的理解,對新世紀培養(yǎng)人才的要求,對如何改變以前的應試教育的模式,如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣,如何使教學面向全體,如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如,在學習七大洲四大洋時,教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,如果只講這些就太過于簡單膚淺,還應該通過讀圖,深挖教材,從而掌握一些必要的知識,如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過的大洲有哪些?太平洋周圍的大洲有哪些?印度洋周圍的大洲有哪些?等等,這樣才能提高學生的讀圖能力,從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是,通過學習,我認為在完成教育教材教學任務的同時,要密切聯(lián)系地理知識與學生生活實際,讓地理走進生活,讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機,提供最適合學生的的知識加工法則,激勵學生提高學習效率,幫助學生建立友善、關愛、和諧的人際關系和學習環(huán)境。所有這些,為我以后的教學指明了方向。 3、教給學生有用的地理知識。
課本是知識框架,是理論基礎,但是僅限于課本還遠遠不夠,因此還要教給學生有用的地理知識。這就意味著,一方面要教育學生學以致用,用所學地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如,為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應該原因講給學生,主要因為地處地中!柴R拉雅火山地震帶,位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,進而交給學生一些防震知識;另一方面,還要結合鄉(xiāng)土地理教學,激發(fā)學生的學習興趣,從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時,如何用所學地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學生怎樣選擇交通工具,將來如何選擇學習、生活環(huán)境,等等,都很有幫助。
4、以終身學習為目標。
作為教師,我體會到只有終身學習,才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課,創(chuàng)建學生喜歡的課堂,只有不斷學習,才能形成自己的教學風格。從本質上說,教材只是工具,只有當教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結合的有效途徑。實際上,作為基層教師,我們平時工作在教學第一線,都忙于應付上課,更多考慮的是如何把具體的教學任務完成,而無暇顧及其他,更談不上系統(tǒng)的理論學習。這次國培,是我有機會及時更新了自己固有的知識體系,對我觸動很大。通過國培學習,我深刻感受到,只有及時地充實自己,不斷提高自己,才能從容面對激烈的競爭和壓力,才能不會被社會所淘汰。古人云:讀萬卷書,行萬里路!今后,我要不斷學習,勇做一名與時俱進的地理教師。
借此機會,感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學習機會!
國培學習心得體會 篇7
本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢?怎樣才能在美術教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。
一、教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的`愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待,因材施教。師愛要全面、公平。
二、如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在美術課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)美術課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)大餐”!
三、我還認識到:一節(jié)好課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注美術:抓住美術的本質進行教學,注重美術形象思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷美術學習過程,使學生真正體驗到美,樂學、愛學。此外,我認識到:一節(jié)好的美術課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注美術方法,體現(xiàn)美術課的靈魂,使美術課上出“美術味”!
國培學習心得體會 篇8
本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨,非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——我國美麗的花城廣州參加國培計劃(20_)幼兒園骨干教師培訓班,國培學習心得體會。在為期10天的學習時間里,接受了來自華南師大雄厚的專家團隊專家的指導,感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。
華南師大為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊,都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡,這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?v觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的`主體才會從園長、教研組長
轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。
三、要有多元的知識結構,有終身學習的思想。在聆聽費教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
國培學習心得體會 篇9
很高興能參加這次“國培”的學習,在面對專家面對同行的建議時,虛心接受,同時積極參與整個過程,也把自己的觀點播散出去,在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時間里,我?guī)缀趺刻於汲闀r間,打開電腦上網(wǎng)學習按照學習的要求完成學習任務,交作業(yè),參與討論,觀看答疑視頻,寫心得體會?偨Y此次學習活動,我收獲頗豐,下面我從五個方面來總結我此次學習活動的心得體會。
一、課程學習與研討交流收獲——主動才能得到收獲,交流才能常進步
國培研修就是非常好的提升自己教學能力,提高教學質量的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們必須積極主動的學習,才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。而交流是我們努力提升的另一中有效方法,平時教學中的問題,可能因為對方的一句點撥就豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。所以,交流非常有必要。當然在交流后也要學會主動反思和總結,這個過程也是非常重要的。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲;
首先,我也通過觀看專家視頻,學到了關于數(shù)學課堂教學的很多專業(yè)知識,特別是王尚志和張思明老師對數(shù)學教學有很深入的見解。對于數(shù)學教學中重點培養(yǎng)學生的興趣和思維能力的觀點很是贊同,同時他在《如何在應用中提升運算能力》中總結的幾個要點,讓我更加了解對于學生的運算能力應該如何去培養(yǎng)。當然,在觀看視頻的同時,也學會了教師平常應有的儀表儀容,還學會了怎么樣制作簡介明了的ppt。其次,及時瀏覽簡報,在第一時間了解國培學習的最新動態(tài)。然后在論壇里積極發(fā)言,和各位同時進行交流,取長補短,提高了自己的業(yè)務水平。
三、參與研修活動的收獲
在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑和觀看專家視頻的活動中,我了解到了教學中的很多新理念、新方法,對我影響很大。特別是對學生學習興趣的培養(yǎng)和思維能力的鍛煉技巧。這次國培讓我完成了一次自我提升,一次自我思想的升華。這對我以后的教學工作有很大的積極影響
四、教學行為的改進
通過本次學習,我找出了自己的不足,特別是對教材體系的理解和掌握不到位,這也是我們年輕老師最薄弱的地方,再發(fā)現(xiàn)問題的`第二天,我就開始給自己多安排了一項任務:回歸教材,認真研讀。通過認真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以,在研修資料何活動的過程中,不能忘了教材,教材是教學研究很重要的一塊,盡量做到研究它,吃透它。
五、對培訓的建議
在本次培訓中,課程設置非常豐富,學習日程非常密集。學習內(nèi)容指出了數(shù)學老師在教學實踐中遇到的一些實際問題,并得到理論上的指引和實踐上的指導?墒莻人覺得在實踐上的指導不夠,適當增加名師課堂教學的課例研究,以及中學各種教學內(nèi)容的教學研究。
國培學習心得體會 篇10
自20xx年9月11日至現(xiàn)在年才,我老朋友出席了"國培計劃"20xx-陜西省農(nóng)村中小學青年教師轉讓離崗研修項目初中物理學科研修成培訓。傾聽源自省內(nèi)各大高校的專家、博導以及一線教師的精彩講座,與源自全省的中學物理學科的骨干教師一起自學和交流,在這個平臺中斬獲和自學至了很多很多,再一次的擴充和健全了自己,F(xiàn)將近段時間的培訓觀后感總結如下:
第一、教育學生,由愛而發(fā)
公平、認知、認同以及信任,這些都就是老師快樂的真諦。不論在生活上,還是在自學上,都必須給與學生必要的關心和協(xié)助。存有問題必須及時處理,處置的方法得宜,特別注意和學生溝通交流,學生就可以信任你,討厭你?鞓穼W生,還整體表現(xiàn)在老師對學生的認同和信任,以及對學生的嚴格要求,又必須特別注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較高的學生,我們老師們必須使用相同的.教育方法,因材施教。
第二、學無止境,更新學習觀念
聽到了專家以及教授們的講座,心中十分欽佩他們的口才,欽佩他們的自信心,欽佩他們的靈敏,欽佩他們的科學知識淵博。為什么他們能夠存有如此的才氣?我想要必須歸功于不斷的讀書自學,高度關注專業(yè)知識,高度關注國家大事,日復一日,永無止境。曾頗感興趣,人生就是一個長跑,必須一直堅持下去。那么,自學也就是如此,必須使讀書自學淪為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像是專家一樣資金投入至讀書自學的活動中回去,使讀書自學也淪為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學科學知識為我所用。
第三、從生活走向物理,從物理走向社會
自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生。初中物理課程就是學生在綜合科學課程的基礎上第一次自學物理分后學科課程。因此,該課程的設置應當切合學生的生活,使學生從身邊熟識的生活現(xiàn)象中回去探究并重新認識物理規(guī)律;同時還應當將學生認識到的物理科學知識即為科學研究方法與社會課堂教學及其應用領域融合出來,使他們體會至物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用領域。這不僅可以減少學生自學物理的興趣,還將培育學生較好的思維習慣和科學探究的能力。
通過這一段時間的培訓,我學到了很多,同時對我的教學工作也有著很大的幫助。一定要從學生實際出發(fā),不斷進行創(chuàng)新,學生內(nèi)心才會產(chǎn)生興趣,才能使教與學相統(tǒng)一,才能實現(xiàn)教學相長。
國培學習心得體會 篇11
今天是國培的第一天學習,我學到了很多我平時都接觸不到的寶貴知識,很感謝專家教授的細心教導。
我們都知道各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,做醫(yī)生的有醫(yī)德,當演員的有藝德,做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè),其一言一行都會影響到下一代的成長,提高教師自身的職業(yè)道德素質顯得尤為重要。通過加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學 生、教書育人、為人師表的教育,增強事業(yè)心和責任感;加強素質教育思想的學習,更新教育觀念;加強教育法律法規(guī)的學習,提高依法從教水平。樹立敬業(yè)奉獻精神,以滿腔的熱情和積極的工作態(tài)度對待每天的工作。努力做到有耐心、事業(yè)心、責任心,熱愛幼兒園,顧全大局,團結協(xié)作,為幼兒園奉獻自己的一份力量。熱愛幼兒,尊重幼兒,對幼兒態(tài)度和藹親切,把幼兒看做學習、生活的主人,師生關系平等和諧。的良好環(huán)境,促進幼兒動手、動腦,使每個幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展關愛每一位幼兒,時刻關心孩子的身體健康,認真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個性;不對幼兒體罰和變相體罰,不得以任何理由剝奪幼兒的活動權利。
給孩子一個多微笑;每天多鼓勵一個孩子;與幼兒家長矛盾時,多一點反思;每天與幼兒多一點溝通和交流;少一點當著大家的面批評與指責幼兒或家長。我感受到“學校安全重于泰山”。幼兒園安全事關全體師生的生命和財產(chǎn),事關幼兒園和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置。
這些道理說起來比較容易單做起來卻很難,我一直在反思我們所做的工作,哪里還有不足之處?可是由于我們對于幼兒工作了解和調查還是不夠深入,通過今天的學習讓我對幼兒教育有了更深刻的了解和認識。我會把今天在這里學到的寶貴經(jīng)驗用到我的工作之中。更深刻的、認真的 解讀《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,《指南》是一本師幼家長共用的“指路明燈”。它的目的和意義是從保護兒童權利出發(fā),強調教育平等,幫助所有的兒童科學全面地做好入學的準備。為幼兒園教育提供細致的專業(yè)參考,提高了幼兒教育的教學水平,提高幼兒園教育機構的'質量,也為幼兒園家長理清兒童成長的基本參照,幫助家長形成科學的保育和教育。促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,指導并約束成人教育行為,增進全社會對兒童發(fā)展的準備認識,并深入貫徹落實。《幼兒教育綱要》,是兒童幸福成長的福音——《指南》的實施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學習與發(fā)展,從小學化的教育中解放出來,享受人生唯一的獨特的幼兒期,從成人功利主義的教育中解放出來,快樂地游戲,在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
幼兒的成長離不開教師的引導,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領,有了《指南》中更詳細的標準劃分,教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解,對教師的工作有積極有效的推動作用,也讓教師更快更好的在工作中不斷成長。
今天的學習讓我覺得最深刻的是《幼兒教師的職業(yè)生涯的規(guī)劃》說真心話在幼兒園工作了十幾年,我是從老師最基層的工作一點一點做起來,我深刻的知道老師的工作有多么的辛苦和重要,我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開心、快樂的成長。
今后我會把自己這次在國培學習到的知識,毫無保留的傳達給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻的年輕老師們,讓這些寶貴的經(jīng)驗讓她們在教師的領域中譜寫出自己的樂章。再次感謝這次國培計劃的領導和專家教授們給我們提供了這么好的學習機會,讓自己努力成為新時代年輕有作為的園長,讓我們教育出來的幼兒茁壯成長。
國培學習心得體會 篇12
培訓在不知不覺中,匆匆而過。這匆匆而過的幾個月卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教多年的我不是第一次參加培訓,但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲大。在這短短的幾個月內(nèi),我聆聽了眾多名家的報告,具有教學指導意義的講座,資深同行的教材培訓。這次培訓中有太多的精彩,就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。
在這幾個月的培訓中,除去知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。
在這次培訓活動中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽講,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。
在這短短的10天的學習時間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉變,但感覺又都是幸福而充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分,想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學習到的:
本次培訓的主要課程有:《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,《音樂教學游戲化與學習品質培養(yǎng)》,《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優(yōu)化途徑》,《落實〈綱要〉精神提升教育質量》,《尊重規(guī)律科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》,《做一個專業(yè)的幼兒教師》,《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》,《基于問題的幼兒教育行動研究》,《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》,《游戲精神關照下的幼兒園區(qū)域活動》,《幼兒心理健康與教育》,《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”,他以行動研究原理為重點,結合實際,巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說,他要求我們在教學工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業(yè)素質。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質量—幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座,使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素,其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后,執(zhí)教的教師進行反思,其他的工作坊成員圍繞活動進行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動中找到全新的定位,挖掘進一步提高的空間,而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動,并結合客觀數(shù)據(jù)和相關理論,對教學活動作了科學、深入的研究分析,給執(zhí)教者堤出相關的建議和意見,這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗性。他深厚的學術功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗,她向我們介紹了團體律動游戲設計和教學實施流程,還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭,何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍,進行了素質拓展訓練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。
這次培訓,我不光學到了先進的觀念,還學到了一些操作性很強的技能:幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的:
培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們,來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地,她們讓我領略了各地的幼兒教師風采,當專家的問題拋出來,學員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應,引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進,邏輯性很強,隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的'觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方,老師們的專業(yè)素質一點也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識,敬業(yè)精神又讓我感動,在教育沙龍,講到教師成長的問題時,有個園長提出這樣的觀點:每個教師的成長都要一定的時間,這個我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個孩子受益,這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候,有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時,有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠遠不夠,真的該認真學習,不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結:“培訓就是——培訓時心動,培訓后激動,回去后一動不動”,這個可能是許多培訓的真實寫照,但是這次的國培我相信會是個例外。回來以后,我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”的活動,著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識,結合我園實際,針對我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動,基于課程整合的科學活動,音樂教學游戲化,游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。
國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!廣西師大的教師們,你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師,你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷,謝謝你們!
國培學習心得體會 篇13
20xx年11月14日—29日,我有幸參加了小學數(shù)學國培學習。我懷揣強烈的提升愿望和火熱的激情,來到全國著名高!髂洗髮W,廣袤的校園、幽雅的環(huán)境、濃郁的學術氛圍和博大精深的人文氣息,提醒著我,激勵著我珍惜機遇、好好學習。在開班典禮上,西南大學張躍光書記作了熱情洋溢的重要講話,他提出這次培訓的目的、意義和本次培訓的目標。我知道了國家對國培計劃的重視與支持,國家拿出5.5個億來培訓,國家對我們教師寄以殷切的希望,期望我們發(fā)揮示范引領,雪中送炭的作用,及改革創(chuàng)新,自我發(fā)展的提升。李源田主任也發(fā)表了簡短的講話,他提倡“追根溯源、深謀遠慮、異想天開、大家風范”和“多學少教、先學后教、以學定教、不教而教”,他還倡導我們把數(shù)學教的“精煉、精辟、精簡”,這些充滿辯證意味的言辭開啟了我本次培訓的夢幻之旅……
我用心聆聽專家講座,體驗學校教育教學實踐,和教育專家、一線名師零距離接觸,用心感悟、靜心反思。使自己的教育教學觀念得到了洗禮,理論得到了升華,課堂教學藝術研究獲得了深刻的感悟,對教育也有了更深刻的理解和思考。
一、聆聽報告明方向
我聆聽了十七位教授的報告,這些報告折射出一種責任:國家昌盛,系于教育,教育昌盛,系于教師。這些報告或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辯,無不滋潤著我的心田。教育部基礎教育課程發(fā)展中心的曹志祥主任給我們帶來了國家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解決的問題。他引用顧明遠的話:變?yōu)槿f事之公理。闡述了變與不變之道,指明改革是永遠存在的。曹志祥教授還說:教育是讓所有人獲得自己的位置,獲得最佳的發(fā)展狀態(tài),適合的才是優(yōu)質的。曹主任希望我們能超越數(shù)學本身去思考一些問題,站在國家的角度思考問題,認識和了解價值規(guī)律并善于平衡利益關系。肖成全提倡做“三師型人才”——“培訓師、導師、工程師”;翟渝成老師認為一堂好課要“新、趣、實、活、美”;龔春燕教授說要開展質量監(jiān)測,促進教育均衡;76歲的徐仲林教授教育我們把學習當做和吃飯穿衣一樣重要;朱福榮院長說:你希望自己的孩子受到什么樣的教育,就要做怎樣的老師等等……這些專家、名師的話語很精彩,我很認同,也是我今后努力的方向。
二、觀摩教學覓差距
培訓中直面課堂教學,與名師同臺,使我深感差距之大。四川省教科所的尤一等老師精彩的展示課,讓我感受到了新課程所呼喚的魅力和風采。突出學生學習的自主性、主動性、探究性,讓課堂情境化、生活化,鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度進行多樣化的信息收集,注重知識的多元化,拓寬孩子的知識視野,并在各種交流合作中,讓學生學會傾聽、和表達,文明地進行人際溝通,發(fā)揚合作精神。課堂小天地,生活大課堂,讓數(shù)學走進生活,樹立大數(shù)學觀。我真實地感受到充滿生命力的課堂,我要努力向他們靠近。
三、同行交流促提高
本次國培計劃理論與實踐并舉。在進行了多天的理論研究之后,西南大學培訓中心為我們提供了為期兩天的教育實踐活動——說課、上課。國培學員們互相切磋、群策群力,共同經(jīng)歷了去粗存精的磨礪過程。雖然說只有短短的兩天時間,但學員們之間用智慧點燃了智慧,用熱情激發(fā)了熱情,真正形成了探討研究的濃厚氛圍。
我們學員之間還經(jīng)常互通有無,取長補短,交流學習,共同提高。我深感他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)之高。他們精心于每節(jié)課的課前準備,對文本的解讀非常到位,真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。他們注重對學生的研究,清晰的了解每個學生對知識的掌握情況,關注課堂上的預設之外的生成。他們對課的點評深刻到位,有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞,真實令我受益匪淺,感覺真是“人外有人,山外有山”,自己就像剛爬出井口的`青蛙看到了藍天白云,豁然開朗。
四、與時俱進話思考
通過這次培訓我對教育有了新思考。
1、教育要以人為本。
我們的教育祖先孔子,他沒有讓每個學生都學他的樣子,也不是只喜歡一種品質的學生。他只用自己的言行教育弟子處世之道和為人之理,他喜歡的弟子有很多,都各有自己的特點,有的學習用功,為人厚道,有的聰明伶俐,能言善辯,有的做人踏實,善始善終?鬃影衙總弟子推薦給需要他們的國家,這就是教育的雛形。教育,最初就是讓每個人各顯其才各盡其能,只有這樣才能培養(yǎng)真正有用的人才。
2、沒有愛就沒有教育。
徐仲林教授說,一個優(yōu)秀的教師,是學生的心理保健醫(yī)生—---是事業(yè)的引路人—----是靈魂的塑造師。這個世界,對于這些幼小的心靈來說,是充滿希望的,也是充滿誘惑的,一個教師,要想從根本上去教育他們,就是愛他們,保護好他們對未來充滿美麗的憧憬和艷麗多彩的人生目標。李森博士曾調侃的說道:我們老師不能得罪優(yōu)等生,我們也不會得罪,將來的科學家、引領社會進步的就是他們,我們不能得罪差生,他們是未來的商人,得罪他們,就沒人請客;我們也不能得罪中等生,大多未來是我們的同事,雖然說的有些偏頗,但告訴了我們一個觀點:要愛班里的每一個孩子。
3、教育綻放人格魅力。
宋乃慶校長用生動的語言、活潑的方式給我們做了關于高效課堂的教學分析和60年數(shù)學教育的重大爭鳴。我們被宋校長的人格魅力所感染,報告結束,我們卻感覺意猶未盡。宋校長用自己的教學魅力給我們上了一節(jié)生動的示范課。還有朱福榮院長的報告,讓我們感受到他獨特的智慧,他的智慧就是一個教師應該具有的人格魅力,我被吸引著,感染著。
五、盤點反思構藍圖
學習內(nèi)容的廣泛與充實,同伴成就的顯著與輝煌,讓我越來越感到自身的緲小,也促使著自己不斷反思,不斷規(guī)劃自己的全新藍圖。
。ㄒ唬┩貙捯曇,提升理論素養(yǎng)
作為一名小學數(shù)學教師,如果只對小學階段的知識點掌握牢固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內(nèi)容。,在教學中,容易只關注知識的傳授,而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,提升理論素養(yǎng)。
。ǘ└形蛱岣撸_創(chuàng)教學新局面
風雨中走過這么多年,有過思考和探索,有過淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中,我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,做出一些新的探索;二是加強對每一個細節(jié)的關注和研究,并將這些探索轉化成研究成果。
。ㄈ┳x書學習,建立新型學習觀
曹志祥主任在報告中提出:教育是讓所有人獲得自己的位置,獲得最佳的發(fā)展狀態(tài)。一名優(yōu)秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。肖成全主任的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。徐仲林教授說:把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。
(四)、換位思考,建立新的學生觀
雖然新課程改革以來,我們也進行了多次的培訓,也轉變了一些理念,也知道了教師角色的轉變,但聽了于波主任、李光樹所長、朱福榮院長、黃翔教授的報告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀,尊重學生,關注每一個學生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑д、由仲裁者變(yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空。相信“每個學生都有才,通過良好的教育和訓練,每個學生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
。ㄎ澹⒊孙L破浪,引領輻射
為期半個月的培訓活動已經(jīng)結束,我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的15天。西南之行,是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領略了山城的靜謚與生機;感受了西南大學的博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情…
我要乘國培的春風,向教育的制高點邁進。按照國培的要求,我努力使自己承載“種子”教師的使命,深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結出最大的果實,發(fā)揮示范引領和輻射作用。
國培學習心得體會 篇14
時間如白駒過隙。轉眼間,三個月的國培培訓學習生涯已接近尾聲。回想這三個月的學習和生活,用激蕩心靈,醍醐灌頂來形容一點也不為過。三個月,乍一聽似乎很漫長,這期間有過反感抵觸,也有過焦慮不安;三個月,充實的讓你感到短暫,這期間有過豁然開朗,也有過耳目一新。再回首,感受更多的還是那深深的思考和沉甸甸的收獲。國培之行,它就好比一支扣人心弦的樂曲,曲終韻味猶在;又好比一條涓涓溪流,流過心間,卻留下永恒。
時光回轉,定格在八月九日,那個陽光燦爛,鮮花綻放,吐納芬芳的上午,我,我們來自新疆南北邊遠地區(qū)的一線教育工作者,帶著一份牽掛和責任,懷揣著一份夢想和希望,因為共同的目標與信念,相聚在了新疆師范大學化工學院“國培計劃(20xx)”—新疆農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目初中化學班。還記得,那個化陌生為熟悉,將37顆驛動的心緊緊維系在一起的“破冰行動”嗎?那一張張親切的笑臉,那一聲聲爽朗的笑聲,那一幅幅 “創(chuàng)意”之展,頃刻間,將那一點點的陌生與羞澀,融化在盡情的揮灑之中,融化在溫暖的氛圍之中。雖然大家身居異地,卻因“國培”彼此的心拉近了。
帶著夏的余溫,嗅著秋的氣息,持著昨日的熱情,我滿懷激動的心情,走向開啟我成長與進步的階梯。
八月十日,培訓序幕緩緩拉開。
第一篇章 開啟智慧——享受豐盛的精神盛宴
一直生活在自己的小小世界里,在屬于自己的圍城中,載著膚淺的知識儲備,帶著困惑與迷茫一直在路上。對于一名青年教師而言,僅靠這些“糧食”供給在教育道路上無疑是無力遠行的!吧街厮畯鸵蔁o路,柳暗花明又一村”,幸運的我參加了此次培訓,能夠現(xiàn)場聆聽來自內(nèi)地和疆內(nèi)專家們的“面授”,他們給我們帶來的是一場“頭腦風暴”,是一份精神盛宴。他們的新理念,新觀點,使我如沐春風,不僅開拓了我的視野,而且打破了我塵封已久的舊觀念。
其中,黎加厚教授關于《讓每一位教師成功》的講座,讓我深切感受到學生的健康成長,離不開別人尤其是教師的鼓勵和賞識!坝煤}的眼光看孩子,他才能長出傲骨”,教師是孩子人生旅途的第二啟蒙人,只有善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,挖掘屬于他們自身的“紫色牛奶”,才能真正喚起他們的自信心。而非語言活動的設計更是讓我耳目一新,利用手語等肢體符號來表達、應用在教學課堂中將會是一大亮點。錢揚義教授對小課題研究的闡釋,讓我認識到一種源于教學實踐,而服務于教學實踐的“草根”研究,它不僅可以幫助我們解決教學中的實際問題,而且可以完善自我,提升教學效果。徐猛教授從理性思考、把握規(guī)律、優(yōu)化行為三個方面給教師的三個建議以及朱旭東教授的《教師的RBE建構研究》,讓我更加明確了努力的方向,對自身教師職業(yè)生涯的發(fā)展有了一個新的定位。
而尹筱麗教授對教學中面對突發(fā)事件的處理方式,范江文老師對初中化學課堂教學模式創(chuàng)新策略的研究以及郭安娜老師在化學實驗中所做的改進等等諸多精彩的實例,更是實實在在有助于我的日常教學工作,從根本上解決了我教學中的困惑,也提高了我的專業(yè)技能。要給學生一碗水,教師擁有一桶水顯然已經(jīng)遠遠不夠了,我們要擁有的是不斷流淌的源頭活水!盎钏睆哪膩?要從學習中來,從充電中來。
有學習,才有思考;有碰撞,才有火花。一個月里,我的思維被激活,在收獲新的教育理念的同時,也學會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法,我會把它們?nèi)诨谖医窈蟮慕逃虒W過程中,去營養(yǎng)我的.教學生活。除此之外,在那些教授、專家以及同行身上,我還收獲了一種沉淀在理念和方法背后的一種品質——堅毅與執(zhí)著,是執(zhí)著的追求和堅毅的信念,促使著他們成為了教育的領航人。生命在經(jīng)歷了艱難的跋涉后才綻放美麗,而教育在不斷思考、不斷探索中學習、積累才綻放光彩!凹热贿x擇了遠方,留給世界的便只能是背影”,選擇了教育,就要為之努力,為之奮斗。
第二篇章 “網(wǎng)絡平臺”——轉換思維,提升教學方式
八月二十一日至八月二十七日,我有幸成為一名“英特爾未來教育”的受益教師。在培訓之前,對“英特爾未來教育”的認識,只是停留在一般的計算機技術方面,但是隨著課程的開始,我有了更新的認識。它有別于我們傳統(tǒng)的教學方式,突破了原有教學的封閉狀態(tài),把現(xiàn)代信息技術與學科教學有機的整合在一起,給學生創(chuàng)造了一個開放、主動的學習環(huán)境。學習中,在尹筱麗教授的悉心指導下,我學到的最有價值的知識就是單元計劃的設計。其中,內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設計對我今后的課堂教學中如何創(chuàng)設問題提供了一個重要的思路。學以致用,理論只有在實踐后才能凸顯出它的指導魅力,而新的教育教學方式只有在試驗中才能判斷出它的可行性。所以,在今后的教育教學中,我會把單元計劃的設計應用到實際的教學中,將師生角色的互換慢慢滲透到教學中,讓學生在體驗中,變“被動”為“主動”,變“要我學”為“我要學”。
一周的學習是短暫的,任務雖艱巨,但收獲是實實在在的。當代的教師,只靠一只粉筆是不夠的,除了扎實的基本功和較高的業(yè)務素養(yǎng),還要學會充分利用現(xiàn)代技術和手段,去摸索改進教學方式。在模塊中,每一項任務的完成都是在不斷的思考中加以完善的,這一點對我今后的學習和生活也有一定的啟示,教育和生活都不是一蹴而就的。
與此同時,“網(wǎng)絡平臺”讓學員之間也架起了友誼之橋,大家各抒己見,暢所欲言,分享資源成果,交流經(jīng)驗,合作學習。正是這座“友誼之橋”,聯(lián)通了你,我,他。
第三篇章 “影子教師”—— 博采眾長,沉淀教學素養(yǎng)
九月二十日至十月十九日,在科學院子校為期一個月的研修中,作為一名“影子教師”,我對培訓的認識也越來越深刻,越來越清晰。我知道,我不是來學習一節(jié)課如何上,某個實驗如何做,而是學習一種思路,一種理念,一種探索精神,一種責任意識。
那是一堂隨堂課,沒有過多的修飾,真實的課堂,卻依舊上得很精彩。授課教師靈活多樣的教學手段,風趣幽默的教學風格,給我留下了深刻的印象。置身于課堂中,傾聽著他的課,領略著他對教材的理解,感受著他對課堂的準確把握,體會著他對學生的關注,我感受到自身的差距和不足,反思自己的課堂教學,我意識到學習的重要性和緊迫性。在經(jīng)歷了聽課、上課、評課和研討,我覺得自己成長了很多,也收獲了很多。我會汲取和沉淀這些教學素養(yǎng),博采眾長,來亮麗自己的教學生涯。
充實的日子總是過得很快,三個月在不知不覺中悄然走過,慶幸的是我不虛此行,這三個月是我工作和學習的一個“加油站”,三個月的學習生活給我補充了很多的營養(yǎng)。對于我來說,未來的教育之路還很長很長,我會帶著這些及時補充的能量,用學到的新理念為導向,在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓學習就要拉上帷幕了,這一刻的結束,意味著新的征程又將開始,就讓“國培”伴我起航吧!
國培學習心得體會 篇15
回顧這十幾天的培訓,近二十位專家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識、計較機技術三個方面引見了一名優(yōu)秀的培訓師應具有的素養(yǎng)。他們的理論和學術帶給我思想觀念上很大的震撼,讓我清楚地認識到以前的我如同坐井觀天,固守一隅坐井觀天。當這一天我跳出那方天地悲喜交集。
一、多閱讀豐富理論提升認知
在這些天的培訓中,很多的培訓內(nèi)容都是理論知識,但專家教授們卻用他們特有的方式讓原本無趣的理論變得生動易懂,吸引得我們?nèi)倘褙炞⒌伛雎。專家、教授們在講座中旁征博引,引用了大量國內(nèi)外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學院王正福教授,在他講授《新課標下中小學課程的實施策略》的內(nèi)容時,只有一支粉筆和寥寥無幾的幻燈片,可我們學到的教育教學理論卻是最多的。那些理論在我看來他都是手拈來并且妙語連珠。反思我自己,平時動手寫一兩篇反思,內(nèi)容更多的都是具體的實例,文中缺乏有效的理論支撐,顯得沒有深度?唇虒W中的問題時也只能停留在行而下的現(xiàn)象上,不能形成行而上的理論。其實歸根到底還是自己的閱讀量太少,這是阻礙我成長的最關鍵因素。我想在以后的教學中,只有以書為友才能有更多的機會與名師對話。
二、多思考解決問題改舉行為
沒有足夠的反思和總結,那么再多的實踐最終跟沒做一樣。在這么多天的講座研究中,專家、教授們還有一個共性讓我深深折服,那就是遇事多思考的精神。通過自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強迫自己。在講座中,教授們講的實例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見的情形,但在他們眼中,經(jīng)過他們一番思考卻都不平凡。反思我自己,在生活中和教學中也遇到過很多問題,也有過恰當?shù)奶幚。但平時懶于反思,也沒有積極的行動跟進,如郭所長而言,我們要做教學的有心人,教科研的研究對象就是教學行為中的每一個問題。如果我們教而不思、不研,只能像一只驢拉磨樣原地打轉,難以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有了教研得來的'方法,如若我們在行為上跟進,那就從優(yōu)秀走向了卓越。
三、重體驗師生互動精彩生成
課堂是一種新提出的教學形態(tài),它是以學生的發(fā)展為本為教學理念。在教學上我們的老師應該積極參與互動。通過國培研究,我仍意猶未盡。我想這就是以研究者為中心的研究模式吧。自我反思,為什么我的課堂有時氣氛沉悶,效果不盡人意。其實原因就在于我在課堂更多的注重了學生的知識需要,而忽視了他們的情感體驗。如果我能多用幽默風趣的語言,簡單明了的課件,生動易懂的事例,注重體驗的活動讓更多學生參與進來,我是不是與理想的課堂更加親近學生呢?在歲月不斷流淌的日子里,我們是懷揣夢想不斷前行,還是沉湎于手機、八卦、抖音我想全然在于自我。
經(jīng)過參加的國培研究讓我再次充足了能量,為今后的教育教學工作更有心。
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