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國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-15 15:57:59 學(xué)習(xí)心得 投訴 投稿

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)(優(yōu))

  我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的國培學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)(優(yōu))

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨,十分榮幸的我與來自九個(gè)省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會(huì)在一齊——武漢參加國培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,理解了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo),感受頗多,既開闊了眼界和思

  維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)帶給了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不一樣的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自我在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。這次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不一樣風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际菓?yīng)對不一樣風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不一樣課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、審視好幼兒教育的功能。

  做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著,有的來自報(bào)刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),2位老師用一雙慧眼看到它們的.價(jià)值,這用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合,構(gòu)成了她們嶄新的理論。

  是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個(gè)幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識(shí)到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進(jìn)一步理解教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣;谶@一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬萬個(gè)我,將會(huì)筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。

  只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自我實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì)從形式引向過程,從資料引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng),從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,到達(dá)園本教研的目的。這樣才能建立“

  學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于有明確、自覺的實(shí)現(xiàn)教育好處的意識(shí)和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極好處!

  三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。

  在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價(jià)》《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自我具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難

  免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,透過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自我的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。透過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  三個(gè)月的國培學(xué)習(xí),我收獲了很多,感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至全國的著名專家教授的講座,能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

  我深深地感到自己教學(xué)的膚淺,知識(shí)的匱乏,學(xué)識(shí)的淺薄,能力的欠缺。專家們精辟的論述,獨(dú)道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博和知識(shí)無不影響著我,感染著我。

  使我明白我要轉(zhuǎn)變思想,提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng):我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí),還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力,既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中,課堂上學(xué)生是主體,因此,我們要盡量不要面面俱到的去講解,要學(xué)會(huì)放手,讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索,讓它具有開放性。這樣的課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。

  這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解,通過講座、研討等這樣的形式,我學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真,而且感悟頗深,不僅提高了我的理論水平,而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

  主要收獲:

  通過參加國培培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽每一位專家的講座和每一個(gè)視頻,及學(xué)習(xí)材料。在學(xué)習(xí)過程中,我感受到了國培的深意。國培為我們農(nóng)村教師提供了足不出戶就能“充電”的好機(jī)會(huì),引領(lǐng)激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。在參加國培的日子里,我累并快樂著!我感受到成長的力量。思索著,完成一份份富含深意的.作業(yè)。在參加國培的日子里,我獲得了和眾多同事交流思想,交換收獲的難得機(jī)緣,在這參加培訓(xùn)的日子里從同行們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說,是一場及時(shí)雨,一次再教育,一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的,但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進(jìn)學(xué)生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長,收獲到學(xué)生的成長,進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。

  這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活,又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量,

  不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,以待新的進(jìn)期步!

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  我參加“國培計(jì)劃初中語文”的培訓(xùn),辛苦、興奮而又期待。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí),我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!

  聽了老師的專題講座,使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎(chǔ),廣才學(xué),薄名利,遠(yuǎn)物欲,樂在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí),我的心被深深的震撼了:原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

  睿智的老師,讓我們見識(shí)到了來自中國頂級(jí)中學(xué)語文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思索中排語序,在快樂中練鋪敘,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步認(rèn)識(shí)了韓軍老師新語文教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;

  學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實(shí)自由,重文寫白。極具親和力,為我們上了的專題講座,讓我認(rèn)識(shí)到:我們整天都抱著教參,瞄著中考去教學(xué),毫無新意。其實(shí),語文教學(xué)可以是王君老師這樣:細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。

  我理想中的'語文課是細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù),是充滿人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信,能堅(jiān)持,我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天!

  當(dāng)然,還要感謝輔導(dǎo)老師:你真的辛苦了!

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  通過這次的國培學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  一,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。錢志亮老師講的對生命的認(rèn)識(shí),讓我覺得每個(gè)生命都是珍貴的。我們對學(xué)生要平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。老師不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的.嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  二,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

  三,通過聽了孫穎老師和袁直老師關(guān)于數(shù)學(xué)方面的講座使我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:(一)是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。(二)是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。聽了后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索, 我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而絕不是評價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

  教育是一項(xiàng)繁瑣的工作,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,面 對一些頑劣的學(xué)生,恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒,另外過于看重學(xué)生成績,偏離了素質(zhì)教育的軌道,有時(shí)候會(huì)茫然不知所從,不能坦然面對學(xué)生的錯(cuò)誤,影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個(gè)孩子,真正做到蹲下來給學(xué)生說話,還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。

  通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應(yīng)新世紀(jì)對教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  時(shí)光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里,通過 新思考 網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!

  回顧兩個(gè)月以來印身 新思考 網(wǎng)的幾十個(gè)日夜,感覺自己從很多方面都得到了提高:

  首先,聆聽講座,在學(xué)習(xí)中提高,在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后,被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。 書到用時(shí)方恨少 ,此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認(rèn)真去深思過什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí),我的感觸非常大, 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 ,在以后的工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,備課先備學(xué)生,設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐,使自己所從事的工作更加完美。

  其次,在線交流,在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真可謂 百花齊放,百家爭鳴 。在線探討時(shí),學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣,我充?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步,因?yàn)檠杏,我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

  再者,教學(xué)相長,在反思中提升,在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn),我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的`同時(shí),認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù),每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè),堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言,通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是 教書匠 。教師要想從 教書匠 轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以,我們必須不停地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

  欲窮千里目,更上一層樓 。 新思考 國培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺 山外青山樓外樓 , 強(qiáng)中自有強(qiáng)中手 ,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之, 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  作為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的我,通過短暫的兩天的交流學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多在平常的教育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和技巧。

  通過學(xué)習(xí)劉贛洪老師的講座,讓知道了國培教育的前沿國培在農(nóng)村教師的重要性,同時(shí)也是我們農(nóng)村教師得到教育進(jìn)步的好的平臺(tái),改變了以前國培為了完成任務(wù)的觀念。加深了我對國培教育培訓(xùn)的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)使我堅(jiān)定了做一名國培教育學(xué)習(xí)的好學(xué)生。要做一個(gè)國培的好學(xué)生,必須掌握必要的教育手段和技術(shù)。在江西師范大學(xué)李志國老師的.精心講解下,國培教育的工作坊的制作和創(chuàng)建過程,讓我理解了現(xiàn)代化教學(xué)的手段和工具,使我這個(gè)鄉(xiāng)村教師有了茅塞頓開的感覺。讓我有了像城里教師樣的沖動(dòng),積極參與到教師工作坊的創(chuàng)建和制作。同時(shí)學(xué)習(xí)了微課制作軟件使用,通過老師的精心制作的PPT和現(xiàn)場的教學(xué),讓我快速的簡要的掌握了基本的微課制作軟件----微課錄制軟件Camtasia_Studio,在第三期國培培訓(xùn)中,有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。

  作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著……因?yàn)椋瑑商烀β岛统鋵?shí)的我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過兩天的集中研修,我提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合

  能力,工作坊的創(chuàng)建和微課制作的技巧,基本掌握了對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  在金秋十月,我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給讓我深深的體會(huì)到“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  鹽城師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報(bào)告還是授課,都讓人能耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教授風(fēng)范,令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀念給我留下深刻的印象,F(xiàn)在腦海里都是些形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

  教師從微觀的.角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

  現(xiàn)在反思我的課堂,我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視學(xué)生,并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

  如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  教學(xué)作為一種活動(dòng)形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動(dòng)的雙邊關(guān)系。“教”和“學(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一起的,是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是通過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實(shí)是人與人之間的一種社會(huì)關(guān)系。作為具有高智商的情感動(dòng)物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)該辯證統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯(cuò)誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應(yīng)該這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動(dòng)。我們有了這樣的認(rèn)識(shí),才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機(jī)械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的`重要保證。

  在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的角色,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時(shí)的相處中都可以去實(shí)施和展開。

  第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。

  第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

  第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

  當(dāng)以上三個(gè)方面都能達(dá)標(biāo)時(shí),這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  我很榮幸能參加這次國培,短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì),我有很多收獲,通過國培,我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視,對建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索,特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn),作出了不懈的努力。作為一名教師,我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦耐勞練好基本功,用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展,因此在以后的教學(xué)中,我認(rèn)為自己要做到以下幾個(gè)方面:

  一、擺正姿態(tài),積極與專家互動(dòng)

  學(xué)習(xí)是燈,努力是油,要使燈亮,必須加油,這是我小時(shí)候記在日記本上用來鼓勵(lì)自己的格言警句,在現(xiàn)在這樣大好的環(huán)境下,有這樣能與全國各地的教育界精英老師一起來進(jìn)行音樂學(xué)科的教育教學(xué)技能研修的機(jī)會(huì),感覺到這是我人生中的一大幸事,我一定要擺正姿態(tài),全身心投入,積極與專家教授們溝通與交流,多學(xué)本領(lǐng),多搶占目前教育教改的前沿,使自己成為一個(gè)不落伍的人,特別是看到專家教授們面對成千

  上萬的聽眾,能口若懸河講解教育的精華,滔滔不絕演說成功的經(jīng)典,我完全陶醉其中,這是一種全新境界的洗禮,一次靈魂的升華,我只好在心里暗暗努力,給自己鼓勁,要多與他們這些處于學(xué)界高層的專家們交流,采取互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,為自己加油,我相信未來的成功就在前面向我招手。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的思想

  江山代有人才出,自古新人勝后人。這是社會(huì)自然向前發(fā)展的規(guī)律。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課,做學(xué)生喜歡的課

  堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。在這個(gè)知識(shí)瞬息萬變的信息時(shí)代,還在追求躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的小國寡民的'思想,這是一種失誤,更是一種失策。沒有人可以學(xué)會(huì)世界上所有需要學(xué)習(xí)的知識(shí),但人通過后天的努力可以追求成功,唯一能做的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí),有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣用終身學(xué)習(xí)來激勵(lì)自己的斗志,那么任何不利的因素就會(huì)在干勁十足的情況下變得軟綿綿,造不成任何的經(jīng)濟(jì)損失。

  三、學(xué)以致用,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合

  學(xué)習(xí)是先導(dǎo),實(shí)踐是履行。在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,并付諸于教學(xué),實(shí)現(xiàn)理論與教學(xué)的完整對接。通過學(xué)習(xí),幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加深了為師者的育人內(nèi)涵,為今后從事音樂教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  通過這次培訓(xùn),我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí),更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念!敖處煹囊惶,學(xué)生的一生”,這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我一定要抓住機(jī)遇,在學(xué)習(xí)中成長,在感悟中升華,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所用。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  今天的孩子生活在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代,他們未來面對的生活和學(xué)習(xí)是信息化的,智能的。因此,學(xué)校不再是我們要求的地方,而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。讓校園實(shí)現(xiàn)“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人認(rèn)識(shí)創(chuàng)造之人”已是大勢所趨。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校之一,我校建設(shè)了創(chuàng)客教室、智慧書法教室、平板教室、校園電視臺(tái)等多個(gè)教學(xué)平臺(tái),那么如何創(chuàng)造性地使用這些平臺(tái),并將開發(fā)的資源進(jìn)行高效地利用非常重要。通過今天的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  一、關(guān)于資源開發(fā)

  借力新技術(shù),研發(fā)教學(xué)資源:在平臺(tái)使用初期,是老師與技術(shù)的磨合期,每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從初期就應(yīng)該做到在尋求創(chuàng)新的同時(shí)精益求精,為今后平臺(tái)的使用打開一個(gè)良好的開端。但老師們也容易“誤入歧途”,把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)理解為炫技式教學(xué),其實(shí)我們應(yīng)該做的是讓技術(shù)賦能。每個(gè)使用平臺(tái)的老師可以根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)靈活應(yīng)用我校已具備的各種平臺(tái),研發(fā)出富有特色的教學(xué)設(shè)計(jì),而不是淺層的技術(shù)的使用,一節(jié)課可以使用一個(gè)平臺(tái),也可以融合多個(gè)平臺(tái)。

  二、關(guān)于技術(shù)應(yīng)用

  實(shí)踐新技術(shù),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式:技術(shù)應(yīng)用的最終目的應(yīng)該是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。而教師作為技術(shù)的使用者、資源的開發(fā)者,需要積極摸索新技術(shù),發(fā)現(xiàn)新功能,讓以前教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)在成為現(xiàn)實(shí)。

  今天有一個(gè)案例讓我感觸很深,一位物理老師因?yàn)榧夹g(shù)的`限制,從來沒有做過雙縫干涉實(shí)驗(yàn),包括他的學(xué)生,然而AR技術(shù)讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為這才是技術(shù)與教學(xué)融合的最佳狀態(tài),不是簡單的炫技,而是真正的融合,讓技術(shù)賦能教育,這便是創(chuàng)新。相反的如果我們不去主動(dòng)探索這些技術(shù),把新技術(shù)拒之門外,信息技術(shù)與教學(xué)融合永遠(yuǎn)都是紙上談兵。

  三、關(guān)于教學(xué)模式

  一個(gè)充滿創(chuàng)造力的課堂,學(xué)生也可以扮演老師的角色。現(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道非常多,我們應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們自己去創(chuàng)造、去合作、去摩擦,這樣可以讓學(xué)生的思維更加開闊,能力多方面提升。說不定老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到新知識(shí),我相信這樣的課堂會(huì)更加有趣,學(xué)生對這門課程的積極性也會(huì)更高。

  四、關(guān)于資源庫建設(shè)

  做好資源留存工作也至關(guān)重要。教師研發(fā)的特色資源可以成為我們的校本資源,但不是一次性使用,我們可以開發(fā)學(xué)校專屬APP或利用已有平臺(tái),將有特色的校本資源進(jìn)行上傳分享,學(xué)生可以反復(fù)學(xué),教師可以反復(fù)修改使用,最終形成系統(tǒng)化的課程成為我校的特色。另外,上傳資源的標(biāo)準(zhǔn)不以數(shù)量多少來衡量,而以質(zhì)量高低進(jìn)行評判,避免形式化,追求少而精,這樣效果可能會(huì)更出色。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  回顧這十幾天的培訓(xùn),近二十位專家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能三個(gè)方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)具備的素養(yǎng)。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀念上很大的震撼,讓我清楚地認(rèn)識(shí)到以前的我猶如井底之蛙,固守一隅坐井觀天。當(dāng)這一天我跳出那方天地百感交集。

  一、多閱讀豐富理論提升認(rèn)知

  在這些天的培訓(xùn)中,很多的培訓(xùn)內(nèi)容都是理論知識(shí),但專家教授們卻用他們特有的方式讓原本無趣的理論變得生動(dòng)易懂,吸引得我們?nèi)倘褙炞⒌伛雎。專家、教授們在講座中旁征博引,引用了大量國內(nèi)外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授,在他講授《新課標(biāo)下中小學(xué)課程的實(shí)施策略》的內(nèi)容時(shí),只有一支粉筆和寥寥無幾的幻燈片,可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來他都是信手拈來并且妙語連珠。反思我自己,平時(shí)動(dòng)手寫一兩篇反思,內(nèi)容更多的都是具體的實(shí)例,文中缺乏有效的理論支撐,顯得沒有深度。看教學(xué)中的問題時(shí)也只能停留在行而下的現(xiàn)象上,不能形成行而上的理論。其實(shí)歸根到底還是自己的閱讀量太少,這是阻礙我成長的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中,只有以書為友才能有更多的機(jī)會(huì)與名師對話。

  二、多思考解決問題改進(jìn)行為

  沒有足夠的反思和總結(jié),那么再多的實(shí)踐最終跟沒做一樣。在這么多天的講座學(xué)習(xí)中,專家、教授們還有一個(gè)共性讓我深深折服,那就是遇事多思考的精神。通過自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強(qiáng)迫自己。在講座中,教授們講的實(shí)例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見的情形,但在他們眼中,經(jīng)過他們一番思考卻都不平凡。反思我自己,在生活中和教學(xué)中也遇到過很多問題,也有過恰當(dāng)?shù)奶幚。但平時(shí)懶于反思,也沒有積極的行動(dòng)跟進(jìn),如郭所長而言,我們要做教學(xué)的有心人,教科研的研究對象就是教學(xué)行為中的每一個(gè)問題。如果我們教而不思、不研,只能像一只驢拉磨樣原地打轉(zhuǎn),難以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有了教研得來的`方法,如若我們在行為上跟進(jìn),那就從優(yōu)秀走向了卓越。

  三、重體驗(yàn)師生互動(dòng)精彩生成

  課堂是一種新提出的教學(xué)形態(tài),它是以學(xué)生的發(fā)展為本為教學(xué)理念。在教學(xué)上我們的老師應(yīng)該積極參與互動(dòng)。通過國培學(xué)習(xí),我仍意猶未盡。我想這就是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式吧。自我反思,為什么我的課堂有時(shí)氣氛沉悶,效果不盡人意。其實(shí)原因就在于我在課堂更多的注重了學(xué)生的知識(shí)需要,而忽視了他們的情感體驗(yàn)。如果我能多用幽默風(fēng)趣的語言,簡單明了的課件,生動(dòng)易懂的事例,注重體驗(yàn)的活動(dòng)讓更多學(xué)生參與進(jìn)來,我是不是與理想的課堂更加親近學(xué)生呢?在歲月不斷流淌的日子里,我們是懷揣夢想不斷前行,還是沉湎于手機(jī)、八卦、抖音我想全然在于自我。

  經(jīng)過參加的國培學(xué)習(xí)讓我再次充足了能量,為今后的教育教學(xué)工作更有信心。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  來師大參加這次初中化學(xué)國培剛?cè)煳揖透杏|很多,專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思:

  由于我們學(xué)校圖書室迎省檢,我趕到時(shí)已經(jīng)是破冰訓(xùn)練的尾聲了,看到許多同行興高采烈的樣子,我不得不在遺憾中結(jié)束了第一天的課程。第二天上午,聽的x桂平教授的《班級(jí)管理》,她提到了當(dāng)前學(xué)校紀(jì)律問題的現(xiàn)狀:學(xué)校紀(jì)律問題愈演愈烈;學(xué)生由內(nèi)控走向外控;教師表現(xiàn)的疲憊與無奈。這不正是困繞我們許許多多同行的現(xiàn)狀嗎?想想我們現(xiàn)實(shí)中的對策,除了懲罰還是懲罰,但問題不是一天比一天更加嚴(yán)重嗎,甚至連課堂教學(xué)都受到了很大的沖擊,這正是我們農(nóng)村中學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)啊,這正是我們急切需要解決的問題啊!

  x教授并不是只用單純的理論來教授大家解決的方法,而是用實(shí)際的案例來揭示其中的道理,是啊,學(xué)生的行為是為了滿足他的需要,每個(gè)人都有滿足需要的獨(dú)特方式,只不過有的學(xué)生在滿足需要時(shí)選擇了錯(cuò)誤的行為導(dǎo)致了紀(jì)律問題而已,而我們老師不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲使問題逐步升級(jí)。只有從原理上得到了認(rèn)識(shí)才能得到解決問題的真正方法,我們要教給學(xué)生社交和遵守規(guī)則的技能,也必須給學(xué)生一定的指導(dǎo)和足夠的機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。x教授的紀(jì)律輔導(dǎo)方案讓我很是受益,而其中青蛙跳水和分享財(cái)富等幾個(gè)小游戲更是深深的'吸引了我,幾個(gè)簡單的小游戲,學(xué)生不僅在其中練習(xí)了傾聽的技能,也有助于改善師生間的關(guān)系。隨后,承德天卉中學(xué)胡校長在《基礎(chǔ)教育課程改革》中介紹了他們先進(jìn)的教學(xué)方式,我被他們的大單元教學(xué)和高效課堂深深的吸引了……

  通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),更重要的是一種教育理念的提升,我一定要抓住這次“國培”機(jī)遇,學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,讓我們的課堂更具有生命活力。國培研修學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程,教授的講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題,學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),做到心中有數(shù),會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  昨天下午,當(dāng)我們xx縣一行三人帶著教育局對我們的學(xué)習(xí)要求和囑托,帶著學(xué)校委托的重任,帶著一絲喜悅和滿身的旅途疲憊,踏進(jìn)xx附小這所令人向往而又神圣的高等學(xué)校。我們感覺是那樣的陌生,甚至有那么一絲緊張;同時(shí),當(dāng)我們感受到貴校x校長和x校長熱情的接待和細(xì)致的工作安排,看到學(xué)校那多孩子快樂的活動(dòng)場景時(shí),我們又覺得一切都是那么溫暖、熟悉、親切。

  今天,根據(jù)工作安排,上午有三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí):第一,x校長為我們介紹學(xué)校的`基本情況;第二,我們跟指導(dǎo)老師見面,互相交流介紹,了解相關(guān)情況;第三,了解學(xué)校教學(xué)管理情況。

  在會(huì)議室,x校長為我們作了簡單的自我介紹,讓我們對她的工作和她的職務(wù)有了更深、更明確的認(rèn)識(shí),接著介紹了該校的基本情況和教學(xué)管理情況,讓我們對本校的領(lǐng)導(dǎo)班子的任命形式和師資隊(duì)伍的建設(shè)了解了不少,同時(shí)對本校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和辦學(xué)理念,辦學(xué)特色等也有了很深的印象。其中,給我印象最深的是該校在教學(xué)方面能做到管理制度化,常規(guī)工作規(guī)范化,教學(xué)工作一體化,校本教研特色化,讓我很受啟發(fā)。我更希望在今后一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活中對該校在這方面是如何開展的,能有更多的收獲。

  接著我們和每位結(jié)對教師見面,交流,從x校長對這幾位指導(dǎo)教師的介紹中,我們了解到她們每位教師都是那么的優(yōu)秀,而且各具特色,同時(shí)也感受到學(xué)校對我們這次國培的重視。

  我想我們應(yīng)該珍惜這次出來學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)貴校規(guī)范的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)理念,同時(shí)利用學(xué)校為我們安排的時(shí)間多讀幾本理論書籍,多寫寫讀書筆記來豐富自己的內(nèi)涵,提升自我。因?yàn)槲覀儧]有什么理由說“不!”走出來,才真正覺得自己需要學(xué)習(xí)的太多太多。

  當(dāng)我站在教學(xué)樓上看到這么小的一所學(xué)校容納了將近2000師生時(shí),看到校園里那一副副漂亮的師生作品時(shí),看到課間孩子那么有序的開展活動(dòng),看到師生那么快樂的一起做游戲時(shí),看到中午放學(xué)了班主任不用進(jìn)教室,孩子們就會(huì)自己安排,我不禁感慨萬千:這所學(xué)校的教學(xué)管理,班級(jí)管理,師生的素質(zhì)讓人震撼!

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  我在百忙之中參加了20xx“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了很多專家和名師的報(bào)告以及精彩的視屏課,他們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精湛的理論闡述以及駕馭課堂的能力給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

  一、教育觀念的更新。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的.開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法,必須與時(shí)俱進(jìn),對我來說特別要提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能力,如交互式電子白板的熟練運(yùn)用,努力打造信息技術(shù)背景下的高效課堂。

  二、拓寬了自己的視野。

  這次培訓(xùn),無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,比如看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),精彩的視頻課堂,各位專家案例鮮活的講座,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和優(yōu)秀教師樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找教學(xué)規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研教材,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,以課本為載體創(chuàng)造性教學(xué),求得師生的共同發(fā)展。我在專家的引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地教好學(xué)生,堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。

  三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

  通過“國培”學(xué)習(xí),使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí),還要具有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)即有才又有德的教師。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力,課堂教學(xué)能力等,才能跟上時(shí)代步伐,作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步法。

  總之,這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,使我受益匪淺。我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  為期一個(gè)多月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,使我不僅在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上也得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了專家的講座,鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

  一、聆聽專家講座,思想素質(zhì)得到全面提升在這次培訓(xùn)中,教授、專家為我們提供了豐富多樣的教學(xué)方式方法,具有啟發(fā)性,符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,能指導(dǎo)我們恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)過程中。專題一《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》及專題四《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》使我獲益匪淺,為我指明了教學(xué)的方向,使我的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。通過學(xué)習(xí),明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步在每一次的`交流研討中,我都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。

  每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、享受教育,收獲快樂國培學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。

  最后,我想說:做快樂教師,教快樂學(xué)生。

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