初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

　　時(shí)代在進(jìn)步，科技在進(jìn)步，我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。20xx年11月，教育局組織我們?nèi)ァ⑷�地進(jìn)行教育考察學(xué)習(xí)。三天行程，五處學(xué)校，來去匆匆，卻收獲頗豐。

　　先進(jìn)的教育理念，絢美的校園文化，精彩的課堂教學(xué)，豐碩的教育成果，無不令人深深折服，陶醉其中。

　　一、主題課程，培養(yǎng)能力，釋放個(gè)性。

　　學(xué)習(xí)第一站——北海學(xué)校，為我們呈現(xiàn)的'是很有特色的校本課程教學(xué)。這是一堂學(xué)習(xí)成果匯報(bào)課，全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查、研究后，把小組的研究成果用各種形式表演匯報(bào)給大家，或以文字、圖片配以解說，或以歌舞、相聲加以呈現(xiàn)，形式多樣，內(nèi)容豐富。課堂上，孩子們揮灑自如、表達(dá)流暢，表現(xiàn)了非凡的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。老師不時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，寥寥數(shù)語卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可見教師的課堂駕馭能力之強(qiáng)。一節(jié)課下來，學(xué)生們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí)，又收獲了知識(shí)。

　　二、翻轉(zhuǎn)課堂，一對(duì)一教學(xué)效果好。

　　暑期培訓(xùn)讓我們了解了翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)會(huì)了制作微視頻。在香江路小學(xué)，我們第一次走進(jìn)了真正的翻轉(zhuǎn)課堂。教師將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)制作成微視頻，發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué)，是一對(duì)一的教學(xué)，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)速度，可以隨時(shí)暫停，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，直到理解為止。家長(zhǎng)也可以和孩子一起學(xué)習(xí)，了解教學(xué)進(jìn)度，以便督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二天，在課堂上交流，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行點(diǎn)撥，最后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，微視頻的暫停、回放等功能，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)他們的自我管理意識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間放在課下，課堂上互動(dòng)交流的時(shí)間大大增加，同伴之間的相互幫助和提醒可以提高學(xué)習(xí)的效率。

　　翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的要求更高了，除了要制作好微視頻，比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時(shí)間。教師要經(jīng)過精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，設(shè)計(jì)好課堂的對(duì)話和討論，才能真正做到因材施教。

　　總之，三天的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)見用心，處處有文化，老師們的聰明才智，精心付出，無一不讓我感動(dòng)，無一不讓我嘆服。我會(huì)把參觀學(xué)習(xí)的感悟集于一身，讓心動(dòng)觸發(fā)行動(dòng)，體驗(yàn)喚起激情，以身作則，創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在科學(xué)課堂上快樂學(xué)習(xí)！

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

　　有幸能參加我縣組織的中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)研修項(xiàng)目。在為期一年的培訓(xùn)和研修中，在這里聆聽到呂局長(zhǎng)及進(jìn)修學(xué)校老師的精彩講座，又認(rèn)識(shí)了導(dǎo)員申老師和各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干老師，與他們暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

　　通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

　　二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

　　1、通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的.眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

　　2、在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信。在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。

　　三、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)積極的相互依賴。

　　現(xiàn)在的英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變以往那種“教師教為主體”的現(xiàn)象，必須養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相互依賴意識(shí)，把學(xué)生內(nèi)部存在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為合作意識(shí)；發(fā)掘豐富的教學(xué)資源，變學(xué)生之間的差異為知識(shí)的共享，以達(dá)到知識(shí)與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時(shí)的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。讓他們主動(dòng)探討知識(shí)的深層面，培養(yǎng)他們對(duì)深層知識(shí)的理解，激發(fā)他們勇于探索知識(shí)的能力和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。還必須認(rèn)同每一位學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，并及時(shí)地發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)方式有著密不可分的關(guān)系。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們的職責(zé)所在。

　　總之，通過這近乎十天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作十多年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花；做一名政治素質(zhì)過硬、教育教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語教師。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

　　作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

　　在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

　　他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”!

　　數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤�，F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的`思考問題的空間與時(shí)間。有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。

　　老師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

　　下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì)。

　　1.必須對(duì)教材充分理解和掌握。

　　對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

　　2.教師要有良好的自身素質(zhì)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。

　　在這次外出學(xué)習(xí)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

　　短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

　　20xx年6月和8月，我有幸參加了學(xué)校組織的赴二中的高效課堂的學(xué)習(xí)和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區(qū)新課改教學(xué)研討交流會(huì)。通過這兩次外出學(xué)習(xí)，使我對(duì)于新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，拓展了我們的思路。對(duì)x年的全省高中課改有了更加直觀具體的了解。其中給我留下印象最為深刻的是二中所推行的“271高效課堂”的教學(xué)模式和新疆兵團(tuán)二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

　　二中的“271高效課堂”是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生組成的實(shí)際，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分271，即課堂20%為老師講課、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間（10分鐘），70%給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究（40分鐘），10%讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂講授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、鞏固、落實(shí)、深化、提高。這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單概括是預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)。

　　新疆兵團(tuán)二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：一是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，貫穿高中三年。二是通用技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練、科技小制作、通用技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用和探索實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、規(guī)劃能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。三是校本課程，也就是開發(fā)性課程，這是根據(jù)學(xué)校教育資源和特色開設(shè)人文、科技、藝術(shù)類的課程，學(xué)生要完成30個(gè)學(xué)時(shí)，得到6學(xué)分。而選修內(nèi)容，比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內(nèi)容也是以前沒有的�！�

　　下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、新課改要求教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

　　隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的.地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法�！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

　　二、教師必須要樹立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造

　　教師在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生探討和解決問題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活，學(xué)生的歷史思維就越活躍，越有創(chuàng)造性。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更主要的是，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趲熒�平等交流和探討中得到發(fā)展。

　　3、學(xué)生學(xué)會(huì)生存

　　新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”�！叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，具有正確的生存價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，具有良好的合作精神。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

　　三月的春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來xx支教的志愿者老師，也歡迎著xx區(qū)的英語教師。我們齊聚xx區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。

　　x點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到xx，晚上六名志愿者和x主任，x老師一起備課。今天給我們?nèi)�班上課的xx老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭�我區(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。

　　上課了，這次學(xué)習(xí)的是國際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢(shì)，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì)，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來......時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。

　　與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的'哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。

　　桃花爭(zhēng)開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠�了出去溜達(dá)的計(jì)劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們！

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

　　開學(xué)初3月5日，在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織下，我參加專家講壇“讓讀書充盈生命”活動(dòng)。在講到“學(xué)為人師 行為示范”中———人格魅力影響學(xué)生時(shí)，我還真有點(diǎn)想說的東西。

　　現(xiàn)在的教師對(duì)學(xué)生影響力越來越大，幾乎可與孩子的父母、兄長(zhǎng)相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，就能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師能否與學(xué)生很好的溝通，對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。至此：作為一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。

　　教師應(yīng)“為人師表”。一是教師的儀容、衣著。教師的穿著要整潔、樸素，不必潮流，可須得體。二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺(tái)上，就應(yīng)把煩惱、恩怨拋開，用輕松、愉快的心情感染學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。

　　再者，教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說較好的'外在形象是學(xué)生對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí)，那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在的素養(yǎng)，就是學(xué)生對(duì)老師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要。因此，教師要不斷地完善自我，要有執(zhí)著的信念和崇高的奉獻(xiàn)精神，不應(yīng)該斤斤計(jì)較個(gè)人名利，計(jì)較個(gè)人得失。

　　教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。

　　總之，教師是一本教科書。教師的人格魅力，直接影響著學(xué)生品德的塑造，影響著學(xué)生今后的人生道路，影響學(xué)生的一生。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

　　在學(xué)校教學(xué)處的組織下，為我安排了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ，作為一名新教師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在積極聽課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會(huì)了如何有效的'聽每一堂課，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計(jì)、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深入反思， 另外要多于幼兒互相交流，能夠讓幼兒更多地展現(xiàn)自己的想法。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來說，可以看出她是經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多地展現(xiàn)自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路清晰的板書將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來。在感受精彩的同時(shí)，我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來努力的方向。

　　上個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變后，在趙老師的指導(dǎo)下，我更加注重的是多種學(xué)習(xí)的相結(jié)合，外出聽課是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一，通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)拉巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學(xué)技能要學(xué)習(xí)、鍛煉。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

　　前不久外出學(xué)習(xí)了，下面聽聽他的心得體會(huì)

　　一、備課要圍繞課標(biāo)。

　　備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。

　　二、了解學(xué)生，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。

　　學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的.學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

　　三、提高自身素質(zhì)。

　　在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

　　四、勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。

　　我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

　　今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在x月x日——x月xx日這短短10天中我受益匪淺。

　　在這十幾天的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是吉林師范大學(xué)副校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告，還是講課專家們的培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

　　這十天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語表達(dá)水平；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

　　還利用5天的'時(shí)間接受了特地為農(nóng)村教師準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課程輔導(dǎo)，更是大開眼界，以前總是在工作中，為了各種計(jì)算機(jī)難題而四處奔波，到處打電話詢問解決方法，在這次學(xué)習(xí)中，師大的教授們，特意利用課余時(shí)間，專門為我們備了半個(gè)月的課，把我們?cè)谄綍r(shí)遇到的和很難遇到的問題一一列舉，并告知了很多簡(jiǎn)單的解決途徑。我們學(xué)習(xí)了word，演示文稿，電子表格，flash動(dòng)畫和ps圖片的處理等常用電腦知識(shí)，雖然我在學(xué)校監(jiān)管計(jì)算機(jī)工作，認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)水平很高了，但是，通過此次學(xué)習(xí)，感覺自己是井底之蛙，滄海一粟，為此，我下決心，在以后的工作中一定要吧自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力提高上去。

　　短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

　　做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”！

　　做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸�！�，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！ 我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生呢？

　　培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

　　近年來，我縣在全面實(shí)施教育課程改革的過程中，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等多種渠道，在更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面做了大量的工作，又特別在請(qǐng)進(jìn)了多名全國知名教育專家、名師魏書生、劉金玉、郭思樂、段增勇等現(xiàn)場(chǎng)講解、交流，同時(shí)也派出了多批優(yōu)秀骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是，有縣領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，教科局組織的近70位中學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教研員赴xx省xx中學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)�程參與，深入班級(jí)，深入課堂，深入學(xué)生，并與教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師面對(duì)面交流，還是第一次。通過從別具一格的、完全由學(xué)生自主的學(xué)生早晚自習(xí)、教師的上課、學(xué)生的課間休息、課間操等教育教學(xué)活動(dòng)，引起了學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈反響。xx中學(xué)在區(qū)位特點(diǎn)、生源狀況、發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)支撐等方面無任何優(yōu)勢(shì)的情況下，迎難而上，改革創(chuàng)新，建設(shè)綠色教育生態(tài)，結(jié)出豐碩教育果實(shí)，成為享譽(yù)全國的教育高地。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)管理，大膽實(shí)施生本教育，強(qiáng)力提升我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特別是高中教育教學(xué)質(zhì)量，奮力譜寫我縣教育新的華章。

　　黃土高坡上的教育明珠

　　xx縣是xx省一個(gè)僅有12萬人口的偏遠(yuǎn)小縣，xx中學(xué)是該縣唯一的高級(jí)中學(xué)，位于縣城中心，距離黃河壺口瀑布xx公里，占地面積xx畝（校本部xx畝，新校區(qū)xx畝），x年7月建成為xx省重點(diǎn)中學(xué)，x年9月更名為xx省標(biāo)準(zhǔn)化高中。學(xué)校現(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班（高中xx個(gè)，初中xx個(gè)），在校學(xué)生xx名（高中xx名，初中xx名）。有教職工xx名，其中特級(jí)教師xx名，高級(jí)教師xx名，一級(jí)教師xx名，初級(jí)教師xx人，有全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者和全國優(yōu)秀教師各x名，享受國務(wù)院特殊津貼專家x名，省市優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者xx名。

　　作為一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣的“縣中”，6年前，面臨著部分優(yōu)秀生源和優(yōu)秀教師紛紛外流的困境，該校選擇了以“自主”為核心的管理改革嘗試：4年前，面臨管理改革使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大幅提升時(shí)，該校又開始對(duì)備受詬病的應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn)，著力構(gòu)建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育，在全國首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”，宜中學(xué)生沐浴著綠色教育生態(tài)的陽光雨露，在自主課堂里快樂學(xué)習(xí)，在自主管理中大顯身手，在文化熏陶中健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和分工合作合群的行為習(xí)慣，學(xué)生、教師、課堂和學(xué)校因自主而激情洋溢，活力四射，影響深遠(yuǎn)，學(xué)校的發(fā)展?jié)撃芸涨搬尫��！白灾鳌币呀?jīng)成為xx中學(xué)的代名詞，使該校躋身全國課改名校的最前沿方陣，不搞“應(yīng)試”，卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名校”也未能企及的升學(xué)神話：高考本科上線率、文理科平均成績(jī)等六項(xiàng)指標(biāo)九年蟬聯(lián)全市各縣區(qū)第一。x年本科上線率達(dá)90、4%；x年本科上線率達(dá)98%；20xx年本科上線率達(dá)99、8%，重本上線560人；x年高考亮點(diǎn)紛呈，全線告捷，各項(xiàng)指標(biāo)均獲重大突破，再創(chuàng)歷史新高：一本上線突破600名大關(guān)，達(dá)604人；二本上線突破1300名大關(guān)，達(dá)1310人；三本上線突破20xx名大關(guān)，達(dá)x人。在全省本科以上招生人數(shù)減少情況下，該校高考依然保持強(qiáng)勁勢(shì)頭，各項(xiàng)指標(biāo)仍能大步攀升，全線突破。先進(jìn)的辦學(xué)思想，科學(xué)的管理舉措，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，賦予學(xué)校生機(jī)勃勃的發(fā)展景象。國家教育部及省市領(lǐng)導(dǎo)多次親臨該校檢查指導(dǎo)，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)、中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》《中國教師報(bào)》等國內(nèi)各大媒體掀起“宜中采訪熱”，全國眾多兄弟學(xué)校紛至沓來考察交流（考察交流無需特別聯(lián)系，在校門口保衛(wèi)處登記交費(fèi)領(lǐng)取聽課證后即可自行參觀聽課。20xx年上千所學(xué)校赴該�？疾鞂W(xué)習(xí)，人數(shù)超過3萬人次，學(xué)校按每人100元共收取考察學(xué)習(xí)費(fèi)達(dá)300余萬元）。學(xué)校先后被授予“西北課改名校共同體理事長(zhǎng)學(xué)校”“全國語文教改示范學(xué)�！薄叭珖鴦�(chuàng)建和諧校園先進(jìn)單位”“中國基礎(chǔ)教育百佳名校”“全國十佳現(xiàn)代學(xué)�！钡劝夙�(xiàng)榮譽(yù)。校長(zhǎng)孫明賢被評(píng)為“全國先進(jìn)校長(zhǎng)”“全國十佳現(xiàn)代校長(zhǎng)”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。學(xué)校被譽(yù)為“基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟”“全國學(xué)生自主發(fā)展的一大樣板”。x年1月xx省“全省普通高中教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在該校召開，全國現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也將于今年在該校召開。

　　參觀xx中學(xué)的總體感受

　　1、活。課堂氣氛活躍。學(xué)生間交流討論多，思想、觀點(diǎn)、答案碰撞激烈，學(xué)生上臺(tái)闡發(fā)、展示自然大方，沉悶、壓抑的`氣氛蕩然無存。學(xué)生朝氣蓬勃，有活力。早讀名符其實(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)放聲在讀。早操和大課間活動(dòng)隊(duì)列嚴(yán)整，動(dòng)作整齊如一，口號(hào)聲震天，氣勢(shì)恢宏，動(dòng)人心魄。學(xué)生運(yùn)動(dòng)充分，面色個(gè)個(gè)通紅，神情健康陽光。校園活動(dòng)眾多，班級(jí)的、年級(jí)的、學(xué)期的、學(xué)年的，分層開展。音樂類、美術(shù)類、體育類、文學(xué)類、科技類、英語類、分成系列�；钴S了校園生活，彰顯了青春氣息。草根氣息濃厚的校園文化建設(shè)更把“活”字推向高潮。黑板、墻壁、走道、花園、學(xué)生公寓、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，天花板以外的地方都被充分利用起來，張貼學(xué)生照片、宣傳校友風(fēng)采、表揚(yáng)優(yōu)秀小組、展示學(xué)生習(xí)作、分享名言警句、匯集學(xué)生感悟、再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)、推介教師榮光、提示生活細(xì)節(jié)，每走一步都有看的，每看一處都有讓眼睛一亮的，校園文化氛圍催人奮進(jìn)、讓人留戀。

　　2、細(xì)。學(xué)校管理的精細(xì)化到了極致，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)之細(xì)，要求規(guī)定之細(xì)，檢查督促之細(xì)，落地落實(shí)之細(xì)，讓人嘆服。午餐過后，住校生一律回寢室臥床休息，不外出、不閑談、不看書，宿舍安靜得出奇、很難讓人相信里面住了幾百名學(xué)生。上體育課，沒有一個(gè)人躲在樹下乘涼，都找到自己合適的項(xiàng)目動(dòng)起來。散步也可以，就是不能原地不動(dòng)，偷懶。女生不得染發(fā)燙發(fā)，不準(zhǔn)長(zhǎng)發(fā)披肩，一律扎成馬尾辮子，干凈利索，活潑靈動(dòng)。跑操活動(dòng)時(shí)間，操場(chǎng)內(nèi)外圈四角都有學(xué)生佩證執(zhí)勤考核，每個(gè)班每跑一圈就要接受四次考核，如果扣分，要準(zhǔn)確注明第幾排哪一個(gè)人為什么扣了分。手機(jī)可以帶入校園，但不得進(jìn)入教學(xué)區(qū)，只能在學(xué)生宿舍指定區(qū)域通話，要求不影響別人，不耽誤自己。有了這份認(rèn)真的勁頭和堅(jiān)持的勁頭，學(xué)習(xí)和生活中還有什么不能堅(jiān)持。還有什么困難不能克服？

　　3、真。學(xué)校始終遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，降低重心，找準(zhǔn)起點(diǎn)，不提不切實(shí)際的要求，不因個(gè)別學(xué)生的“高精尖”而對(duì)整體拔苗助長(zhǎng)，堅(jiān)持面向普通學(xué)生，堅(jiān)持抓住全體學(xué)生，注重大面積整體提升，力促每名學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校有定力，始終按教育規(guī)律辦事，不跟風(fēng)、不盲從、不折騰，堅(jiān)持辦好環(huán)境，辦好氛圍，用“傾聽花開的聲音”的寧靜心境護(hù)守校園的和諧。學(xué)校不提時(shí)髦口號(hào)，不搞“高大全”，突出勵(lì)志怡情，修身養(yǎng)性，尚美向善的人文氣息。這種氣息讓人感到情真意切，清新親和。學(xué)校360度開放，存在的問題不掩飾，交流經(jīng)驗(yàn)不保留，真正原生態(tài)，任你參觀，任人評(píng)說，有從容淡定、大氣包容的氣象。

　　4、新。學(xué)校班子不斷設(shè)定新目標(biāo)，以美好的愿景和清晰的路徑引領(lǐng)學(xué)校從成熟走向成功，從成功走向輝煌。10年前，凝心聚力成功創(chuàng)建為xx省重點(diǎn)中學(xué)。6年前，直面優(yōu)秀教師和生源開始大量外流的巨大挑戰(zhàn)，破釜沉舟，深化管理改革，初見成效。4年前，開始主動(dòng)反思、提煉升華。開啟自主課堂和自主管理的大幕，讓師生的潛能空前釋放，“自主”讓學(xué)校散發(fā)出教育百花園中濃郁獨(dú)有的芬芳。學(xué)校主動(dòng)向發(fā)達(dá)地區(qū)名校學(xué)習(xí)，向課改先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)，向全國一流專家學(xué)習(xí)，管理團(tuán)隊(duì)和全體教師與素質(zhì)教育、課程改革的最新理念、理論、實(shí)踐無縫對(duì)接，不斷拓寬視野，接受檢驗(yàn)和洗禮，涌現(xiàn)出一大批有影響力和說服力的名師和管理者。學(xué)校高考紀(jì)錄連年刷新，多項(xiàng)指標(biāo)連年居延安市第一。三本上線率已達(dá)98%，以上，去年上重本人數(shù)達(dá)到560人，今年上重本604人、三本及以上x人。

　　正是因?yàn)閷W(xué)校的“活”“細(xì)”“真”“新”，造就了學(xué)校師生高昂、勃發(fā)、令人感動(dòng)的精氣神，鑄就了學(xué)校管理堅(jiān)韌、厚重、扎實(shí)，令人震撼的筋骨肉，成就了學(xué)校以質(zhì)量贏得尊重，令人心服口服的高考口碑

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

　　為了更好的落實(shí)，3月24日，學(xué)校組織了教干教師和教師來到了小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。

　　走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。

　　經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時(shí)，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。

　　商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的'領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。

　　通過對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

　　1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

　　2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。

　　3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。

　　4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

　　5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

　　以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展！

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

　　20xx年4月22日至24日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行10人在扈校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在濰坊市高新區(qū)的東明學(xué)校進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們先后聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)、德育處劉主任的專題講座，并與他們交流；觀摩了多位老師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)；每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)----這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以跂|明學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

　　一、特色化的校本研修

　　東明學(xué)校秉承“責(zé)行天下”的校訓(xùn)，本著“用未來思考今天”的辦學(xué)思想，從“學(xué)用”課堂的生成與發(fā)展的高度出發(fā)創(chuàng)造性的實(shí)踐出“動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)式”校本研修�！皠�(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)式”包括三段聯(lián)動(dòng)、四段聯(lián)動(dòng)、五段聯(lián)動(dòng)、六段聯(lián)動(dòng)。

　　“三段聯(lián)動(dòng)”是指集體備課、說課、磨課；“四段聯(lián)動(dòng)”是在三段聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行同備課組聽課；“五段聯(lián)動(dòng)”是在四段聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀課活動(dòng)；“六段聯(lián)動(dòng)”是在五段聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行賽課。

　　賽課成績(jī)納入對(duì)教研組、備課組的集體考核�！皠�(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)”力求做到“磨一課，帶全組”、“同科無弱班，同班無弱科”。這樣的“動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)”有力地調(diào)動(dòng)了全校教師的工作積極性、團(tuán)結(jié)合作奮進(jìn)的干勁。

　　二、操作性強(qiáng)的四步課堂

　　東明學(xué)校實(shí)踐出導(dǎo)、學(xué)、練、用為一體的四步課堂。其新授課的模式是：導(dǎo)-----導(dǎo)疑誘思，引入情境；學(xué)------整體感知，解疑釋惑；練-------變式練習(xí)，提升思維；用-----學(xué)以致用，發(fā)展能力。這樣的四步課堂具有民主、雙基、實(shí)效、積極、活躍、針對(duì)性強(qiáng)的'優(yōu)勢(shì)。

　　三、廣泛的師生閱讀

　　教師首先是勤奮的讀書人。其次，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了暢游書海的條件。不僅教室內(nèi)，就連樓道走廊都有書架，上面圖書分門別類的排列著。圖書角更是精致，設(shè)有桌椅可供師生舒適的閱讀。真可謂人人與書為伴，時(shí)時(shí)與書為伴，處處與書為伴。為學(xué)生的語文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為師生的人生增添了色彩。

　　四、碩果累累的課改成果

　　課改讓東明的教師成長(zhǎng)在濃厚的教研氛圍里；工作在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研隊(duì)伍中；愉悅著大量教學(xué)資源的創(chuàng)生；欣喜著教師群體的成長(zhǎng)、學(xué)生的不斷發(fā)展。

　　五、無處不在的校園文化

　　整個(gè)東明學(xué)校洋溢著以學(xué)生為主的校園文化氛圍。從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，學(xué)生的宣誓詞、作品和榮譽(yù)等等隨處可見。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育并激勵(lì)學(xué)生。

　　六、精細(xì)化的學(xué)校管理

　　東明學(xué)校的每項(xiàng)工作都做得非常的細(xì)致，學(xué)校采取無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕化，班主任大多是女教師，這點(diǎn)與我校很不同。更令人震撼的是學(xué)校沒有硬性的、分秒必爭(zhēng)的考勤，但教師幾乎沒有缺勤的，更有老師到了下班時(shí)間仍然在工作。也許是“責(zé)行天下”的校訓(xùn)在潛移默化的起作用吧，他們心中有責(zé)任，心中有學(xué)校、有學(xué)生。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

　　4月15日,我有幸參加了在秦皇島舉行的“河北省小學(xué)英語青年教師基本功大賽”的觀摩活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽了兩位專家的精彩報(bào)告和十位優(yōu)秀教師的課程，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

　　4月15日上午9點(diǎn)30所有聽課的教師聆聽講座。老師們求知的'熱情很高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無虛席。講座的主體是“英語自然拼讀法”。講座的形式活潑生動(dòng)，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。Craig的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。 對(duì)小學(xué)英語教育的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行語音拼讀教學(xué)給我留下了深刻印象。我們?cè)诮虒W(xué)過程中都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時(shí)候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對(duì)學(xué)生的交際能力的鍛煉是無實(shí)際意義的。

　　在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，有些的做法值得我們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必導(dǎo)致小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，老師頗為省心。

　　“親其師，信其道�！碧貏e關(guān)注學(xué)生的感受�！白屆恳粋�(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報(bào)告，我對(duì)于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我.

　　4月15日上午衡水市育才街小學(xué)郭政仙老師的課，給我留下了深刻的印象。郭老師上課的內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)Lesson11 What do they eat? 我覺得郭老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用。(而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)郭老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象，我相信郭老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日常口語交際，而我的學(xué)生我沒有把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

　　我有幸能參加縣組織的中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)研修項(xiàng)目。在為期x年的培訓(xùn)和研修中，在這里聆聽到x局長(zhǎng)及進(jìn)修學(xué)校老師的精彩講座，又認(rèn)識(shí)了導(dǎo)員x老師和各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干老師，與他們暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)

　　通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

　　二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

　　1、通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿

　　創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

　　2。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信。在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的'努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。

　　三、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)積極的相互依賴

　　現(xiàn)在的英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變以往那種“教師教為主體”的現(xiàn)象，必須養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相互依賴意識(shí)，把學(xué)生內(nèi)部存在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為合作意識(shí)；發(fā)掘豐富的教學(xué)資源，變學(xué)生之間的差異為知識(shí)的共享，以達(dá)到知識(shí)與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時(shí)的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。讓他們主動(dòng)探討知識(shí)的深層面，培養(yǎng)他們對(duì)深層知識(shí)的理解，激發(fā)他們勇于探索知識(shí)的能力和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。還必須認(rèn)同每一位學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，并及時(shí)地發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)方式有著密不可分的關(guān)系。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們的職責(zé)所在。

　　總之，通過這近乎x天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作十多年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花；做一名政治素質(zhì)過硬、教育教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語教師。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

　　今年我有幸參加了xx市高中英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這x天半的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：

　　一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程

　　英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)達(dá)到掌握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；

　　逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽說領(lǐng)先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、注重課堂滲透德育教育

　　我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的'德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語OK，great等激勵(lì)性語言，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)16

　　學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《20xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》，為期三天，聆聽了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示，對(duì)我觸動(dòng)很大，感受頗多：

　　一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動(dòng)參與。

　　觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

　　新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。可以看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

　　二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠面對(duì)。

　　在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來傾聽兒童的心聲�？茖W(xué)課教師對(duì)學(xué)生說的最多的話是什么呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自己當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的.位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭(zhēng)辯。“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對(duì)他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。

　　三、思索之三：改變?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

　　以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能，并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法：1、個(gè)人評(píng)價(jià)。要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……2、小組評(píng)價(jià)：(心得體會(huì)　)采取互評(píng)的方式，充分提高學(xué)生的參與性。3、班級(jí)發(fā)放表揚(yáng)卡。在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由自己、甚至是學(xué)生來制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

　　四、思索之四：加強(qiáng)課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

　　思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。

　　第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷�！�

　　要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個(gè)不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問題對(duì)答如流。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間?小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式?討論是否富有成效?有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化?學(xué)生的創(chuàng)造性何在?對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無情剖析，并對(duì)癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。

　　第二、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

　　有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問題的探究上，只要教師拋出一個(gè)問題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價(jià)值是否有討論的必要;待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到?是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)?就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)�剝奪部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那么到底解決了多少“疑難病癥”?又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂、獲得心智的發(fā)展呢?

　　以上是我在聽課過程中的一些心得，當(dāng)然，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過程中，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，利用一切可利用的資源來充實(shí)自己的大腦。此次的聽課對(duì)我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)17

　　在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船�？康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽了xx老師的《植樹問題》和xx老師的.《數(shù)學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

　　一、善于發(fā)現(xiàn)

　　數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：吳老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說說生活中運(yùn)用到的連線問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。

　　二、善于傾聽

　　學(xué)會(huì)傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。

　　每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。

　　三、善于表揚(yáng)

　　表揚(yáng)是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚(yáng)是一塊羅盤，似明非明時(shí)指引了別人的方向;表揚(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)18

　　11月22日，我校教師50多人到蒼山縣長(zhǎng)城中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，上午第三節(jié)我聽了王紹莉老師的公開課，然后聽了趙校長(zhǎng)“五學(xué)六段式生本課堂”教學(xué)的介紹。此次學(xué)習(xí)收獲很大，體會(huì)很深。

　　一、熱愛學(xué)生

　　老師只有熱愛學(xué)生，才能受到學(xué)生的熱愛。熱愛學(xué)生是教育的全部技巧，老師的作用不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生思維。有了創(chuàng)造思維的'能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)教師講授的知識(shí)，還可以創(chuàng)造新知識(shí)。我們要真心真意地去關(guān)愛學(xué)生，用自己的人格魅力去征服學(xué)生。這樣，老師深深地刻在了學(xué)生的心里，學(xué)生的一言一行也刻在了老師的教學(xué)生涯。

　　二、提高自己的組織協(xié)調(diào)、溝通能力。

　　首先，課程要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要老師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上視為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求老師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來了個(gè)體差異的日益顯著。老師要尊重學(xué)生個(gè)體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。

　　理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。為了把學(xué)生教育的更好，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)19

　　學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》，為期三天，聆聽了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示，對(duì)我觸動(dòng)很大，感受頗多：

　　一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動(dòng)參與。

　　觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

　　新科學(xué)教材（教科版）非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)�？梢钥吹矫總�(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

　　二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠面對(duì)。

　　在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來傾聽兒童的心聲�？茖W(xué)課教師對(duì)學(xué)生說的最多的話是什么呢？不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自己當(dāng)做他們中的一員。

　　我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭(zhēng)辯�！拔蚁胫�道的是……”“我打算這樣來做……”“對(duì)他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。

　　三、思索之三：改變?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

　　以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能，并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

　　例如盤錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法：

　　1、個(gè)人評(píng)價(jià)。要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……

　　2、小組評(píng)價(jià)：采取互評(píng)的方式，充分提高學(xué)生的參與性。

　　在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由自己、甚至是學(xué)生來制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

　　四、思索之四：加強(qiáng)課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

　　思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的`意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。

　　第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷�！�

　　要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個(gè)不能少；學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問題對(duì)答如流。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間？小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式？討論是否富有成效？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化？學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無情剖析，并對(duì)癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。

　　第二、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

　　有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問題的探究上，只要教師拋出一個(gè)問題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價(jià)值是否有討論的必要；待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止；再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到？是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)？就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)�剝奪部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那么到底解決了多少“疑難病癥”？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂、獲得心智的發(fā)展呢？

　　以上是我在聽課過程中的一些心得，當(dāng)然，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過程中，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，利用一切可利用的資源來充實(shí)自己的大腦。此次的聽課對(duì)于我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。

　　我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)20

　　5月23日下午，我們聽一節(jié)赴南京外出學(xué)習(xí)的老師的匯報(bào)課，以及兩位主任所做的學(xué)習(xí)報(bào)告，我很受啟發(fā)，不但使我感受到了名家的風(fēng)范，而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界，使我開闊了知識(shí)眼界，提高了思想意識(shí)，更新了教育觀念。我覺得作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、要學(xué)會(huì)提問

　　“學(xué)起于思，思源于疑�！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，疑最容易引起探究反射，思想也就應(yīng)運(yùn)生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說過“懷疑，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探究的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。”可見，在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)“答”，更重要的是學(xué)會(huì)“問”。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生提問，在學(xué)習(xí)之前提問，在課題處提問，在思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)質(zhì)疑，在認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵處質(zhì)疑，在知識(shí)的延伸處質(zhì)疑……。

　　2、要學(xué)會(huì)等待

　　在教學(xué)過程中，要多留給學(xué)生思考的空間，讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉，并教給學(xué)生要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)合作，不要光自己學(xué)會(huì)了，要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì)，給別人思考的時(shí)間，也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。

　　3、要學(xué)會(huì)抽象

　　任何一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個(gè)問題。建立 一個(gè)數(shù)學(xué)概念是從實(shí)際的問題入手，從對(duì)具體問題的比較和分析，抽象出一般的數(shù)學(xué)表達(dá)方式。一個(gè)計(jì)算法則的.學(xué)習(xí)，一個(gè)數(shù)學(xué)公式的建立，都是在解決具體問題的過程中，認(rèn)識(shí)一般的方法和原理。

　　4、要學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)

　　嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于數(shù)學(xué)老師十分的重要，這就需要數(shù)學(xué)老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制，在教學(xué)中，尤其是在講解數(shù)學(xué)題時(shí)，一定要深思熟慮，采用最好的方法使學(xué)生容易懂，比如在講判斷題時(shí)，舉一千個(gè)正確的例子，不如舉一個(gè)反例。

　　5、要學(xué)會(huì)反思

　　反思是教學(xué)工作的重中之重，寫好反思對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)水平，尤為重要，因此我要在認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，不斷提高教學(xué)水平。

　　作為一名年輕的教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，努力提高教學(xué)水平，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)21

　　20xx年11月2日，我們?cè)绯课妩c(diǎn)出發(fā)，一路風(fēng)塵仆仆來到x鎮(zhèn)中學(xué)，全天觀摩了全校校容校貌，并聽取了兩位老師的示范課，城鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)講學(xué)稿的開發(fā)、試行、推廣做了深入細(xì)致的介紹。這一天匆匆忙忙，卻收獲頗豐。下方就此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　1。講學(xué)稿的設(shè)計(jì)

　　“講學(xué)稿”設(shè)計(jì)要過好兩關(guān)：一是學(xué)生關(guān)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對(duì)策。二是教材關(guān)，教師要吃透教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及對(duì)不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問題等。就在很多學(xué)校感嘆群眾備課流于形式時(shí)，東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”恰恰是群眾備課的有構(gòu)成果。為確保群眾備課的質(zhì)量，東廬中學(xué)要求每個(gè)備課組做到“三定三有”：定時(shí)光、定地點(diǎn)、定主備人;有計(jì)劃、有主題、有記錄。學(xué)校還將此項(xiàng)規(guī)定納入備課組長(zhǎng)與教師的考核，一月一考核，使群眾備課落到實(shí)處。東廬中學(xué)的`備課模式能夠概括為：“提前備課、輪流主備、群眾研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。具體說來，教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)確定主備教師和審核人，主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)審核;備課組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員群眾審稿，提出修改意見;主備教師按群眾審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng)將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本，發(fā)給每個(gè)教師一份。教師上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生，任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再進(jìn)行理解和補(bǔ)充，第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，在上課前，教師務(wù)必抽批部分“講學(xué)稿”，以了解學(xué)情，并進(jìn)行最后的課前備課。

　　2。講學(xué)稿的用處

　　除了教師的教案、學(xué)生的學(xué)案外，講學(xué)稿還是學(xué)生的練習(xí)冊(cè)。東廬中學(xué)的教師除了“講學(xué)稿”上的題目外，原則上不允許再布置課外作業(yè)。對(duì)每份“講學(xué)稿”教師要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的成績(jī)考評(píng)也緊緊圍繞“講學(xué)稿”。東廬中學(xué)測(cè)試或考試時(shí)，教師通常從“講學(xué)稿”上選取題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”進(jìn)行復(fù)習(xí)，到達(dá)“學(xué)什么，教什么;學(xué)什么，考什么”。學(xué)生每隔必須時(shí)光后將各科“講學(xué)稿”進(jìn)行歸類整理和裝訂，就成為很好的復(fù)習(xí)資料。

　　3。講學(xué)稿優(yōu)點(diǎn)

　　“講學(xué)稿”關(guān)注學(xué)生的學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生提出自我的觀點(diǎn)。運(yùn)用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動(dòng)打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，實(shí)現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自主、探究、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。“講學(xué)稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把自主時(shí)光還給學(xué)生。“講學(xué)稿”還使“學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了優(yōu)化。按“講學(xué)稿”的要求預(yù)習(xí)是一種主動(dòng)的達(dá)標(biāo)，要達(dá)標(biāo)就應(yīng)迎難而上，決不輕易放下。經(jīng)過努力，絕大多數(shù)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣，中等生、學(xué)困生也逐步樹立了自信。

　　總之，講學(xué)稿是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用的教學(xué)研究文本，是教學(xué)研究合一的載體。它的可操作性強(qiáng)、實(shí)效性高，推廣面廣。值得一用。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)22

　　通過本次培訓(xùn)，感觸很多。在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時(shí)�？梢�。因此，提高英語課堂教學(xué)的有效性就十分重要。

　　1、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。就此，我建議培訓(xùn)同時(shí)，能組織一些英語專業(yè)水平高的教師在英語知識(shí)、常識(shí)方面給我們做好指導(dǎo)，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我們能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語。

　　2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生主體地位，采用有效的學(xué)習(xí)方式，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的'做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。讓有經(jīng)驗(yàn)的老師都來說話，將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗(yàn)多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的交流中，能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)方法的有效性的核心環(huán)節(jié)，這就要求教師在活動(dòng)中，真正做到以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。

　　3、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　但是就我校的實(shí)際，我也感覺到初中英語課堂教學(xué)面臨著種種困難。英語這門課程是一門語言工具科，而漢語是我們的母語，平日里看到、聽到、說的都是中文，用英語會(huì)話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。而且農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生膽小拘謹(jǐn)、不善言談，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng)，并且往往只是機(jī)械背誦一些條文，因而羞于說英語，也不太敢說英語。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋�(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

　　而有的家長(zhǎng)則是雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對(duì)英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

　　總之，雖然困難重重，但本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的英語教學(xué)再登新臺(tái)階。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)23

　　10月21日，我與語文組王樹瑞老師和數(shù)學(xué)組連敏老師有幸在袁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了第三屆名師論壇暨全國中學(xué)語，數(shù)，英“同課異構(gòu)”展示會(huì)，活動(dòng)雖然只有短短兩天半時(shí)間，而對(duì)于我卻是開闊了眼界，提升了專業(yè)理論水平，并對(duì)對(duì)英語教學(xué)更深刻的理解。

　　在學(xué)習(xí)期間我很幸運(yùn)地聽到了，被稱為“穿西服的孔子”魏書生老師做的報(bào)告，“做最優(yōu)秀的教師”， 他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。在工作中身體要保持放松;心理上要保持安靜，時(shí)刻抵制外界的誘惑;呼吸要均勻，使自己保持放松的心態(tài);心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時(shí)刻做好自己的本職工作，守護(hù)好自己的心田。另外還有魯茂盛校長(zhǎng)的“講學(xué)稿帶來的奇跡”，劉金玉校長(zhǎng)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式”等等，并且在23日上午，聽了三節(jié)不同風(fēng)格的英語課，其中給我震撼最大的是洋思中學(xué)的殷桂霞老師，在她這堂課中，我看到的不是某些公開課中的花架子，更多是孩子們?cè)诰o張有序的課堂中真正學(xué)到的知識(shí)。

　　整節(jié)課充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。

　　首先，殷老師先展示出新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生一開始就明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)圍繞目標(biāo)探索追求。接下來出示自學(xué)指導(dǎo)，幻燈片出示課文的新單詞，這些單詞都帶有音標(biāo)，用一分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀新課的單詞，老師糾正學(xué)生的發(fā)音，這環(huán)節(jié)最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。學(xué)生做對(duì)了，老師就不再教了。若錯(cuò)了，引導(dǎo)分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正，歸納。也起到了相當(dāng)好的一種效果。接著引入新課教學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生開口說英語，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做的不好的學(xué)生也會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂練習(xí)不少于15分鐘，現(xiàn)場(chǎng)提問學(xué)生，檢查學(xué)生是否都達(dá)到的這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后是作業(yè)，分為必做題和選做題，讓各個(gè)層次的學(xué)生都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

　　這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的`氛圍。她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會(huì)無從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

　　通過這幾堂課，我開闊了視野，看到了自己的很多不足，需要學(xué)習(xí)的東西有太多太多。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?等等，我相信通過今后的不斷努力，持之以恒，堅(jiān)持向自己心中的目標(biāo)奮斗，一定能夠有很大的突破。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)24

　　10月22-24日，我參加了由xx縣組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。

　　在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽了九節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多， 感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，其中，來自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?

　　1.吃透教材是最根本的。

　　老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。

　　2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。

　　巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。

　　3.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，靜下心來鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，他們沒有簡(jiǎn)單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

　　這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對(duì)來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"……

　　三天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的`共同之處。

　　回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。

　　12月4日對(duì)我來說是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。

　　現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí)，增 強(qiáng)讀寫意識(shí)。

　　會(huì)議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)中心——語言學(xué)習(xí)為中心; 兩個(gè)基本點(diǎn)——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　在本次活動(dòng)中，我認(rèn)真聽課，及時(shí)總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方 面：

　　1、少一些膚淺，多一份深刻;

　　2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考;

　　3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評(píng)。

　　4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆記。

　　劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：

　　1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言積累運(yùn)用;

　　2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

　　我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強(qiáng)信心和決心。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)25

　　外出學(xué)習(xí)是難忘學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽講座、互動(dòng)交流、還是參觀，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該把握，以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)》是學(xué)習(xí)心得體會(huì)頻道為您精心準(zhǔn)備的希望對(duì)大家有所幫助。

　　本次學(xué)習(xí)，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐’高中英語名教師高級(jí)研修班”，市教科所的x老師領(lǐng)隊(duì)�？偣�50人參加了本次學(xué)習(xí)班。在簡(jiǎn)短的開學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊(duì)老師——虹老師。

　　本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點(diǎn)開始，到5:30結(jié)束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會(huì)上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會(huì)。

　　體會(huì)之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

　　華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。3、教師成為研究者。

　　她認(rèn)為，教師作為知識(shí)傳授者，角色已有如下變化：1、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

　　同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許，我們會(huì)問，什么是“元認(rèn)知能力”?

　　還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。

　　體會(huì)之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。

　　俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

　　俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化;2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失;3、縮短理論與實(shí)踐的距離。

　　俞教授認(rèn)為，教師的基本立場(chǎng)有兩點(diǎn)：

　　1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值;從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

　　2、“超越教材”：拓寬教材的`外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。

　　新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了合法的土壤。教師對(duì)教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動(dòng)消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對(duì)教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識(shí)，還需要掌握一定的知識(shí)和技能。這種知識(shí)和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識(shí)，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)生活的主人。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)26

　　這次有機(jī)會(huì)去參加嘉興市聲樂教學(xué)觀摩非常慶幸，這是我從事小學(xué)音樂教學(xué)工作5年以來首次有機(jī)會(huì)聽真正意義上的音樂家常課，而且據(jù)我所知也是嘉興市第一次以聲樂歌唱課作為公開課來開，因?yàn)榇蠹叶贾�道這也是最體現(xiàn)教師真正的教學(xué)水平的一次活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶贾�道歌唱課是最難上的好的。

　　這次總共聽了7課，有初中的三節(jié)和小學(xué)的4節(jié)。聽了兩天課，我有兩個(gè)問題的思考第一：對(duì)于教師自身的能力到底需要的是什么能力？

　　課程聽下來覺得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習(xí)――聲音位置――發(fā)聲練習(xí)――歌曲練習(xí)”來進(jìn)行，而且過度都比較的生硬直接，給人的感覺上課比較“專業(yè)”不過似乎聽的出來這些老師個(gè)人的聲樂基礎(chǔ)還可以。但是有一節(jié)課給我的印象很深刻，是我聽了這么多年課以來我個(gè)人認(rèn)為最好的也是最實(shí)在的一節(jié)課，就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽出來喜洋洋》。樸實(shí)但是有內(nèi)涵，課堂設(shè)計(jì)巧妙、自然，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性�？梢哉f她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位，但是她的課卻是大家公認(rèn)最好的課。為什么？給我的啟示：教師的作用是懂得如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱，而不是光只會(huì)自己唱。我個(gè)人認(rèn)為如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平再高但是不會(huì)教學(xué)生那等于白費(fèi)功夫，但是反之如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱職的好老師。

　　第二：對(duì)于小學(xué)生到底要不要這么“專業(yè)”？

　　我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置，要眉開眼笑要注意腰部力量等等等等，注意這注意那的，那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂專業(yè)的學(xué)生，可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽到了這么多的對(duì)于演唱的諸多高要求，而且有些老師自己也不是很正確（居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯(cuò)）我在想那些小娃娃能理解嗎？或者說還能做到嗎？我記得就是我自己剛接觸那會(huì)一時(shí)半會(huì)也不能去理解這些東西的.然而現(xiàn)在卻在小學(xué)的聲樂課堂上出現(xiàn)了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候?qū)W生反而就是做不到，因?yàn)檫@些要求對(duì)于學(xué)生來說是很遙遠(yuǎn)很空洞的。這個(gè)時(shí)候我覺得趙老師的課就比較自然，而且學(xué)生也一下子就找到感覺了，她的課歌曲體裁是山歌，她通過很形象的比喻，沒有過多的語言（向著遠(yuǎn)處的人說話的狀態(tài)）很自然的就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出了比較“專業(yè)”的高位置的聲音。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話來解釋這些要求，只要你找到適合學(xué)生的方法就可以了。另外我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫，只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的。

　　最后我覺得要上好一節(jié)公開展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性，那就需要老師花心思去好好備課，不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生，而且要用心去備課。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開的觀摩課還太少，交流相對(duì)來說也很少，還在一個(gè)探索階段，但是我想只要我們努力去做肯定會(huì)有比較好的方案的。我深信！

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)27

　　江南，雖說早已過了煙花三月的最好時(shí)節(jié)，但卻到處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。6月11日，延安市第一中學(xué)首批赴無錫培訓(xùn)的老師們?cè)趧�龍副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫市第三高級(jí)中學(xué)，開展為期兩周的考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)的有我校語文、數(shù)學(xué)、英語等九個(gè)學(xué)科的30位中青年骨干教師。我們此行帶著雙重身份，既是取經(jīng)者，又是探索者。

　　當(dāng)天下午，周靜忠校長(zhǎng)、鄒寶生書記等校領(lǐng)導(dǎo)在行政樓會(huì)議室，熱情接待了我校老師。雙方領(lǐng)導(dǎo)先后介紹了各自學(xué)校的基本情況，并一致表示希望增進(jìn)校際的合作與交流。在接下來的兩周的時(shí)間里，我校老師將隨堂聽課，全方位地參與學(xué)校的教育、教學(xué)和科研等一切活動(dòng)，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全程參加教育教學(xué)活動(dòng)，如升旗儀式，備課組會(huì)，教研會(huì)，專家講座，班主任會(huì)議等等。日程安排詳細(xì)周到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都給予我們極高的禮遇。學(xué)習(xí)期間，他們的每一次微笑都是那樣的真誠，每一次握手都是那樣的深厚。不論是迎接我們盛意的美酒，還是駕車送我們返回的真情，以及日常生活中無微不至的關(guān)懷使我們深深感受到無錫三中的領(lǐng)導(dǎo)們和教師們那“火辣辣”的熱情，他們的深情，像一杯美酒，醇香在口，溫暖在心。給我留下深深的記憶，這美好的記憶已經(jīng)扎根在我的心靈深處。進(jìn)入無錫三中觀摩該校相關(guān)學(xué)科教師開設(shè)的示范課，交流，研討，聽取報(bào)告。雖然只有短短的兩周時(shí)間，但無錫市三高中的校園文化、師生素養(yǎng)和課堂教學(xué)特色給我留下了極為深刻的影響，無論是校園環(huán)境的典雅沉靜古樸之美，還是學(xué)生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美，抑或是課堂中充盈的教學(xué)藝術(shù)之美，都向我們彰顯著這座百年校園的`積淀。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。

　　就英語學(xué)科為例，經(jīng)學(xué)校安排在6月13日至6月20日共聽取高一高二13位英語老師的共18節(jié)英語課和分別由江蘇省特級(jí)教師吳榮銘教授，徐忠憲教授的兩個(gè)講座。13位老師分別是高一的談紅芬老師，高二的鄧靜漪老師，高二的鄭路芳老師（高二英語備課組組長(zhǎng)），高一的謝隆艷老師（高一英語備課組組長(zhǎng)），高二的黃艷杰老師，高二的吳榮銘老師（江蘇省特級(jí)教師），高二的莊曉波老師（教務(wù)處副主任），高二的張娟老師，高二的李進(jìn)老師，高一的何梅老師，高一的周婷老師，高一的安賢婷老師，高一的陳紅老師。聽了這些優(yōu)秀教師的課和教授的講座后，使得我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、專業(yè)知識(shí)和工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，更加明確了自己作為市一中的一名青年教師，肩負(fù)的重任。并且也明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。現(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛�(gè)人心得體會(huì)：

　　他們講授的課以習(xí)題課為主，充分展現(xiàn)了高中英語課堂教學(xué)方法，目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué)，問題式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一年級(jí)青年教師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓勵(lì)學(xué)生笑對(duì)考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時(shí)，他更是睿智的引領(lǐng)者，他深知“授人以魚不如授之以漁”。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實(shí)，面對(duì)英語中的長(zhǎng)難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細(xì)化到每一個(gè)考察角度，每一種考察應(yīng)對(duì)方式。鼓勵(lì)學(xué)生注意情境，在講到完型填空題時(shí)，談老師注重技巧的點(diǎn)撥，對(duì)于錯(cuò)誤率高的習(xí)題重點(diǎn)講解。

　　江蘇省特級(jí)教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課，內(nèi)容是倒裝句，通過學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，通過讀句子，從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例，教師提示相關(guān)問題，學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，拓展用法，鏈接高考。講練結(jié)合，學(xué)生通過讀句子體驗(yàn)語法現(xiàn)象，深入淺出，吳老師用簡(jiǎn)潔的語言解釋語法，課堂上學(xué)生參與課堂活動(dòng)的面廣，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師的課堂語言抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象富有激情，總之，吳老師的教學(xué)智慧，教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。

　　莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊，她教授的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)句，用今年20xx年幾個(gè)省份英語高考的強(qiáng)調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課，導(dǎo)入很具有時(shí)代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在學(xué)生回答問題的過程中，莊老師始終鼓勵(lì)學(xué)生，錯(cuò)了，重來，學(xué)生參與面廣，這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào)，并不只是強(qiáng)調(diào)句型，還有多種表達(dá)方式。

　　吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點(diǎn)話題研究的講座中，提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題，他提供了來自于聯(lián)合國教科文組織在一個(gè)文件中對(duì)外語教學(xué)質(zhì)量提出的“1個(gè)公式”，教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（4分）+教法（3分）]x教師，這個(gè)公式中括號(hào)內(nèi)4者相加是10分，相對(duì)來說是固定的，而“教師的素質(zhì)”分值越大，乘積越大，則教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見，提高外語教學(xué)質(zhì)量，外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型，一般的教師照本宣科；優(yōu)秀的教師釋疑解惑；杰出的教師引路示范；偉大的教師激勵(lì)動(dòng)機(jī)。在教育轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下，英語教學(xué)面臨著許多新的情況和新問題，只憑老經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使英語教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到一個(gè)新水平，就必須：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題，“敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”，“路在自己腳下”“已”有所欲———專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，“讀”有選擇———專業(yè)發(fā)展的前提，“想”有創(chuàng)意———課堂教學(xué)的基石，“做”有實(shí)效———課堂教學(xué)的宗旨，“說”得圓滿———教學(xué)研究的前奏，“寫”得精彩———教學(xué)研究的成果。特別是在談到高中英語閱讀教學(xué)時(shí)，提倡的模式r—o—a—d，的英語閱讀教學(xué)模式，read——指教師要研讀教材。organize——表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容。activate——指教師要激活學(xué)習(xí)背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。develop——表示教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)與能力。并且他強(qiáng)調(diào)，如何把自己的教學(xué)趕上去？首先自己要有知識(shí)，要想學(xué)生有一碗水，自己先要有一桶水，而且作為老師，在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力，堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)，思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。聽完吳老師的講座后，我對(duì)號(hào)入座，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學(xué)科其他英語老師的差距還很大，作為一名青年教師，我明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，以取得更大的進(jìn)步。

　　徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開展課題研究的講座中，關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容，他強(qiáng)調(diào)課題必須注重本專業(yè)研究，符合當(dāng)前教育發(fā)展所需，要有創(chuàng)新價(jià)值，在播放的教學(xué)思路》專題發(fā)言。該教學(xué)設(shè)計(jì)十分完美，教學(xué)策略新穎，思路清晰，教學(xué)過程生動(dòng)有趣，既能很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，又能更好地使學(xué)生掌握本課知識(shí)、提高技能，還能適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面。受到了參會(huì)教師的普遍好評(píng)。

　　2、展示的課教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)下學(xué)生的生物學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果�，F(xiàn)在的生物課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

　　3、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理咨詢上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)28

　　9月28,29,30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì)，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、提高自己的基本功

　　這些老師基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的.教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了

　　二、以話題為中心吸引學(xué)生注意力

　　每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量�？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時(shí)也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。

　　三、讓學(xué)生充分融入課堂

　　小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。

　　英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會(huì)到英語的實(shí)際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。 此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)29

　　4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的專家講座。聽了專家的精彩報(bào)告和一位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。

　　棗莊市立新小學(xué)的李老師的英語詞匯課型《My favorite seasons》,李老師一出場(chǎng)就能感覺到她激情滿懷，活力四射。她的語言感染力很強(qiáng)，課內(nèi)課外的人都會(huì)不由自主地隨著她的節(jié)奏而運(yùn)動(dòng)。李老師采用肢體語言講解單詞，形象，生動(dòng)，采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎(chǔ)，又適當(dāng)高于教材。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上重難點(diǎn)突出明確，側(cè)重講解了一些重點(diǎn)詞和短語。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言編句子，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語，不僅鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。

　　反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

　　一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　三、教師課堂設(shè)計(jì)較巧妙和實(shí)用。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。

　　我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的.目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)30

　　一、學(xué)生自主釋放巨大潛能教師放手提升驚人質(zhì)量

　　近年來，我縣在全面實(shí)施教育課程改革的過程中，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等多種渠道，在更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面做了大量的工作，又特別在請(qǐng)進(jìn)了多名全國知名教育專家、名師魏書生、劉金玉、郭思樂、段增勇等現(xiàn)場(chǎng)講解、交流，同時(shí)也派出了多批優(yōu)秀骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是，有縣領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，教科局組織的近70位中學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教研員赴xx省xx中學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)�程參與，深入班級(jí)，深入課堂，深入學(xué)生，并與教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師面對(duì)面交流，還是第一次。通過從別具一格的、完全由學(xué)生自主的學(xué)生早晚自習(xí)、教師的上課、學(xué)生的課間休息、課間操等教育教學(xué)活動(dòng)，引起了學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈反響。xx中學(xué)在區(qū)位特點(diǎn)、生源狀況、發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)支撐等方面無任何優(yōu)勢(shì)的情況下，迎難而上，改革創(chuàng)新，建設(shè)綠色教育生態(tài)，結(jié)出豐碩教育果實(shí)，成為享譽(yù)全國的教育高地。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)管理，大膽實(shí)施生本教育，強(qiáng)力提升我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特別是高中教育教學(xué)質(zhì)量，奮力譜寫我縣教育新的華章。

　　二、黃土高坡上的教育明珠

　　xx縣是xx省一個(gè)僅有12萬人口的偏遠(yuǎn)小縣，xx中學(xué)是該縣唯一的高級(jí)中學(xué)，位于縣城中心，距離黃河壺口瀑布xx公里，占地面積xx畝（校本部xx畝，新校區(qū)xx畝），xx年7月建成為xx省重點(diǎn)中學(xué)，xx年9月更名為xx省標(biāo)準(zhǔn)化高中。學(xué)�，F(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班（高中xx個(gè)，初中xx個(gè)），在校學(xué)生xx名（高中xx名，初中xx名）。有教職工xx名，其中特級(jí)教師xx名，高級(jí)教師xx名，一級(jí)教師xx名，初級(jí)教師xx人，有全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者和全國優(yōu)秀教師各x名，享受國務(wù)院特殊津貼專家x名，省市優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者xx名。

　　作為一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣的“縣中”，6年前，面臨著部分優(yōu)秀生源和優(yōu)秀教師紛紛外流的困境，該校選擇了以“自主”為核心的管理改革嘗試：4年前，面臨管理改革使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大幅提升時(shí)，該校又開始對(duì)備受詬病的應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn)，著力構(gòu)建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育，在全國首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”，宜中學(xué)生沐浴著綠色教育生態(tài)的陽光雨露，在自主課堂里快樂學(xué)習(xí)，在自主管理中大顯身手，在文化熏陶中健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和分工合作合群的行為習(xí)慣，學(xué)生、教師、課堂和學(xué)校因自主而激情洋溢，活力四射，影響深遠(yuǎn)，學(xué)校的發(fā)展?jié)撃芸涨搬尫��！白灾鳌币呀?jīng)成為xx中學(xué)的.代名詞，使該校躋身全國課改名校的最前沿方陣，不搞“應(yīng)試”，卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名校”也未能企及的升學(xué)神話：高考本科上線率、文理科平均成績(jī)等六項(xiàng)指標(biāo)九年蟬聯(lián)全市各縣區(qū)第一。xx年本科上線率達(dá)90.4％；xx年本科上線率達(dá)98％；xx年本科上線率達(dá)99.8％，重本上線560人；xx年高考亮點(diǎn)紛呈，全線告捷，各項(xiàng)指標(biāo)均獲重大突破，再創(chuàng)歷史新高：一本上線突破600名大關(guān)，達(dá)604人；二本上線突破1300名大關(guān)，達(dá)1310人；三本上線突破xx名大關(guān)，達(dá)xx人。在全省本科以上招生人數(shù)減少情況下，該校高考依然保持強(qiáng)勁勢(shì)頭，各項(xiàng)指標(biāo)仍能大步攀升，全線突破。先進(jìn)的辦學(xué)思想，科學(xué)的管理舉措，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，賦予學(xué)校生機(jī)勃勃的發(fā)展景象。國家教育部及省市領(lǐng)導(dǎo)多次親臨該校檢查指導(dǎo)，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)、中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》《中國教師報(bào)》等國內(nèi)各大媒體掀起“宜中采訪熱”，全國眾多兄弟學(xué)校紛至沓來考察交流（考察交流無需特別聯(lián)系，在校門口保衛(wèi)處登記交費(fèi)領(lǐng)取聽課證后即可自行參觀聽課。xx年上千所學(xué)校赴該�？疾鞂W(xué)習(xí)，人數(shù)超過3萬人次，學(xué)校按每人100元共收取考察學(xué)習(xí)費(fèi)達(dá)300余萬元）。學(xué)校先后被授予“西北課改名校共同體理事長(zhǎng)學(xué)�！薄叭珖�語文教改示范學(xué)�！薄叭珖鴦�(chuàng)建和諧校園先進(jìn)單位”“中國基礎(chǔ)教育百佳名�！薄叭珖�十佳現(xiàn)代學(xué)校”等百項(xiàng)榮譽(yù)。校長(zhǎng)孫明賢被評(píng)為“全國先進(jìn)校長(zhǎng)”“全國十佳現(xiàn)代校長(zhǎng)”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。學(xué)校被譽(yù)為“基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟”“全國學(xué)生自主發(fā)展的一大樣板”。xx年1月xx省“全省普通高中教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在該校召開，全國現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也將于今年在該校召開。

　　三、參觀xx中學(xué)的總體感受

　　課堂氣氛活躍。學(xué)生間交流討論多，思想、觀點(diǎn)、答案碰撞激烈，學(xué)生上臺(tái)闡發(fā)、展示自然大方，沉悶、壓抑的氣氛蕩然無存。學(xué)生朝氣蓬勃，有活力。早讀名符其實(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)放聲在讀。早操和大課間活動(dòng)隊(duì)列嚴(yán)整，動(dòng)作整齊如一，口號(hào)聲震天，氣勢(shì)恢宏，動(dòng)人心魄。學(xué)生運(yùn)動(dòng)充分，面色個(gè)個(gè)通紅，神情健康陽光。校園活動(dòng)眾多，班級(jí)的、年級(jí)的、學(xué)期的、學(xué)年的，分層開展。音樂類、美術(shù)類、體育類、文學(xué)類、科技類、英語類、分成系列。活躍了校園生活，彰顯了青春氣息。草根氣息濃厚的校園文化建設(shè)更把“活”字推向高潮。黑板、墻壁、走道、花園、學(xué)生公寓、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，天花板以外的地方都被充分利用起來，張貼學(xué)生照片、宣傳校友風(fēng)采、表揚(yáng)優(yōu)秀小組、展示學(xué)生習(xí)作、分享名言警句、匯集學(xué)生感悟、再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)、推介教師榮光、提示生活細(xì)節(jié)，每走一步都有看的，每看一處都有讓眼睛一亮的，校園文化氛圍催人奮進(jìn)、讓人留戀。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)31

　　20xx年4月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　4月8日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

　　其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對(duì)大愛精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛他，他愛你。無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛他們，讓他們成才。

　　接著第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。

　　扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的.前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难�序漸進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

　　其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗�先通過chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒�，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎�，在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

　　此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)32

　　20xx年12月11日—20xx年12月13日，我有幸赴江蘇泰興洋思中學(xué)參加了“全國學(xué)習(xí)洋思典型學(xué)校特色課、洋思中學(xué)示范課現(xiàn)場(chǎng)觀摩、暨全國學(xué)習(xí)典型學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)�！痹谶@期間，我聽取了全國各地專家及校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，然后親臨名師課堂，短短三天的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我受益匪淺，它不但開拓了我的視野，而且讓我學(xué)到了更好的教學(xué)方法

　　作為教師，不但要有廣博的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧，還應(yīng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，并利用教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐，所以，教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)提高，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，學(xué)生的心理也會(huì)發(fā)展變化，不同時(shí)期的學(xué)生心理也會(huì)不同，教師不能停頓不前，犯經(jīng)驗(yàn)注意錯(cuò)誤，在工作中要不斷探索，根絕學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生的心理，找出教育學(xué)生的最佳切入點(diǎn)，使教育工作順利展開，另外，教師自己也要努力提高自我心理調(diào)適能力。在繁重的教育教學(xué)中，教師的精神壓力是很大的，作為教師應(yīng)能隨時(shí)調(diào)整自己的心理，在學(xué)生面前總保持一種良好的精神狀態(tài)，而不能把日常生活中的一些煩惱帶到學(xué)校，一股腦地帥給不順眼的學(xué)生，否則，會(huì)影響教師的教育教學(xué)效果。

　　教育教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程，只有在學(xué)生各種心理過程及其品質(zhì)的積極參與下才能獲得良好的教育教學(xué)效果，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也是重要的一方面。

　　首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教育他們要有正確的自我認(rèn)識(shí)，有樂觀的心境，有積極向上的進(jìn)去精神，并為自己的人生目標(biāo)而不懈地奮斗。

　　其次，要消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人際交往中的心理障礙，培養(yǎng)他們自尊、自信、自立、自強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)。

　　最后，還要耐心地教給他們?cè)鯓颖３至己萌穗H關(guān)系，使他們不斷善于與同學(xué)交往，還要經(jīng)常與教師聯(lián)系溝通，使他們懂得教師同樣是普通人，難免會(huì)出現(xiàn)急躁沖動(dòng)的情緒，應(yīng)學(xué)會(huì)理解和體諒教師的一番苦心，形成一種穩(wěn)定、持續(xù)、融洽的師生關(guān)系。

　　要有“親和力”

　　故人云：“親其師則信其道”。雖然當(dāng)前的教學(xué)理念不再過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“信其道”，但“親其師”絕對(duì)是一堂好課的首要條件。

　　教師的親和力是教師人格魅力的折射，是教師高尚職業(yè)的顯現(xiàn)。

　　教師的親和力是學(xué)生親人的形象，年輕的、有親和力的教師會(huì)被學(xué)生看做他們的各個(gè)或者姐姐;年長(zhǎng)一點(diǎn)的，有親和力的教師會(huì)被學(xué)生比作他們的爸爸或媽媽;再年長(zhǎng)一些的。有親和力的教師會(huì)被學(xué)生情不自禁的稱呼為爺爺或者奶奶。

　　教師的親和力讓學(xué)生想到親人的話語，課堂上，教師的話語如涓涓細(xì)流源源不斷地浸入學(xué)生心田，學(xué)生感到自己是幸福的、快樂的，他們自然會(huì)不自覺地在教師的引領(lǐng)下創(chuàng)新學(xué)習(xí)、深切體會(huì)、彰顯個(gè)性。

　　親和力是師生唉的光芒的交暉，普灑在課堂上每個(gè)人的身上;親和力是師生情的縷絲交會(huì)，纏繞在課堂上每個(gè)人的心際;親和力好似師生童心的外顯，是師生童趣的碰撞，是師生童樂的歡享;親和力是師生關(guān)系平等的寫實(shí);親和力是師生教學(xué)相長(zhǎng) 的戰(zhàn)鼓，教師完全把課堂教學(xué)當(dāng)成了與學(xué)生合作探索;共同成長(zhǎng)地方。

　　教師的研發(fā)力是指建立在教師過硬的專業(yè)素質(zhì)和良好的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)之上的，教師獨(dú)立研發(fā)教學(xué)成果或?qū)W習(xí)借鑒已有優(yōu)秀教學(xué)成果，進(jìn)行教學(xué)研究和課堂教學(xué)的'能力。但是，當(dāng)前有極少數(shù)的個(gè)例顯示，有些教師具有較強(qiáng)的研發(fā)力，卻沒有足夠的教學(xué)質(zhì)量，因此被同學(xué)質(zhì)疑，更甚者，會(huì)引發(fā)一些教師對(duì)作科研的必要性產(chǎn)生質(zhì)疑。這樣個(gè)案反映出來的問題是個(gè)別教師作研究時(shí)，沒有將理論結(jié)合實(shí)踐，或者沒有處理好問題與課題的關(guān)系，從而把研究與教學(xué)做成了兩張皮。但是，客觀來講，普遍來看，交換四研發(fā)力的高低從根本上決定著教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低�；蛘哒f，哪些課堂教學(xué)質(zhì)量越高的教師，必然具有越高的研發(fā)力。

　　能創(chuàng)設(shè)好課的教師無疑是有成效的教師，而“富有成效的教師必定是具有極大影響力的教師”。

　　教師的影響力首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生道德影響，即教師的道德素養(yǎng)往往直接影響著學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生性情的影響，有一種較為常見的現(xiàn)象，即很多學(xué)生的言行與其喜歡的教師的言行有相似性，就表明這一點(diǎn)。教師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，通常如果教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，學(xué)生多數(shù)會(huì)自覺學(xué)習(xí)。雖然這不是絕對(duì)的，但影響是一定有的。教師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中也較普遍，哪些習(xí)慣于搞題海戰(zhàn)術(shù)的教師班里的學(xué)生往往只會(huì)“拼命”做題，而哪些有靈性、善于引導(dǎo)學(xué)生思考的教師班里的學(xué)生往往也善于思考，善于尋找和運(yùn)用好的，適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師的影響力還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)取向的影響。我有這樣經(jīng)歷，就是我所教的每個(gè)班里的學(xué)生毫不例外地都喜歡我的課，他們?cè)谡n余時(shí)間也愿意學(xué)習(xí)與我這科相關(guān)的知識(shí)、鉆研相關(guān)的問題，我認(rèn)為這就是學(xué)生學(xué)習(xí)取向的影響。

　　洋思的美麗風(fēng)景會(huì)令我終生難忘;同時(shí)，洋思之行也會(huì)成為我教學(xué)之路上的一盞燈塔。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)33

　　本以為，名師的課都是在表演；本以為，專家的講座都枯燥無味；本以為，這次去布吉外國語學(xué)校聽課會(huì)很無聊，頂多聽到一半就睡覺；本以為—————可是我就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。原來名師真不愧是名師，付學(xué)軍老師的課堂，淡定而精彩，豐富而不華麗，詼諧而幽默，輕松而愉快。

　　在付教授的課堂上，讓我真正學(xué)到了“Wellbegun，halfdone�！边@句話的真正含義。付教授這天主講內(nèi)容就是：小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效性。名師們的課堂，不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在啟迪智慧，蕩滌心靈。他們的課讓我明白，平常的教學(xué)也可以讓孩子們學(xué)到很多知識(shí)，并不一定是要在課堂上添加過多的東西，或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和興趣。只有幫助孩子們從各個(gè)方面去感受和汲取英語課堂上能夠得到的營養(yǎng)，才能達(dá)到我們課堂教學(xué)的效果。王勁春老師的《Thesmartbee》就很好的詮釋了這一理念。王老師用簡(jiǎn)單淳樸的蠟筆畫課件，以講故事的形式將本課娓娓道來，如潤(rùn)物無聲的春雨，輕輕的滲進(jìn)了學(xué)生的心底。他不用太多語言，卻把自己想給學(xué)生的東西完整地呈現(xiàn)出來；他不用太多音樂，卻造就了余音繞梁的效果。不同于熱鬧歡快的課堂，孩子們靜靜的沉浸在故事中，卻不知不覺的開口會(huì)說了。王老師有意淡化學(xué)生對(duì)自己口語的印象，卻努力的把學(xué)生的注意力吸引到了故事中，這就是語言的浸潤(rùn)作用。

　　幽默詼諧不僅是一種魅力，更是一種力量。此次南京之行，我也深刻體會(huì)到了男教師們幽默詼諧的力量。一句“I’mMr。Tian，notMissTian。I’marealman�！绷⒖汤�近了老師與學(xué)生的距離。田湘軍老師就擁有這種魔力。他幽默詼諧的`話語，夸張的肢體語言，將學(xué)生們的注意力牢牢的吸引住，也將我們吸引住，知道一句“Goodbye”才將我們拉回，這就是幽默的力量。

　　興趣是無形的力量。主維山老師的《Dinosaurs》這節(jié)課，讓我深深的感受到了興趣的力量。主老師的課把我們帶入了遠(yuǎn)古恐龍時(shí)代，孩子們不由自主的想了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。霸王龍、翼龍、三角恐龍、劍龍、雷龍、各種恐龍的生活習(xí)性、年代等等深深的吸引著孩子們，驅(qū)使著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。主老師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡(jiǎn)單，自然，除了老師的魅力，不得不說興趣起到了很大的作用。

　　到了聽課結(jié)束，付教授給我們所有的聽課老師送上了四個(gè)詞：commitment（責(zé)任），passion（愛），consistence（堅(jiān)持），luck（運(yùn)氣），我想，這個(gè)詞正是我們一直在尋找的最佳教學(xué)方法。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)34

　　在這春暖花開的季節(jié)，我非常榮幸地參加了組織的活動(dòng)，到xx縣xx小學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師上的語文課，還聽取了兩位優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在這一天的時(shí)間里，我被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如xx老師執(zhí)教的《小英雄雨來》一課，成老師根據(jù)文本內(nèi)容有所取舍，抓住重點(diǎn)段落來解讀雨來的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動(dòng)作來感受人物形象，充分理解雨來的`勇敢機(jī)智聰明愛國。借助蘆花村美麗的環(huán)境描寫引導(dǎo)學(xué)生探究雨來愛國愛家的由來。抓住了文本進(jìn)行深入解讀，從而使雨來的小英雄形象深深印在學(xué)生腦海之中。

　　二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合

　　讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是一年級(jí)的王穎老師，還是二年級(jí)的劉春香老師，她們都把寫字作為重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待，花了不少的時(shí)間在書寫的指導(dǎo)糾正上，將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成

　　習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。這幾節(jié)課中每一位老師在進(jìn)行寫字和閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的寫作或者讀書姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在有的孩子注意力不集中，做小動(dòng)作時(shí)，不動(dòng)聲色的提示他們收回心神，在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如一些生字的識(shí)記規(guī)律，趣味方法等注意總結(jié)不時(shí)重復(fù)鞏固。再比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

　　四、師生角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

　　這幾位老師的課堂，我感覺的出來他們都在轉(zhuǎn)化自己的角色，由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。學(xué)生們可以自由討論，可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量，結(jié)束后再回到自己的座位，整個(gè)課堂秩序散而不亂，忙而有序，學(xué)生身心自由，愉悅的學(xué)習(xí)，如此一來自主性、積極性大為提高，自然就變得樂學(xué)愛學(xué)。

　　五、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　這幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：成文英老師在《小英雄雨來》一課中有兩段蘆花村的環(huán)境描寫，這兩段文字都表現(xiàn)出了蘆花村的景色優(yōu)美，老師一開始先讓學(xué)生自己讀，讀出文段中的美，讓學(xué)生用心體會(huì)其韻味，讀出感情來，然后再讓學(xué)生思考，這兩次環(huán)境描寫雖然都是描寫蘆花，但所起的作用完全一樣嗎？所表達(dá)的內(nèi)涵也相同嗎？學(xué)生在老師啟發(fā)下很快就意識(shí)到，這兩次描寫的不同之處，前者是為了表現(xiàn)蘆花村的美，令人喜歡，從而產(chǎn)生出要保護(hù)這美麗家鄉(xiāng)、跟敵人堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底的愛國情懷，而后者則是在雨來落水后，鄉(xiāng)親們聽到槍響以后的描寫，人們都以為雨來死了，所以讀這段時(shí)要帶著一種悲傷在里邊，兩者是截然不同的。這樣一來，學(xué)生再讀這兩段文字就有了不同的滋味。第五、評(píng)價(jià)語言親切動(dòng)人。

　　幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，比如王穎老師對(duì)待學(xué)生顯得特別友好，她善于運(yùn)用身體動(dòng)作拉近與學(xué)生的距離，再比如她夸獎(jiǎng)學(xué)生“你真棒孩子，你的回答真精彩，你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

　　這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我要在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高自己，為了學(xué)生而不斷進(jìn)取，為自己取得更好的成就，為教育教學(xué)工作作出更多的奉獻(xiàn)。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)35

　　和你一起做幸福的班主任

　　聽“做幸福的班主任”的報(bào)告會(huì)，讓我感受到很多共鳴，引發(fā)了我許多的思考，獲得了很多方法和指導(dǎo)。報(bào)告內(nèi)容雖然沒有耳目一新的炫麗，有的是已經(jīng)早就知道并且自己也已經(jīng)運(yùn)用到了，有的甚至還有爭(zhēng)議;但是它涉及到的面非常廣，細(xì)節(jié)非常多，對(duì)于我時(shí)常遇到的困惑她們給出了引發(fā)我思考的詮釋。

　　聽這次報(bào)告給我最深刻、最寶貴的東西是他引發(fā)了我許許多多的思考。在我看來，有讓我思考的東西是很幸福的，在思考中進(jìn)步。其次是讓我得到一種肯定的信息：對(duì)于我正在做的事情，是非常有意義的事情。自己堅(jiān)持的做著一些有意義的事情，是很幸福的。再次，聽報(bào)告后能夠和大家一起交流各自的看法、體會(huì)，大家共同為一件事業(yè)而并肩奮斗，為一個(gè)共同的目的而努力，讓我有找到志同道合的好友一般的快樂，這種快樂很幸福。

　　現(xiàn)在就把我的體會(huì)呈現(xiàn)出來，與大家交流。我渴望我們交流能夠達(dá)到“由一個(gè)點(diǎn)子變成數(shù)個(gè)點(diǎn)子”的多贏效果。

　　(一)幸福取決于心態(tài)。

　　心理學(xué)上雙胞胎哥哥和弟弟的故事，老太太兩個(gè)兒子，一個(gè)賣傘一個(gè)賣扇子的故事都給我們同樣的啟迪：心態(tài)最重要。當(dāng)班主任幾年來，我覺得收獲大的一個(gè)方面就應(yīng)該有心態(tài)上的改變。要有幸福感，就應(yīng)該有熱愛生活的心態(tài)，就應(yīng)該有積極陽光的人生觀、價(jià)值觀。幸福從心態(tài)開始，優(yōu)秀也是從心態(tài)開始;你想擁有幸福才可能幸福，你想要變得優(yōu)秀才可能優(yōu)秀。

　　當(dāng)有抱怨和困惑的時(shí)候，換一種心態(tài)來看待我們的教育和我們的生活。教育不是萬能的，教師不可能把所有的學(xué)生都教好，如果都教好了，那么我們的社會(huì)就沒有壞人了，警察、監(jiān)獄都可以不存在了。當(dāng)感到無能為力的時(shí)候，只要能夠問心無愧，也就釋然了。我們的生活也不可能十全十美，有個(gè)十全九美就已經(jīng)很幸福了。不要要求太多，應(yīng)該是生活獲得幸福感的好法則。

　　(二)自我成長(zhǎng)中獲取幸福。

　　能夠讓自己感受到自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，就會(huì)有幸福感。工作上的進(jìn)步，精神領(lǐng)域的進(jìn)步都可以給我一種幸福。我很贊同工作生活化，工作就是我們生活中重要的一部分，工作上的幸福就是我們生活中的幸福。

　　當(dāng)然，大家肯定都有成長(zhǎng)進(jìn)步的愿望，那么如何成長(zhǎng)呢?結(jié)合報(bào)告和我以前得到的一些方法，來與大家交流。

　　閱讀可以讓人成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)每次接觸到教師成長(zhǎng)方面的問題時(shí)，都會(huì)有讀書這個(gè)途徑。我的很多同事都已經(jīng)有閱讀的習(xí)慣了，我也有這個(gè)習(xí)慣，我覺得這是一個(gè)好方法。閱讀讓我增加好多的知識(shí)，閱讀可以引發(fā)我好多的思考，指導(dǎo)我好多優(yōu)秀的方法。閱讀讓我的生活有了寬度和深度，讓我的精神世界被美好和充實(shí)所占領(lǐng)。閱讀可以為寫作提供素材和靈感，閱讀可以提升素質(zhì)修養(yǎng)。專業(yè)書籍的閱讀提升自己更明顯。讀的東西多了，真的會(huì)有那種“你說的，我已經(jīng)先一步就領(lǐng)會(huì)了”的感覺。

　　思考可以讓人成長(zhǎng)。黎志新說，思考讓她遠(yuǎn)離平庸。思考實(shí)際就在鍛煉腦子，鍛煉思維。在平常的教學(xué)，班級(jí)管理，或是生活中加入思考。思考就會(huì)去尋找答案，尋找答案的過程就是一個(gè)自我提高自我完善的過程。比如教學(xué)反思，比如對(duì)班級(jí)現(xiàn)象的思考，比如對(duì)自己行為的反思，比如對(duì)他人獲得成功方法的思考、我認(rèn)為思考就是一個(gè)自己找問題自己回答的過程。在這個(gè)過程中就有收獲，就有成長(zhǎng)。

　　寫作是一種成長(zhǎng)途徑。幾位作報(bào)告的老師，都有寫作的習(xí)慣。我認(rèn)為某一方面來講，是寫作成就了他們。寫作實(shí)際就包含了思考，并且讓思考更加的完善和嚴(yán)密。思考為寫作提供素材，寫作又來促進(jìn)思考。關(guān)于寫作，前幾天還有幾位同事說起過，有的認(rèn)為寫不出來。我覺得我們不是要求要寫得怎么好怎么華麗，而是如實(shí)記錄就可以了。比如一道數(shù)學(xué)題的解題技巧，幾種解題方法的分析都是一種寫作。而且寫作也是一種越寫越有寫頭的事情。只要你愿意寫，可以寫的東西肯定是多的。

　　關(guān)于寫作我以前有和許多人一樣的感慨，總覺得自己不是中文專業(yè)，不是語文老師，寫不好什么。可是后來我發(fā)現(xiàn)很多中文專業(yè)的，很多語文教師也沒有寫多好的文章嘛。相反理科類的老師更有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，更有邏輯性，這就是優(yōu)勢(shì)。

　　團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。一個(gè)人走路會(huì)有孤獨(dú)感，有想停下來的欲望;而如果大家一起行走，一路高歌，相互鼓勵(lì)扶持，就越走越遠(yuǎn)。這就是我在聽威海于青老師講他們的“三人行”協(xié)會(huì)后的一個(gè)感受。人有惰性，如果我們用硬性規(guī)定，用相互監(jiān)督，用相互鼓舞激勵(lì)，共同創(chuàng)造等等的方式讓我們一起來克服惰性，比自我的約束要更有效一點(diǎn)�；蛟S有人會(huì)覺得那樣會(huì)增添壓力，會(huì)占用時(shí)間。不要忘記“鷹之重生”，要想蛻變，肯定要有一定時(shí)期的付出和艱苦。如何克服壓力大，占用時(shí)間多，我認(rèn)為還是要從心態(tài)上入手解決。我多么希望我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以一起行動(dòng)起來，一起成長(zhǎng)進(jìn)步，那種志同道合的默契享受起來太幸福了。

　　外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲成長(zhǎng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)，我是這樣看待的：首先一定要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與。有的人或許是以挑剔的眼光去看待的。我覺得只有以學(xué)習(xí)的心態(tài)去聽那些報(bào)告，講座、課堂，才能融入其中。對(duì)于已經(jīng)知道的東西，可以學(xué)習(xí)他是以什么方式來闡述和體現(xiàn)的;對(duì)于反對(duì)的東西，可以看他是用什么來支撐使其成立的。即使講得很糟糕，但其中也應(yīng)該有引發(fā)思考的東西吧，得到一點(diǎn)就是收獲。另外，外出學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事情的機(jī)會(huì)，不受其他雜事的干擾，真的可以達(dá)到靜心的目的，靜心來學(xué)習(xí)和思考。

　　在實(shí)踐中成長(zhǎng)。做為一線的教師、班主任，我們有無數(shù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們有大量的'資源。在實(shí)踐中如果可以注重實(shí)效性，而不是去弄花架子，做表面功夫，那么就有成長(zhǎng)，或許這種成長(zhǎng)更深刻。做報(bào)告的幾位老師都是從事著一線教學(xué)工作

　　每個(gè)方法之間都有一定的聯(lián)系，試著去使用，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂幸福。

　　(三)認(rèn)識(shí)學(xué)生，讀懂學(xué)生的心很重要。

　　有時(shí)候我們的教育沒有起到我們想要的效果，我們總有這樣的感嘆：我在他身上花了那么多時(shí)間來教育，為什么他還是屢教不改，為什么他的學(xué)習(xí)還是那么差?在聽了上海七寶中學(xué)楊敏毅老師的《讀懂學(xué)生的心》的報(bào)告后，我對(duì)發(fā)出的感嘆和時(shí)常在腦海中出現(xiàn)的困擾，找到了一個(gè)答案。我們?cè)诮逃龑W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候是真的認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的嗎?我們知道學(xué)生的需求嗎?可能有時(shí)候我的教育真的犯了這種錯(cuò)誤：對(duì)著沙漠中極度饑渴，瀕臨死亡的人讀著普希金的《假如生活欺騙了你》。想想這個(gè)瀕臨死亡的人會(huì)感激讀普希金詩歌的人嗎?這個(gè)瀕臨死亡的人會(huì)去欣賞普希金詩歌的優(yōu)美嗎?

　　認(rèn)識(shí)學(xué)生，讀懂學(xué)生的重要性不言而喻，那么怎么才能讀懂學(xué)生的心呢?我整理了楊敏毅老師講的案例，以及她講的提綱，結(jié)合我自己的理解和實(shí)踐，總結(jié)為以下。

　　1、用尊重、愛心、寬容、豁達(dá)走近學(xué)生。尊重學(xué)生是讀懂學(xué)生的前提。教育需要愛，教師對(duì)學(xué)生有了愛，這種職業(yè)性的愛讓教師愿意去探索學(xué)生的心理，愿意去奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和智慧。在認(rèn)識(shí)學(xué)生，讀學(xué)生的過程中教師很可能會(huì)一次一次的受到委屈、怨恨，甚至遭受惡言惡行，這個(gè)時(shí)候就需要教師多一份寬容和豁達(dá)。

　　2、建立起學(xué)生是需要完善、需要打磨的發(fā)展中的人的觀念。中小學(xué)的學(xué)生都是未成年人，這就決定了他們?cè)谒枷肷蠒?huì)不成熟，行為上會(huì)有偏頗。教師的任務(wù)更多的是幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展，正確的看待學(xué)生的錯(cuò)誤言行。想想如果學(xué)生都完美了，要我們教師干什么呢?

　　3、了解學(xué)生的心理需求，對(duì)癥下藥�，F(xiàn)在學(xué)生的心理脆弱又敏感，我們要通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心真正的需求是什么。從需要的滿足或者需要的正確引導(dǎo)上去認(rèn)識(shí)，讀懂他們。

　　4、懂得學(xué)生的情緒表達(dá)。人的行為受情緒的支配，教師要善于從學(xué)生的行為去讀懂他們的情緒。人有情緒很正常，做為教師要去著磨學(xué)生的情緒表達(dá)的內(nèi)容。

　　5、判斷學(xué)生的行為異常。對(duì)于學(xué)生的異常行為，要引起關(guān)注，要及時(shí)開導(dǎo)，撫慰心理。

　　6、欣賞學(xué)生。老師需要學(xué)生尊敬崇拜，學(xué)生就需要老師去欣賞。古典男高音歌唱家帕瓦羅蒂與他的學(xué)生泰坦尼克號(hào)主題曲《我心永恒》的演唱者席琳迪翁相互凝視的眼神讓我讀懂，尊敬與欣賞的魅力。只有發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，才有可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而讀懂學(xué)生。

　　7、讀懂學(xué)生的心理很重要的一條：用保護(hù)、尊重、理解、呵護(hù)的方式去處理早戀現(xiàn)象、家庭矛盾等。

　　總之一句話，只有了解了、懂得了學(xué)生，才可以做到有的放矢，才知道對(duì)沙漠中那個(gè)人而言水合食物是最重要的，沒有水與食物其他的一切都進(jìn)入不了他的心里。

　　(四)班級(jí)管理方法來源于用心。

　　想做的事情就會(huì)去尋找方法，不想干的事情就喜歡去找借口。聽報(bào)告，感覺各位名人用的方法并不是多么高超，但是可以發(fā)現(xiàn)，他們的方法來自于他們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的用心的思考，用心的去尋求解決的良方。

　　幾位老師的講的具體方法，都不算新穎，很多都是我們已經(jīng)接觸過的，運(yùn)用過的，但是我們的效果好像沒有那么好。我想一方面是因?yàn)槲覀儧]有綜合運(yùn)用到那么多方法，另一方面是沒有結(jié)合我們的實(shí)際把方法加以改進(jìn)，再有就是沒有堅(jiān)持下去。

　　如果想要獲得具體的班級(jí)管理方法和教學(xué)方法我覺得可以看王曉春、張萬祥、鄭杰、田麗霞、萬瑋、黎志新等的書，大夏書系上有很多我們的專業(yè)書籍名。

　　(五)堅(jiān)持兩個(gè)字并不是最難寫。

　　在聽取報(bào)告后，很多人都在說，那些方法我們都用過，但是我們沒有去堅(jiān)持，誰要是堅(jiān)持下去了肯定也有那么好的效果。堅(jiān)持兩個(gè)字，其實(shí)并不是想象中那么難寫的，只要你有意識(shí)去進(jìn)行。

　　我深有體會(huì)的是，我的早起。在20xx年之前，早上起床對(duì)我來說是最難受的，總想再睡再睡。有一天突然想，我可不可以試著來克服這個(gè)毛病呢?于是我努力讓自己在7：00起床，開始幾天有些困難，后來逐漸就輕松了，現(xiàn)在早上我自然就會(huì)醒來。還有我的堅(jiān)持寫日志，也已經(jīng)有近兩個(gè)月了，我感覺現(xiàn)在寫起來比較輕松了，堅(jiān)持下去應(yīng)該是沒有問題的。堅(jiān)持改作業(yè)，堅(jiān)持抓背誦，堅(jiān)持聽課。

　　堅(jiān)持可以收獲很多東西。朱永新成功保險(xiǎn)公司，成就了無數(shù)人的成功，那實(shí)際就是堅(jiān)持的成功。黎志新是堅(jiān)持，于青及其團(tuán)隊(duì)是堅(jiān)持、李迪是堅(jiān)持、鄭學(xué)志是堅(jiān)持、

　　(六)注重自己生命的維護(hù)。

　　之所以想和大家交流這一點(diǎn)，是我覺得健康太重要了。而我們的現(xiàn)狀是，我們?cè)谕钢�我們的健康，我們沒有養(yǎng)生知識(shí)、養(yǎng)身計(jì)劃，沒有健身計(jì)劃，沒有健身習(xí)慣，也更談不上精神上的情趣培養(yǎng)。

　　魏書生堅(jiān)持長(zhǎng)跑，堅(jiān)持打太極;楊敏毅游泳，練習(xí)國畫;王曉靜喜歡進(jìn)練身房，常做臉部護(hù)理，他們?cè)谀敲淳o的時(shí)間中，仍舊不放松健身養(yǎng)身，這就是一種生活態(tài)度吧。我想我們應(yīng)該喚醒自己來維護(hù)自己的生命。

　　在我看來，做家務(wù)也是一種健身，洗衣服也是很需要體力的活兒，堅(jiān)持用手洗衣服也算是一個(gè)小小的鍛煉。每天堅(jiān)持吃早餐也是一種養(yǎng)身。不過這些還不夠，對(duì)自己生命加強(qiáng)維護(hù)吧，有一個(gè)好的體魄才可能感受到幸福，才可能幸福得長(zhǎng)久。

　　還有很多還想和大家一起交流，比如重視家校聯(lián)系運(yùn)用家長(zhǎng)力量，班會(huì)課的設(shè)計(jì)，班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，習(xí)慣的培養(yǎng)方式等。如果我們可以建立我們自己的論壇，每個(gè)周一個(gè)主題，大家一起積極參與、交流討論、暢談心得，那就好啦，讓我們的幸福一路蔓延……

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)36

　　參加《專題教研活動(dòng)》的感悟回顧教師們的優(yōu)秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。同時(shí)老師們都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。聽后，我的感概不斷：

　　首先：利用情景導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣。如：郭老師用“挑戰(zhàn)者號(hào)失事”作為引入，通過課件這樣一段動(dòng)態(tài)的影像資料導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時(shí)，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的，不但讓學(xué)生從血的`教訓(xùn)中，懂得了次品的危害，而且了領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性，同時(shí)把人文教育滲透在教學(xué)情景中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中，理解間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系;還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系;將抽象的數(shù)學(xué)問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學(xué)生的理解。

　　其次：各位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時(shí)具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

　　還有：在教學(xué)新知時(shí)采用讓學(xué)生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學(xué)《植樹問題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時(shí)。先讓學(xué)生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽看，再由學(xué)生演示，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來。更重要的是在學(xué)生們動(dòng)手操作之前，有一個(gè)猜想的過程。因?yàn)樽鲆患�事情，有�?zhǔn)備和沒準(zhǔn)備效果是不一樣的。當(dāng)你心里有了一定的想法之后，再去實(shí)踐，可能成功或者發(fā)現(xiàn)問題的幾率就會(huì)高很多。同時(shí)：更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課之前說了一句格言:”天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”遇到難事要從簡(jiǎn)單做起，成大事要從細(xì)節(jié)著手�！疤┥讲痪芗�(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深�！彼�以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗�？梢院敛豢鋸埖恼f，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時(shí)代。會(huì)做事，注重細(xì)節(jié)將是學(xué)生將來進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題時(shí)，更加注重尋找策略。

　　郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個(gè)次品(次品輕一些)時(shí)，用天平稱，至少稱幾次就一定能找到這個(gè)次品的問題時(shí)，郭學(xué)彥老師首先通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發(fā)現(xiàn)方法：平均分成3份去稱，保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在小組匯報(bào)時(shí)，老師將學(xué)生的操作過程用列表板書，使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：待測(cè)物品數(shù)量為3的倍數(shù)時(shí)，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少，其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。最后運(yùn)用規(guī)律解決27、81瓶…中去找次品，讓學(xué)生感悟這里其實(shí)有規(guī)律可尋。學(xué)生通過對(duì)比，自悟出找次品的方案，使求知成為學(xué)生自覺的追求，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。

　　總之，慶幸自己可以有機(jī)會(huì)參加這次的外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在興奮與感動(dòng)之中深深體會(huì)到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時(shí)更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)37

　　教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的.要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

　　二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

　　2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神

　　3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

　　依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

　　通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽同行們的報(bào)告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語教學(xué)工作更上一層樓。

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