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計算機實踐學習心得體會

時間：2024-04-25 18:17:15 學習心得投訴投稿

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計算機實踐學習心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的計算機實踐學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

計算機實踐學習心得體會

計算機實踐學習心得體會1

　　利用計算機能使動畫、聲音、文字等地切入融為一體的特點，不僅有利于教學，更有利于學生在學習過程中形成新思想、新觀念和新方法，是開發(fā)學生潛能，進展學生智力和力量的有力工具和形式。在計算機教學過程中，特殊是經過對就業(yè)學生的計算機中考輔導后，結合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡潔地談談在計算機教學中的幾點心得體會。

　　一、形象、生動、直觀地上好第一堂課

　　計算機使教材內容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關系、原理變得詳細化，能模擬常規(guī)教學手段難以完成的演示、試驗，變簡單為簡潔，化靜為動，化虛為實，按它們的規(guī)律表現出來。教學時，艷麗和生動的圖像，動靜結合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導，誘發(fā)學生對新事物的奇怪心、求知欲，大大調動學生的學習興趣，并由此喚起高漲的學習心情，使大腦留意力高度集中。培育了學生的力量，進展了學生的特長，從而獲得事半功倍的教學效果。另外在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：第一計算機學習的重要性，對于初中學生，他們還不能很清楚地了解計算機的真正概念及應用。其次計算機學習的目的性。因此，采納CAI教學能夠將實物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展現化靜為動的情景畫面，使生物學科真實、客觀、生動，既有利于加深學生對學習內容的理解，又能調動學生學習的積極性和學習興趣，從而到達的學習效果。

　　二、計算機備課的特別性

　　課前備課是一門學科教學過程中必不行少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必需在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的學問進展探究、歸納、總結，更重要的是他們還得在機算機上對這些學問點逐一進展推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的'學問具有可操作性，從而加強學生對學問理解的精確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個學問點，就必需構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最終用一個大實例把許多個學問點歸納進展推演，我認為把握了這一點，就可以消退學生產生一種似是而非的感性熟悉。

　　三、重視計算機教學方法，因材施教、進展共性

　　計算機技術的進展，促進了教學媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學上應用計算機，能向學生供應更多的、更現代化的科學學問和技能訓練，讓學生對學習有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自己的潛力，施展自己的才能。在教學中，學生的承受力量和領悟力量是有差異的。在傳統(tǒng)教學中，教學的目的和要求一般是針對中等程度以上的學生，教學的效果經常是優(yōu)秀的學生、領悟力量強的學生能把握，而智力稍差的學生會覺得很吃力，學習產生困難，久而久之甚至會產生自卑感和畏難心理。為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始自終開心地學習，盡力滿意學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量，我在教學過程中，詳細實施的是以下幾種教學方法：懸念法，比方法。

　　四、盡量讓學生多上機，多實踐

　　人們常說“百聞不如一見”，對計算機學問的把握都是“百看不如一練”。當教師通過對學問的理解、演示而使學生對這一學問已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比擬模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清楚的熟悉;能不能使學生對這一比擬生疏的學問漸漸熟識起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中制造成果。

　　有局部學生當教師講解時象霧里看花，怎么想也不清晰，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。借于這種狀況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要把握的內容列在講義上，盡量多化一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫忙學生解決問題，同時讓學生有足夠的時機自己去探究、去溝通，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和把握各個學問點，真正把理論與實踐相互聯系起來。

計算機實踐學習心得體會2

　　當今社會，處處布滿時機與挑戰(zhàn)。學問是我們面對這一切的籌碼，而計算機學問則更為重要。如何在本科函授這樣一種形式下，學好計算機課程，這是擺在我們面前的一個問題。我談一下學習心得

　　一、感受與體會

　　1、根底很重要

　　實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的根底，需要肯定的操作桌面的學問和力量，需要肯定的工具操作力量，學好這些是學習計算機的入門，所以尤為重要!

　　2、循序漸進

　　整個學習過程應采納循序漸進的方式，先了解計算機的`根本學問，如計算機的起源、進展、windows、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地把握他們的使用技術。

　　3、學以致用

　　在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。

　　4、熟能生巧

　　word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、嫻熟文字操作的命令。要讓自己做幾個綜合實例，分別具體地進展文字編輯，使自己可以從全局的角度把握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之后就可以投身到實際的工作中去。

　　二、學習建議

　　1、常見問題要弄懂

　　對于常常消失的問題，要準時解決。假如推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學習。

　　2、有比擬，才有鑒別

　　簡單混淆的命令，要留意使自己弄清它們之間的區(qū)分。

　　3、養(yǎng)成良好習慣

　　標準操作。我的體會是：養(yǎng)成良好的習慣，受益匪淺!

　　學無止境，只要大家在學習中擅長總結和歸納，肯定能找到學習方法。感謝陳教師的悉心教育。通過這次短暫的學習，我的收獲很大。我會在今后的學習和工作中更加努力。

計算機實踐學習心得體會3

　　利用計算機能使動畫、聲音、文字等地切入融為一體的特點，不僅有利于教學，更有利于學生在學習過程中形成新思想、新觀念和新方法，是開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生智力和能力的有力工具和形式。在計算機教學過程中，特別是經過對就業(yè)學生的計算機中考輔導后，結合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡單地談談在計算機教學中的幾點心得體會。

　　一、形象、生動、直觀地上好第一堂課

　　計算機使教材內容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關系、原理變得具體化，能模擬常規(guī)教學手段難以完成的演示、實驗，變復雜為簡單，化靜為動，化虛為實，按它們的規(guī)律表現出來。教學時，鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導，誘發(fā)學生對新事物的好奇心、求知欲，大大調動學生的學習興趣，并由此喚起高漲的學習情緒，使大腦注意力高度集中。培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了學生的特長，從而獲得事半功倍的教學效果。另外在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：第一計算機學習的重要性，對于初中學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。第二計算機學習的目的性。因此，采用CAI教學能夠將實物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面，使生物學科真實、客觀、生動，既有利于加深學生對學習內容的理解，又能調動學生學習的積極性和學習興趣，從而達到的學習效果。

　　二、計算機備課的特殊性

　　課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的'推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。

　　三、重視計算機教學方法，因材施教、發(fā)展個性

　　四、盡量讓學生多上機，多實踐

　　人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學生當老師講解時象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多化一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。