小學教師培訓學習心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學教師培訓學習心得體會,歡迎大家分享。
小學教師培訓學習心得體會1
我是一位剛踏上三尺講臺的年輕老師,日常教學、班級工作雖然繁雜忙碌,但面對一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛,我樂此不疲。在這個寒假里,我通過國家中小學智慧教育平臺進行了網(wǎng)絡研修,收獲頗豐。
一、師德引領(lǐng)精神典范
我被全國教書育人楷模、特崗教師先進事跡深深地打動了。例如賈利民老師,他在大山中工作了三十二年,從一名代課英語老師到后來成為一名優(yōu)秀的校長,他有很多次機會能走出大山,但他為了大山里的孩子,選擇一直守護在大山里。為了改變學校的現(xiàn)狀,他付出了許多心血,才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵了我下定決心努力提高自己,不斷充實自己,以身作則,為人師表,樹立良好的道德典范。
二、教師關(guān)愛課堂
這部分是圍繞著教師正確用嗓、教師禮儀、心理調(diào)適等方面來展開的。我從中學到了如何保護好自己的嗓子,如何正確發(fā)音,做到科學用嗓,也學習了如何更好地面對、處理負面情緒,用積極的心態(tài)來面對教師這份職業(yè),不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識到,教師只有一直以積極的態(tài)度來面對各項工作,才能夠更好地提高工作效率,獲得更多的幸福感。
三、教師直播安全教學
該板塊聚焦在線教學可能面臨的網(wǎng)絡安全問題,從技術(shù)方法、司法應對和心理調(diào)適三個角度指導教師如何防范和應對,以提高教師網(wǎng)絡防范能力,保障網(wǎng)課安全。我對騰訊會議也有了更加充分的認識,進行線上授課時,也能利用所學知識達到更好的.教學效果。遇到網(wǎng)絡入侵者時,也能更好地應對,最大程度減小對課堂教學的影響。
四、提升綜合育人能力
這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育,圍繞學科德育、學生綜合評價、興趣小組建設(shè)、學生心理健康教育等,通過跨學科綜合性學習等教學方法引導,提高教師創(chuàng)新教學的能力。看完視頻后我能更好地了解學生心理,做到以學生為本,因材施教,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,發(fā)揮學生長處。
一路學習一路成長。網(wǎng)絡時代的來臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓的資金,又為教師增長了見識,開闊了視野,更新了觀念,讓我獲益匪淺。寒假研修,讓我以更寬闊的視野去看待教育工作,學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,也更加堅定了我的信念:作為一名一線教師,我會透過教學去影響我的學生,增強他們學習信心,提高他們學習興趣,從而讓他們獲得更大的提高。
小學教師培訓學習心得體會2
在本次xx縣初中語文中學數(shù)學教研組長研修班的培訓中,聆聽了許多教育專家的系列講座:有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的為題《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明合肥的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的長文《論基本概念學校的教學建!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。
收獲頗多。尤其是方張松老師的演講會,他精彩的講解生動的演說,讓我受益匪淺。
方老師的講座鮮活生動而富有實際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語連珠,肢體語言豐富,讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。
方基礎(chǔ)教育老師對于教師的終身教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的結(jié)構(gòu)性問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學校中經(jīng)常能聽到中有些老師這樣責備:“從前的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤,家長某某學生成績又沒有考好等等。這時,多數(shù)老師會把責任推到學生大部份身上,并且覺得理所當然。聽了方老師的工作坊,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。
第一,我們在處理沖突時,是否運用了對象智慧
學生不是一個個不能生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時,是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生,那么又怎能尋到讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身的方式就是簡單、無痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓誡和說教,精準度是微乎其微的。
第二,我們在教育學生時候,是否高度關(guān)注到語言智慧
“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終出發(fā)點上看,我們絕不想“惡語傷人”,但是有時候不合適的話語,還是會給學生帶來傷害,甚至有時個別學生想不開,做出極端的事情,這時教育不僅沒有收到預期的效果,反而變成傷人的刀子,這是我們不愿看清楚的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學生,而恰恰是自己沒有運用好教育的面向未來語言智慧,或許已在無意間嫉妒心傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學生的評價語言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的`班級!
第三,我們在教育學生時,除非注意到角色智慧
教師在教育教學工作中會,根據(jù)大學生的實際需求,可能需要扮演不同的角色。比如在探究學習中所,教師更多女中學生的是扮演女同學的角色;在學生對學習失去信心時,作為朋友的老師會告訴他:“不怕,我會幫你一起解決這個問題!”;在學生遭受挫折時,老師需要扮演的是兄妹的角色,去鼓勵他,支持他;在學生自以為是的時候,爺爺奶奶慈祥讓的角色更能和藹學生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學生確實需要懲罰教育時,女角嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們中在教育英語教學中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴,高高在上,基礎(chǔ)教育其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要就原因!
最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師而生動的演講!希望還有更當更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。
小學教師培訓學習心得體會3
一、更新教育觀念。
這次的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設(shè)計,通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現(xiàn)在,我的教學更注重反思了,我上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究,對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變
未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的`研究而是在教學活動中的研究。
通過內(nèi)容豐富,形式多樣的培訓內(nèi)容,我們聆聽了各級專家的專題報告,觀摩了特級教師的教學展示,學習了圍繞專題進行的課堂展示、專家評課。除此之外,還有學員的互動討論,更有專家的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習,現(xiàn)場的教學觀摩。因此,這段時間的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年,也是促進我教學上不斷成長的一年。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距,我將以這次新教師培訓為契機,在今后工作中,我要更加努力,發(fā)揚優(yōu)點,開拓進取,取得更新的成績。
我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
小學教師培訓學習心得體會4
暑假是提升實力的最好時間,在這次暑假學校舉行培訓,讓我參加了這次的培訓,受益匪淺,知道了教室的責任,和工作。
一、尊重愛護學生
學生是需要關(guān)愛的,在學生學習生活中他們需要我們知道輔助,一步步前進,我們的工作不只是教授他們只是,還要教育他們做人。在學生學習的時候嚴格要求是必須的,因為學生需要約束,沒有約束的學生是無法無天的,不知道努力,因此我們就必須要適當?shù)募s束他們,但是同樣也需要關(guān)懷,在他們考試失敗的時候,我們我鼓勵他們讓他們有信心,相信自己一定能夠做好的,培養(yǎng)他們的自信,關(guān)心他們讓他們在學習的時候可以無憂無慮,放心的學習,他們都是幼小的,可塑性非常大,因此在這段時間我們做老師的就要給予學生尊重和關(guān)愛,讓他們能夠健康的成長,能夠很好的學習,才是重要的,因為關(guān)愛會讓他們充滿力量,讓他們可以在一次次失敗中不斷成長,而不是被失敗所束縛,所限制,因此我們作為老師的給予學生足夠的關(guān)心愛護讓他們能夠有一條好的發(fā)展道路這樣對孩子的父母也有所交代。
二、做好課前準備
我們雖然教的是小學,都是一些基礎(chǔ)的知識因此這些知識非常簡單易懂,但一樣也需要每次上課提前做好準備,提前把要做的事情,要準備的事情都準備好不讓自己的工作出現(xiàn)疏漏,不讓自己后悔,我們要做哪些準備呢?首先是要把工作內(nèi)容完全了解,哪怕脫離了課本也能夠熟悉,對每節(jié)課的重點知識要做梳理,要事先做好安排,用怎樣的方式教導一堂課程,這些都需要我們在上課之前做好的,到了課堂上我們才能夠把重點知識全部傳授給學生,也好給他們安排作業(yè),讓他們一節(jié)課收獲滿滿,不浪費他們學習的寶貴時間,擔負好自己的責任。
三、提升技能知識
我們雖然已經(jīng)成為了老師但我們依然需要不斷的學習,不斷的進步,通過進步來促進自己成長,我們老師是禪道授業(yè)的,是學生們學習的目標,我們必須要解決學生的問題,只有讓自己變得強大,讓自己有足夠的能力足夠的知識底蘊才能夠給學生解決各種學習上的疑難,隨著時代的進步,教授的知識也是在不斷的更新,我們既要做好跟上時代需要,也要學習更多的`先進的其他知識,讓自己能夠在工作中成長,不原地踏步,如果老師不進步,教導的學生也不會多么出色,只會誤人子弟,讓我們的工作變得更艱難,我們要做到我們的職責,做好我們的責任,把我們的工作做好,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。不斷的學習不斷的進步,向別人請教,自學等都是我們提升的手段也是我們努力的目標。
培訓的目的是讓我們變得更強,讓我們學到東西,讓我們教育好學生,我會做好自己的工作讓自己成為一個優(yōu)秀的教師,培養(yǎng)出合格的學生。
小學教師培訓學習心得體會5
這次的培訓讓我知道我的知識儲備是不夠的,以后要多學習,像老師們講的課,我之前也是講過,但是卻沒有那么多的實例,那么多的引用來讓學生們理解的更加的深刻,而且這些引用這些實例都是比較新比較經(jīng)典的,雖然我平時有聽過一些,但是也有一些是我沒聽過的,或者我雖然知道,但是卻沒想過怎么把他們運用到我的教學當中來,特別是一些實例,老師們不但是一堂課用了,而且?guī)讉知識點從不同的角度,不同的思路上也是可以用的,甚至不同學科的老師用到一個例子的時候,也是有不同的角度去闡發(fā),讓學生們更加明白我們要教學的知識點。
培訓也是讓我知道我們的思維要更加的開闊和發(fā)散,而不是很僵硬的還用原來的例子,或者只有書本的知識,而是要多看多觀察,多去思考,一個社會上的例子,我們是不是可以從這中間找到一個點,可以用在我們的講課當中來,讓學生們更加的了解,同時也是讓我們的知識儲備更多,教學的方法更多。老師們的講課有時候讓我覺得很詫異,居然還有這種角度來闡述這個例子,或者這種思維的方式,這和我平時接觸和了解的完全不同。也是這次培訓給我的震撼。
教學的方法不是一成不變的`,而是可以用不同的方式來達到教學的目的,這次老師們的教學也是一樣,課本上的知識點有時候是我們老師講給學生聽的,讓他們理解的,但是這次老師卻采用了一個方法,讓學生們先預習,然后在課堂上做實驗,做一些實際生活中會做會看到的事情,然后快到下課的時候讓學生們總結(jié),這次的實驗或者活動他們學到了什么,而這個什么就是老師們要講到的知識點,這堂課的學習也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識點,也是可以通過其他的方法讓學生們自己找到這個知識點,發(fā)現(xiàn)這個知識點,從而讓他們對這個知識更加的深刻和理解了。
總之,通過這次的培訓,我學到了很多,也是會在今后的教學中去嘗試去運用,讓自己的教學更加的生動,讓學生們學得更好,更感興趣。
小學教師培訓學習心得體會6
為了提高教師的素質(zhì),進一步推動學校教育教學改革,不斷提高教學質(zhì)量,學校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同,本次培訓立足于校情,緊密圍繞當前學校進行的課堂改革,不唱高調(diào),進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因為,通過本次的暑期培訓,確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓,分為兩個階段,第一階段為7月15日-7月19日,第二階段為8月21日-8月24日,內(nèi)容豐富,形式多樣。不但有自己學校領(lǐng)導作報告,也有外校的老師介紹經(jīng)驗;不但有教育法規(guī)的宣傳,也有老師自己的心得體會;不但有教學方法的指導,也有思想品德的提升;不但有集中學習,也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內(nèi)容充實,但是重點突出。配合當前學校推進的導學單模式下的課堂改革,我們聆聽了南通市的教改先驅(qū)金盛中學校長劉劍的報告《導學單課堂教學》,施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導學單設(shè)計及使用》、《小組合作學習指導策略》,更精彩的是各學科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家,小組合作學習過程中學生所展現(xiàn)出來的前所未有的學習狀態(tài),極大地鼓舞我們將課改進行到底的決心。
自從學校三月份推行課改以來,我們在某些學生身上看到了課改的`成果,享受到了課改的喜悅,但是大面積的豐收還沒有出現(xiàn)。我們很驚訝金盛中學在導學單課堂教學短時間內(nèi)所取得的輝煌成就,也困惑自己在實施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了劉劍校長的經(jīng)驗介紹,感受很深。任何一項改革,都是困難重重的,都需要我們堅定信念,一步一個腳印走下去。教學不同于一般的工作,它需要和學生產(chǎn)生共鳴,尤其是小組合作的模式,真正體現(xiàn)了學生是學習的主人,課堂是他們的舞臺,所以在導學單設(shè)計過程中,一定要考慮學生的實際情況,要圍繞學生的思維能力來設(shè)計問題。而我們總是理所當然地認為這是學生應該會的,那也是學生應該會的,我們以自己的思維代替了學生的思維,結(jié)果往往是導學單設(shè)計精美,但是往往來不及完成任務。
施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導學單設(shè)計及組織小組合作學習方面的優(yōu)劣得失。在《導學單設(shè)計及使用》的報告中,施主任從為什么要使用導學單教學模式、導學單教學模式的優(yōu)勢、我校導學單教學模式中存在的問題、導學單設(shè)計理念及導學單設(shè)計四個方面具體詳細地介紹了導學單的設(shè)計和使用,糾正了我們在導學單設(shè)計過程中的偏差。在他的指導下,各備課組分組討論,集中半天修正了利用暑期備的新學期的導學單,受益匪淺。《小組合作學習指導策略》給我們?nèi)绾沃笇W生開展小組合作學習更細致更明確更可操作性的方法。比如:有的小組成員學習只關(guān)注自己,不在乎別他人。有的同學事不關(guān)己,高高掛起,一副無所謂的態(tài)度。那么,評價合作學習時,一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了,對于有些學生產(chǎn)生一定的依賴性,時間長了要影響學生的獨立創(chuàng)造性。因此小組合作學習一定要建立在學生先獨立思考的基礎(chǔ)上。有的學生覺得合作學習影響自己的學習,那就要認清合作學習究竟是一種怎樣的學習情境?學生的學習情境有三種:競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人,只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學習,以為學生按照導學單內(nèi)容討論一段時間,然后老師一聲:現(xiàn)在各組展示討論結(jié)果!
這種做法是極其錯誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開朗了。另外,朱愛美老師以最樸實的語言向我們介紹了她從教以來的先進事跡,讓我們感受到了平凡中的偉大;紀衛(wèi)東校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》,饒有趣味;羅飛校長闡述了新學期的工作思路,讓我們感受到了身為紫瑯人的責任感。
這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導了我們新學期的工作,讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。
小學教師培訓學習心得體會7
把“愛”帶回家
華師學習有感
“問渠那得清如許,為有源頭活水來!边@次培訓的6天中,我們在華師聆聽了9位專家的講座,讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,明確了教師專業(yè)成長的方向,對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。
一、做個有愛的老師
1、教育的前提是愛。
“在教鞭下有瓦特,在冷眼中有牛頓,在譏笑中有愛迪生!痹趫蟾嬷袔孜唤淌诙疾患s而同的提到了皮格馬利翁效應,從上師范到教師招考,再到現(xiàn)在的教學工作中,經(jīng)常會提到這個詞,可是聽了他們的報告后對這個詞更加深了理解!懊恳粋問題兒童背后,都有一個問題家庭。”孩子是沒法選擇家庭的,他們來的這個世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的,如果我們老師再不拉他一把,那么這個孩子的未來會怎樣呢?我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點,他們犯了錯誤我們總能忍耐,總能想到引導的辦法,而對于班級中的問題兒童,我們往往會缺乏耐心,和同事們抱怨他們的種種不是,卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度,去分析問題想出解決的辦法,原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容,席居哲在報告中出示了一副對聯(lián),上聯(lián)是:“說你行你就行不行也行”下聯(lián):“說你不行就不行行也不行”橫批:“不服不行”是啊,孩子們的世界觀、人生觀價值觀還沒有完全建立起來,他們不能正確的認識自己,更多的是的導向左右,每個孩子都有自己身上的閃光點,如果我們老師能清楚的認識到這一點,那么將助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。
2、老師的愛要公平
一個班有幾十個孩子,老師要愛的公平,我們往往會青睞那些學習好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子,可是對其他的孩子來說就是不公平的,每個孩子都有所長,但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動,會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個學生的距離是原點到圓心的距離。如果不能青睞到每個學生,那就和所有的學生保持相同的距離,一視同仁,那么我想每個孩子都會感受到老師的`愛,認識到自己的重要性。
二、做個有目標的老師
海倫·凱勒:“一個人,當他有了想飛的沖動,他就再也不會滿足在地上爬!睂W校工作千頭萬緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長年累月,心情難得清閑,有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家,回家后,把氣瀉灑到家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠?學校如何可持續(xù)發(fā)展?我是誰?我想做什么?我能做什么?我又怎樣指導學生明確目標?
哈佛學有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查,對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):27%的人沒有目標,60%的人目標模糊,10%的人有清晰但比較短期的目標,3%的人有清晰且長期的目標。
25了年跟蹤研究的結(jié)果,他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。
那些占3%者,25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力,25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人,他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。
那些占10%有清晰短期目標者,都生活在社會的中上層。他們的共同特點是,那些短期目標不斷被達成,生活狀態(tài)穩(wěn)步上升,成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士,如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。
占60%的模糊目標者,幾乎都生活在社會的中下層,他們能安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別的成績。剩下的27%是那些25年來都沒有目標的人群,他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意,常常失業(yè),靠社會救濟,并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。
我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來,要看到我盲作的重要性,以一個良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好、更遠,做好能做的事。
三、做個愛學習的老師
肖家蕓老師在《班級活動設(shè)計與組織》中,提出要做個有實力的老師,這個實力包括兩個方面,一方面是教師要是一個品德高尚的人,另一方面教師要有較強的教學能力。走在上海的街頭,到處可見形色匆匆的人們,這是一個高速發(fā)展的城市,這是一個國際化的都市,學校、酒店、地鐵、飯店、景點,隨處可見一群群的外國友人,從酒店的接待到飯店的服務員都能說一口流利的英語,“學高為師,身正為范”當今社會隨著教育本身的發(fā)展,對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會學生知識,還要拓寬學生視野。王建教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》,讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要,教師必須不斷提升自我,成為一個愛學習、會學習的人,在教育教學中不能局限于課本上的知識,要走出課本,善于拓展知識,用知識武裝頭腦,豐富自己。教師是一個引領(lǐng)學生在知識海洋中獲得真知的人,要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),將理論與實踐相結(jié)合,并不斷完善自我,充實自我。 “要給學生一杯水,教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓后,我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少,教師只有通過不斷學習,提高自身的業(yè)務水平,更新教學理念,做一個專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
四、做個會思的教師
教師在教育教學中必須學會思?墒俏覀冊谌粘5慕虒W工作中卻不知道要思些什么?華師的王建教授送給我們很好的建議:
。ㄒ唬┧荚骄唧w越容易
。ǘ1、目標2、問題3、原因4、改進
。ㄈ┻B續(xù)若干次同一問題思
可以通過以下方式進行思:
方法一:學會寫教后記,教后記應該包括學生和自己在教學中各自的表現(xiàn);
方法二:觀摩教學,也就是我們通常說的聽課;
方法三:觀看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀看,同事共看,專家看;
方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學過程中的最成功的做法。
方法五:每學期給自己拍一節(jié)課的錄像,多揣摩自己的語言,肢體動作,表情,重點、難點的突破,以此為鏡,效果很好。
教師只有通過不斷的教學思才能提高自己的教學技能和水平,學會思也是教師成長的一種途徑。
五、做個懂孩子的教師
你是個懂孩子的教師嗎?我們其實經(jīng)常從的角度去看待問題、分析問題、解決問題,王濤教授帶給我們幾則不同的對話,讓我感觸頗多:
o孩子:我的小烏龜死了,今天早上它還好好的。
o父親:不要這么傷心,寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親:不要哭,不過是一只小烏龜嘛,我明天再去給你買一只來。
o孩子哭道:我不要另外一只!
o父親:不許不講道理。
再看另一個父親遇到同樣的問題怎樣回答的
o孩子:我的小烏龜死了,今天早上它還好好的。
o父親:噢,不會吧?太讓人震驚了!
o孩子:它是我的好朋友。
o父親:失去朋友是很痛心的。
o孩子:我還教它怎么玩把戲呢。
o父親:你們在一起玩得很高興。
o孩子:我每天喂它。
o父親:你對那只小烏龜真的是很有感情,它即使離開你,也不想看到你這么傷心,所以你要開心,它也會開心的!
我們總是習慣從的角度與孩子進行談話,也習慣從孩子身上找問題找原因,其實只要我們放低姿態(tài),設(shè)身處地的站在孩子的角度看問題,原來我們認為不重要的事,可能在孩子的心里占有很重要的位置,換位思考做個懂孩子的老師,那么孩子也會不由自主的跟隨你。
六、做個細心的老師
好習慣是從小養(yǎng)成的。“習慣若不是最好的仆人,就是最差的主人。”在陳效民教授的報告中,播放了一段課件《與日本孩子共進午餐有感》,這段課件是一個臺灣的教育工作者,帶他們的學生到日本一所小學的所見所感,我們都被深深的感動了,從吃飯中看到了他們很多的好習慣:
1、服務意識
每個孩子都要輪流到食堂去廚,一個個辛苦、賣力而開心的工作著,希望同學們能享受到自己付出辛苦的午餐。午餐結(jié)束后自發(fā)的整理桌椅、分類餐具
2、有禮貌
在臺灣學生沒落座之前,一個個端坐在餐桌前,等待我們的到來。
3、分類的意識
將包裝牛奶的細繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中,再把這些分類收集的垃圾,分別倒入分類的垃圾桶中。
4、杜絕浪費
日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光,用餐結(jié)束后,幾個孩子用猜拳的方式,決出最后的勝者,可以享用所有師生剩余的牛奶,孩子們非常開心的喝下多余的牛奶,沒有任何的浪費。
一頓飯可以有這么多的學問,我們卻沒有仔細的考慢。生活中學習中處處有德育的契機,要做個細心的老師。
“你的熱情,好像一把火,燃燒了寂寞的我!”正如這首歌所唱的,這幾天的培訓,再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學的這份投入與愛,帶回到我的課堂,用科學的方法讓這份偉的師愛繼續(xù)傳遞,繼續(xù)延續(xù)!
小學教師培訓學習心得體會8
這次暑期期間,我進行了一次培訓學習。這次培訓之后,給我的教學和生活都帶來了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學教師,在一個孩子成長最為重要的一個階段里擔任著很重要的角色,所以在這一次培訓當中,我也用最好的態(tài)度去進行學習了,希望也能夠給接下來一個學期的工作帶來一些改良!
有這樣一次學習的機會是很珍貴的,我進入我們小學的時間不長,到現(xiàn)在為止也就半年吧!上個學期結(jié)束之后,我便發(fā)現(xiàn)自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個暑假里,我也給自己制定了一些小小的目標,其中在這次培訓當中,我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓教會了我很多,不只是在教育上,更是在個人上,都有了一些明顯的改變。
這次培訓學習是一周的時間,每天我都會堅持去聽課,堅持去學習。在這個過程中,有一個部分是我很有感觸的。當一名老師說到如何去計劃自己的職業(yè)未來的時候,我有了極大的感觸。她說作為一名教師,可能是一件可以預想未來的事情,但是在這個過程當中,可能有無數(shù)朵鮮花在綻放,可能有不同的陰晴圓缺在變化,我們不能只想著最后的那一個目的地,更應該專注現(xiàn)在,專注成長。這才是作為一名教師應該有的觀念。
當時聽完之后,我突然發(fā)現(xiàn)自己進入教育工作之后,的確很少關(guān)注現(xiàn)在,都把目光方向遠方。教師的工作是很需要耐心的,而我們的孩子們就是一朵朵鮮花,需要耐心的照顧和守護,所以做任何事情都不應該急躁,也不應該過度去挖掘?qū)εc錯,任何一件事情,都會有存在的必要,所以只有不斷往前看,往前走才是最為重要的一個部分。
培訓結(jié)束之后,我給自己進行了總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學當中熱情的成分太多了一些,冷靜的時候很少。我不能一直充著血工作,更應該沉著冷靜的`去思考每一個明天。走好腳下的路,對每個明天充滿一些期待,這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來越穩(wěn)當,也能夠給自己的學生們帶來一些更好的影響。我想做一個更好的老師,也想為自己的教育人生帶來一些更好的記憶。我會這個目標不斷努力的,我也會為這些目標加強鍛煉自己的!
小學教師培訓學習心得體會9
“如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里,xxx外國語學校一年一度的校本培訓以別開生面的方式如期而至。
回首剛剛走過的四天培訓時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著……校本培訓的集中學習時間即將結(jié)束了,我由衷的覺得本次校本培訓時間無比高效,安排上既充實、合理又讓人人大顯身手,真不愧是大家互展互學,碰撞集體智慧的學習啊;厥淄舻慕虒W,比拼專業(yè)素養(yǎng),聆聽專家講座,研討教學管理中的棘手問題,繼續(xù)探究下學期的各項工作,正是此次校本培訓的真諦。
而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座,更從“為師三樂”,“中國好課堂”“需要思考的問題”等方面,讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學的.新天地里。孟子曾有三樂之說:父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。然而潘主任不僅認為:這第一樂就取決于天意,真正的師者身先垂范,教書育人,奉獻社會,當然無愧于天地,三樂已獨享有二,為何不樂?而且還特別強調(diào)作為世外老師獨有的幸!叭龢贰薄M瑫r,他覺得除了“得天下英才教育之樂”外,分享兒童生命成長之樂,探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂。另外,潘主任還通過一些教學中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國好課堂”應該是尊重差異,控制合適,釋放潛能,學會合作的。
若說潘主任的講座是深刻的,智慧的,激發(fā)教師潛能的,那昨天下午和今天上午分學段,分年級組展開的有針對性的研討會,更是卓有成效的解決了,或提前預設(shè)了在生活中,教學中,德育工作中,尤其是安全工作中存在的問題,毫不夸張的說這是對癥下藥的,著實可行的,積聚集體智慧的探討。
此次培訓受益匪淺還不止于此,所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,讓所有老師和領(lǐng)導如癡如醉?偠灾,言而總之,這次培訓有的不僅僅是收獲與快樂,更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,期待來年更豐富多彩的校本培訓。
小學教師培訓學習心得體會10
我認真地讀完了教師手冊.通過認真細致地教師業(yè)務學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高.
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責.“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量.時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”.教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”.
一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責.教師應該緊密結(jié)合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識.一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉.”教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變.當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望.
我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門.在確定樹立教學風格,形成教學思路,預計教學問題的過程中不斷豐富自己的`認識和能力,積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法.在情境教學中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),教學情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學中引起學生的興趣,激發(fā)他們的參與意識.所以,只有通過教師激情演繹的情境教學,才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目.時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在.下面談一談我的體會:
一、我的收獲
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應的教學策略.在教學實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學.
其二,更進一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系.老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流.要做一名合格的中學教師,既需要有扎實的學術(shù)根底,廣闊的學術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學生、關(guān)心學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生健全的人格.教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”.
二、努力方向
其一,作為一名老師應該要博學求精.在學科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及.這對我們自己在教學方面也有幫助的現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性.因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平.
其二,在教學中應該不斷的學習新課程標準,在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學生歡迎的教師,做個永遠的好“學生”.
其三,我要克服的是自己的不足.作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑.耐心是教師應該具備的職業(yè)道德.學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰.教師放下架子與學生面對面地平等交流,學生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學生交流.
其四,在教育工作中,我努力學習先進的教育教學理念、教學方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學生都有發(fā)展.
總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人.他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水.他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望.在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,我要不斷完善和提高自己.但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花.
小學教師培訓學習心得體會11
我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺,我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下:
一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)會
剛開始對于”遠程教育”這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,技術(shù)先進性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學習之后,我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術(shù)先進性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體,視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠程教育質(zhì)量,有利于學習者理解和掌握,有利于學習者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學習的要求,給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習,使被動的接受變成主動的學習,把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學方式,改變?yōu)橐浴睂W”為主,體現(xiàn)了自
主學習的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容,同時,它也可以針對不同的學習對象,按最有效的個性化原則來組織學習,根據(jù)教育對象的不同需要和特點,及時調(diào)整教學內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習,不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學理念的提升,新程認識的深入
在這短時間里,通過對《感受初中新程——與程實施者的對話》,《感受新程標準》的學習,我的觀念和認識和以前的不一樣了!在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學實際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學,多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學水平,教學能力有一個質(zhì)的飛躍。
新程標準要求教學要面向全體學生,為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵學生大膽地使用英語。因此在后,我認真地指導學生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時,不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的.的上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。
主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學生當中去
首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎(chǔ)上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時
刻,突然停。骸庇笫氯绾危衣犗禄胤纸!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”,使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足堂,培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的”自由度”。
一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。
三是提供給學生必要的啟發(fā)引導,事先設(shè)計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習,不斷上研修,自覺走進新程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入堂。
對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題,在堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。
通過這樣的資料互動形式把堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。隨著絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學生也在發(fā)生著變化,一種新的以學生”學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用絡有助于構(gòu)建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
小學教師培訓學習心得體會12
此次新課程培訓,傾聽了許多專家對新課程的解讀,使我懂得了課改的相關(guān)知識,,提升我們中小學教師對課改理念的理解,轉(zhuǎn)變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革,為新課程的教學提供了有力的保障。這次培訓讓我從傳統(tǒng)的落后的教學模式中解脫出來。新課改,給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。
一、讓我知道教師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)和應具備的基本素質(zhì)。
。1)教師的知識結(jié)構(gòu)
教師擁有三種知識,專業(yè)知識、教育學和心理學等相關(guān)方面的知識和教師在實施有目的行為過程中,自己所積累起來的實踐性知識。
。2)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)
對于教師的專業(yè)結(jié)構(gòu),也有不同的看法。綜合各方面的看法我們認為,大致可分為如下幾點:
首先是教育理念:教師一般總有自己的教育理念,它可能是從自己教學實踐經(jīng)驗中逐漸積累所形成或由外界直接接受而來的教育觀念。也可能是經(jīng)過深思熟慮并富于理想色彩的教育理念。
教師的教育理念包含:教育觀、學生觀和教育活動觀,從微觀的角度來說它包含學習者和學習的信念、關(guān)于教學的信念、關(guān)于學科的信念、關(guān)于學會教學的信念和關(guān)于自我和教學作用的信念。
另外教師還應該具有相關(guān)的其他要求,如知識、能力、專業(yè)態(tài)度和動機這是教師立足于教學所應該具有的基本內(nèi)容,除此以外教師還應該具有自我專業(yè)發(fā)展的需要和意識,這是不斷適應教學活動使得教師成長為骨干教師乃至學科帶頭所必須的。
2、教師的發(fā)展歷程
在基礎(chǔ)教育課程改革綱要中關(guān)于教師成長的階段是這樣劃分的。從“要成為”教師開始,教師的專業(yè)發(fā)展共分為五個階段,分別是:1)“非關(guān)注階段”、2)“虛擬階段”、3)“生存關(guān)注”階段、4)“任務關(guān)注”階段、5)“自我更新關(guān)注”階段。其中前兩個階段屬于成為教師前的階段,真正屬于教師階段的實際上是后面的三個階段。
二、新課改讓我知道教學的目標和任務。
新課改的定位更加著眼大眾,為的是進一步提高國民素質(zhì)。應為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學生:
1、具有終身學習的愿望和能力,掌握適應時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;
2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;
3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神。
三、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
四、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關(guān)系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調(diào),教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的.培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
為有利于學生進行探索性學習,教師應努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如,要根據(jù)教學的需要,做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排,保證每個學生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間,新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量,這正是給學生留出探索的余地,教師在教學中要合理安排時間,計劃性與靈活性相結(jié)合,保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強學生探索的興趣,一方面,對教材中的內(nèi)容,教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結(jié)合,增強探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,根據(jù)探索的內(nèi)容,應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法,增強探索形式的趣味性。
4、業(yè)務素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學科知識,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關(guān)的基本知識等,還需了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
總之,新課改必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。
小學教師培訓學習心得體會13
今年暑期8月1日至8月5日,我有機會參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長培訓班,為期5天的學習,想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余,讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排在暑假進行,培訓地點又路途遙遠,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考,應該說,還是值得的。
從接到培訓通知開始,就能感覺到發(fā)展中心對這次語文教研組長培訓活動的高度重視,這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”,因為,有不少老師也許也有像我一樣的感覺,哪有這么嚴格的培訓活動啊,從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡,果然,在培訓中我們也深深地感受到了這一點,極其嚴格的簽名、請假制度,是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證,讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。
應該說,最為難得的是,這次能聽到來自浙江的五位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場孟海明的《課堂實錄點評》,從多個角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學問題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問題。孟老師的演講生動活潑、引人入勝,富有感染力,是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。
再如第二場劉春文的《微格作文解碼》,更是一場不可多得的講座,魅力四射,掌聲不斷。
而最有收獲的應該數(shù)方張松老師的《教學教育智慧》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,方老師有著豐富的經(jīng)驗,尤其是他曾長期深入課堂,尤其是深入普通學校的課堂,面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動,讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范本,是非常難得的'一次示范。
我個人認為,方老師這樣的研究,這樣的講座,對于我們教研組長來說,是最為有效的及時雨,因為他就像一位知識淵博的長者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教學研究。聽完的感覺就是,如果能真正有機會跟著方老師做一次這樣的教學研究,那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現(xiàn)實呢?遠遠無法達到這樣的境界,因為,沒有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來也許只能算是偽科研,假研究吧。
另外幾場講座也各有所長,在此不再多講。只一點遺憾就是,經(jīng)過了這次培訓,應該是有了不少的收獲,但是對于如何更好地當好學校教研組長,似乎沒有太大的進步,不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因,這是我個人的感覺,也算是實話實說了。
小學教師培訓學習心得體會14
近日,看了華南師范大學歷史文化學院黃牧航的文章《新課程高考擴展了中學歷史課程資源》,深受啟發(fā),覺得有必要對此命題反向論證,重點闡述挖掘歷史課程的重要性,現(xiàn)結(jié)合本人在教學中的一些實踐和理解,談談個人的見解。
一、舊課程與舊高考的歷史課程觀
在舊課程中,歷史教材是中學師生的“圣經(jīng)”,是教與學的唯一資源,任何為教材服務的資源都稱之為教輔材料,反映到教學和命題中就是一種依綱靠本的思想,認為只有在考綱和教材中呈現(xiàn)的知識才是有價值的知識,教師拼命帶領(lǐng)學生復習一些熱點問題,為了回避押題猜題,高考命題也慢慢走進了從教材的偏角、冷角去尋找考點,玩起了貓捉老鼠的游戲。
二、新高考與新的課程資源觀
隨著新課程在全國的全面鋪開,所有的教學工作都應該以課程為中心,從教材觀走向課程觀,成為歷史教學的必然趨勢。當然,中學歷史教師無法也沒有必要編出眾多的校本課程,而是要盡量依托課本,對現(xiàn)有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如,現(xiàn)在的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經(jīng)濟史、文化史,這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的慣例,而專以類別劃分。三本必修教本雖然界限分明,分工明確,但是每一本教材都可以拓展細化很多新資源,這些資源在教材中的表現(xiàn)是較為零散的,我們可以通過資源整合,適當拓展,變成能夠在實踐中操作的教學資源。例如,必修三是文化史,但是可以通過補充一些必要的材料,再整合成書法史、繪畫史、思想史、風俗變遷史、影視史、文學史、戲劇史、婚俗史等,在復習時將這些專題史進行整理,可以幫助學生加深理解,在應對知識遷徙型的高考試題時可以較為自如。
三、新高考實例驗證挖掘歷史教學資源的必要性
20xx年以來,廣東、海南、山東、寧夏等新高考地區(qū)的試題,包含了大量的課程拓展資源,如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國期間的民意測驗表,表明了當時中國的老百姓對世界大事的看法;20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料,表明了宗法制度下的社會存在著嚴格的等級關(guān)系;20xx年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說材料,表明了明代婦女的婚姻觀;20xx年海南卷第21題考查了抗日戰(zhàn)爭時期我國科技人員向內(nèi)地遷移的情況;還有今年全國文綜第二卷第19題提供了法國“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。這些材料無不證明拓展教材資源的必要性,從全國各地的試題來看,取材于教材內(nèi)容進行直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡,大量依托于課標要求、對教材作延伸性的新材料進入歷史科高考命題中。
新的情況要求歷史教師必須擴大歷史教學的課程視野,拓寬中學歷史的教學思路,完善中學歷史的學習方法,從而更好地實現(xiàn)新課程的改革目標,當然,這也給中學歷史教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
四、以新課程觀復習和備考
首先,在第一輪復習中,必須通過學生自學、教師講授、作業(yè)、考試、評講等手段,強化學生熟悉、掌握教材中的基本知識和基本結(jié)構(gòu),熟能生巧,熟后授巧,教師可以把課內(nèi)知識或素材作為引子,加入拓展內(nèi)容,教師也可以在課本正常的敘述中插入問題,自創(chuàng)題目,標新立異,現(xiàn)場調(diào)板、測試、評講,培養(yǎng)學生分析問題、歸納問題、表述問題的能力。如我在上必修二第19課“中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展”一節(jié)時,借用課內(nèi)已有的'插圖和文句敘述,外加一些補充材料,重新編組設(shè)問,形成一道新穎的材料解析題,具體如下:
閱讀材料并回答問題
材料一1957年,我國新建了飛機制造、發(fā)電設(shè)備、冶金設(shè)備及重型機械等工業(yè)部門。沈陽飛機制造廠,長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業(yè)得以建立。
材料二觀察課內(nèi)“一五計劃成果圖”,解放前我國東部地區(qū)企業(yè)數(shù)占全國的87%,“一五”計劃結(jié)束后,東部企業(yè)占76%,西部企業(yè)占24%。
問:通過歸納材料一和材料二,分別說明“一五”期間我國取得了哪些經(jīng)濟成就?
通過分析提供的信息得知,“材料一”主要說明了我國已經(jīng)初步建立了獨立的工業(yè)體系,“材料二”說明我國初步形成了合理的工業(yè)布局,這兩句結(jié)論在課本中均有敘述,但許多學生不懂應用,通過評析,能夠使學生對課本中的結(jié)論句有了深刻的印象。
又如,我在上第22課“經(jīng)濟騰飛與生活巨變”一節(jié)時,其第一子目是“從國內(nèi)生產(chǎn)總值看滄桑巨變”,這是一個現(xiàn)代感很強的命題,課內(nèi)出現(xiàn)的名詞還有“人均國民收入”、“經(jīng)濟總量”兩個,除此之外,我適當補充了“國民生產(chǎn)總值”、我國國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國內(nèi)生產(chǎn)總值在世界的位置等概念的拓展解釋,最后,提問一位學生“影響個人生活水平的最重要因素是什么”?要求在上面的概念中去選擇,結(jié)果,學生基本能答出是人均國民收入,這樣做的結(jié)果,可以使學生對概念的理解變得有深度了。
以上實例,把課程資源拓展后就地轉(zhuǎn)化為命題素材,將有助于打破學生死記硬背的習慣,提高解題能力,適應新高考的要求。
總之,只要教師的創(chuàng)意無限,課內(nèi)資源的利用和拓展也無限,新課程改革給敢于開拓創(chuàng)新的老師提供了一個廣闊的舞臺。
小學教師培訓學習心得體會15
參加本期中小學教師遠程培訓已有一段時間了,隨著學習時間的推進,本人覺得收獲頗多,感受頗深。尤其是聆聽了不同風格的名師、專家的講座,讓我認識到了自己教學中的很多不足和缺憾。借此進行反思,以促進自己的教學水平不斷提升,下面我將結(jié)合這次培訓和自己的教學實踐,談談本次培訓學習的收獲和感受。
一、加深了對新課程標準的理解和把握
新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,使我對新課標又有了一個全新的認識,改變了我以前的教學方法,使我認識到新時期語文教學的實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、通過培訓,促進了自己的專業(yè)發(fā)展
在以前的教學中,我經(jīng)常會遇到了這樣那樣的問題,自己覺得沒有能力和時間去解決他們。心中很是苦惱。一個星期的培訓學習,讓我解了一些“渴”。培訓的每個專題都設(shè)置了理論研討互動,為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過這次培訓,特別是通過視頻,讓我領(lǐng)略了各位專家學者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,對我確實是一種提高,更是讓我更新了原有的一些不正確的知識觀念,使我在教學中遇到的問題的解決有了理論上的'保證,對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
三、通過學習經(jīng)典的課例,開闊了我的視野本次培訓對于我啟發(fā)很深,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學定勢,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。
四、通過同行專家在線研討,解除我心中的許多困惑。
很多同行專家都能積極在線研討,大家毫無保留地把自己的想法、做法、煩惱和憂愁和盤推出,讓大家共同分享、共同分憂,針對大家的困擾、存在的問題進行逐一解答。通過認真學習專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學目標,而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法,積極進行嘗試新課改。
總之,此次培訓活動,使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平,教育教學理論均有了很大的提升。今后,我會充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去,做新時期的合格的小學教師。在此我對承擔這次新課程遠程培訓的全體專家們表示衷心的感謝!我們將會因為有了你們的指導而更精彩!
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