日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路：從困惑到領(lǐng)悟
在我開(kāi)始日語(yǔ)學(xué)習(xí)的旅程時(shí)，我充滿困惑和疑慮。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，我對(duì)于一門(mén)外語(yǔ)的陌生感和未知的挑戰(zhàn)感到不安。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且不斷地調(diào)整和改進(jìn)，逐漸克服了種種困難。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的初期，我嘗試使用傳統(tǒng)的'學(xué)習(xí)方法，如背單詞、讀課文和做語(yǔ)法練習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方法的效果并不理想。雖然我能記住大量的單詞和語(yǔ)法規(guī)則，但我并不能真正理解日語(yǔ)的精髓，也不能流利地表達(dá)自己的想法。
然后，我發(fā)現(xiàn)了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法。我開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，通過(guò)聽(tīng)日語(yǔ)廣播、看日本電影和閱讀日本報(bào)紙來(lái)提高我的日語(yǔ)水平。這種方法讓我更加深入地了解日本的文化和社交禮儀。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何使用日語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，如日語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和在線學(xué)習(xí)資源。這些工具使我的學(xué)習(xí)變得更加高效，并且?guī)椭腋玫卣莆杖照Z(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的日語(yǔ)水平有了顯著的提高。我能更加自如地聽(tīng)懂日本人說(shuō)話，并且能更自信地用日語(yǔ)表達(dá)自己的想法。我也開(kāi)始更加欣賞日本的文化和藝術(shù)，對(duì)日本的社會(huì)和歷史有了更深入的了解。
回顧我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，我深刻地領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要耐心和恒心。雖然學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈，就能取得進(jìn)步。同時(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和工具也非常重要，這樣才能最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。最后，我還要感謝那些幫助我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人，他們的支持和鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持下去，讓我在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在來(lái)新東方系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前，因?yàn)閻?ài)好日本動(dòng)漫，所以一些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)口語(yǔ)倒也自學(xué)了不少。正好趁著暑假有空，就報(bào)了新東方的初級(jí)班，從假名開(kāi)始，正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。第一堂課，教我們的是新東方的資深日語(yǔ)老師李老師。第一次見(jiàn)到李老師，就被老師嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍鈭?chǎng)震懾住了。李老師說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，平假名片假名是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，千萬(wàn)不可小看這個(gè)基石。以后日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路能否走得更遠(yuǎn)，關(guān)鍵就看這基礎(chǔ)打的牢不牢。于是從あいイうえお開(kāi)始，跟著李老師一個(gè)假名一個(gè)假名的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，總離不開(kāi)大量的記憶工作。尤其是從零基礎(chǔ)開(kāi)始，五十音圖就覺(jué)得夠折騰了，怎么記都記不住。于是，為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率，看似嚴(yán)肅的李老師居然找來(lái)了超級(jí)萌超級(jí)日系的假名學(xué)習(xí)動(dòng)漫圖冊(cè)。一邊看著自己喜愛(ài)的動(dòng)漫圖冊(cè)，一邊學(xué)習(xí)假名，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，事半功倍。
在過(guò)了假名這一關(guān)后，才算正式開(kāi)始學(xué)習(xí)“講話”了。從“我是中國(guó)人”、“我不是日本人”，不再是機(jī)械地模仿動(dòng)漫里的發(fā)音，而是真的會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)，那是相當(dāng)有成就感啊。我所報(bào)的日語(yǔ)班，帶班的除了嚴(yán)肅的李老師外，還有美麗的阮老師和長(zhǎng)的超像日本人的薛老師。
阮老師就是典型的日本女老師啊。日語(yǔ)講得相當(dāng)?shù)氐�，而且相�?dāng)?shù)娜障�。而且阮老師也是�?dòng)漫發(fā)燒友，和我們有好多共同話題。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動(dòng)漫。有一次，我們居然自己排了一個(gè)小短劇，模仿動(dòng)漫里的人物特征，自編自導(dǎo)自演，玩的不亦樂(lè)乎。盡管那時(shí)還只會(huì)講些很簡(jiǎn)單的句型，可是感覺(jué)一邊學(xué)一邊用，學(xué)的很扎實(shí)，也很有樂(lè)趣。課堂氣氛也很活躍，不是呆板的記憶和背誦�？傊�，學(xué)的很輕松。
薛老師最大特征是長(zhǎng)的很像日本人，笑起來(lái)就更像日本人。第一次課的時(shí)候，還以為是外教，有大膽的同學(xué)用日語(yǔ)問(wèn)：“您是日本人嗎？”結(jié)果得到的是地道日語(yǔ)的回答：“不，我是中國(guó)人呢。”在認(rèn)識(shí)了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語(yǔ)，我們?cè)缫岩?jiàn)怪不怪，但是長(zhǎng)得這么“地道”的老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和，可是對(duì)我們的要求卻很?chē)?yán)格，每次都很認(rèn)真地批改我們的作業(yè)。一個(gè)長(zhǎng)音的錯(cuò)誤，都會(huì)用紅筆仔細(xì)圈出來(lái)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大不同之處在于是從句型開(kāi)始學(xué)起，這就導(dǎo)致在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，來(lái)來(lái)去去就只會(huì)說(shuō)那么固定的幾句，盡管平時(shí)看很多日劇動(dòng)漫，可是就是不會(huì)說(shuō)。當(dāng)我把這些困惑和老師們溝通后，得到了很多的鼓勵(lì)和幫助。尤其是李老師，如一位睿智的'長(zhǎng)者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們說(shuō)，不積跬步無(wú)以至千里，當(dāng)量積累到一定程度就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵(lì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的小小努力，總算是很順利的學(xué)下來(lái)了。當(dāng)然，平時(shí)的時(shí)候多看日劇動(dòng)漫還是很有幫助的，能很大程度的提高詞匯量和聽(tīng)力水平。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。
暑假的時(shí)候，盡管天氣很熱，學(xué)習(xí)很辛苦，但是我們班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)中途退課的。在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)后，都順利的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在向老師們咨詢后，決定寒假的時(shí)候繼續(xù)報(bào)名新東方中級(jí)班的學(xué)習(xí)課程。到時(shí)候拿下三級(jí)考試絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
自從我開(kāi)始接觸日語(yǔ)學(xué)習(xí)以來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了兩年。這段時(shí)間，我不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還通過(guò)各種方式自我學(xué)習(xí)。我想分享一些我在這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)和收獲。
首先，學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言之間的相互聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我更加理解到不同語(yǔ)言的共性和差異。我發(fā)現(xiàn)，盡管日語(yǔ)和漢語(yǔ)有許多不同之處，但也有一些相似之處。例如，日語(yǔ)中的.漢字發(fā)音和詞匯與漢語(yǔ)有著密切的聯(lián)系。這種認(rèn)識(shí)讓我更加深入地理解了不同語(yǔ)言之間的交流。
其次，學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我拓展了文化視野。語(yǔ)言和文化緊密相連，學(xué)習(xí)日語(yǔ)使我得以窺探日本文化的深層次。我逐漸了解到日本人的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)價(jià)值觀以及他們對(duì)自然和社會(huì)的態(tài)度。這種了解讓我對(duì)日本有了更豐富的認(rèn)識(shí)，也幫助我更好地理解日本的社會(huì)現(xiàn)象。
最后，學(xué)習(xí)日語(yǔ)提高了我的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我學(xué)會(huì)了如何去查字典、讀文獻(xiàn)，并深入思考問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)能力在我的學(xué)術(shù)研究中得到了充分的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅增強(qiáng)了我的語(yǔ)言能力，還提高了我的學(xué)習(xí)效率。
總的來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我不僅提高了語(yǔ)言技能，還對(duì)不同語(yǔ)言和文化有了更深的理解。我相信，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
一。前言
很多同學(xué)問(wèn)我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法，那么我現(xiàn)在就歸類(lèi)整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門(mén)的菜鳥(niǎo)級(jí)別達(dá)到N1或者N2的水平。
同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動(dòng)詞一堆，假名一堆的羅列，我覺(jué)得還不如不發(fā)這種帖子，因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒(méi)發(fā)，第一我不會(huì)看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來(lái)。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒(méi)有任何人會(huì)有心情看完你們整理完的一堆所謂類(lèi)似或者全部詞類(lèi)的帖子，這樣毫無(wú)意義，除了賺人氣就是賺人氣，對(duì)學(xué)習(xí)者沒(méi)有任何幫助
二。主旨
任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn)，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個(gè)角度來(lái)談?wù)撘幌氯照Z(yǔ)的學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┪蚁霃拇蠹业钠毡閷W(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來(lái)談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語(yǔ)法，然后用詞匯套語(yǔ)法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說(shuō)，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。
因?yàn)闆](méi)有任何意義，你就算學(xué)會(huì)了所有的單詞，和語(yǔ)法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時(shí)候該用，你到了時(shí)候也用不出來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，你沒(méi)有日本人的思維，你沒(méi)有對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)或者語(yǔ)法的體會(huì)，你就算對(duì)他精通也毫無(wú)意義
比如結(jié)構(gòu)（けっこう）這個(gè)詞，我相信大多數(shù)人都見(jiàn)過(guò)，但是如果你要在初級(jí)那篇簡(jiǎn)單的課文掌握這個(gè)單詞，我想說(shuō)你是白費(fèi)力氣，因?yàn)槟闳绻?dāng)時(shí)就去查這個(gè)單詞，好家伙，無(wú)數(shù)個(gè)意思，有可以，有不錯(cuò)，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請(qǐng)問(wèn)你知道什么時(shí)候用嗎？你可以說(shuō)，單詞后面肯定給了例句，那我請(qǐng)問(wèn)你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？
我覺(jué)得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢](méi)思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費(fèi)了很多功夫，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績(jī)好的得到的是比較漂亮的殘片，成績(jī)不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說(shuō)，無(wú)論你對(duì)這課掌握的.怎么樣，你都是得到的碎片�。�！
（二）我想說(shuō)如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級(jí)全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！
大家知道初級(jí)水平是什么嗎？我覺(jué)得大概就是日本3歲小孩的水平，語(yǔ)言是拿來(lái)交流的，你把一門(mén)用來(lái)交流的學(xué)科，花那么久時(shí)間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運(yùn)用，那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心，
其實(shí)和小學(xué)的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理，如果你因?yàn)?年級(jí)的時(shí)候成績(jī)不好，選擇不停的留級(jí)，我勸你一路學(xué)下去，因?yàn)槌煽?jī)?cè)俨睿?年級(jí)只能考60分，但是給你1年級(jí)的題你也會(huì)得100分，因?yàn)槟愕慕嵌炔煌�，思維也不同了，你的起點(diǎn)高了
同樣的道理，你學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候也一樣，你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容，無(wú)疑就是一直在小學(xué)一年級(jí)學(xué)1+1=幾，而任何一個(gè)一路成績(jī)差到高中，大學(xué)的人也能夠把一年級(jí)的數(shù)學(xué)做到100分，這個(gè)就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念，不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過(guò)程中各種細(xì)節(jié)，要加足馬力的往前學(xué)，不要停，不要一直學(xué)初級(jí)，不要管初級(jí)到底學(xué)的怎么樣，不要計(jì)較今天是否把這課單詞都弄懂了，語(yǔ)法都弄懂了，沒(méi)有任何意義！你應(yīng)該一鼓作氣的向高級(jí)學(xué)
至于怎么學(xué)，我將接下來(lái)仔細(xì)討論，但是前提是你把自己變成一只野馬，不管前面是西瓜還是芝麻，請(qǐng)你狂奔一路后，大致了解了這片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我覺(jué)得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多時(shí)候，我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小，也不知道，現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候，輕花一段時(shí)間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地，那么第一你對(duì)整個(gè)環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽(yáng)光朝向有關(guān)系，同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才是全面的，有高度的。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)就應(yīng)該如此，首先，不要停下來(lái)，一路學(xué)到高級(jí)，通過(guò)一路的學(xué)習(xí)，了解了整個(gè)日語(yǔ)的體系，和語(yǔ)言思維習(xí)慣，然后再倒回來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)
�。�1）很多以前你覺(jué)得很難的語(yǔ)法現(xiàn)在理所當(dāng)然
�。�2）很多你覺(jué)得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來(lái)
�。�3）很多你學(xué)的最基本的日常對(duì)話終于知道為什么要這么說(shuō)，只有這樣你才具備了用語(yǔ)言來(lái)交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個(gè)3歲日本人最高級(jí)語(yǔ)言能力去交流，還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級(jí)的語(yǔ)言說(shuō)話。
經(jīng)過(guò)上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來(lái)從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來(lái)我會(huì)論述一下，每一步的過(guò)程和注意的事項(xiàng)，讓你體驗(yàn)從菜鳥(niǎo)晉級(jí)到骨灰的過(guò)程。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
在我開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語(yǔ)的復(fù)雜性。日語(yǔ)是一種表意文字系統(tǒng)，擁有著復(fù)雜且富有表現(xiàn)力的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這對(duì)習(xí)慣于使用表音文字（如英語(yǔ)）的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變。然而，正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)和理解日語(yǔ)的欲望。
我開(kāi)始從基礎(chǔ)入手，從學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基本語(yǔ)法和單詞開(kāi)始。我選擇了一種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)觀看視頻、閱讀教材和進(jìn)行實(shí)踐，逐步提升我的日語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地練習(xí)和鞏固，逐漸掌握了日語(yǔ)的基本語(yǔ)法和日常用語(yǔ)。
然而，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程并非一帆風(fēng)順。由于日語(yǔ)的復(fù)雜性，我時(shí)常感到困惑和挫敗。例如，日語(yǔ)中的敬語(yǔ)系統(tǒng)讓我感到困擾，尤其是在不同的場(chǎng)合和情境下如何使用正確的敬語(yǔ)形式，讓我費(fèi)盡心思。然而，我并沒(méi)有放棄，我選擇通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和向日語(yǔ)母語(yǔ)者請(qǐng)教，逐漸掌握了敬語(yǔ)的使用規(guī)則。
在這個(gè)過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅。當(dāng)我能夠理解日語(yǔ)電視節(jié)目，當(dāng)我能夠用日語(yǔ)與人交流，我感到了深深的滿足和自豪。我逐漸喜歡上了這種語(yǔ)言，并從中感受到了文化的魅力。
總的.來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我從中學(xué)會(huì)了如何深入學(xué)習(xí)和理解一門(mén)語(yǔ)言，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何靈活適應(yīng)不同的情境和語(yǔ)境。我深感日語(yǔ)的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，也更加珍視我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程。我相信，只要保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和耐心，任何人都可以學(xué)好日語(yǔ)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
過(guò)去一年里，我有幸作為一名留學(xué)生前往日本，開(kāi)始了我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。此刻，我想分享一些關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)伊始，我滿懷憧憬，卻也深感困惑。我的初衷是希望通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)，更深入地了解這個(gè)富有魅力的國(guó)家及其文化。然而，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)詞匯量不足的困境。每次試圖用日語(yǔ)表達(dá)自己的想法時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)出口的只有支離破碎的.句子。
面對(duì)這種挫敗感，我下定決心要突破自己的詞匯量極限。我開(kāi)始利用課余時(shí)間，大量閱讀日語(yǔ)書(shū)籍，并努力聽(tīng)懂日語(yǔ)新聞。此外，我還在社交媒體上找到了許多日語(yǔ)學(xué)習(xí)伙伴，通過(guò)他們分享的經(jīng)驗(yàn)和資源，逐漸擴(kuò)大了詞匯量。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)略到了日語(yǔ)的美妙之處。日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而優(yōu)美，每一個(gè)句子都富有節(jié)奏感。日本文學(xué)、藝術(shù)和電影作品也讓我陶醉其中。通過(guò)閱讀這些作品，我對(duì)日本文化有了更深入的理解。
然而，學(xué)習(xí)過(guò)程中也不乏挑戰(zhàn)。我曾遭遇發(fā)音困難，日語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則復(fù)雜且需要大量的練習(xí)。為了糾正發(fā)音，我不得不反復(fù)聽(tīng)錄音，并刻意模仿日本人的發(fā)音。此外，日本人的禮儀也讓我感到困惑。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了豐富的體驗(yàn)和感悟。我學(xué)會(huì)了如何更好地融入日本社會(huì)，與日本朋友建立了深厚的友誼。我更加深入地理解了日本文化，并找到了與日本文化共鳴之處。日語(yǔ)學(xué)習(xí)也鍛煉了我的自律能力，使我學(xué)會(huì)了如何安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
回顧這段日語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅，我深感語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寶貴。它讓我有機(jī)會(huì)深入了解一個(gè)國(guó)家，體驗(yàn)其文化，并與當(dāng)?shù)厝嗣窠⒘擞颜x。同時(shí)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)也讓我明白了語(yǔ)言的力量，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持不懈的重要性。
總之，日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一次豐富的心靈之旅。它讓我更深入地理解了日本文化，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。這段經(jīng)歷使我明白，只有勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，才能領(lǐng)略到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的美好。我期待在未來(lái)的日子里，繼續(xù)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中探索更多可能性。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
在我開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的旅程時(shí)，我充滿了緊張和興奮。作為一個(gè)從小沉浸在中文環(huán)境中的我，日語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，日語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不需要我們死記硬背，而更多地需要我們理解其背后的文化和社會(huì)背景。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我遇到了許多困難。其中最大的困難之一是日語(yǔ)的語(yǔ)法。日語(yǔ)的語(yǔ)法與中文和英文有著根本的區(qū)別，需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。此外，日語(yǔ)的發(fā)音也相當(dāng)復(fù)雜，需要不斷的練習(xí)和糾正。
為了克服這些困難，我采取了一些有效的策略。例如，我使用了大量的.日語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和教科書(shū)，同時(shí)我也積極參與日語(yǔ)社區(qū)，與日語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我還注重文化的學(xué)習(xí)，通過(guò)了解日本的文化和社會(huì)背景，更深入地理解日語(yǔ)的含義。
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用學(xué)習(xí)工具，例如應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)資源。其次，我學(xué)會(huì)了如何有效地記憶日語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。最后，我學(xué)會(huì)了如何更好地與日語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流和互動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。雖然我遇到了許多困難，但我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)其他人有所幫助，讓他們更好地理解和掌握日語(yǔ)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
在我開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語(yǔ)的復(fù)雜性。日語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯結(jié)構(gòu)與我的母語(yǔ)——英語(yǔ)截然不同，讓我感到非常困擾。然而，我很快就意識(shí)到，復(fù)雜性背后是深深的迷人之處。日語(yǔ)有著豐富的表現(xiàn)形式和深厚的文化背景，這使得學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅僅是為了掌握一門(mén)語(yǔ)言，更是為了深入了解一種文化。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我采取的方法是：理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。我認(rèn)識(shí)到，僅憑自己的理解力，我可能無(wú)法掌握所有的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯，因此我嘗試通過(guò)大量的聽(tīng)力練習(xí)來(lái)熟悉日語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，我也通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)鍛煉我的日語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。
在這個(gè)過(guò)程中，我最大的挑戰(zhàn)是日語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。日語(yǔ)的發(fā)音對(duì)于母語(yǔ)為中文的我來(lái)說(shuō)非常困難，特別是長(zhǎng)音和拗音等音節(jié)的.發(fā)音。我試圖通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿發(fā)音來(lái)克服這個(gè)問(wèn)題，這使得我的日語(yǔ)發(fā)音逐漸變得準(zhǔn)確。
回顧我的學(xué)習(xí)過(guò)程，我意識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要耐心和毅力。我建議初學(xué)者們要有耐心，不要害怕犯錯(cuò)誤，要勇于嘗試和探索。此外，使用日語(yǔ)的實(shí)踐也非常重要。無(wú)論是閱讀、寫(xiě)作還是口語(yǔ)，都需要不斷地練習(xí)和探索。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我有機(jī)會(huì)深入了解日本的文化和歷史，也讓我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和欣賞到日語(yǔ)的美。我期待在未來(lái)的日子里，繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，探索這個(gè)充滿魅力的語(yǔ)言和文化。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
有人說(shuō)“學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)起別的語(yǔ)言來(lái)就容易得多。”的確這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門(mén)語(yǔ)言都有它和別的語(yǔ)言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語(yǔ)十六年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的感受。
我是從初中一年級(jí)開(kāi)始和日語(yǔ)結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開(kāi)始了日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力幾乎是同步在發(fā)展的。
其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得自己已經(jīng)很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的.東西真的只是一些基礎(chǔ)，這才恍然大悟到曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的所謂“語(yǔ)言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以日語(yǔ)功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦，加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫(xiě)的能力。
大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說(shuō)的中文必須變成日語(yǔ)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力是那么的薄弱，通過(guò)每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力提高到了和讀寫(xiě)差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)變得有聲有色。
當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候，我又開(kāi)始對(duì)自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識(shí)充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語(yǔ)和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會(huì)了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的，生活中常用的單詞，但是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)沒(méi)有那種語(yǔ)言環(huán)境而無(wú)法去接觸到。還有最主要的是通過(guò)在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語(yǔ)”――用中文去翻日語(yǔ)的弊端。當(dāng)然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語(yǔ)的方法。大部分人會(huì)認(rèn)為只要外語(yǔ)說(shuō)得好就可以教別人，我認(rèn)為不然。固然外語(yǔ)好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識(shí)以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語(yǔ)的人必需日語(yǔ)好，但是日語(yǔ)好的人不一定能教好日語(yǔ)。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我歷經(jīng)了一段既充滿挑戰(zhàn)又收獲豐富的旅程。對(duì)我來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一種文化的載體，它打開(kāi)了我了解和接觸另一個(gè)世界的窗口。我希望通過(guò)分享我的學(xué)習(xí)心得，為正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的大家提供一些啟示。
最初的學(xué)習(xí)階段，我主要依靠課堂教學(xué)和教材自學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的關(guān)鍵在于實(shí)踐。無(wú)論是口語(yǔ)會(huì)話，還是閱讀理解，都需要不斷地練習(xí)和積累。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式與我的母語(yǔ)有很大的不同，這也讓我在初學(xué)時(shí)感到有些困惑。
為了提高自己的日語(yǔ)水平，我嘗試了多種方法。例如，通過(guò)觀看日本電影和電視劇，我不僅提高了聽(tīng)力理解能力，也學(xué)習(xí)到了地道的'日語(yǔ)表達(dá)。此外，參加日語(yǔ)俱樂(lè)部和語(yǔ)言交流活動(dòng)，也讓我有機(jī)會(huì)與日本人溝通，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，發(fā)音困難、詞匯量不足、語(yǔ)法理解困難等。然而，正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷地努力和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何利用記憶技巧來(lái)記憶單詞，如何通過(guò)閱讀來(lái)提高語(yǔ)法理解能力，如何通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
回顧我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，我深感學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是一種文化的融入和體驗(yàn)。每一次的困惑、每一次的挑戰(zhàn)、每一次的喜悅，都成為我學(xué)習(xí)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈的努力和實(shí)踐，需要積極的心態(tài)和開(kāi)放的心態(tài)去接受和融入這種新的語(yǔ)言和文化。
最后，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一條艱難的道路，但每一步都充滿了可能性和收獲。只要我們?cè)敢馔度霑r(shí)間和精力，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極學(xué)習(xí)，我們一定能夠掌握這門(mén)美麗的語(yǔ)言，并從中獲得豐厚的文化體驗(yàn)和人生的智慧。
我祝愿每一個(gè)正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的朋友，都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)趣，不斷進(jìn)步，最終掌握這門(mén)美麗的語(yǔ)言。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷：從入門(mén)到進(jìn)階
日語(yǔ)，作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)都充滿了挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在過(guò)去的一年里，我有幸經(jīng)歷了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的旅程，從初識(shí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，到逐漸理解其文化和語(yǔ)境，我收獲頗豐。
在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，我首先接觸到了日語(yǔ)的'基礎(chǔ)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)。通過(guò)大量的詞匯學(xué)習(xí)和日常練習(xí)，我逐漸掌握了日語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我體驗(yàn)到了與母語(yǔ)不同的思維方式，也讓我更加欣賞語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸接觸到了日語(yǔ)的文學(xué)和歷史。閱讀《萬(wàn)葉集》、《源氏物語(yǔ)》等經(jīng)典作品，讓我更深入地了解了日本文化和傳統(tǒng)。通過(guò)沉浸在日語(yǔ)文學(xué)作品的環(huán)境中，我也更深入地理解了日語(yǔ)的魅力和深度。
為了提高日語(yǔ)水平，我參加了一些日本語(yǔ)學(xué)校和語(yǔ)言交流活動(dòng)。與母語(yǔ)為日語(yǔ)的人交流，讓我更直接地感受到了日語(yǔ)的魅力和實(shí)用性。通過(guò)與他們的交流，我也更深入地理解了日語(yǔ)的文化和語(yǔ)境。
回顧我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻地感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)習(xí)日語(yǔ)讓我更加開(kāi)放和包容，也讓我更好地理解了世界的多樣性。我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要持續(xù)的努力和耐心，同時(shí)也需要勇于實(shí)踐和探索。
總之，日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我不僅提高了語(yǔ)言技能，也加深了對(duì)世界和文化的理解。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，探索更多的可能性。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
關(guān)于這次的日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，首先我要感謝我們的老師，石老師在這三四個(gè)月里陪伴我們，然我們?cè)谌照Z(yǔ)的世界里成長(zhǎng)。
接下來(lái)，我談一下我對(duì)這次培新課程的心得體會(huì)：
在這次培訓(xùn)中，我受益的是老師教授的一套學(xué)習(xí)的套路，先讓學(xué)生看十分鐘，然后一句一句的翻譯，然后一邊放原文，一邊然學(xué)生朗讀，然后學(xué)生集體再朗讀一遍，再逐句逐句的日到漢翻譯，最后是喊到日翻譯，聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，這是木田學(xué)�？偨Y(jié)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來(lái)確實(shí)很有作用，這套學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)習(xí)套路一直迷茫的我們有了一個(gè)很好的模式。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺(jué)那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞。然后去聽(tīng)寫(xiě)幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。
然后是語(yǔ)法，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的`就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽關(guān)于這次的日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，首先我要感謝我們的老師，石老師在這三四個(gè)月里陪伴我們，然我們?cè)谌照Z(yǔ)的世界里成長(zhǎng)。
接下來(lái)，我談一下我對(duì)這次培新課程的心得體會(huì)：在這次培訓(xùn)中，我受益的是老師教授的一套學(xué)習(xí)的套路，先讓學(xué)生看十分鐘，然后一句一句的翻譯，然后一邊放原文，一邊然學(xué)生朗讀，然后學(xué)生集體再朗讀一遍，再逐句逐句的日到漢翻譯，最后是喊到日翻譯，聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，這是木田學(xué)�？偨Y(jié)的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來(lái)確實(shí)很有作用，這套學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)習(xí)套路一直迷茫的我們有了一個(gè)很好的模式。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺(jué)那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞。然后去聽(tīng)寫(xiě)幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。
然后是語(yǔ)法，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來(lái)，這樣我們把容易混淆的語(yǔ)法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺(jué)我們閱讀做的也很到位，課堂上，我們有課文，有對(duì)話，但我們有不懂得地方，老師隨時(shí)給我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子時(shí)，老師更是給了我們一個(gè)很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺(jué)真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。
最后我談一下聽(tīng)力，聽(tīng)力是我一直以來(lái)都沒(méi)多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來(lái)，能看懂，但是一旦讓我去聽(tīng)它，可能就不知所云了，這也可能是大部分人都會(huì)遇到的吧。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我的聽(tīng)力有了一個(gè)很大的提高，我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)力是一個(gè)需要勤練的東西，在這次的培訓(xùn)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?tīng)，這一點(diǎn)我感覺(jué)很重要。另外，在聽(tīng)力中，一個(gè)很重要的事情是，不要去事前猜測(cè)要聽(tīng)的句子，盡管去聽(tīng)，聽(tīng)到什么就說(shuō)什么，久而久之，你就會(huì)明白自己聽(tīng)的是什么了。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的同學(xué)，你可以根據(jù)自己的水平，直接跳到自己適合的那一步，如果你已經(jīng)走了彎路，也不要覺(jué)得遺憾，之前的耕種還是能夠有收獲的！
入門(mén)級(jí)，
適合人群：日語(yǔ)0基礎(chǔ)，也就是所謂的菜鳥(niǎo)，不過(guò)對(duì)于單詞有困惑的同學(xué)，你也可以駐足看一下本篇，因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的，而且也是學(xué)習(xí)體系的描述，同時(shí)專(zhuān)門(mén)討論了單詞的學(xué)習(xí)方法，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律，也許沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)了恭喜你，沒(méi)發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。
歡迎你來(lái)到日語(yǔ)的殿堂，也是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法，并且學(xué)好日語(yǔ)的重要步驟，這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的初級(jí)上，但是我比較推薦你用大家的日語(yǔ)初級(jí)1，隨便你吧
首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會(huì)五十音圖了，我不相信，
我所需要的程度是
�。�1）你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名，片假名和羅馬字，比如我說(shuō)か你能夠立即寫(xiě)出ヵ和ka，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
�。�2）你還需要至少達(dá)到我說(shuō)か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來(lái)，かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說(shuō)出來(lái)，我覺(jué)得更好，同時(shí)你要寫(xiě)出ヵキクケコ、以及kakikukeko
今天我看了一個(gè)帖子，一個(gè)哥們說(shuō)自己3天學(xué)會(huì)了五十音圖還問(wèn)我他有沒(méi)有學(xué)日語(yǔ)的天分，我想說(shuō)，差太遠(yuǎn)，等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求，那么再說(shuō)自己牛吧
大家別覺(jué)得簡(jiǎn)單，我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到，這個(gè)是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個(gè)選擇，第一，你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來(lái)查50音圖，熟悉了后你仍然沒(méi)問(wèn)題，但是我覺(jué)得會(huì)有很多無(wú)用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，五十音圖攻克了之后，那么開(kāi)始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語(yǔ)法知識(shí)吧，很多東西你記不住也沒(méi)必要記，他們都是日常中用的，當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次，反正你也不會(huì)去看，就算要回顧，看書(shū)就可以了，別浪費(fèi)墨水和時(shí)間！
在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說(shuō)什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門(mén)了，我想告訴你，你邊都沒(méi)碰到。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門(mén)！
然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問(wèn)題，這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為，在沒(méi)有日語(yǔ)單詞概念的.情況下，你去學(xué)單詞，我覺(jué)得你連第5課以后的單詞都覺(jué)得復(fù)雜，因此我們先談這個(gè)問(wèn)題。
我們都知道日語(yǔ)有四種文字符號(hào)表達(dá)，（1）漢字（2）平假名（3）片假名（4）羅馬字
其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里，但是是幫助我們學(xué)好日語(yǔ)的重要工具，
而日語(yǔ)又由四種語(yǔ)言組成（1）漢語(yǔ)（2）和語(yǔ)（3）外來(lái)語(yǔ)（4）混種語(yǔ)組成
和語(yǔ)，是日本人本土說(shuō)的話，他們稱(chēng)為大和民族所以他們說(shuō)的話簡(jiǎn)稱(chēng)和語(yǔ)，一般在日常對(duì)話里使用，并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書(shū)寫(xiě)，或者直接全部用假名。
漢語(yǔ)，是從中國(guó)話和朝鮮語(yǔ)里面?zhèn)鱽?lái)的，中國(guó)話居多，一般用于正式場(chǎng)合和書(shū)籍類(lèi)，并且一般用兩個(gè)漢字以上組成，一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語(yǔ)！，但是又例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?xiě)，比如大家學(xué)初級(jí)的時(shí)候都會(huì)錯(cuò)的きれい、老師會(huì)告訴你他是形2！要加な，至于為啥子，不給你說(shuō)，你可以仔細(xì)觀察下，大多數(shù)情況形2都是漢語(yǔ)，形1都是和語(yǔ)。說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，きれい就是漢語(yǔ)，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫(xiě)，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい）
外來(lái)語(yǔ)，是從西方英語(yǔ)為主和葡萄牙語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)等經(jīng)過(guò)音變用片假名書(shū)寫(xiě)的，現(xiàn)在日語(yǔ)的雜志寫(xiě)用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來(lái)語(yǔ)區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺(jué)的旅館。
混種語(yǔ)說(shuō)白了就是上述3種語(yǔ)言進(jìn)行排列組合，比如バーゲン會(huì)場(chǎng)之類(lèi)的
漢語(yǔ)因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以你幾乎不用學(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語(yǔ)的1/4以上的單詞，所以中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)比日本人還有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝?xiě)不出來(lái)幾個(gè)漢字，當(dāng)然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫(xiě)的外來(lái)語(yǔ)，原因很簡(jiǎn)單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是，我們具備了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語(yǔ)，
很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問(wèn)題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語(yǔ)，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語(yǔ)讀法，而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，那么這個(gè)詞往往是漢語(yǔ)，那么你只需要漢語(yǔ)的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法，
�。。∥页＿@樣來(lái)練習(xí)，隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館（びじゅつかん）這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語(yǔ)，那么美根據(jù)漢語(yǔ)的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來(lái)組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過(guò)じん然后術(shù)、技術(shù)（ぎじゅつ），然后館、図書(shū)館（としょかん）一次類(lèi)推，你無(wú)限用這些漢字來(lái)推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語(yǔ)，漢語(yǔ)這一部分就很快可以攻克下來(lái)，即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞，你也可以舉一反三，比如當(dāng)你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡(jiǎn)單，
所以你要堅(jiān)定信心，能夠?qū)W好日語(yǔ)，而外來(lái)語(yǔ)就更簡(jiǎn)單了，我覺(jué)得只要英語(yǔ)好，你外來(lái)語(yǔ)就好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變成外來(lái)語(yǔ)都是遵守一個(gè)規(guī)則，就是英語(yǔ)字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個(gè)詞，從rule這個(gè)單詞變來(lái)的，是不是覺(jué)得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒(méi)有，于是根據(jù)讀音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來(lái)表示的，比如スゲジュール、你想一下英語(yǔ)怎么拼的schedule、最后的le是不會(huì)用ル來(lái)表示的，所以，整個(gè)外來(lái)語(yǔ)就是這么個(gè)規(guī)則，單詞拼寫(xiě)變成羅馬字，再變成片假名。在羅馬字里沒(méi)有的字母出現(xiàn)后，會(huì)用相類(lèi)似的代替，就這么簡(jiǎn)單。
最后是和語(yǔ)，這個(gè)是日本人從古說(shuō)到現(xiàn)在的，我沒(méi)什么辦法，只有你多看多記多聽(tīng)了，不過(guò)，不要理那些人說(shuō)一個(gè)漢字好多讀音，多又怎么樣，我想起我以前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的一句話，考1級(jí)的無(wú)論考起沒(méi)考起的都說(shuō)難，原因很簡(jiǎn)單，考起的說(shuō)難顯得自己水平高，沒(méi)考起的說(shuō)難給自己找理由，真正一個(gè)漢字幾十種讀法，常用的就那么幾個(gè)，大部分還是只有一到兩種讀法，所以如果你要學(xué)日語(yǔ)包括任何一種語(yǔ)法，輕你不要退縮，沒(méi)你想象中那么難，給你說(shuō)難的人不是前一種人就是后一種人，他們說(shuō)難都是帶有很大的主觀因素，不要理他們！
單詞基本就說(shuō)道這里，不過(guò)順便提示一下，1，2類(lèi)動(dòng)詞基本都是和語(yǔ)，3類(lèi)基本都是漢語(yǔ)，也就是，很多時(shí)候3類(lèi)詞是可以代替，1，2類(lèi)詞，是因?yàn)�，正式�?chǎng)合要用漢語(yǔ)，比如吃飯，有，食う食べる食事する其中，第三個(gè)明顯是3類(lèi)詞，只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè)，你可以把他理解為用膳！而前面的就是一般的吃，沒(méi)什么差別，幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類(lèi)此來(lái)替換，當(dāng)然不是絕對(duì)的，很多3類(lèi)詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類(lèi)的，而且3類(lèi)詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用，而副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺(jué)得他是最難掌握的，所以，老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下，逐步攻克他們，記住他們的意思，對(duì)你會(huì)有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
我在這里分享的是我個(gè)人的日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
在我開(kāi)始日語(yǔ)學(xué)習(xí)的旅程時(shí)，我是一名日語(yǔ)初學(xué)者，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次全新的體驗(yàn)。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握日語(yǔ)的基本發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。
我選擇參加在線課程，因?yàn)檫@樣可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，而且也能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括視頻教程、交互式練習(xí)和教師指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)是如何記憶大量的日語(yǔ)單詞。我發(fā)現(xiàn)使用記憶法、創(chuàng)造關(guān)聯(lián)以及不斷地重復(fù)復(fù)習(xí)很有幫助。我還嘗試將日語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合，比如在看日本電影和電視劇時(shí)，嘗試?yán)斫夂驼f(shuō)出日語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了許多樂(lè)趣。例如，當(dāng)我第一次聽(tīng)到日語(yǔ)的語(yǔ)音時(shí)，我感到非常興奮和好奇。當(dāng)我第一次寫(xiě)出日本人的名字時(shí)，我感到非常興奮和滿足。
總的來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一次充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的.旅程。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我已經(jīng)邁出了第一步，并且我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)下去。我相信，隨著我對(duì)日語(yǔ)的理解和技能的提高，我能夠更好地了解和欣賞日本的文化和藝術(shù)。
最后，我想說(shuō)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言學(xué)習(xí)路徑和方式，找到最適合自己的方式非常重要。我也希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槟切┱趯W(xué)習(xí)日語(yǔ)的人提供一些啟示和幫助。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，很多多少日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱(chēng)為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺(jué)得，究竟上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
一，課程基本情況
1．課程名稱(chēng)：日語(yǔ)入門(mén)
2．課程性質(zhì)：公共選修課
3．課時(shí)數(shù)量：24學(xué)時(shí)
4．使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
二，選課目的
學(xué)習(xí)并掌握日語(yǔ)入門(mén)基本知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。
三，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容
日語(yǔ)的五十音圖的發(fā)音和基本寫(xiě)法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來(lái)，其次還學(xué)習(xí)了通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語(yǔ)音，基本的語(yǔ)法知識(shí)和表達(dá)及詞語(yǔ)講解。
四，學(xué)習(xí)感受
時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來(lái)的日語(yǔ)課已接近尾聲，對(duì)課堂上的那種學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情卻依依不舍。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在日語(yǔ)作為一門(mén)小語(yǔ)種在中國(guó)很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因各有不同，有的為考研，有的為出國(guó)留學(xué)，有的為了將來(lái)能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛(ài)好等等�？傊�，我覺(jué)得比別人多掌握一門(mén)外語(yǔ)就是優(yōu)勢(shì)，無(wú)論將來(lái)做什么。
談起我學(xué)日語(yǔ)的興趣，可以說(shuō)是從高三就開(kāi)始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國(guó)際長(zhǎng)途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國(guó)，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)，現(xiàn)在對(duì)日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語(yǔ)肯定會(huì)有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情。所以從那時(shí)刻起，我開(kāi)始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語(yǔ)的.教程來(lái)學(xué)習(xí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)的五十音圖來(lái)，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽(tīng)，一遍一遍的寫(xiě)，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開(kāi)設(shè)了初級(jí)日語(yǔ)，所以我就毫不猶豫的選了這門(mén)課。到了第四周開(kāi)始《初級(jí)日語(yǔ)》這門(mén)課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z(yǔ)的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說(shuō)他在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，外面的一切事物都與他無(wú)關(guān)，他的頭腦里只有日語(yǔ)單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。
課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來(lái)記憶日語(yǔ)單詞，也朗讀日語(yǔ)課文來(lái)掌握初級(jí)日語(yǔ)里的一些詞匯及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開(kāi)始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)來(lái)，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問(wèn)好，我不斷地練習(xí)自我介紹“”，通過(guò)一遍又一遍的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)，我感覺(jué)我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂(lè)趣。我覺(jué)得學(xué)習(xí)日語(yǔ)就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽(tīng)和說(shuō)的能力，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門(mén)語(yǔ)言是需要時(shí)間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就�？傊�，學(xué)外語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，各個(gè)都很重要。但是什么最重要呢？當(dāng)然是聽(tīng)了！不然怎么會(huì)把“聽(tīng)”給排在第一位呢？
但是練習(xí)聽(tīng)力沒(méi)有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且在過(guò)程中，你可能感覺(jué)不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力有了明顯的提高的。練習(xí)聽(tīng)力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過(guò)程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言非�？欤敲葱『⑹窃趺磳W(xué)會(huì)語(yǔ)言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫(xiě)。但是他們可以用耳朵來(lái)聽(tīng)！這“聽(tīng)”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽(tīng)，聽(tīng)清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類(lèi)似嬰兒學(xué)語(yǔ)言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽(tīng)，仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，精聽(tīng)、泛聽(tīng)都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語(yǔ)原聲的動(dòng)漫劇、情景對(duì)話，在不知不覺(jué)的環(huán)境中來(lái)提高我的聽(tīng)力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫(huà)，老師也說(shuō)我們趕上了好時(shí)代，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過(guò)靈動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過(guò)同朋友們的交流，她們說(shuō)平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)廣播、訪談、綜藝類(lèi)的節(jié)目會(huì)對(duì)你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽(tīng)力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過(guò)之后只會(huì)做題，看看文章，不會(huì)聽(tīng)也不會(huì)說(shuō)，就成了啞巴日語(yǔ)了。它就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽(tīng)力能聽(tīng)懂，那么我們的讀寫(xiě)譯也就變得容易了。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語(yǔ)同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橐洃浫照Z(yǔ)的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說(shuō)，如果你們有機(jī)會(huì)出國(guó)一趟，在那樣的語(yǔ)言環(huán)境里待上一段時(shí)間，你就會(huì)了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒(méi)有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對(duì)著鏡子說(shuō)日語(yǔ)。要不然，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越覺(jué)得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺(jué)得學(xué)習(xí)日語(yǔ)的另外一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中感悟出來(lái)的，記得是當(dāng)時(shí)考六級(jí)時(shí)，我覺(jué)得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見(jiàn)得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說(shuō)
學(xué)習(xí)日語(yǔ)也一樣，聽(tīng)力很重要，但是閱讀多了也會(huì)有效果的，俗話說(shuō)嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說(shuō)嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江�！笨梢�(jiàn)，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是行得通的。
此外，日語(yǔ)的語(yǔ)法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。
日語(yǔ)課即將結(jié)束，說(shuō)真的，老師教會(huì)了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的敲門(mén)磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語(yǔ)，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。
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