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學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)1
百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育資源中有豐富、詳實(shí)的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容，就是一個(gè)小型現(xiàn)代閱覽室，給老師充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的信息量，也給師生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的信息和資料。例如，備課環(huán)節(jié)上教師充實(shí)和優(yōu)化自己的交叉性知識(shí)結(jié)構(gòu)，各學(xué)科教學(xué)資源共享，突破了時(shí)間、空間的限制；突破學(xué)科、年級(jí)的限制；突破教師、學(xué)生角色的限制；突破教師個(gè)人能力的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)乃至個(gè)別化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等形成大容量、開(kāi)放式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。
一、遠(yuǎn)程教育資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)管理等方面帶來(lái)了巨大的變化。
從物理教學(xué)來(lái)講，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，對(duì)于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。
�。ㄒ唬┏橄髢�(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的科學(xué)，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不易表現(xiàn)研究對(duì)象“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如運(yùn)動(dòng)和力的概念、電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念等，單憑語(yǔ)言不易講清楚；再如汽（柴）油機(jī)工作原理循環(huán)過(guò)程，學(xué)生難懂，老師難講。采用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，可以在屏幕上模擬顯示“動(dòng)”和“變”的過(guò)程，使很多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法表現(xiàn)的圖形功能，能夠較好地把抽象的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖形形象地描繪出來(lái)，擴(kuò)大信息傳輸?shù)耐l帶。對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的描述以及動(dòng)態(tài)性和微觀性的描述，也能形象地顯示出來(lái)。如電磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，都能獲得令人滿意的效果。
（二）實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
中學(xué)物理的教學(xué)過(guò)程不單純“傳授知識(shí)”，而且要輔之以“探索知識(shí)”的活動(dòng)，不僅要發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，還要發(fā)展創(chuàng)造力。這要在物理教學(xué)過(guò)程中，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，按教學(xué)階段逐步發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)能力。利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)思路，掌握所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)逐步引導(dǎo)，逐步形成完整的概念。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（理論聯(lián)系實(shí)際），在日常生活當(dāng)中充分利用其所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，必將使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。
中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)要借助于實(shí)物的幫助，有時(shí)因脫離實(shí)物而無(wú)法對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象思維。教材中，有的內(nèi)容涉及微觀和宏觀的知識(shí)，無(wú)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行演示。由于必
要的直觀演示不足，有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認(rèn)識(shí)階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認(rèn)識(shí)，造成的學(xué)習(xí)的'被動(dòng)局面。利用遠(yuǎn)程教育資源可以彌補(bǔ)學(xué)生直觀感覺(jué)的不足，減少抽象思維的難度。
1、課堂演示，強(qiáng)化學(xué)生的直觀感覺(jué)。遠(yuǎn)程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示實(shí)驗(yàn)中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心，并可補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)的不足，同時(shí)聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀印象，使學(xué)生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時(shí)工作，加深了感知程度，提高了學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的能力，降低了物理概念的抽象性。
2、建立物理模型。探索物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)要忽略次要因素，抓住反映過(guò)程的主要因素和本質(zhì)來(lái)形象物理模型。在常規(guī)演示中，往往無(wú)法突出其主要矛盾，學(xué)生容易被表面現(xiàn)象所迷惑。因此，利用遠(yuǎn)程教育資源直觀、具體的模擬物理現(xiàn)象，能協(xié)助學(xué)生化抽象為具體，建立物理模型打基礎(chǔ)。
3、展現(xiàn)微觀或宏觀世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無(wú)法向?qū)W生演示，雖然可用掛圖等來(lái)描述，但不能反映其動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律。在這方面，利用遠(yuǎn)程教育資源中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、內(nèi)能轉(zhuǎn)換、電荷相互作用等模擬，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生探索自然的興趣。
4、顯示實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程。有些演示實(shí)驗(yàn)，只能看到最后的結(jié)果，給學(xué)生認(rèn)知帶來(lái)了一定困難。而利用遠(yuǎn)程教育資源能顯示運(yùn)動(dòng)軌跡的變化過(guò)程。
5、代替危險(xiǎn)性較大的演示實(shí)驗(yàn)。如核裂變內(nèi)容由于條件及危險(xiǎn)性的限制，不可能用于演示。但利用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)模擬核裂變，可使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
6、實(shí)驗(yàn)步驟、目的、原理、疑點(diǎn)難點(diǎn)都做了詳細(xì)解答，為更好地了解實(shí)驗(yàn)的掌握情況附有測(cè)試習(xí)題，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力和進(jìn)一步發(fā)展思維能力提供了積極引導(dǎo)作用。
三、物理教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)注意的問(wèn)題
在物理教學(xué)中正確地使用遠(yuǎn)程教育資源，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，教學(xué)過(guò)程張弛有序，增大信息質(zhì)量，加快教學(xué)的反饋速度。模擬演示實(shí)驗(yàn)，建立物理模型，繪制物理圖像，數(shù)據(jù)處理等等，其教學(xué)效果是有目共睹的。但是，伴隨著教學(xué)媒體使用率的提高，在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，應(yīng)引起重視。它主要表現(xiàn)在用模擬實(shí)驗(yàn)代替真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)方面。
由于多媒體系統(tǒng)聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點(diǎn)于一身，因此，用多媒體模擬演示物理實(shí)驗(yàn)，形象直觀，可視性好，能進(jìn)行微觀放大和宏觀縮微。對(duì)一些不可為實(shí)驗(yàn)（如原子彈爆炸、天體運(yùn)動(dòng)）、危害性實(shí)驗(yàn)（放射形衰變）、過(guò)程性實(shí)驗(yàn)（如電容器充電、放電時(shí)極板上電量的變化）和原理性實(shí)驗(yàn)（如示波器內(nèi)粒子的軌跡）等具有獨(dú)特的演示效果。但是模擬實(shí)驗(yàn)畢竟是機(jī)器在程序控制下工作的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是人為安排的，實(shí)驗(yàn)條件和有關(guān)因素是提前設(shè)計(jì)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也都是預(yù)先確定的。因此，與實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)相比，其真實(shí)度比較低。
物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性。用模擬實(shí)驗(yàn)替代真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)，特別是替代一些本身操作不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)物理世界的感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生對(duì)物理環(huán)境的體驗(yàn)，特別是降低對(duì)物理實(shí)驗(yàn)直接的感受能力。這對(duì)于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和物理概念的形成等都是不利的。對(duì)于教師能完成的演示實(shí)驗(yàn)，即使教師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件，仍應(yīng)堅(jiān)持以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、感受實(shí)驗(yàn)中，積極思考、探索和提高。
總之，遠(yuǎn)程教育資源對(duì)本地區(qū)來(lái)說(shuō)太實(shí)用了，因?yàn)檫@里教學(xué)資源非常缺乏，包括書本都很陳舊，與現(xiàn)代教育差距太大。在此情況下，利用遠(yuǎn)程教育手段，能把國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給本地區(qū)的孩子，這絕對(duì)是非常振奮人心的一件事。所以，教師應(yīng)更新自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)，在搞好傳統(tǒng)教育（可取的）的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。
學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)2
通過(guò)兩年參加集體了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得很難，但為了能提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我還是認(rèn)真的堅(jiān)持下來(lái)了，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這種教學(xué)資源很豐富、很實(shí)用，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的'前提。通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源的利用，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了我的電腦使用能力。
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，多練習(xí)做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段，教學(xué)形勢(shì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施，使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓遠(yuǎn)程教育更好的為我們服務(wù)。
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