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地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 1
本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于人口遷移的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《家族遷移史》，學(xué)生通過對家族成員遷移歷史的`了解，進一步加深對課本知識的理解，同時學(xué)生體會到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來自于生活。從整個活動來看，學(xué)生對家族遷移這一研究內(nèi)容充滿興趣，因為大家都對自己的家庭來歷充滿好奇，這樣每一個學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要用談話法向家庭成員詢問家族來歷，并將所見所聞及家族遷移過程撰寫成文。
有的學(xué)生將家族遷移過程詳細寫出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的原因，當他們得知父母遷移的原因，或是為了創(chuàng)造更好的生活環(huán)境或是為了他們得到更好的教育，學(xué)生內(nèi)心受到了觸動，文章主要表達對父母的感恩，并洋溢著滿滿的幸福。有的學(xué)生了解了家族遷移的過程，對遷出地和遷入地進行比較，然后從大的角度理性分析了人口遷移的原因，并對比分析人口遷移對遷入地與遷出地的利弊影響。體現(xiàn)了高中生理性看待問題并能全面分析問題的能力。還有的學(xué)生別出心裁，將家族遷移的過程用地圖形式表現(xiàn)出來，直觀形象，很吸引人。
總之本次研究性學(xué)習(xí)活動達到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、概括問題的能力，而且加強了親子溝通，從地理的角度讓學(xué)生有機會去了解自己的家庭，同時了解并理解父母，促進親子和諧。有利于學(xué)生健康快樂的成長。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 2
在教學(xué)中適當穿插一些與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專題研究活動，是目前初中地理教學(xué)中嘗試開展研究性學(xué)習(xí)較多的一種形式。具體選題可以從以下兩個方面去考慮。
(1)在研究教材過程中酌定研究課題。
教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識，雖然對人類是已知的，但是有些結(jié)論對學(xué)生來說卻是未知的，可以把這類內(nèi)容紹嫫成讓學(xué)生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題。如學(xué)習(xí)初中地理八年級下冊第五章第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內(nèi)容時，就可把此內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好？”的研究課題，讓學(xué)生自選一方，然后通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動來收集資料證明自己的觀點，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。這種課題選擇時必須考慮哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主搞研究，而且還要考慮每個學(xué)生都能參加。
(2)從現(xiàn)實生活中選擇與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的問題。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生解決身邊與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的實際問題。學(xué)生可通過查找資料、動手實驗、社會調(diào)查等親身實踐獲得對社會的直接感受，同時還可以了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合做，懂得還有很多獲取信息的渠道，并試圖綜合已有的知識來解決正在研究的課題。學(xué)生會看到自己所學(xué)的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那樣的重要，從而理解到學(xué)習(xí)的目的是為了今后更好地生活。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決，常常需要運用其他學(xué)科知識，通常需要打破學(xué)科界限，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。
在學(xué)科教學(xué)中穿插專題研究單元的'這種形式，能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是，由于這種形式需要耗費大量的時間，因此在現(xiàn)有的條件下，結(jié)合新課程標準下的新教材活動課內(nèi)容相對較多的特點，可以適當在七年級地理教學(xué)中少而精地紹嫫一些研究課題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的研究方法和習(xí)慣，以便學(xué)生能逐步適應(yīng)這一過程，到八年級可以適當增加一定的課時，但是一般七年級一個學(xué)期安排一到兩個課題為宜，八年級以一個學(xué)期不超過四個課題為宜。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 3
通過一個學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，我與我的學(xué)生們都有很多收獲，下面我簡單總結(jié)以下：
研究一個課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合地理課程標準，要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為研究教師要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。
雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。
通過這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
第二就是明白了“責任”。身為研究教師，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費在上網(wǎng)聊天上，這就是責任的意義。同時還要確立責任意識，只有當一個有責任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力
第三便是“效率”沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當成一個愛好，因為研學(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯恿ΑＵ粋�學(xué)期，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮?感覺，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
第六，團隊精神，每一個團隊都應(yīng)該要有團隊精神�！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟�，而一把筷子卻很結(jié)實”。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學(xué)小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾！如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
我還想說的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。例如，要想辦研究內(nèi)容研究好，要求指導(dǎo)老師必須熟悉各科知識，且要上知天文，下知地理、對待什么事情，哪怕是一件微小的事情也要有足夠的耐心等等，這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞�，收獲中我既學(xué)到了知識，又促進了娛樂，一舉兩得。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 4
十一月份是本學(xué)期本課題的規(guī)劃之月。從計劃的制定，到教材的挖掘整理；從授課中發(fā)現(xiàn)的疑點，到實際中的教研探索，都需要我們敏銳地觀察切實地研究。現(xiàn)就本月的課題研究進行小結(jié)。
1.在教材中挖掘課題視點，結(jié)合教材《探索》進行課例設(shè)計本學(xué)期在高一地理教學(xué)中，課本給出了十二個《探索》，但對我們學(xué)生來講，可操作性的《探索》案例只有六個，其中《中國人口變化模式》《中國的城市郊區(qū)化》、《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇》《調(diào)查一個城市的變化》四個，我們計劃在教學(xué)中結(jié)合當?shù)貙嶋H情況在相應(yīng)學(xué)段是實施。目前已實施的是《中國人口變化模式》，讓學(xué)生調(diào)查了他們自曾父（母）到祖父（母）到本人各段的家庭子女數(shù)量，從中找出規(guī)律性的東西，分析人流變化一家庭為單位的變化數(shù)量；同時結(jié)合國家的基本國策和國情從中分析人口數(shù)量的主觀原因。學(xué)生對這一課題完成的交好！
2.結(jié)合教學(xué)活動，從實際出發(fā)，自主設(shè)計操作性強，實效性高的課題特例本月，我們針對第一章第二節(jié)人口遷移的內(nèi)容，在講授了“人口的概念、分類”后，重點從經(jīng)濟的`原因入手學(xué)習(xí)了“人口遷移”的五大原因。為了使廣大學(xué)生切實感到人口遷移的影響，我們設(shè)計了《調(diào)查家族人口的增長和遷移》教研子課題，要求學(xué)生以時間為縱坐標，調(diào)查自己家族人口自曾祖父（母）起到本人，這段時間的家庭居住地變動狀況及不同居住地經(jīng)濟條件，并且以詢問的方式記錄下被調(diào)查人口的語錄，從中分析家族人口遷移的原因。共收到學(xué)生為完成此子課題所進行的調(diào)查報告七十余份，還有一部分未完成。不過從中可看出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有的同學(xué)熱情很高。
3.學(xué)習(xí)《多元智能論》、《建構(gòu)主義與學(xué)校教育》、《地理學(xué)課的實驗方法》三本理論著作。
學(xué)習(xí)的過程也是自己知識體系完整的過程。通過精讀和做筆記，豐富自己的知識儲備，才能更好地勝任工作。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 5
培訓(xùn)過程中專家講解和精彩的教師作課，讓我覺得，這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn)。通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過7—8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
本次課程改革的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
對于新課程的教學(xué)，我認為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，尊重差異、善待差異。地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學(xué)生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。
我必須經(jīng)常有意識地反省自己的.教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
各位專家強調(diào)：所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。從而提高學(xué)生的地理水平。增強學(xué)生的興趣。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 6
很榮幸本學(xué)期能夠聽到劉念老師言近旨遠的授課，我獲益匪淺，縱觀物流地理這門博大精深的課程，我不但學(xué)習(xí)到物流地理信息之余，更重要的是學(xué)到了怎樣做人，怎樣做一個能立足于社會的人。深刻地講，這門課對于我來說，不僅只是一門專業(yè)課，更是我跨進物流領(lǐng)域，實踐理論的重要奠基！
最大的收獲可能是通過畫地圖得到的吧，每一次要在地圖上找一個像螞蟻那么大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的時候，就記得越牢，所以無論說出一個什么地方，都能大概知道那個地方在地圖上的位置，對于我們一些連七大洲五大洋都分不清楚的人，這一招真的很有效。還有就是，對沒有耐性的自己來說，也是招妙招，這樣可以大大的克制自己的浮躁，因為越是心浮氣躁，就不能找到那個地方，所以一定要心平氣和的去畫地圖。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從“物流地理”這門課中學(xué)習(xí)到很多重要的知識，真是受益匪淺��！其實剛開始知道有物流地理這門課，我還蠻擔心的.，因為高中我最害怕的不是數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理這些理科類的，而是地理和歷史。以前我是連中國各個省份大概在哪個位置也不太
清楚，更別說一些城市啦！但是這個學(xué)期下來，我基本上，大概掌握了中國省份的位置，還有一些重要城市的大概位置都比較了解，腦海里基本上有了中國和世界這兩幅地圖，最大的原因就是“畫地圖”，真如老師開學(xué)時所說的，每次做作業(yè)，真的要整個人埋進地圖里，找了老半天才找到一個城市或一條路線，但也因為此才能有像現(xiàn)在這樣的收獲。這就是一份耕耘一份收獲吧！
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 7
來到xx學(xué)校見習(xí)即將接近尾聲，在這一斷時間里，在學(xué)校的培養(yǎng)和自己的努力下，自己的教學(xué)能力以及各方面能力有了很大的提高，感覺自己在這短短的幾十天里收獲了好多，我將從以下幾個方面對自己在這次新教師見習(xí)培訓(xùn)中的教學(xué)總結(jié)。
一、備課方面
剛開始作為一名地理老師的時候，備課往往要花很多時間，備課時生怕哪個知識點被遺漏，還有就是重點、難點如何把握，所以一堂課備下來往往要花很多時間，但是正是由于能夠充分備好課，才能在上課時游刃有余。在以前還沒有成為老師之前，看過初中的教材，感覺教材也很簡單，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不一定簡單了，那么這就要求我們老師要充分把握好教材的重、難點，把重、難點講細講透。還有就是學(xué)生可能會感覺到教材看似很簡單，但是你即使把教材背下來還是可能做不出題目的。因為地理也還是有注重理解的，其實教材上什么內(nèi)容都講到了，而課外的練習(xí)也是脫離不了教材的，所以還是應(yīng)該以教材為主，不要認為教材很簡單，應(yīng)該深挖教材的一些潛在的知識點，這樣你才會覺得教材其實并沒這么簡單。還有就是必須讓學(xué)生多看地圖冊，地圖是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，沒有地圖的地理學(xué)習(xí)是不行的。在這一年中，自己備課的能力有了很大的提高，能夠很好的把握教材的重、難點，能夠找到一些好的方法去突破重難點，把看似簡單的教材講的豐富多彩。
二、上課方面
經(jīng)過幾十天的地理見習(xí)教學(xué)，自己在上課時對知識點的講解能力還是語言表達能力，還是對重、難點的突破都有了比較大的提高。記得剛開始的時候，有時很難把握一節(jié)課的節(jié)奏，總怕自己會把握不好時間，該講透徹的沒有講透徹。其實這可能是新教師的一個通病吧，經(jīng)過這幾十天的地理見習(xí)教學(xué)里，自己能夠很好的把握一節(jié)課的時間，把握好重難點，把重、難點講細講透。在上課的過程中，我認真把握教學(xué)“六環(huán)節(jié)”，很注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。在學(xué)習(xí)過程中，較師只是起個引導(dǎo)作用，學(xué)生在這個過程中碰到了問題可以自己先去解決，如果解決不了再來找老師。這樣學(xué)生在實驗探究過程中就起主導(dǎo)作用了，那么學(xué)習(xí)的效果跟老師只是一味的講、一味的演示相比就截然不同了，同時這樣也充分體現(xiàn)了新課程的`教育理念以學(xué)生為主。學(xué)生用語言概括出結(jié)論，然后教師提問，這樣學(xué)生的語言表達能力得到了提高�？傊�，讓學(xué)生自主探究實驗，能使他們手、口、腦的能力得到提高，有利于創(chuàng)新能力和團結(jié)合作能力的培養(yǎng)。
三、作業(yè)方面
在見習(xí)中，鑒于地理學(xué)科的特點，學(xué)生的作業(yè)比較少，主要的就是對前測的檢查和對測標的檢查、講解，再次就是對地理知識點的聽寫。但是對于作業(yè)也不能放松，只有這樣才能在作業(yè)中了解學(xué)生對知識點的掌握情況，而認真的批改一個班的作業(yè)能夠很好的把握學(xué)生整體的情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，這樣能夠很好的反饋教學(xué)，學(xué)生存在的問題能夠做到心中有數(shù)，對于某些問題學(xué)生還沒掌握時還能夠利用課堂時間再鞏固。由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力、掌握知識能力的層次不同，所以情況不一，有針對性的對后進生進行補差。
以上就是我對這次地理見習(xí)培訓(xùn)教學(xué)的反思，雖然在教學(xué)中也有了可喜的進步，但在教學(xué)過程中也存在的許多不足之處必須改進。學(xué)習(xí)是無止境的，我將繼續(xù)努力，爭取在以后的教學(xué)中取得更大的進步，為教育事業(yè)貢獻自己微薄的一份力量。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 8
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里�！笆澜绯鞘谢倪M程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的`載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
有的同學(xué)可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 9
學(xué)好高一地理的技巧和方法：
1.從客觀因素上來說，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規(guī)律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點內(nèi)容，所以學(xué)生剛開始接觸這些知識確實會感到困難的。
2.從主觀因素上來說，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當然不能怪同學(xué)們，主要是中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會課中學(xué)過地理，兩年過后忘得也差不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長江、珠江”。在這樣的'基礎(chǔ)下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當然是困難的。
3.是學(xué)法上的問題，很多同學(xué)還用初一時的方法來學(xué)地理，當然是學(xué)不好了，因為初一學(xué)的是世界地理和中國地理基礎(chǔ)知識，內(nèi)容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學(xué)生往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，判斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學(xué)不好的。
4.是相關(guān)知識的聯(lián)系問題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應(yīng)的數(shù)學(xué)和物理知識還未學(xué)到，所以同學(xué)們在學(xué)地球這一單元時，普遍缺乏空間想象力，而在學(xué)大氣這一單元時，對“氣壓梯度力”這個概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學(xué)生學(xué)地理確實是會遇到一定困難的。
如何在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)好地理，已經(jīng)成為同學(xué)們迫切需要解決的問題。
1.樹立信心是學(xué)好地理的前提。
雖然同學(xué)們現(xiàn)在在地理學(xué)習(xí)上遇到了一點困難，但一定要有信心學(xué)好它。平時上好每一節(jié)地理課，在課堂上積極思維，把教師講的概念、原理理解，如有不懂的地方，應(yīng)及時提問，每堂課的內(nèi)容要及時消化，課后做適當?shù)木毩?xí)加以鞏固，堅持這樣做，肯定會收到好的效果。
2.讀圖用圖是學(xué)好地理的基本技能。
地圖是地理信息的濃縮和直觀表達，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。學(xué)會看圖用圖是學(xué)好地理的基本技能，平時的習(xí)題，考試的試卷中都有“讀圖回答”類的題目。同學(xué)們可以先看課本上的一些原理圖、示意圖，仔細觀察，把課本知識落實在圖上，同時要注意圖形的變異。
地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 10
今年，我有幸參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，使我在認識上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，而且在教學(xué)中取得了一定成效。回味這次培訓(xùn)，我的感觸頗深，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
首先、通過培訓(xùn)，又一次提高了自己的思想認識，對自己也定下更高的標準。由于從教于農(nóng)村小學(xué)，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差。沒有機會更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進一步的、全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了“百年大接計、教育為本，教育大計、教師為本”的深刻含義，以及國家對教育的如此重視，特別是對鄉(xiāng)村學(xué)校教師的而言，給了我們學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。使我們懂得了在新的歷史時期教師所肩負的培育好下一代責任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我知道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時性，有利于自主安排學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多學(xué)員及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在教學(xué)過程中不斷地反思總結(jié)自己的得失，不斷提升自己�；畹嚼�、做到老、學(xué)到老，才能適應(yīng)新的歷史時期教育發(fā)展對教師的總體要求。師德方面，也更加嚴格要求自己，真正做到：學(xué)高為師、德高為范、謙虛謹慎、不斷進取。
其次、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。使我認識到了自己的.教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，積極采用各種方式認真講課，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)，盡可能全方位提高孩子們的能力。通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對信息技術(shù)課程有著很大的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜�、向同事的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。新課程是一種新理念,新思想，對我們來說是一種挑戰(zhàn)，是一個新的開始。我堅信：通過這次學(xué)習(xí)，我會更加堅定信念，在不斷的探索中逐漸成長。
再次，具體說來。這次培訓(xùn)中“比較閱讀”教學(xué)給我印象最深，尤其是作為語文教師的我更是深得啟示。為我們的教學(xué)更新了觀念，增添了動力，提高了能力真是獲益匪淺。我認為在以后的教學(xué)中，定能收到不到的效果。
總之，這次遠程培訓(xùn)，為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到教學(xué)實踐中，努力與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展。
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