【實(shí)用】教師學(xué)習(xí)總結(jié)集錦7篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)總結(jié)7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
下面由英語教師主要跟大家談一談我的學(xué)習(xí)總結(jié)。
1、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。
2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、教師成為研究者。
她認(rèn)為,教師作為知識(shí)傳授者,角色已有如下變化:
1、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。
2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向,努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
同樣,教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在:
1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。
2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,發(fā)展元認(rèn)知能力。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許,我們會(huì)問,什么是“元認(rèn)知能力”?
還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),提出改進(jìn)意見。
教材要“二次開發(fā)”,要基于教材,超越教材。
俞紅珍教授認(rèn)為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué),其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為,“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí),不是唯一的教學(xué)資源,更注重過程導(dǎo)向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認(rèn)為,通過教材“二次開發(fā)”,能達(dá)到這樣幾個(gè)目的:
1、適應(yīng)情景,促進(jìn)教材個(gè)性化;
2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失;
3、縮短理論與實(shí)踐的距離。
教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
XX年11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋,朝夕相處,共同進(jìn)退。我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)助,一起探討教學(xué)問題,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對(duì)劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內(nèi)容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈,落實(shí)到位
20天來,我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討,一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實(shí)好每一篇日記,寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù),達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺得累。
二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)發(fā)展
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩。施賢賢老師的課,很有條理,知識(shí)點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法;教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見解,應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般,表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力。劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫作反饋表,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。
三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書,還要育人
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人。相比之下,我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過劉老師的講座,我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。
四、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評(píng)課活動(dòng),鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng)。在每次聽課活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。
五、學(xué)習(xí)過程中存在的不足
1。有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2。有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。
3。精品課上,學(xué)生活動(dòng)開展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,對(duì)一些本來是學(xué)生回答的問題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。此外,老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量。
六、今后努力的方向
教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。
總之,教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng),我知道我們的方向沒有錯(cuò),我會(huì)一直堅(jiān)持下去!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!
教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
在學(xué)校王勇校長(zhǎng)、李孝東副校長(zhǎng)組織全體教師學(xué)習(xí)孟二冬教授事跡后,許多教師從內(nèi)心深處受到了震撼,寫出了心得體會(huì),本次共計(jì)收到心得體會(huì)37篇。這37篇體會(huì),篇篇深刻、每看一篇會(huì)讓人對(duì)教師職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí),每讀一次就會(huì)更加堅(jiān)定我們從教的信心,F(xiàn)擷取一些片斷與大家分享。
王勇校長(zhǎng)以《深入學(xué)習(xí)孟二冬 努力干好本職工作》為題,寫出了自己的心得,他在文章中說,學(xué)習(xí)孟二冬精神,最終要落實(shí)好“三心”,孟二冬的生命雖然短暫,但他的精神卻足以感動(dòng)幾個(gè)世紀(jì)。腳踏實(shí)地,孜孜不倦,不斷探索,無私奉獻(xiàn),這是對(duì)孟二冬事跡的真實(shí)寫照,也是我們今后工作的指路標(biāo)。他還說,作為一名教師而言:自覺上好每一堂課,做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),批改好每一次作業(yè),以自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力教育引導(dǎo)學(xué)生,做孟二冬式的優(yōu)秀教師。
是啊,作為一名普通教育工作者我們只有認(rèn)真做好本職工作,做好教學(xué)中的每一件“小事”,才能無愧于黨無愧于人民,才能成為一名真正合格的人民教師。
王傳瓊老師說,我將以實(shí)際行動(dòng)來向孟二冬學(xué)習(xí),做到教書育人為人師表,工作盡心盡職,服從學(xué)校的安排,認(rèn)認(rèn)真真地把班主任工作做好。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價(jià)值。
萬旭鳳老師說,我要向孟二冬一樣,愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭有愛,有溫暖。這是我們教師應(yīng)該做到的。
李孝東副校長(zhǎng)也在體會(huì)中作出承諾:決心以孟二冬的治學(xué)精神、敬業(yè)精神為榜樣,不斷鞭策自己,努力做好本職工作,為涪城教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
楊芳老師在體會(huì)中寫道:學(xué)習(xí)孟二冬精神要在感動(dòng)中有所行動(dòng),有所付出,要像孟老師一樣淡泊名利,一身正氣,做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師。
葉秀龍老師寫道:以孟二冬同志為榜樣,開拓進(jìn)取,在平凡的崗位上,用實(shí)際行動(dòng)完善自我,克服不足,義不容辭地把本職工作做好,盡心盡力教好書育好人。
陳曉燕老師寫道:我們要用心去感受孟二冬教授,更要用心去學(xué)習(xí)孟教授,讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個(gè)人的心田。
易傳武老師也在體會(huì)中表示將在工作中奮發(fā)有為,開拓進(jìn)取,進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,做讓人民滿意的教師和教育工作者。
張世民老師在體會(huì)中寫道:學(xué)習(xí)了孟二冬的事跡,使自己深有感觸,意識(shí)到了要珍惜教師這份工作,工作中要主動(dòng)積極,不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,克服自己的不足,使自己的工作有所創(chuàng)新、有新的起色。
教導(dǎo)處馬主任說,學(xué)習(xí)孟二冬的事跡后,我憣然醒悟:以前工作中諸多的不應(yīng)該。我定下決心,我要檢討,我要解剖,我要向孟老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他“學(xué)高為師,德高為范”的品質(zhì),學(xué)習(xí)他“與時(shí)俱進(jìn),無私奉獻(xiàn)”的精神。
何家華老師在體會(huì)中說,經(jīng)過學(xué)習(xí)孟二冬同志的事跡自己的良心受到了極大的震動(dòng),靈魂得到了一次深刻的洗禮,對(duì)“教書育人”有了更加深刻的理解。學(xué)習(xí)先進(jìn),找差距,見行動(dòng)。學(xué)習(xí)孟二冬做一名人民滿意的教師。
杜曉娟老師在心得中說,我相信,當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)一張張充滿稚氣的臉龐,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有無數(shù)充滿求知*望的眼睛。此時(shí),我一定會(huì)想到孟二冬老師,想到他所帶給我的啟示與教導(dǎo)。在我終身的教學(xué)生涯中,這一定是用之不盡,取之不竭的財(cái)富,就好像我們的人生旅程中有一面旗子,有一個(gè)永遠(yuǎn)不倒的向標(biāo)在指引我們,榜樣的力量是無窮的,孟老師的這種精神是博大的,是永恒的,也同樣是我們前進(jìn)的指路牌。
是啊,孟二冬老師就是一面旗幟,就是我們的指路牌。
董云美老師說,學(xué)習(xí)孟二冬精神,從細(xì)微處見精神,于平凡中見品格。為教書育人恪盡職守,嘔心瀝血,為追求每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步鍥而不舍,求真務(wù)實(shí),做學(xué)生的良師益友。在平凡的崗位上,以實(shí)際行動(dòng)完善自我,克服不足,為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型小學(xué)生,為繁榮楊家小學(xué)貢獻(xiàn)我們的智慧與力量!
讓我們把所有的感動(dòng),化作工作動(dòng)力,把此次學(xué)習(xí)作為奮發(fā)的起點(diǎn),把全部精力投入到黨和人民的教育事業(yè)中。
教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
通過國培學(xué)習(xí),我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我受益匪淺。
一、教育觀念的更新。
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,必須與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓(xùn),讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。
三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)
通過培訓(xùn),我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,開闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力,課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
總之,這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。
教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
非常喜歡這樣一句話:“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!皬倪@句話里看到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要,作為教師,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。為了促使我們更好更快的成長(zhǎng),我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的書,在平時(shí)詳細(xì)讀了這本書。
讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》后深知,只有好的教育習(xí)慣才能促成教師專業(yè)成長(zhǎng),影響教師一生的教育生涯。習(xí)慣是在行為中養(yǎng)成的,的確,在某一天,某一剎那,人是需要被提醒的?粗鴷幸粋(gè)個(gè)好習(xí)慣,自己感到汗顏,與此同時(shí)自己的一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣如電影般地一一對(duì)應(yīng)起來。
我們常說,習(xí)慣成就人生,習(xí)慣決定成敗。習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要,好習(xí)慣受益終生,決定一生的命運(yùn)?戳诉@本書之后對(duì)這句話有了更深層的理解。
特別有感于“要善于換位思考”這一習(xí)慣,我正朝著這個(gè)方向在努力。新學(xué)期這一段時(shí)間,總喜歡以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來,我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著很大的差異,對(duì)學(xué)生期望過高,急于求成等造成了近段時(shí)間我在教學(xué)和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對(duì),要善于換位思考,于是我放低了要求,放慢了腳步,終于感到眼前豁然開朗。
“毫不吝嗇地贊美學(xué)生”!绹睦韺W(xué)家威廉.詹姆斯說:“人心中最深刻的稟賦,是被人賞識(shí)的渴望”。贊美學(xué)生,是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重;叵肫鹨郧坝羞^的一段經(jīng)歷,課后我叫幾個(gè)后進(jìn)生到我辦公室里進(jìn)行補(bǔ)習(xí),一次一句不經(jīng)意的贊美:“***,你今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)!”就這么一句很普通的贊語,卻讓這位同學(xué)的臉上洋溢著自豪的喜悅,接下來的作業(yè)字跡端正了,正確率也提高了,該生也變得自信多了。原來言語的贊美也是教育方面的一劑良藥啊,只要我們教師毫不吝嗇,恰到好處地運(yùn)用贊美,你將能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生從此揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
從小事做起。古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而不為”小事正可于細(xì)微處見精神。有做小事的精神,就能產(chǎn)生做大事的氣魄,“細(xì)節(jié)決定成敗”。由此可見,作為一名教師,必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起,教師很多的工作都是些瑣碎的小事,只有做好這些小事,才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,每一件小事做好了也就很自然地成就了大事,與自己對(duì)比還是有些慚愧,還相差很遠(yuǎn)。
“活到老,學(xué)到老”“三人行,必有我?guī)熝伞编笥谧约核鶎W(xué),教師所知永遠(yuǎn)只是滄海一粟。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),都有值得他人學(xué)習(xí)的地方,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)習(xí)慣篇中,還有很多方面我還沒做到。書中還介紹不可小看教學(xué)語調(diào),豐富你的表情,教學(xué)要幽默,錘煉你的課堂語言,目前為止,我正朝著這些好習(xí)慣看齊,只是效果還不是很明顯。我相信以后我會(huì)做的到的!
在以后的教師生涯中,《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》將成為我的榜樣和我的伙伴,每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),每天多反省一點(diǎn)點(diǎn),堅(jiān)持看書,向教師的.100個(gè)好習(xí)慣看齊。
教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
一切似乎在瞬間,轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容,到最后的不舍,回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝,感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的重視,感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),能參加為期三個(gè)月的省農(nóng)村“國培計(jì)劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下,讓我們來自湖南各個(gè)地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談,傾聽他們對(duì)品德教學(xué)的理解,感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo),我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),受益良多,以下是我的體會(huì)。
理論學(xué)習(xí)篇
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二,內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面,各位知名專家、教授、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。
在專業(yè)知識(shí)提升模塊,《社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育理論與實(shí)踐》、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎(chǔ)教育之比較》、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)解讀》、《教學(xué)前沿問題》、《社會(huì)生活熱點(diǎn)問題分析》及專題講座,讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,為我們開辟了新視野,使我們理解了在當(dāng)前教育形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。
在教學(xué)技能提高模塊,《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》,讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時(shí),我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。
在理論集中學(xué)習(xí)期間,學(xué)院“國培”辦還時(shí)常安排我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實(shí)踐水平;研究并設(shè)計(jì)了典型案例,解決了存在問題,提升了教學(xué)素養(yǎng);強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),更新了專業(yè)知識(shí),提高了科研能力。
培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的,也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土,滋潤著我們的心田,使我們的心境豁然開朗。
教學(xué)實(shí)踐篇
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。在這次培訓(xùn)中,教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間,美其名曰“影子教師”,分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng),深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀,并以所學(xué)反思總結(jié),形成報(bào)告。通過調(diào)研,我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安,也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們組在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間,參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動(dòng)。在課堂展示,分析交流的過程中,領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功,沒有什么捷徑可走。
在實(shí)踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,我們不僅進(jìn)行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇,還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作,教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué),即先上“原味”的診斷課,經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正,再上提高課,在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下,使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
培訓(xùn)帶來的思考
本次培訓(xùn),我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。一次班級(jí)研討課中,我以說課的形式上了《誠信是金》一課,獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評(píng),也為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)之余,我自我反思,在講臺(tái)前已有16年的我,對(duì)有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎?自己對(duì)教材的理解,教案的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律,或是做學(xué)生思想工作等方面,考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我經(jīng)常思考的,反思自己的不足,讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力,引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究。
三個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng);三個(gè)月來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng),經(jīng)歷了太多的激勵(lì);仡^去看看自己在三個(gè)月里留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始!
教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
XX年3月18日,我們?cè)诰中nI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天,具體來說,就是看課間操,聽兩節(jié)課,進(jìn)辦公室和老師面對(duì)面交流,雖然時(shí)間比較短,卻令人耳目一新,體會(huì)頗深。
1. 環(huán)境優(yōu)雅,文化氛圍濃
進(jìn)入xx中學(xué),學(xué)校干凈整潔,校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾,讓人感到特別清爽,來到教學(xué)樓上,精彩紛呈的走廊文化,讓我們倍受啟發(fā),每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字,班級(jí)宣言,班級(jí)制度措施,班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下,有利于他們的重視和執(zhí)行,也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書架,課外讀物,語法大全。
2. 學(xué)生禮貌,課間操為亮點(diǎn)
在xx中學(xué),學(xué)生主動(dòng)向老師問好,打招呼,沒有追逐打鬧,讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練,和老師交流時(shí),就這個(gè)問題,他們說新生入學(xué),先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練,隊(duì)列隊(duì)形,儀容儀表,衛(wèi)生生活習(xí)慣,文明禮儀教育,學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有,在學(xué)樣的長(zhǎng)期督促下,學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。
xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操,下課鈴響后,學(xué)生每人手中拿著講義,匆匆下樓,站好隊(duì)的同學(xué)開始讀講義,大概5分鐘左右,其他同學(xué)站好,胸貼背式的跑操開始,口號(hào)聲音嘹亮,隊(duì)伍整齊,學(xué)生斗志昂揚(yáng),這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,也可以激發(fā)他們的信心,參觀的教師拿起相機(jī),記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼!
3. 全員參與,課堂氣氛活躍
我聽了兩節(jié)生物課,高二九班和高二四班,其中九班的生物課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬分,這節(jié)課是他們的展示課,應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案,學(xué)生將小組的難題板書在黑板上,然后由另外會(huì)這個(gè)問題的小組的一名學(xué)生講解,然后再做補(bǔ)充,發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,表達(dá)準(zhǔn)確,生物術(shù)語運(yùn)用得當(dāng),教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色,整節(jié)課教師只說了幾句話,解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里,對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒有管理,而是課后做了很大的工作,比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確定,重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái),師生互動(dòng)。自然,合理,實(shí)在。學(xué)生踴躍,觀點(diǎn)明確,這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來,為學(xué)生上臺(tái)提供了方便,改變以前的教學(xué)模式,不再限制學(xué)生,學(xué)生上課小組展開討論,身體腦子都動(dòng)起來,把自己的想法說出來,共同研究討論,以學(xué)生為本,自主課堂教學(xué),自主管理。
課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說:自主管理絕對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做,老師做甩手掌柜,什么都不過問,而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的日常事務(wù),鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑,需要向老師請(qǐng)教時(shí),老師一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上,給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái),讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任感,這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好,櫥窗里的名人都是xx本籍人,這讓學(xué)生感覺偉人就在身邊,有了親近感,再不是遙不可及的名人,更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語多,每個(gè)視野都是激勵(lì)性的語言且都是英漢互譯,很像高校名校的校園很大氣.
以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí),打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。
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