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參加教育局培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個人學(xué)習(xí)總結(jié)
20xx年3月15日，我有幸參加了教育局的組織的園所文化提升工程暨學(xué)前教研年的啟動培訓(xùn)。全天的培訓(xùn)分為上午場韓冰川園長講授的《追求時效，讓園本教研成為園所發(fā)展的內(nèi)在動力》和下午場周英園長講的《實(shí)施好幼兒園課程，讓孩子的童年生活更幸�！�，無論是韓冰川園長的教研分享，還是周英園長的課程實(shí)施分享都讓我收益頗多�，F(xiàn)將我的個人學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、理論的學(xué)習(xí)奠定了我作為一名幼教工作者的工作扎實(shí)基礎(chǔ)，開闊了我的視野。
韓園長的教研分享中，我看到了熟悉的教研內(nèi)容，教研主題，教研形式，甚至是教研案例的方式，不僅加深了我對教研和園本教研的深刻認(rèn)識，也真正透過一種現(xiàn)象了解了園本教研就是以幼兒園為研究基地一線教師為研究主體促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長最有效的方式也是園所發(fā)展的內(nèi)部動力所在的本質(zhì)。有了好的教研，教師的成長才會更加的顯著，在教學(xué)活動的把握上面，才會有更好的體現(xiàn)。因此結(jié)合教研深入到孩子活動的課程中，把握好教學(xué)課程的原則也是常非常關(guān)鍵和重要的。也是在此次的活動當(dāng)中，讓我特別感動的是周園長把教師用書的序言，研究的這么仔細(xì)，也看到了周園長豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的理論基矗
作為一線的教研主任甚至是幼兒園教師，我們面對學(xué)前教育專家的機(jī)會都少之又少，專家的理念固然非常的好，但是僅憑一句話讓我們?nèi)ダ斫�，貫徹落�?shí)的時候，百分之百的執(zhí)行起來是有難度的，但是經(jīng)過一天兩位園長的解讀，我們對好的教研，好的幼兒園課程都有了深刻的認(rèn)識和理解，再操作起來的時候就會更自如一些。
二、實(shí)際操作案例的分享中，讓我學(xué)會了如何腳踏實(shí)地，一步一個腳印的將自己的工作做到更扎實(shí)的程度。
在過去我們的教研活動從具體教研計(jì)劃的制定以及教研主題的把握，都在韓園長的分享之內(nèi)，但是通過教研案例的分享和成果的展示，讓我對教研活動有了全新的認(rèn)識。我們一直在做的教研活動，廣度和高度也是十足的，但是教研的深度和細(xì)節(jié)卻沒有做到這樣的細(xì)致，這也是我此次最大的收益，每一次教研之后的成果展示為我樹立了好的榜樣，也讓我對20xx年的教研工作有了重點(diǎn)方向和具體的目標(biāo)，那就是在深入進(jìn)行研討的同時將工作中的問題作為研討的主題，然后加大教研力度，積極激發(fā)教師的參與熱情和研究的深度，以最優(yōu)質(zhì)的成果呈現(xiàn)出來，這也是我需要提高的。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，更好地完成幼兒園的教學(xué)、教研活動，才能夠成就更好的自己，成就學(xué)前教育更好的未來。
幼兒園教師的工作，因?yàn)樘焯旌秃⒆右黄鸫蚪坏�，所以即靈活又幸福。只有老師靈活的掌握好了理論基礎(chǔ)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論跟實(shí)際的工作聯(lián)系起來之后才能夠更加游刃有余的和孩子們一起快樂的生活，進(jìn)而高質(zhì)量的完成幼兒園的教學(xué)活動和教研活動。
幼兒園的教學(xué)和教研活動也是相輔相成的，教研活動為教學(xué)活動服務(wù)，教學(xué)活動也為教研提供了課題，只有教師掌握好了孩子的發(fā)展特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，才能將兩者很好地結(jié)合并從中收獲自己需要的知識和經(jīng)驗(yàn)，老師的水平也能夠更好地發(fā)展，從而推動學(xué)前教育的美好未來。
正如虞永平教授所說：行動中的學(xué)習(xí)是開放的，只有引導(dǎo)幼兒不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)并面對適度挑戰(zhàn)的行動才能更有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對于孩子是這樣的，對于一個富有愛心的幼兒教師又何嘗不是這樣的呢？因此，讓我們一起期待自己在行動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中綻放自己屬于幼兒教師獨(dú)特的魅力吧！
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