玫瑰作文300字15篇(合集)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的玫瑰作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玫瑰作文300字1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面和圖形及他們的混搭運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)拓印技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解仙人掌的生活環(huán)境與特點(diǎn)。

　　2、觀察仙人掌的造型，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)畫(huà)面裝飾。

　　藝術(shù)素養(yǎng)：

　　1、感受不同的藝術(shù)表達(dá)形式。

　　2、鍛煉幼兒邏輯思維能力與創(chuàng)造能力。

　　探討

　　1、仙人掌生活在哪里？

　�。ㄝ^為干旱的地區(qū)或沙漠）

　　2、仙人掌為什么會(huì)長(zhǎng)刺？

　�。ㄈ~子退化）

　　3、人身上那個(gè)部位最像仙人掌？

　�。ㄊ郑�

　　不同形態(tài)的仙人掌

　　學(xué)生作品

　　創(chuàng)作要求

　　1.能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單造型的'花盆或土地......

　　2.能用深淺顏色表達(dá)仙人掌并裝飾仙人掌。

　　3.最后，在畫(huà)面全部完成后，用小筆或手指進(jìn)行畫(huà)面裝飾。

　　課題延伸

　　小朋友們回到家可以想一想，我們的小手可以像仙人掌，可以像山峰......還可以像什么呢？

　　謝謝觀看！

玫瑰作文300字2

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《仙人掌王國(guó)》是語(yǔ)文版四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文分五個(gè)方面對(duì)墨西哥的仙人掌進(jìn)行介紹：

　　1、仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；

　　2、仙人掌種類(lèi)繁多，用途也很廣泛；

　　3、仙人掌全身是寶；

　　4、仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造；

　　5、仙人掌的花朵朵可愛(ài)，顏色應(yīng)有盡有。本文文字樸實(shí)、生動(dòng)，層次清晰，內(nèi)容形象。通過(guò)閱讀能讓學(xué)生全面了解墨西哥仙人掌。

　　教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　本文全文是總分關(guān)系，段內(nèi)句與句之間也是總分關(guān)系。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體把握內(nèi)容，了解課文是從五個(gè)方面來(lái)介紹仙人掌的，然后采用由扶到放的方法，讓學(xué)生自主選擇自己感受興趣的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)（提出自學(xué)要求），再匯報(bào)自學(xué)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、第三部分，體會(huì)學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法和數(shù)字說(shuō)明方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，釋疑解難。引導(dǎo)學(xué)生依照課文的寫(xiě)法觀察介紹自己身邊的一種植物，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法，寫(xiě)作的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、體會(huì)總分寫(xiě)法、數(shù)字說(shuō)明法對(duì)表達(dá)的作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)課文數(shù)字說(shuō)明的妙處，學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)法。

　　教具：

　　實(shí)物投影、仙人掌圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知

　　1、指名讀全文，其他同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)什么？是從幾方面介紹的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)。

　　千姿百態(tài)

　　用途廣泛

　　仙人掌 全身是寶

　　結(jié)構(gòu)特殊

　　花五顏六色

　　那么課文是如何介紹仙人掌的，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、品讀感悟

　　1、（出示實(shí)物投影仙人掌圖）看，我們來(lái)到了仙人掌王國(guó)里，這里的仙人掌真是千姿百態(tài)，好看極了，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（學(xué)生自由說(shuō)。）那書(shū)中是怎樣具體介紹的呢？誰(shuí)愿意讀？（學(xué)生讀介紹仙人掌形態(tài)的句子。）書(shū)中這樣介紹好不好？好在哪里？（生動(dòng)形象的寫(xiě)出了仙人掌的各種形狀）學(xué)生再讀體會(huì)。

　　除了這一部分外，其它四方面，你對(duì)哪方面最感興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)按照剛才的方法選你最感興趣的一部分自學(xué)。

　　出示自學(xué)提示：

　�。�1）讀一讀這部分。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)什么，是怎樣具體介紹的？

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　隨學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并解疑答疑重點(diǎn)匯報(bào)第二方面和第三方面。

　　A、第二方面

　�、偻瑢W(xué)讀一讀課文。

　�、谙瓤倢�(xiě)墨西哥仙人掌種類(lèi)繁多，用途也很廣泛。再具體寫(xiě)刺梨的用途巨柱形仙人掌、烏羽王的用途。

　�、壅�(qǐng)三名同學(xué)分別讀一讀三類(lèi)仙人掌，重點(diǎn)看一下巨柱形仙人掌，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了大量的什么？

　　比較句子：

　　1、一種巨柱形仙人掌，可高達(dá)十八米，重十多噸，體內(nèi)能貯藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。

　　2、巨柱形仙人掌，又高又重，體內(nèi)能儲(chǔ)藏很多的'水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。

　　比較這兩句哪句寫(xiě)得好？為什么？（具體，準(zhǔn)確的寫(xiě)出了仙人掌的高，重，貯藏水分多的特點(diǎn)。）

　　讀第一句話，體會(huì)數(shù)字說(shuō)明的好處。

　　B、第三方面

　�、偻瑢W(xué)讀一讀

　�、谙瓤倢�(xiě)仙人掌全身都是寶，然后又具體介紹

　　③這就是總分寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　……

　　三、回歸整體

　　1、默讀全文，看一看第一部分和其他幾部分又是什么關(guān)系？（總分）

　　2、現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)讀讀課題，想一想，為什么把墨西哥稱(chēng)為仙人掌王國(guó)？

　　3、現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)游，請(qǐng)你選擇你喜歡的內(nèi)容把墨西哥的仙人掌介紹給大家吧!

　　4、總結(jié)全文

　　這篇文章全文是按照總分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，而每一方面又是按總分寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，層次清晰，使內(nèi)容表達(dá)更具體。我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，可以借鑒這種好的寫(xiě)作方法，也會(huì)使自己的文章同樣出色。

　　四、作業(yè)：仿照課文總分的寫(xiě)法，描寫(xiě)自己喜歡的一種植物。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　千姿百態(tài)

　　用途廣泛

　　仙人掌 全身是寶

　　總 分 結(jié)構(gòu)特殊

　　花 五顏六色

玫瑰作文300字3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　使小朋友對(duì)顏料產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)綠色，強(qiáng)化點(diǎn)的練習(xí)。鼓勵(lì)小朋友學(xué)會(huì)添加。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將綠色水粉倒入盤(pán)中，記號(hào)筆、油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講解仙人掌，學(xué)會(huì)念兒歌

　　師：“在很遠(yuǎn)的沙漠里有一種植物叫‘仙人掌’。它綠綠的，形狀像仙人的手掌，不過(guò)上面長(zhǎng)著許多尖尖的小刺，動(dòng)物和人一般都不敢碰他。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)仙人掌的兒歌�！�

　　兒歌《仙人掌》

　　仙人掌，仙人手，誰(shuí)敢和它握握手，啊喲哇！

　　準(zhǔn)會(huì)叫你臉發(fā)愁。

　　二、示范講解

　　師：“伸出你的小手，沾上綠綠的'顏色，一個(gè)連著一個(gè)，印出你的手掌。耐心耐心等干后，再加密密的小刺兒。哇！你的小手也像仙人掌！”

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真、仔細(xì)的將沒(méi)一點(diǎn)都長(zhǎng)在掌印上，點(diǎn)完后再添加想象，最后涂上沙漠的顏色。

　　四、作品評(píng)價(jià)

　　我們的小手為什么比仙人掌好？

玫瑰作文300字4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

　　2、熟讀課文，能回答課后的問(wèn)題，體會(huì)總分寫(xiě)法、數(shù)字說(shuō)明法對(duì)表達(dá)的作用。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)課文數(shù)字說(shuō)明的妙處、總分的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。

　　教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物導(dǎo)入。

　　教師出示一盆仙人掌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　談話：你還知道仙人掌的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由回答問(wèn)題）

　　板書(shū)課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“仙人掌王國(guó)”這篇課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)仙人掌的。

　　二、初讀課文。

　　1、聽(tīng)錄音朗讀課文。

　　2、教師出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。

　　自讀要求：

　�。�1）將課文讀正確。

　�。�2）碰到不認(rèn)識(shí)的生字先畫(huà)下來(lái)，然后采取查字典或者問(wèn)同學(xué)等方式解決。

　　3、反饋學(xué)生自學(xué)情況。

　　（1）同桌對(duì)讀課文糾正字音。

　　（2）指名學(xué)生分段接讀課文，板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、黑板上板書(shū)兩類(lèi)生字：

　　一類(lèi)為難認(rèn)字。

　　一類(lèi)為學(xué)生已會(huì)認(rèn)的生字。

　　指名認(rèn)讀生字。

　　2、指名學(xué)生當(dāng)小老師記憶生字。

　　如：讀準(zhǔn)“莖”的音，強(qiáng)調(diào)第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)輔助記憶。

　　3、指名讀一讀生字，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。

　　4、找到帶生字的句子讀一讀。

　　5、寫(xiě)字練習(xí)。

　�。�1）示范書(shū)寫(xiě)生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）自評(píng)互評(píng)寫(xiě)字情況。

　　四、作業(yè)。

　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2、練寫(xiě)寫(xiě)字本中上下結(jié)構(gòu)的`生字。

　　3、搜集并閱讀仙人掌的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查導(dǎo)入。

　　開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　二、再讀課文。

　　1、默讀課文。

　　默讀要求：

　　課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的？

　　2、指名匯報(bào)。

　　課文是從五個(gè)方面介紹仙人掌的：

　�。�1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；

　　（2）仙人掌種類(lèi)繁多，用途也很廣泛；

　�。�3）仙人掌全身是寶；

　　（4）仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長(zhǎng)；

　�。�5）仙人掌的花朵朵可愛(ài)，顏色應(yīng)有盡有。

　　3、學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　�。�1）讀一讀這部分。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)這一段是怎樣介紹的？

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并解疑答疑。

　　5、學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)法。

　　全文是總分關(guān)系。

　　段落內(nèi)是總分關(guān)系。

　　三、作業(yè)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、仿課文總分的寫(xiě)法描寫(xiě)一種植物。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7、仙人掌王國(guó)

　　仙人掌千姿百態(tài)

　　用途廣泛

　　全身是寶

　　結(jié)構(gòu)特殊

　　花五顏六色

玫瑰作文300字5

　　教學(xué)要求：

　　1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解文章的借物喻人寫(xiě)作方法。

　　3．了解仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)作者的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會(huì)作者的贊美之情。

　　2．了解文章的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　了解文章的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18仙人掌這課（板書(shū)）

　�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語(yǔ)氣、形象的說(shuō)出仙人掌讓學(xué)生想去學(xué)）

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、師：請(qǐng)大家快速打開(kāi)書(shū)瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)仙人掌的？

　　生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物�。�（板書(shū)：頑強(qiáng)、奇特）

　　（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解仙人掌的特點(diǎn)）

　　（1）出示課文第一句“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物�！�

　�。�2）對(duì)比讀第二句，有什么不一樣？

　　出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”

　�。▽W(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)“嘿”字，更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　�。�3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。

　　（“嘿”在生字表中的讀音為一聲，在此處因?yàn)楸磉_(dá)的意思和情感的不同，聲調(diào)可以有所差別。通過(guò)朗讀，使學(xué)生悟到更能表達(dá)贊美之情。）

　　2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強(qiáng)、奇特的呢？請(qǐng)你默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)（給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟）

　　A. 指名說(shuō)。

　　B. 生：四方面

　　1）、堅(jiān)韌的性格

　　2）、自我保護(hù)能力強(qiáng)

　　3）、再生力強(qiáng)

　　4）、花朵美麗（老師適時(shí)板書(shū)） （培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）

　　3．全班同學(xué)在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，很可能沒(méi)有按照課文的順序談感受，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言安排學(xué)習(xí)的順序。）

　　第一方面：不怕惡劣的'環(huán)境 性格堅(jiān)韌

　　朗讀重點(diǎn)句：對(duì)于生活環(huán)境，似乎它從來(lái)就不講究，任你什么磽瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快樂(lè)的叫喊道：“這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長(zhǎng)吧！”

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　�。�1） 學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受

　　（2） 出示課件（一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長(zhǎng)，綻放著艷麗的花朵）

　　如果它有語(yǔ)言，會(huì)向人們說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們想像一下。

　�。▽W(xué)生談自己的想像，對(duì)仙人掌在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。）

　�。�3） 同學(xué)們像想的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來(lái)讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點(diǎn)句，學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　�。�4） 指名讀

　　（5） 你們都能把快樂(lè)地叫喊讀出來(lái)嗎？咱們一起試一試。師生對(duì)讀（學(xué)生讀仙人掌的話）

　�。�6） 我們要是不看著書(shū)，你站起來(lái)快樂(lè)地叫喊，再加上手勢(shì)，一定能把這種感受讀得更好。（學(xué)生背仙人掌的話，教師讀前邊的語(yǔ)言）

　　第二方面：自我保護(hù)

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　　（1） 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

　�。ㄗ⒁鈱W(xué)生朗讀時(shí)“什么野獸”“什么害蟲(chóng)”的讀法，比較，找到最佳讀法。）

　�。�2） 全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

　�。�3） 指名讀。

　　（4） 把自己的感受讀一遍給同桌聽(tīng)。

　　第三方面：再生力強(qiáng)

　　朗讀指導(dǎo)層次

　　（1） 學(xué)生帶著自己的感受讀

　�。�2） 教師范讀，學(xué)生評(píng)讀（“不”“落地生根”為評(píng)讀的重點(diǎn)）

　　(3)學(xué)生自己練習(xí)朗讀

　�。�4）指名朗讀

　　（5） 這樣頑強(qiáng)的奇特的仙人掌，永遠(yuǎn)留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來(lái)。（學(xué)生練習(xí)背誦）

　　（6） 誰(shuí)來(lái)背？要是帶著感情就更好了。指名背。

　�。�7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢(shì)，一起接著往下背，帶著感情更好。

　　第四方面：花朵鮮艷

　　朗讀指導(dǎo)層次

　　（1） （看課件，激情。）仙人掌開(kāi)花，有的一株上開(kāi)一朵，有的開(kāi)幾朵，還有的甚至要開(kāi)十幾朵呢！

　　（2） 現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)讀這部分，一定能把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　�。�3） 指名朗讀

　　（二）感悟課文的寫(xiě)作方法（讀中悟法）

　　1． 這篇文章與以往學(xué)過(guò)的狀物的文章在寫(xiě)法上有什么不同？

　　2． 瀏覽課文，勾畫(huà)擬人句

　　3． 匯報(bào)所畫(huà)的句子

　　4． 文章用擬人的寫(xiě)法有什么好處？

　　5． 換人稱(chēng)朗讀，把文中的“它”換成第一人稱(chēng)“我”。你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該帶著什么感情？（自豪、驕傲）

　　6． 同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱(chēng)地朗讀哪方面。

　　7． 指名讀一方面

　　8． 全班合作讀全文，分別指名4名同學(xué)換人稱(chēng)讀四方面，其他同學(xué)讀開(kāi)頭一句和“歷代的人們…….”一句

　　9我們?cè)谏�活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說(shuō)嗎？

　�。▽W(xué)生：但是，我們可以學(xué)習(xí)仙人掌地精神;

　　但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……）

　　10 文章的結(jié)尾，抒發(fā)了作者的贊美之情，前面為什么還要寫(xiě)松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？

　�。ㄔ趯�(duì)比中更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　　11．所以，仙人掌尤其應(yīng)該享有人們的贊美！那我們就一起來(lái)贊美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物�！保ㄗx出贊美之情）

　　三、語(yǔ)言訓(xùn)練（在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感）

　　1．出示“仙人掌，嘿，這真是（ ）的植物！”從課文中選擇一些詞語(yǔ)、句子填在括號(hào)里來(lái)贊美仙人掌。（鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言的同時(shí)，表達(dá)出對(duì)仙人掌的贊美之情）

　　四、總結(jié)借物喻人的寫(xiě)法

　　1． 談話：由于本文是秦牧的原文《在仙人掌叢生的地方》及選的章節(jié)還不能完全表達(dá)作者響表達(dá)的情感，下面我們來(lái)讀一讀原文，體會(huì)作者除了要贊美仙人掌之外還有沒(méi)有別的意思？

　　贊美：海島上的戰(zhàn)士

　　提問(wèn)：為什么文章前面先寫(xiě)仙人掌？這叫 什么寫(xiě)法？（借物喻人）

　　五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢？留給同學(xué)們思考，在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中，再來(lái)學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。

玫瑰作文300字6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手掌拓印仙人掌的身體，并運(yùn)用中鋒畫(huà)出刺的特征。

　　2、以3人合作的形式共畫(huà)一幅作品，有初步合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤(pán)，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤(pán)子8份，筆架若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、課件（電話機(jī)）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的電話來(lái)了？”

　　2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)有人陪我玩，也沒(méi)有人陪我說(shuō)話，我的心里好難過(guò)呀！”

　　3、師：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。）

　　4、師：沙漠里很熱，仙人掌它不怕干不怕熱，可以生長(zhǎng)在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長(zhǎng)什么樣呢？有什么特征？

　　5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。

　　6、師：你們說(shuō)了很多，有這里有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們說(shuō)的一樣？

　　課件（各種姿勢(shì)的.仙人掌）

　　7、小結(jié)：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個(gè)接著一個(gè)長(zhǎng)，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細(xì)又尖，像針一樣。

　　二、學(xué)習(xí)拓印仙人掌和畫(huà)刺

　　1、師：我們的小手很能干，會(huì)做許多事情，今天我們用小手上的手掌來(lái)變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開(kāi)心的。

　　2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個(gè)緊接著一個(gè)，一直爬到頭頂上。

　　3、教師示范。幼兒懸空跟著練習(xí)。

　　4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然后把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓印（tàyìn）

　　5、師：哎呀！小手變臟了，沒(méi)關(guān)系，濕毛巾擦一擦，小手干凈了。

　　6、師：仙人掌的刺怎么變？（毛筆來(lái)幫忙�。�

　　7、師：怎樣把仙人掌的刺畫(huà)的又細(xì)又尖？(運(yùn)用中鋒用筆。

　　8、師：中鋒用筆，毛筆站起來(lái)，筆尖蘸點(diǎn)墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來(lái)。提起來(lái)的時(shí)候要快，要不然這根刺不是又細(xì)又尖的了！教師示范畫(huà)刺。幼兒懸空跟著練習(xí)。

　　9、師：在畫(huà)刺的時(shí)候，我們還有首好聽(tīng)的兒歌，可以邊畫(huà)邊念�！跋扇苏疲瑦�(ài)唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，愛(ài)跳舞，一跳跳出小小刺�！�

　　10、師：請(qǐng)一個(gè)能干的朋友也來(lái)用小手變個(gè)仙人掌，誰(shuí)愿意？幼兒示范，教師講解。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、師：仙人掌它還會(huì)擺各種姿勢(shì)，只要你們從下往上變，從左往右變，一個(gè)緊接著一個(gè)，可以變出許多漂亮的仙人掌出來(lái)！你們想不想自己也來(lái)試一下��？把仙人掌送給沙漠爺爺！

　　2、幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、交流、點(diǎn)評(píng)

　　1、師：我們來(lái)看看哪個(gè)仙人掌可以成為沙漠爺爺?shù)暮门笥眩?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拓印仙人掌時(shí)一個(gè)緊接著一個(gè)，畫(huà)刺的時(shí)候，運(yùn)用中鋒用筆，放下去，一下子提起來(lái)。

玫瑰作文300字7

　　仙人掌種類(lèi)繁多，世界上共有70-110個(gè)屬，20xx余種，仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強(qiáng)，生長(zhǎng)適溫為20-30℃。分布在中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱(chēng)為“沙漠英雄花”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)在KT板上畫(huà)出仙人掌的外形，并進(jìn)行加深刻畫(huà)。

　　2.體驗(yàn)制作單色粉印版畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)仙人掌。

　　1.教師出示仙人掌圖片，提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎？仙人掌長(zhǎng)什么樣？它的`枝是什么形狀？身上都長(zhǎng)什么？刺是怎么樣的？

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片，重點(diǎn)觀察外形。

　　提問(wèn)：這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎？什么地方不同？

　　二、了解仙人掌版畫(huà)的制作過(guò)程。

　　1.教師出示已制作好的仙人掌版畫(huà)，引發(fā)幼兒制作興趣。

　　2.教師講解刻版的過(guò)程要點(diǎn)。

　�。�1）定稿：首先在KT板上將仙人掌的外形畫(huà)下來(lái)，注意花盆畫(huà)在最下面，仙人掌畫(huà)得大些。

　　（2）制版：畫(huà)完后，用鉛筆刻畫(huà)線條，沿著輪廓線上反復(fù)描畫(huà)，刻得要深些：“小鉛筆，手中握，要往哪邊畫(huà)，鉛筆就往哪邊躺�！痹诳檀痰臅r(shí)候，線條應(yīng)該是細(xì)細(xì)的。

　　（3）刷顏料：刻完后可去另一桌進(jìn)行刷顏料，刷子從紙的最邊上開(kāi)始刷，有順序地把整個(gè)版刷上顏料。

　�。�4）拓�。喝缓竽闷鸺堓p輕蓋上去，一定要讓紙把整個(gè)版都蓋住，拓印時(shí)不能移動(dòng)，用手掌在上面磨壓，每個(gè)地方都要磨到，用力均勻，最后將紙輕輕揭開(kāi)，晾曬，一幅漂亮的版畫(huà)就做好了。

　　三、幼兒操作。

　　幼兒嘗試制作版畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅仙人掌？

玫瑰作文300字8

　　課題

　　仙人掌和駱駝

　　教學(xué)目的

　�。�1）、過(guò)程與方法

　　1、能提出與沙漠有關(guān)的問(wèn)題

　　2、能查閱資料了解駱駝、仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境的本領(lǐng)。

　　3、能設(shè)計(jì)活動(dòng)，驗(yàn)證沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。

　�。�2）、知識(shí)與技能

　　1、知道駱駝、仙人掌生活在沙漠里。

　　2、認(rèn)識(shí)到沙漠中還有很多動(dòng)植物。

　　3、知道仙人掌、駱駝適宜生活在沙漠里，是有其特殊本領(lǐng)。

　�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)到沙漠的豐富多彩，用一定方式贊美他。

　　教材分析

　　重點(diǎn)：了解沙漠中的動(dòng)植物以及他們生存本領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：道駱駝、仙人掌在沙漠中的生活本領(lǐng)。

　　教具：各種有關(guān)駱駝、仙人掌的圖片及影片資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？”出示沙漠的圖片，有關(guān)沙漠的課件。提問(wèn)：“你們覺(jué)得沙漠是一個(gè)怎樣的環(huán)境，關(guān)于沙漠你們知道些什么？你們想了解些什么？”讓學(xué)生充分進(jìn)行思考、回答。沙漠：年平均降雨量不到25毫米，由沙子、巖石、礫石等東西覆蓋，白天氣溫高，晚上氣溫較低。

　　二、駱駝

　　前面有同學(xué)提出了想了解沙漠的動(dòng)植物，提問(wèn)：“你知道沙漠有哪些動(dòng)物嗎？”

　　出示駱駝的圖片，提問(wèn)：“關(guān)于駱駝，你們知道些什么？你們想了解些什么？學(xué)生談?wù)勛约宏P(guān)于沙漠的認(rèn)識(shí)。

　　說(shuō)說(shuō)自己所看到的駱駝，教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生自己進(jìn)行回答，提問(wèn)：“駱駝為什么能在惡劣的沙漠環(huán)境中生存，并且被稱(chēng)為“沙漠之舟”呢？讓學(xué)生思考回答

　　出示課件，有關(guān)駱駝的情況駱駝：睫毛濃密，可擋風(fēng)沙；蹄子寬大柔軟不易陷進(jìn)沙子，腳底長(zhǎng)著厚厚的腳質(zhì)墊，不怕?tīng)C；巨大口鼻可保持水分，鼻子還可從呼出氣體回收水分，極少出汗和撒尿，保持水分；胃如同水囊可儲(chǔ)水；駝峰儲(chǔ)存脂肪還可產(chǎn)生水分，是“水庫(kù)和食品倉(cāng)庫(kù)”。

　　三、沙漠中的其他動(dòng)物

　　提問(wèn)：“沙漠中，除了駱駝還有哪些動(dòng)物呢？”觀看課本插圖，簡(jiǎn)單介紹其他動(dòng)物，讓學(xué)生找一找沙狐和北極狐的區(qū)別，回答為什么。沙狐耳朵大，可以聽(tīng)覺(jué)靈敏，同時(shí)散熱多。

　　四、小結(jié)

　　提問(wèn)：“學(xué)習(xí)了駱駝和沙狐后，你們覺(jué)得沙漠中的動(dòng)物都具備哪些本領(lǐng)呢？”讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：毛皮大多是黃的，毛皮很濃、很密可擋風(fēng)沙；聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)往往很靈敏；體內(nèi)往往可儲(chǔ)存水、食物；可耐饑渴，對(duì)水源往往很靈敏。

　　五、仙人掌

　　老師講述：“前面我們學(xué)習(xí)了駱駝、沙狐以及其他的`沙漠動(dòng)物，那么沙漠中的植物又怎樣呢？沙漠里有沒(méi)有植物呀？都有些什么植物呀？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，：“你們見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎？”出示仙人掌的圖片，：“關(guān)于仙人掌你知道些什么？你們想知道些什么？”出示仙人掌實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出仙人掌的特點(diǎn)，：“你能說(shuō)說(shuō)為什么仙人掌能小組討論有關(guān)駱駝的認(rèn)識(shí)觀看駱駝的影片，參考課本插圖，找一找其他的沙漠動(dòng)物。

　　學(xué)生小結(jié)沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)。

　　說(shuō)說(shuō)家中的仙人掌，談?wù)勛约簩?duì)仙人掌的了解。

　　惡劣的沙漠環(huán)境中生存呢？”讓學(xué)生從觀察仙人掌入手，找出其獨(dú)特的本領(lǐng)。 仙人掌：生命力頑強(qiáng)，壽命長(zhǎng)，生長(zhǎng)緩慢，可連續(xù)幾年不澆水，葉子退化成針形，莖變成粗壯圓筒形或球形，根系淺而廣，能以極高的速度吸水。

　　六、課后拓展

　　提問(wèn)：“沙漠中，除了仙人掌還有哪些植物？這些植物都具備什么本領(lǐng)呢？”讓學(xué)生課后搜集資料，尋找沙漠動(dòng)植物的資料。

玫瑰作文300字9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察圖片，了解仙人掌的外形及特點(diǎn)。

　　2、能大膽用手掌拓印仙人掌，并根據(jù)自己的意愿用短線來(lái)添畫(huà)仙人掌的刺。

　　3、感受美術(shù)創(chuàng)作的美感、成功的喜悅。

　　4、感受作品的美感。

　　5、感受色彩對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解仙人掌的生長(zhǎng)環(huán)境和習(xí)性。

　　2、材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)方型大紙(供全體幼兒印畫(huà))、顏料、勾線筆、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景導(dǎo)入：《沙漠爺爺?shù)那笾��?/p>

　　(1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤單單的，沒(méi)人陪他玩，他想找誰(shuí)和他一起玩呢?

　　(2)仙人掌寶寶是什么樣子的`?我們用自己靈巧的小手來(lái)幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。

　　2、出示顏色，示范拓印方法。

　　(1)教師第一遍示范，詳細(xì)說(shuō)明拓印要點(diǎn)(顏料蘸滿手、長(zhǎng)在沙漠里，按一次蘸一次，不要移動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)的爬上去，否則會(huì)掉下來(lái)，注意)

　　(2)教師邊拓印，邊念兒歌示范：張開(kāi)小小手，按在顏料上，扎根沙漠里，從下往上爬，一個(gè)接一個(gè)，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用抹布擦干凈手，用手指點(diǎn)畫(huà)，添上小花。(.仙人掌還會(huì)開(kāi)花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開(kāi)出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看，這株仙人掌長(zhǎng)得怎么樣了?很漂亮吧!)

　　(4)示范用勾線筆，添畫(huà)仙人掌的刺。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師扮作仙人掌媽媽?zhuān)�幼兒扮作仙人掌寶寶，一起去沙漠�?注意提醒幼兒仙人掌的布局、不要有多余的顏色污染畫(huà)面。)

　　4、作品欣賞。

　　要點(diǎn)：仙人掌的形態(tài)、畫(huà)面是否整潔、有無(wú)創(chuàng)新之處。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　沙漠爺爺非常高興，有了小朋友們的幫助，他再也不孤單了，小朋友們開(kāi)心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對(duì)小朋友的感謝，沙漠爺爺準(zhǔn)備了一些好吃的來(lái)邀請(qǐng)來(lái)嘗嘗，我們一起去吧。

玫瑰作文300字10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　你見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎？他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽(yáng)，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動(dòng)手畫(huà)吧，此次美術(shù)活動(dòng)《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫(huà)。

　　2、能耐心，細(xì)致地作畫(huà)感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)見(jiàn)過(guò)仙人掌。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　1、幾盆造型不同的仙人掌。

　　2、白紙，黑色水彩筆人手一份。

　　3、美工第10頁(yè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練運(yùn)用不同線條。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、觀賞仙人掌

　　老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。

　　2、梳理繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)

　　老師和幼兒一起共同觀察樹(shù)葉線描畫(huà)，交流自己的感受。

　　3、嘗試畫(huà)仙人掌

　　請(qǐng)幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫(huà)仙人掌。

　　4、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

　　小朋友，你們見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎？知道他們的特點(diǎn)嗎？

　　你最喜歡哪個(gè)仙人掌

　　你看這個(gè)可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？

　　你的仙人掌身上有哪些線條？

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫(huà)，體會(huì)蠟筆畫(huà)的樂(lè)趣。

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的.基本輪廓，又因?yàn)橹�前幾次特色課重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)�？赡苁俏疫�沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

玫瑰作文300字11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對(duì)仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)一幅圖片，讓我們一起來(lái)看一看。

　�。ǚ怒h(huán)境惡劣的課件）

　　2、看完了圖片，你想說(shuō)些什么呢？

　�。▽W(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì)）

　　3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹(shù)木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽(tīng)作者心中的那首仙人掌之歌。

　�。ㄖ钢�板書(shū)說(shuō)，齊讀課題）

　　二、自主合作學(xué)習(xí)

　　1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說(shuō)些什么為止。

　　（學(xué)生自由讀課文）

　　2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說(shuō)吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。

　�。ㄐ〗M交流）

　　三、集體交流匯報(bào)

　　讀著讀著，你情不自禁地想說(shuō)些什么呢？

　�。▽W(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。）

　　（一）體會(huì)仙人掌的外形美

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說(shuō)："仙人掌可真美�。�"

　�。▽W(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補(bǔ)充）

　　2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？

　　（自由讀、指名讀）

　　3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗啊！讓我們一起來(lái)看一看吧！

　　（出示仙人掌圖片的課件）

　　現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？

　�。▽W(xué)生談體會(huì)：用成語(yǔ)概括、說(shuō)出仙人掌的美、表現(xiàn)出對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情）

　　4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛(ài)��！讓我們拿起書(shū)一起來(lái)美美地讀一讀吧！

　�。ㄔ谝魳�(lè)聲中齊讀）

　　5、過(guò)渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說(shuō)些什么呢？

　�。ǘ�）體會(huì)仙人掌頑強(qiáng)的生命力

　　1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說(shuō)："仙人掌的生命力可真頑強(qiáng)�。�

　�。▽W(xué)生談體會(huì)）

　　誰(shuí)跟他有同樣的感受也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�。ǔ鍪镜谖遄匀欢蔚奈淖滞队�，學(xué)生談體會(huì)并讀好）

　　2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)下，仙人掌仍然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，它真不愧為是生命的強(qiáng)者�。『煤玫刈x一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！

　�。▽W(xué)生自由讀）

　　讀著讀著，你想對(duì)仙人掌說(shuō)些什么呢？

　　（說(shuō)出贊美、敬佩、歌頌等感情）

　　3、學(xué)生自由對(duì)仙人掌說(shuō)。

　　4、仙人掌的生命力是如此的.頑強(qiáng)，我們的心中怎能不對(duì)它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺(jué)得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀！

　�。ㄗ杂勺x）

　　誰(shuí)敢說(shuō)我是我們班讀書(shū)讀得最好的同學(xué)就站起來(lái)，把這段話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄖ该�讀、評(píng)價(jià)）

　�。ㄈ�）體會(huì)仙人掌樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神

　　1、引讀："無(wú)論是在孤寂中還是被遺忘，無(wú)論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……"

　　2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會(huì)兒我們開(kāi)展個(gè)讀書(shū)比賽，看誰(shuí)讀得最好。

　�。▽W(xué)生自由讀）

　　3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學(xué)讀之前，你們想給他們一些建議或鼓勵(lì)嗎？

　�。▽W(xué)生提建議或鼓勵(lì)，其實(shí)就是理解的過(guò)程）

　　讀得真好啊，聽(tīng)了他們的朗讀，你的心情怎樣？

　�。ň磁濉⒚C然起敬……）

　　讓我們帶著這樣的感情一起來(lái)讀一讀吧！

　�。�齊讀）

　　4、讀著讀著，你還想情不自禁地說(shuō)些什么呢？

　　（發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如：自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)……）

　　四、升華中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案

　　1、仙人掌用它美麗的外形、頑強(qiáng)的生命力、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了作者，所以當(dāng)朋友要送作者畫(huà)時(shí)，作者說(shuō)："畫(huà)仙人掌吧，畫(huà)一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動(dòng)了作者，也打動(dòng)了老師，相信也打動(dòng)了我們?cè)谧�的每一位同學(xué)吧！

　　假如你就是那位畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)呢？

　　假如你是一位詩(shī)人，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？

　　假如你是一位歌唱家，你會(huì)唱些什么呢？

　　假如你是一位…………

　�。ㄟ呎f(shuō)邊出示文字投影）

　　2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！可以自己獨(dú)立完成，也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。

　　（學(xué)生自由準(zhǔn)備）

　　3、假如你是……

　　（學(xué)生匯報(bào)）

　　4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫(xiě)了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強(qiáng)之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強(qiáng)之歌、團(tuán)結(jié)之歌……（指著板書(shū)說(shuō)）

玫瑰作文300字12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種仙人掌，知道其主要外形特征。

　　2、大膽作畫(huà)，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

　　3、以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤(pán)，記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放仙人掌動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段很好看的動(dòng)畫(huà)短片，你們想不想看?看完請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事呢? 幼兒帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片《仙人掌》

　　2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片講的是一個(gè)什么故事?

　　教師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)畫(huà)片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長(zhǎng)滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(zhǎng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開(kāi)出了美麗的花朵。

　　提問(wèn)：你喜歡仙人掌么? 為什么?

　　二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

　　1、今天各種不同的仙人掌都來(lái)我們班做客了，你們開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)看看都有哪些不同的仙人掌呢?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

　　三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)仙人掌阿?今天我們不用筆來(lái)畫(huà)，我們用一個(gè)好玩的方法來(lái)畫(huà)，用蘿卜印出各種仙人掌來(lái)。是不是很有趣呢?

　　老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請(qǐng)你先想好你想畫(huà)哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開(kāi)出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫(huà)上小刺哦!

　　1、幼兒做畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫(huà)花朵，添畫(huà)仙人掌的刺。

　　四、講評(píng)把幼兒作品張貼在畫(huà)板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，教師評(píng)價(jià)有特色的作品。

　　五、結(jié)束活動(dòng)讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽(yáng),澆澆水吧!

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的'生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫(huà)，體會(huì)蠟筆畫(huà)的樂(lè)趣。

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹�前幾次特色課重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)�？赡苁俏疫�沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

　　小百科：仙人掌（學(xué)名：Opuntia stricta (Haw.) Haw. var. dillenii (Ker-Gawl.) Benson ）是仙人掌科縮刺仙人掌的變種。叢生肉質(zhì)灌木，高1.5-3米。上部分枝寬倒卵形、倒卵狀橢圓形或近圓形，綠色至藍(lán)綠色，無(wú)毛；刺黃色，有淡褐色橫紋，堅(jiān)硬；倒刺直立。

玫瑰作文300字13

　　中班活動(dòng)：沙漠里的仙人掌

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)仙人掌。

　　2、嘗試用不同的綠色表現(xiàn)仙人掌的色彩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒作畫(huà)工具、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看PPT——引出繪畫(huà)主題，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣

　　1、這是什么形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）

　　2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）

　　3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)橢圓形和圓形表演的是什么雜技？（將不同的`橢圓形和圓形疊加起來(lái)）

　　小結(jié)：橢圓形寶寶本領(lǐng)可大了，它會(huì)表演疊加的雜技，大圓下面穩(wěn)穩(wěn)坐，小圓小圓疊起來(lái)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些疊加起來(lái)的橢圓形像什么

　　二、幼兒作畫(huà)——感知圓形和橢圓形的各種組合

　　請(qǐng)你猜猜我們今天會(huì)畫(huà)什么？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。

　　2、可以畫(huà)兩個(gè)或三個(gè)大橢圓或圓形表演雜技。

　　三、觀看PPT——感知仙人掌的外形特征

　　1、你們猜猜我們今天畫(huà)的是什么？（仙人掌）

　　2、你們?cè)趺粗�道的？（綠葉上有尖尖的刺）

　　小結(jié)：我們今天畫(huà)的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶，還有沙漠里。

　　四、觀看PPT——感知同色系

　　1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫(huà)作品。

　　2、仙人掌是用什么顏色？（各種不同的綠）

　　3、沙漠和沙子用什么顏色？（土黃和咖啡色）

　　小結(jié)：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黃。

　　五、幼兒在此作畫(huà)

　　六、欣賞講評(píng)

玫瑰作文300字14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)各種仙人掌，知道其主要外形特征。

　　大膽作畫(huà)，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

　　以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤(pán)，記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放仙人掌動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段很好看的動(dòng)畫(huà)短片，你們想不想看？看完請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事呢?

　　2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片講的是一個(gè)什么故事？

　　教師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)畫(huà)片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的.衣服，身上長(zhǎng)滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(zhǎng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開(kāi)出了美麗的花朵。

　　提問(wèn)：你喜歡仙人掌么？ 為什么？

　　二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

　　1、今天各種不同的仙人掌都來(lái)我們班做客了，你們開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)看看都有哪些不同的仙人掌呢？

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

　　三、蘿卜拓印仙人掌

　　小朋友們你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)仙人掌阿？今天我們不用筆來(lái)畫(huà)，我們用一個(gè)好玩的方法來(lái)畫(huà)，用蘿卜印出各種仙人掌來(lái)。是不是很有趣呢？

　　老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請(qǐng)你先想好你想畫(huà)哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開(kāi)出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫(huà)上小刺哦！

　　1、幼兒做畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫(huà)花朵，添畫(huà)仙人掌的刺。

　　四、講評(píng)

　　把幼兒作品張貼在畫(huà)板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，教師評(píng)價(jià)有特色的作品。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽(yáng),澆澆水吧!

玫瑰作文300字15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解 仙人掌的結(jié)構(gòu)特征

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)涂色的興趣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、展示仙人掌

　　說(shuō)說(shuō)仙人掌的特征，形狀、顏色。

　　二、教師示范操作

　　1、 教師出示畫(huà)有仙人掌的畫(huà)：這里也有仙人掌，它也想把自己打扮的很漂亮，我們幫他們打扮一下，好嗎？

　　2、 教師演示：蠟筆涂色。

　　三、幼兒操作

　　幼兒根據(jù)教師的操作方法裝飾仙人掌。

　　四、展示作品

　　教師鼓勵(lì)幼兒將自己的畫(huà)給旁邊的小朋友看，一起欣賞。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)對(duì)實(shí)物仙人掌的觀察 ，小朋友們能說(shuō)出它的顏色、形狀等等一些基本特征。特別是要他們上來(lái)觸摸一下仙人掌，體驗(yàn)一下的時(shí)候，很多小朋友都很勇敢的伸出小手去觸碰。第二環(huán)節(jié)，幼兒能大膽的給仙人掌涂色，裝飾。但在給仙人掌畫(huà)上刺的時(shí)候，都是畫(huà)的`密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)！我想可能在觀察這一環(huán)節(jié)，我還沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略掉了。下次觀察的時(shí)候還需要再仔細(xì)一點(diǎn)，再?gòu)氐滓稽c(diǎn)。

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