向你一本書作文300字15篇[精]

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的向你一本書作文300字，希望能夠幫助到大家。

向你一本書作文300字1

　　x年4月20。x日，中央電視臺x頻道放了兩集《鏡子》。巴蒂媽？把節(jié)目的鏈接放在了群里，我仔細看了節(jié)目，有一點感想，現(xiàn)寫出來分享分享。首先，我是好心痛好心痛片子中那些被剝奪了自我的孩子們！這些所謂的出了問題的孩子，實質上是自我覺悟了，他們在吶喊。在抗爭，然而父母們卻執(zhí)迷不悟，他們控制，甚至囚禁（孩子說的原話）孩子的自我。我相信如果父母們再不醒悟，真會把孩子逼上絕路的......其次，我特別贊同片中的一個觀點，那就是為人父母，必須要學習，虔誠地虛心地學習。聽說，寧馨曾經(jīng)護航過4個家庭，這4個孩子都在這個學校學習過。其中的三個回歸正軌，一個正在護航之中。真慶幸�。�來寧馨的父母真是找對了地方。我記得片中有個孩子喊著說：應該學習的是他們（父母），不是我，我只要學習一周就夠了！要改變的.是他們......有專門為父母舉辦的學校嗎？寧馨就是一所理實交融的父母學校，這里不光有理論，更重要的是有踐行！父母在踐行中接受理論，改變觀念，然后再指導行為和實踐，這樣實現(xiàn)徹底的改變，改變的父母給孩子提供正確的環(huán)境，和孩子建立良好的關系，給孩子自由成長的空間。這才是解決問題的根本出路！解鈴還需系鈴人，系鈴人是父母，所以父母要學習要改變。片子中的一周父母學習時間是遠遠不夠的，而且只有理念沒有實操，不能夠內化成父母自己的思想。

　　寧馨是學校。是熔爐；蕭老師是導師。是媽媽。是姥姥。我相信只要父母虔心向學，踏實修煉，必然會成為有效能的父母，必然會帶領孩子走上幸福的康莊大道！

向你一本書作文300字2

　　14歲的澤清外公外婆是大學教授，媽媽是學醫(yī)的有留學經(jīng)歷，爸爸是事業(yè)單位，本科畢業(yè)，這樣的幾乎的頂級配置的高知家庭，澤清說，我來是因為有跟蹤報道，因為這樣有存在感;我來是因為這里有家長課堂，我覺得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。

　　澤清的爸爸說：這個家庭需要改變，但我覺得我不需要改變，至少不用改變很多。

　　家明的爸爸不想去家長課堂時說，公司領導安排的事情要做啊，很多人在等著我面試呢!你們誰會同意讓孩子不上學去當背包客，難道讓我放棄他不管他的學習么?

　　媽媽說，我覺得江校長說的兒子的關鍵在家長課堂上，我覺得太夸張了，沒有那么多。

　　心理咨詢師李老師說：“我們做律師需要執(zhí)照，開車需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母們都沒有意識到我們也需要學習�！�

　　那么需要學習的是什么呢?

　　1.尊重個體

　　每個孩子都是一個個體，因為他們除了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺。

　　2.正確表達愛

　　當江老師帶著兩個教官去接家明的時候，大家看到一個細節(jié)，家明在家里聲嘶力竭的喊著“讓我見他們!讓我見我爸媽!”，而門外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。

　　他們不愛對方么?愛，只是用這樣扭曲的形式表達出來了，反彈回去讓他們自己也難受。愛的正確表達，就是帶著愛一點點的放手，讓孩子在引導而非控制的環(huán)境下尋找自己的人生。

　　3.糾正行為前先連接感情

　　鄰居有個老太太想要老頭名下的房子，未果，這個老太太天天有一空就坐在窗戶前大罵老頭子，幾乎沒有間斷過，左鄰右里不甚其煩。大家覺得這個挨了罵的老頭子會開開心心的把房子給老太太么?你自己會對批評你的領導說：領導你批評的太對了，我真是等不及要照你的話去做了，你對我太有幫助了”你不會的，所以也不要指望你的孩子會在被批評指責的情況下心甘情愿去改正錯誤。

　　特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。

　　4.請把指責變成鼓勵，把命令變成啟發(fā)式提問

　　給孩子時間和機會去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問題解決問題，哪怕問題并沒有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學習的好機會。

　　5.言傳身教

　　家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過觀察在學習處理關系，看到父母總是指責對方他學到的是什么?所以一個問題學生背后，肯定是一個有問題的家庭，至少是有問題的父母。

　　央視紀錄片《鏡子》觀后感：“NT”，想說愛你并不是件容易的事前幾天聽了一個英國心理學家的講五歲以下孩子的心智化發(fā)展的講座中就明確提出，父母要有能力讓自己成為一個安全的個體，并且在孩子的不同階段展階段，用不同的方式來愛他們。你愛你的孩子，毋庸置疑，但愛的方式并不是孩子所接受的。

　　12歲的小姑娘彤彤說：“我們是人，不是機器人，我們不是感染了病毒，我們是有了自己的感覺。”

　　感覺是什么?感覺通常是一個形容詞，表達內心感受的，高興，興奮，難過，沮喪，厭倦，失望，喜悅。

　　請從接納孩子的喜怒哀樂開始吧。

　　煽情的眼淚流過了，懊惱也悔恨過了，現(xiàn)實是81+6天以后的現(xiàn)實如何?張同學回到家里參加高考了，但放棄錄取正在準備今年的'高考;澤清繼續(xù)不上學，父親上了央視的另一檔節(jié)目尋求幫助;家明養(yǎng)了一條狗也不管了，繼續(xù)打游戲，最終還是開始了人生的第一次背包客生活，但他的父親感到生活沒有樂趣，媽媽說要離婚。。。

　　生活還在原來的軌道上前進著，那些曾經(jīng)的81+6天，也只能只是曾經(jīng)。。。“NT”好象也有用，但我怎么對他愛不起來。

　　總是想到最初的孩子的叫囂，哭泣，那被束縛在小人兒身上的對自由的向往，聽著<私奔>

　　把青春獻給身后那座輝煌的都市

　　為了這個美夢我們付出著代價

　　把愛情留給我身邊最真心的姑娘

　　你陪我歌唱你陪我流浪

　　陪我兩敗俱傷

　　一直到現(xiàn)在才突然明白

　　我夢寐以求是真愛和自由

　　在欲望的城市里，我們是孩子最后的依靠

　　做一首潔白如喜樂的光芒，將孩子的心照亮，讓他們看到希望

　　希望是什么?是此刻就開始的自我成長。

向你一本書作文300字3

　　孩子是家庭的鏡子，紀錄片鏡子觀后感。

　　輟學、早戀、毆打父母、輕生，不同類型的叛逆少年站在鏡子面前，我看到的卻不是那張年輕的臉龐，而是布滿皺紋的父母的面容。

　　人之初生，性本單純。

　　父母是孩子接觸最多的人，從第一次睜開雙眼到熟識數(shù)字，是孩子一生的地基，很大程度決定他們未來的性格秉性。就像白絹一展，任由父母書寫。你所謂善與惡，所謂好與壞，毫無保留地灌注在孩子腦海里。

　　影片中有所體現(xiàn)，時常因為母親送水果飯菜打擾他下軍棋而毆打母親的澤青，年僅十四的他為什么對愛母如此狠心？影片后邊講述說到澤青的父親一直有家暴的惡習，所以目睹一次次的家庭暴力后的澤青也習以為常，甚至認為毆打母親天經(jīng)地義，是件常事，可怕卻又引人深思。

　　思想的'深度或許可以憑借年齡衡量一二，但思想的復雜是無關年齡的。父母卻認為孩子就只是孩子，思想簡單不成熟幼稚，所以父母總是忽視孩子的思想，認為小孩也想不到什么，但是成長階段是一個塑造性格的時期，尤為關鍵又十分敏感，外界的一件小事可能蝴蝶效應似得顛覆一生。家長為了生計為了家庭，日夜操勞，自然不可能注意到孩子的小情緒，青春期的孩子不愿對父母吐露心思，雙方如果也不及時溝通，那么隔閡和摩擦就這樣應運而生了。

　　當孩子開始有較強的自我意識，有些父母天生控制狂，不容許孩子有一點偏差在他規(guī)劃好的最好看的道路上。讀書、中考、高考、畢業(yè)、工作、結婚、生子，然后仿佛就圓滿了�？扇松�不止一條路，大多數(shù)人的幸福可能不是你想要的，看似幸福的大多數(shù)人其實也在黑暗處厭惡這平淡枯燥的生活。可這種思維慣性牢固了三四十年，就變成對的了。自認為的正路，這與思想跳脫異想天開的孩子的思維有極大的矛盾，開始了冷戰(zhàn)，吵架，離家出走，甚至以愛相連的兩代人變得刀劍相向，缺少的是溝通和理解。

　　中國人是含蓄的，年紀稍大的父母更是這樣，他們從不說愛，卻時時都在愛著。他們的愛隱形在每天三頓平淡的飯菜中，隱形在十幾年如一日的叮囑與嘮叨中，隱形在每一次爭吵后滾燙的淚水中，隱形在每一次他看你的眼神中，隱形而偉大，常見卻無價。

　　語言這一最適合表達愛的產(chǎn)物或許失去本意變成了負累。當語言失去美麗，變成冰冷的鐵錘，傷害的不止一個人，那心與心之間的愛的羈絆也變得搖搖欲碎了，有些或許已經(jīng)粉碎。碎滿地的玻璃，扎身！更扎心！留下難以彌補的傷疤。

　　深愛著的爸爸啊，你怎忍心揮下手掌，打碎孩子脆弱的心靈，毀壞家庭的和諧?

　　親愛的孩子啊，你怎么讓自己的快樂建立在父母每日每夜的操勞上?

　　深愛著的媽媽啊，你怎能讓一個愛心變成束縛孩子自由飛翔的牢籠，只做你乖巧的小寶貝?

　　親愛的孩子啊，你怎能無視那偉大純潔的愛，帶給他們痛苦與折磨?

　　親愛的，深愛的，你們都是對方最最親愛的人啊！又怎能讓痛苦代替歡笑，讓麻木代替溫柔！

　　孩子像風箏，父母是你的牽線人，任你在風中飛舞。

　　當有一天，風足夠大，風箏足夠結實，便是父母撒開線的時候了。

向你一本書作文300字4

　　篇一：鏡子紀錄片觀后感

　　在第七屆北京國際電影節(jié)召開之際，由中央電視臺社會與法頻道出品，盧釗凱、范永東執(zhí)導的紀錄電影《鏡子》在提名的200多部紀錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀錄單元最佳中國長片獎。此前，《鏡子》的主創(chuàng)團隊還參加了一系列進校園活動，家庭情感教育、孩子的自我成長等話題瞬間引發(fā)廣大師生和家長們的熱烈討論。

　　紀錄電影《鏡子》講述了3個因孩子輟學而陷入困境的家庭的故事--父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。"以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。"孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。有專家評價，"《鏡子》是一味中藥，給社會提供反思、給生命提供力量。這是紀錄片本身的責任"。

　　"《鏡子》雖然講述了關于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。我們從哪里來?我們今天在什么地方?將來要去哪里?這些問題的思考結果，全部貫穿于電影始終。"盧釗凱說，做紀錄片除了要會講故事，更要會"選擇"�！剁R子》選擇以代際情感問題為切入點，通過真實呈現(xiàn)3個家庭的社會學樣本，重新審視了當今時代中國家庭所面臨的親子關系、親密關系等情感問題。

　　《鏡子》的'另一位導演范永東表示："我們想要呈現(xiàn)給觀眾的不僅僅是一個家長需要接受教育、社會需要給家長受教育的機會的問題，我們更想探討關乎人的精神構建的問題。我們似乎找到了一條可以解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索，隨著持續(xù)的深入探討，我希望這個線索將成為構建和諧社會、完善法制建設的一把鑰匙。"

　　篇二：鏡子紀錄片觀后感

　　父母對孩子的愛有時卻會造成傷害，這究竟是為什么?"問題孩子"的背后是否有一個問題家庭教育模式的存在?北京國際電影節(jié)紀錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國家圖書館舉行了首映典禮暨交流會。作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，該片由央視社會與法頻道出品，經(jīng)過《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。

　　《鏡子》講述了三個因孩子輟學而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個孩子有輟學的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的."問題"各有不同，但有一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的事情才能得到關注的錯誤想法......

　　"孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子"。《鏡子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。

　　"每一個人都是孩子"。與盧釗凱一同合作執(zhí)導該片的導演范永東說，這部片子的故事是講述關于家庭情感教育這個話題，但實際上在故事背后融入了創(chuàng)作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過影片找到一條線索，一個解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索。

　　篇三：鏡子紀錄片觀后感

　　影片以情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。紀錄片在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復雜性的基礎上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。

　　央視網(wǎng)消息："我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的"，"你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子"，這些"狠話"都是出自幾個花季少年的口中，為什么父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害? 這是一個關于心靈回家的故事。

　　由中央電視臺社會與法頻道十年策劃、兩年攝制的.中國首部深度探討家庭情感教育的真實電影《鏡子》講述了一個關于心靈回家的故事。 三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。 孩子是家庭的一面鏡子，"問題孩子"的背后往往有一個問題家庭教育模式的存在。

　　影片以情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。 孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。 紀錄片在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復雜性的基礎上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家! 讓愛不再變成傷害。

向你一本書作文300字5

　　20世紀俄國文學理論孕育出諸多學術流派，其體系多樣，理論紛呈，形成了蔚為壯觀的“文學理論運動”局面。塔可夫斯基則將這些理論運用到形象塑造，節(jié)奏，視聽中，創(chuàng)造了新的電影語言。

　　詩歌語言的精煉程度越高，含義就越模糊，給各種信息的存在和寄托提供更多可能性，同樣，在電影中也能看到，當故事或者情感發(fā)展到極致時會有無端事件的插入，正如影片開頭，陌生醫(yī)生與女主人公邂逅的場景，作者通過兩個視點表述自己的感情：外部視點與內部視點。外部視點體現(xiàn)在空間特征描寫層面上，描述者淡出畫外，但通過畫外音突出描述者的存在，作者在此只用了一個推鏡，但空間與空間的轉換非常明顯：樹林——籬笆——平原，而坐在籬笆墻上的母親成為了場景之間的過渡，溝口健二說過：“人就是場面調度。”的確，在溝口健二的電影中確實可以看見原本工整的線條在人物的運動下變得變幻莫測，但母親卻是靜態(tài)的，與溝口所說的“動態(tài)”相對，但不變的是兩者都是作為場景的參照物，這些參照物配合鏡頭運動的節(jié)奏，傳達出復雜的信息。內部視點體現(xiàn)在話語層面上，如果說外部視點是自然語言，那么內部視點就是文本語言，相比于自然語言，文本語言更強調文學手法和人物關系以及情感，那分別是詩歌的結構與思想，思想通過適當?shù)慕Y構表現(xiàn)出來，思想與結構并存，思想不能獨立于結構之外。作者在此用帶有絕對性的判斷語言交代了自己與父親的關系，而這場意外事件（母親與醫(yī)生的邂逅）在敘述者之外對父子關系進行了深入。

　　在母親在場的場景交代父子關系體現(xiàn)出了意識形態(tài)層面與話語層面和空間層面的不一致，但聯(lián)系影片的時間順序，父親的完整形象僅僅留在過去時，而母親的完整形象貫穿整部影片。詩歌語言有一種“因上下文而異的復雜性”，作者在影片中抓住了這種復雜性，以時間及突出事件（時間的具體表現(xiàn)）作為過渡，展現(xiàn)出了上文和下文，即現(xiàn)在時與過去時。影片中，突出事件以水和火兩種對立的事物概括，藝術文本意義的構成并非基于特定的“藝術材料”，作為節(jié)律學—語義學結構，它的實現(xiàn)依據(jù)對比關系，也就可以理解為什么會采用水和火了�；鸬墓饬僚c瞬時，水的輕柔與涼爽，以及兩者之間的吞噬能力都給予了尚年幼的作者強烈的感官沖擊，為夢境與回憶的呈現(xiàn)提供線索。為了突出水和火的特點，作者分別從視覺和聽覺上進行了詳細的描述，而描述方法包括關聯(lián)與抽空。事物之間的關聯(lián)體現(xiàn)出的.視覺沖擊較強，比如，透過指縫的火光，清洗長發(fā)的母親以及被水腐蝕的房屋等，而抽空，則是抓住了水和火的特點進行放大，比如，在穿插戰(zhàn)爭片段時，作者僅僅保留水的聲音，但觀眾依舊可以體會到水的冰冷與戰(zhàn)爭的殘酷，還有則是主人公照鏡子時忽暗忽明的燈光，穿過樹林的風，也抓住了水的特點。這些景物并沒有特定的象征意，只是童年時的作者對自然的感受以及劃分時間的標志。而火與水之所以充當如此重要的成分，則是因為它們與重要事件相關聯(lián)，比如，草料場著火時，父親離開了家人。同樣，重要事件也包括歷史事件。詩歌語言是“歷時態(tài)”的，不僅包括自己時代的語言內容，而且包括其他時代詩歌語言的一些內容。但這里并沒有表現(xiàn)出對歷史涵義的思考，僅僅只是作者的經(jīng)歷，而表現(xiàn)這種思考的則是影片中普希金的視點。

　　聲效方面，作者消除了音樂與自然音的界限，而找出界限的方法則是運用詩歌疊句的重復性再配合節(jié)奏感。在印刷廠的戲中，作者通過慢鏡頭，還有聲效取舍，表現(xiàn)出了人物的心理狀態(tài)。通過聲音，作者意識與他者意識共存，且都具有未完成性，畢竟所有人物都不代表客觀。

　　藝術不總是并且?guī)缀醪粚儆凇氨普妗�，較之外部世界，藝術作品中模式化的更是作者的內心世界。（ps：真不愧是坡神，腰神，羊神的十佳之一）

向你一本書作文300字6

　　《鏡子》講述了三個因孩子輟學而陷入困境的家庭，父母們將孩子送紐特教育接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問題孩子”的背后往往有一個問題家庭教育模式的存在。

　　俞敏洪親力推薦：這部影片值得中國家長一看

　　新東方教育集團董事長俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實，因為這種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作……我覺得這部片子值得中國的家長們看一看，因為對于孩子教育的'啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長。”

　　國內知名實戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進石家莊第二中學活動中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關的節(jié)目當中最接地氣的，直入父母、還有成長中的青春期孩子心靈深處的穴位點，接觸得最近的�！�

向你一本書作文300字7

　　古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。

　　生活，就像一面鏡子，你看到的周圍環(huán)境，正是你內心的倒影。鏡子是誠實的，它能清楚地映射出你的一切。

　　小時候，我們也像紀錄片中的孩子一樣，來到這個世界上，就被父母用雙手筑好的防護墻安全地保護著。那個時候的我們，經(jīng)不起挫折與失敗的考驗。后來，時間的刀筆無情地在父母的額頭上刻畫出幾絲皺紋，而我們仍過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。我們與父母的.溝通少了，矛盾多了，見面的次數(shù)少了，距離遠了，心與心之間在無形中產(chǎn)生了一條鴻溝。我們開始覺得父母管得太多、太頻繁，我們開始覺得父母限制了我們的自由，我們開始覺得，自己已經(jīng)可以照顧自己了。

　　是啊，我們長大了。

　　從踏進校園的那一刻，我們就開始有了自己的想法，觀后感《紀錄片鏡子觀后感》。我們?yōu)榱艘粋�目標，為了一份責任去選擇拼搏，去選擇付出。我們必須要經(jīng)受一些沉重的打擊，吞下一些苦澀的淚水，努力變成更好的自己，去告訴父母，我們長大了，去告訴父母，不用再為我們操心了。

　　可是，長大并不代表我們可以不與父母溝通；長大并不代表我們可以與父母吵架；長大并不代表我們可以不愛父母，不關心父母。也許，你有時會感到對不起父母，會感到內心深處的不安。但是，別忘了，至于未來會怎樣，我們只有努力走下去才會知道。唯有行動，才能變成更好的自己，才能解除你所有的不安。

　　在鏡子中看生活，在生活中看自己。

向你一本書作文300字8

　　看完了《鏡子》這部紀錄片，引發(fā)的是更長時間的思考，沒有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問題。一些平時生活里的非常常見的家教觀念、方法、習慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個個就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內心共鳴，去思考。

　　把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對這面“鏡子”，自問“我身為父母，也有這樣的'問題嗎?”

　　思考1：“最該進培訓營的是我爸媽，不是我!”

　　思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說你可能同意嗎?”

　　思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問題，沒啥說的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴重的問題，這怎么說?”

　　思考4：“我小時候家里窮，我奮斗打拼，我有今天不容易，我一時一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯了嗎?”

　　思考5：都說父母對孩子的愛，是最無私的，連石頭都能被打動，為什么不被孩子理解接受?

　　思考6：孩子究竟是一個人，還是一件物品?若是人的話，應該是一個獨立的人還是父母的附庸?

　　思考7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，真是多如牛毛;對于教育的研究，幾千年的探討，不可謂不深入;那為什么還是爭論不減?教育問題有答案嗎?為什么今天還是有問題少年?問題出在哪里?

　　思考8：孩子和父母的想法，父母對孩子的管教，對孩子的引導，當和孩子的發(fā)生沖突時，怎么辦?都知道要多傾聽和溝通。那當溝通不成時，又該怎么辦?

　　思考9：“他們是未成年人，教育他們是父母的權利和責任，錯了嗎?我給孩子指出正確的路，錯了嗎?我都是教他學好，他偏偏不學好，是我的錯嗎?”

向你一本書作文300字9

　　央視紀錄片《鏡子》首播，給了中國家庭教育當頭一棒。

　　這是一部關于心靈回家的故事，一部經(jīng)過十年策劃、兩年攝制的中國首部深度探討家庭情感教育的真實電影。

　　紀錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。內容很簡單，三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入武漢一所教育機構接受“改造”。

　　但故事反映的問題卻不簡單。每個“問題孩子”的.背后一定有個“問題家庭”，父母也意外接受了一次啟蒙教育。

　　“孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長”，俞敏洪看完紀錄片后說。

　　雖然不能把所有的鍋都甩給父母，但父母的確是影響孩子最深的人，是孩子的“第一任老師”。

向你一本書作文300字10

　　　片子的內容很簡單，講述了三個因孩子輟學而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受〝改造〞，片中出現(xiàn)的幾個孩子有輟學的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的〝問題〞各有不同，但有一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協(xié)。父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的事情才能得到關注的錯誤想法……

　　但故事反映的問題卻不簡單。父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么？問題孩子的背后往往有一個問題家庭教育模式的存在。

　　影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系。親密關系等情感問題。孩子是家庭的'一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。紀錄片在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復雜性的基礎上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛不再變成傷害。

　　孩子是家庭的鏡子

　　每個孩子都有各自的問題，有輟學的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。

　　當孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學習。情緒不穩(wěn)定。有抵觸性情緒時，他反映的很可能是父母間夫妻關系的失衡或模糊。

　　當孩子出現(xiàn)注意力分散。依賴。易結交壞朋友時，他所反映的往往是父母雙重標準。夫妻關系分裂。在家中缺乏歸屬感。

　　當母親的位置缺席時，孩子容易空虛憂郁。焦慮緊張。較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關系問題，難以表達自己，也難與人連接。當父親的位置缺席時，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩。抽煙。喝酒。吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟。暴食或厭食癥。對成年男子有興趣。期待有人保護。

　　當父母一方或雙方想離開家或死去時，孩子在潛意識里會接收到這個信息，并以逃家。重病。發(fā)生意外危險等方式反映，嚴重者甚至會死亡，因為他們小小的心靈里幻想著：

　　我代替你走，這樣你就可以留下來或是我會跟著你一起走，這樣我們就永遠不會分開。

　　作為家長，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠正確，其實我們需要學習謙卑，對人生。對生活，對孩子，我們可以做一個學習者，在自我的成長中帶動孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物。對世界的理解和思考。想象與表達。相信孩子成長的潛力。

　　沒有必要過度擔心孩子的未來，更不應該去剝奪和干預孩子自主的選擇權力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和鼓勵孩子的獨立判斷和選擇，在他們無力的時候推一把，在他們跌倒的時候給予鼓勵，相信他們自己成長的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實現(xiàn)自我的價值。

　　我們應該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價值。父母是孩子的學習和成長榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會受益。事實上，很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待。太多的要求。太多的擔憂和太多的恐懼，這份厚重的愛壓得他們透不過氣，其實這都是家長缺乏自我價值的表現(xiàn)。新東方教育集團董事長俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：〝我的感受是非常真實，因為這種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作……我覺得這部片子值得中國的家長們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長。

　　生活的過程，就是孩子受教育的過程，我們隨時隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質和言行。如果說父母是原件，那么孩子就是復印件。

　　孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。家長朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實的幸福。

向你一本書作文300字11

　　超過十年的醞釀和準備工作，從拍攝到制作又前后歷時兩年之久，按照總導演、央視社會與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人盧釗凱的話說，紀錄片《鏡子》的創(chuàng)作過程始終都是一個“痛苦”的過程。

　　“我們真實展現(xiàn)這群人的生存狀態(tài)，就是希望更多的人通過看片子，認識到這個問題可能就在我們身邊，有更多的人了解它、思考它，或者做一點點事情，這就是我們創(chuàng)作這部片子的初衷。如果說這個片子講的是家明的故事、張釗的故事，某種程度講的也是我們自己的故事。整個創(chuàng)作過程當中也是我們完成自我蛻變的過程，從前期拍攝到后期制作，我們都在努力完成足夠克制的表達。用內容去表達，這個過程是非常痛苦的過程�！�

　　而“痛苦”的根源在于，對于《鏡子》而言，紀錄片只是一種形式和一個載體，它真正的價值和意義，在于成為折射現(xiàn)實問題的那面“鏡子”。惟有如此，才值得全情投入。

　　能填補這一領域內的空白部分，讓《鏡子》有了存在的必要性，事實上，對于當代中國在青少年教育領域內存在的問題和痼疾，一直都有與之相關的影視作品不斷推出。具體到紀錄片這一題材，也有《中國學�！�、《出路》、《兩百萬分鐘：一次跨國考察》、《我們的孩子足夠堅強嗎?中式教育》、《兩個季節(jié)》、《教育能改變嗎》、《爭氣》等影片先后面世，只不過其中更有名氣的作品大多來自以BBC為代表的國外影視制作機構，國內同類題材即便是借助真實案例羅列出一些客觀存在的問題，卻往往都把矛頭指向了教育體制上的某些弊端，導致最終成為批判有余而灼見不足的表面文章。

　　究竟什么樣的紀錄片作品，才能為當代中國在青少年教育領域所存在的問題找到解決之道呢?《鏡子》的.制作團隊并不覺得自己找到了這個問題的答案。倒是片中的一句話讓人記憶猶新：“一個有問題的孩子，它的背后一定會有一個有問題的家庭教育�！�

　　這就是紀錄片《鏡子》借助90分鐘的內容試圖傳達給每個人的核心觀點。需要注意的是，這里強調的不是有問題的“家庭”，而是有問題的“家庭教育”。

　　如果對涉及教育問題的各類國產(chǎn)影視作品有所了解就不難發(fā)現(xiàn)，能把最終的落腳點放在“家庭教育”上，無疑是對這一問題進行認真思考后在縱深方向上的一次延展，這在以往的同類作品中尚屬空白。也正是因為能填補這一領域的空白部分，才讓作為紀錄片出現(xiàn)的《鏡子》顯得如此與眾不同，同時也具有了存在的合理性和必要性。

　　值得欣慰的是，《鏡子》在達到這一維度的基礎上并未就此止步，而是把視角繼續(xù)深入，去著重展現(xiàn)人與人的關系，在尋找和追問人與人究竟應該如何相處的過程中，去展開針對青少年完成社會化過程中出現(xiàn)的一系列問題的深度思考。那些溝通和交流、阻礙和隔膜，以及由此折射出的個體人格與時代特征間的種種關聯(lián)，都成為這部作品關注的重心。

　　“敢第一個吃螃蟹”，

　　體現(xiàn)的是央視一貫的引領作用作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，由央視社會與法頻道《天網(wǎng)》欄目出品的《鏡子》講述了三個因孩子輟學而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。

　　片中出現(xiàn)的幾個孩子，所展現(xiàn)出的“問題”也各有不同，有輟學的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但他們身上存在的一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;而有的家庭里，母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的事情才能得到關注的錯誤想法……

　　由此可見，這些“問題孩子”身上存在的所謂“問題”，往小了說是家庭壓力帶來的偏激反應，往大了說則是整個社會大環(huán)境造就的結果。初等教育學院張志坤副教授指出，從人類學的角度來看，全世界的青少年在人的自我覺醒過程中都會遇到這樣或是那樣的問題，出現(xiàn)類似網(wǎng)癮，早戀等現(xiàn)象也都屬于正�，F(xiàn)象。在青少年成長的過程中，家庭、社會、學校甚至大眾媒體都非常重要。每一個方面缺少了、錯位了，一個人的成長就可能出現(xiàn)問題。

　　從這個角度來看，《鏡子》已經(jīng)跳出了作為一部影視作品而存在的范疇，而是以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。一句話概括，就是用一種近乎直白的拍攝方式，來揭示當代中國客觀存在的一些現(xiàn)實問題。

　　雖然片中只涉及到三個普通的家庭，折射出的卻是整個中國社會不得不去直面的一些客觀現(xiàn)狀。對于創(chuàng)作者而言，這不僅意味著一種嚴謹求實的態(tài)度，更需要具備一份敢說真話的勇氣。

　　用盧釗凱的話說就是：“當聽到這些、接觸這些事實以后，應該做一個比較深刻、值得大家思考的片子。所以從十幾年前一直開始關注這個題材，后來不斷地在思考這個事。對于創(chuàng)作者而言，如果說電視是一門藝術，應該是鏡頭表達的藝術，而不是自己跳出來說話�！�

　　而這種“敢第一個吃螃蟹”的創(chuàng)作態(tài)度以及探索精神，體現(xiàn)出的是央視一貫的引領作用。尤其是在涉及到社會敏感問題的拍攝和制作工作時，如何能夠第一個做出一家權威媒體應有的反應，在行業(yè)內起到表率作用，需要的不僅是仗義執(zhí)言的勇氣，還要具備敏銳的視角和更加深刻的洞察力。在這一點上，《鏡子》無疑為同類題材的影視作品打開了另一種思路。

向你一本書作文300字12

　　偶然看到一期節(jié)目，天網(wǎng)《鏡子》，講述的是一些孩子和父母之間的怨懟，孩子和父母互相的不理解。就像里面的那個心理咨詢師李老師所說，我們都把老公，妻子，孩子，這些都物化了，他們本來是一個活生生的有獨立人格的人，而我們作為妻子，丈夫，父母，以對其愛的名義，物化其為我的杯子，因為杯子是私人物品，別人是不會去占有的。 這就是愛的認知的扭曲。

　　我們作為父母，怎么會不愛自己的孩子？甚至是竭盡全力的去疼愛，可是孩子們?yōu)槭裁催�是長成了我們不期望的樣子？是我們的愛的能力的缺失，我們有愛，卻不知道如何去愛，我們喪失了這個愛的能力，因為我們發(fā)出去的時候，對方不接受，就憋回來了。我們常常去改變孩子，改變對方，其實這是愛的認知的另一個扭曲，因為一個世界你是無法改變的，能改變的只有當時的你自己而已。

　　孩子是一面鏡子，是照射一個家庭的鏡子，孩子的性格又是一個家庭成員性格的綜合集成體，我們在孩子面前的種種行為，都會或多或少的體會到孩子的身上和精神世界里，暴躁的父母會有暴燥的孩子，自卑的孩子往往有一個過高期待孩子成就的父母，孩子是一張白紙，你在上面如何繪畫，他就呈現(xiàn)出你畫的結果，一個聰明的父母是不會肆意揮霍孩子的信任和想要親近父母的期望的。

　　現(xiàn)在有很多父母以工作養(yǎng)家的借口逃避著養(yǎng)育孩子的責任，以為只要給你吃給你玩給你花，就可以了，可是他們永遠也不明白，為什么他的孩子最后變成了這個樣子。當你的孩子說，爸爸（媽媽），陪我玩一會的時候，你可能剛剛下班到家，你也想自私的關照自己一會兒，玩會手機或者看看電視，就會說，找你媽（你爸）去玩或者說自己去玩，可是也許他其實已經(jīng)自己玩了好久了，或者媽媽(爸爸）也在忙。作為父母，看不見孩子的需求和被尊重和親近父母的需要，慢慢的這些孩子的行為偏激就顯現(xiàn)出來了，不聽話，暴躁，狂怒，愛摔東西，沉默，總之就是人們常說的，跟你對著干！

　　現(xiàn)在有個詞叫做“手機綜合癥”，其癥狀如下，可以自行對照，檢測一下現(xiàn)在的大人們是不是已經(jīng)中招：

　　1、你是不是總是產(chǎn)生幻覺有人找你，發(fā)現(xiàn)沒有，一有時間就打開微信、微博刷著？

　　2、你是不是更喜歡看短視頻，而不喜歡文字的東西？

　　3、你是不是更喜歡閱讀短的東西，比如公眾號的文字，而讀不進去長得東西，比如小說、歷史、哲學？

　　4、你是不是覺得自己的記憶力越來越差，需要別人反復確認你才能記住事情？

　　5、你每天玩手機的時間是不是已經(jīng)超過5個小時？

　　好了不說了，如果你中招三條以上，這種疾病就在攻擊著你的中樞神經(jīng)，逐漸占據(jù)你碎片化的大腦。

　　于是我想問，這樣的你又如何能有愛的能力去愛你的愛人，你的`孩子，甚至你的家庭呢？孩子出了問題，從來沒有想過為什么，而是一味的責怪對方，比如說，我出錢養(yǎng)家，你就是這么照顧孩子的嗎？其實說出這種話的父母，尤其可恨，孩子是其中一個人的責任嗎？當初他是全家愛的結晶，既然是全家人的責任和義務，何必全怪在一個人身上，而不設身處地的為這個家著想一次？何不想一想我有多久沒有陪孩子了？有多久沒有陪伴侶了？有多久沒有全家一起去做一件事了？如果現(xiàn)在的父母們，能真正的放下手機，去思考一下，我為什么要生一個孩子，養(yǎng)一個孩子這個問題，那么這以后的社會上，會出現(xiàn)一大批有責任感的有為父母，甚至會減少相當一部分的伴侶出軌和家庭離異。因為這些父母們不只知道自己身上肩負著公司的任務，還知道自己肩負有一個家庭的責任，作為孩子、愛人、父母的責任感，他們愛著工作，同時也愛著家這個不講理但是講情的地方。

　　孩子是一面鏡子，鏡子里照射著爸爸，也照射著媽媽，更照射著一個社會！真的很想呼吁一下，父母們，你們都醒醒吧，別再讓孩子為愛受苦！

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　　或許這部紀錄片帶給人的震撼，大概就是在接受完特殊“教育”后的孩子們，雖然暫緩了一段時間，但是治標不治本，長時間的“叛逆”行為，讓他們想收但是已經(jīng)很難完全收回來了。我想，這可能更直觀一點，孩子的改變，不是通過一個節(jié)目就好了，已經(jīng)錯過了最佳的教育期，再來改正，即使你付出更多的溫暖與愛，難度很大（但并不是沒有）。

　　故事中的三個家庭，孩子因為早戀、沉迷游戲等等問題輟學。反觀父母，或是有暴力傾向、或是沒有時間陪伴孩子、或是說話不算數(shù)等等，當然這些是孩子們的評價，父母在糟心孩子的問題的同時，卻忽略了自己的問題，父母總結起來一句話，我也想，但是我沒有辦法。

　　父母與孩子同時去特殊學校接受教育，時間是81天。很多孩子表示，應該父母呆81天，而自己6天就夠了。很多孩子表示，自己的偏激行為都是因為覺得父母不夠愛自己，也不能理解自己，甚至完全忽視自己的想法造成的。通過一些非正常渠道的的方式來引起父母的關注，證明自己的勇敢，聽起來有些幼稚，但是也是一種表達方式，父母看見了現(xiàn)象卻沒有去了解本質。

　　當然，問題孩子的出現(xiàn)與父母的“問題”教育有關系，不過青春期的成長，做到每個人都完美長大是不太可能的.。在成長的道路上，尊重孩子的天性，但也不能完全放任；不溺愛孩子，但也不能基本不顧。父母很辛苦，但是孩子既然來到了這個世界上，就擔起一份責任。父母是這個世界上最偉大的職業(yè)，也是最辛苦的職業(yè)，趁著孩子還小，正視自己，做好榜樣。

　　就像這部紀錄片的名字，鏡子。孩子是父母的縮影，你很難想象這世界上除了父母兄弟，很難有這樣一個神奇的生物這么地像你，孩子的成長離不開父母，問題孩子的形成大多也和家庭的教育有問題。其實，說起來總是容易的，現(xiàn)實也是殘酷的。如果一直沒有交流的兩個人想要坐下來聊聊，基本上是不可能的。反思這部紀錄片，也許孩子需要改變，但是父母更需要改變。

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　　看完三集《鏡子》，我不禁深思，是孩子出了“問題”，還是家長本身就存在“問題”?這些“問題”難道都是孩子造成的?哪一個“問題”孩子背后，沒有一個“問題”家庭?究竟孩子為什么會這樣，家長的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個陽光少年?

　　孩子是家庭的一面鏡子，為了孩子的成長，家長可以放棄一切，對孩子永不放棄，永不言敗，家長的目標是讓孩子學會做人，在孩子成長的道路是學會感恩。同時教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪的人。要讓孩子知難、知苦，要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，適當?shù)臅r候讓孩子決定自己的前途，相信孩子自己會長大，不把自己的思想強加在孩子的身上。

　　《鏡子》里有幾個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓家長接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡單的內容卻反映了不簡單的問題。

　　心理咨詢師李老師說：“我們做律師需要執(zhí)照，開車需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母們都沒有意識到我們也需要學習�！�

　　我認為家長需要學習的有以下幾點：

　　1.尊重孩子，理解孩子

　　每個孩子都是一個個體，因為他們除了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺。特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。做到教育孩子，就是要尊重孩子，理解孩子，欣賞孩子。

　　2.善于溝通，正確表達人世間的愛

　　家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興;孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。

　　3.請把指責變成鼓勵，把命令變成啟發(fā)式提問

　　給孩子時間和機會去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問題解決問題，哪怕問題并沒有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學習的好機會。無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展�！剁R子》影片里有個六年級的小女孩說，現(xiàn)在少年兒童的快樂是何其的少，除了讀書，就是補課，全是學習讀書，變書呆子，哪里還有快樂童年、童心了呢，小孩也是人，不是中了病毒，而是有自己的感受，是不想受父母所控制。讓孩子一直快樂，做喜歡做的事，有哪些家長能做得到呢?是值得我們家長、學校、社會一起深思……

　　人生是一條風雨同路的過程，家長對愛的認知教育還是有一定的空白，演繹著“你是我的孩子，愛就是控制，滿滿的愛就變成了滿滿的傷害”。如何將命令變成啟發(fā)式，就是讓孩子認識到，要為自己的成長負責任，有擔當。

　　4.言傳身教，以身作則

　　家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過觀察在學習處理關系，看到父母總是指責對方他學到的是什么?所以一個問題學生背后，肯定是一個有問題的`家庭，至少是有問題的父母。用自己的方式去愛，是自私的愛，是對愛的占有和綁架，自我而狹隘;用他人的方式去愛，是無私的愛、是付出與關懷，博大而有的境界，對正在進步的孩子，要學會鼓勵，說再努力一點，也許會更好一點，對退步的孩子或自卑的孩子，要學會永不放棄，永不言敗。

　　尊敬師長是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。感謝《鏡子》，令家長看到自己。

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　　最近中國首部深度探討家庭情感教育的真實電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映，該紀錄片分三集講述了各種“問題”孩子被強制帶入訓練營的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專家、也非教育相關職業(yè)，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀錄片，以下內容為業(yè)余觀點。

　　看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問題”，還是家長本身就存在“問題”?這些“問題”難道都是孩子造成的?哪一個“問題”孩子背后，沒有一個“問題”家庭?究竟孩子為什么會這樣，家長的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個陽光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀錄片都給您帶來詳細解答!

　　筆者記得片中有這樣的情節(jié)“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的`”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話”都是出自幾個花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學，為什么父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害?也許，紀錄片《鏡子》能給你帶來更多思考。

　　正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長的一面鏡子，也是整個家庭的一面鏡子，孩子的“問題”所在，恰恰是反映了家長在孩子成長過程中所做的不足。家長在孩子成長過程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長對學習都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現(xiàn)基本無法正常溝通的局面。這個時候只能忍痛把孩子送進某些機構進行“特訓”。面對圖中的場景，家長心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……

　　而家長在孩子成長過程中，錯誤的教育方式導致了孩子過早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長關心的時候，你們往往表現(xiàn)的是不耐煩?孩子對于家長的表現(xiàn)是最為在意的，你們的一些行為，一些語言都會對成長中的孩子造成很大的影響。

　　家長總在用自己的思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測。

　　孩子也認為家長過于意識強加，讓自己在生活中沒有自己的主見。自己買的東西回家就被家長丟掉，自己的想法還沒說完，就被他們否決。

　　其實孩子最希望得到的是家長的理解，得到家長的愛，但是家長的錯愛往往造就了這些“問題”孩子。

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