今天這一節(jié)作文課作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的今天這一節(jié)作文課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天這一節(jié)作文課作文1

　　我最頭疼的就是作文了，我的語(yǔ)言組織了很不好，往往一個(gè)很好的題材別人可以用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)描繪它寫(xiě)活它，而我用貧乏干燥啰嗦的語(yǔ)句寫(xiě)出就跟又長(zhǎng)又臭的裹腳布一樣，但今天老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的作文課，讓我知道作業(yè)也很有趣。

　　今天這節(jié)語(yǔ)文課，老師邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室，老師開(kāi)口了，"你們現(xiàn)在是八年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)不再像七年級(jí)時(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)不是很好，你看看你們現(xiàn)在的周記還和七年級(jí)的水平一樣，有的`寫(xiě)一小段有的寫(xiě)的跟小學(xué)水平一樣，這哪是周記啊，就是在這上面胡亂畫(huà)一畫(huà)就了事了。"

　　老師說(shuō)我們要怎樣寫(xiě)好作文，要怎樣給作文添加細(xì)節(jié)，使作文更加生動(dòng)優(yōu)美，老師拿出他的課件，給我們看了一段作文，這段作文很貧乏，沒(méi)有細(xì)節(jié)，老師說(shuō)讓我們給這篇作文好好修改一下，讓作文優(yōu)美生動(dòng)，也讓讀者好好品位一下，于是，我們開(kāi)始討論了，課代表最先舉起手，她給作文添加了一個(gè)細(xì)節(jié)，老師再加以修改，作文中就多了一段優(yōu)美的句子，最后又有幾位同學(xué)舉了手，給作文中添加幾個(gè)細(xì)節(jié)，這樣原來(lái)那篇不起眼的作文，變的優(yōu)美，變的生動(dòng)。老師又舉了幾個(gè)例子，同學(xué)們很熱情，舉手回答問(wèn)題。

　　今天這節(jié)作文課我收獲很大，明白了作文只要去認(rèn)真的對(duì)待，是可以把作文寫(xiě)好的，作文并不難，只要你去想象，寫(xiě)，加以修飾，一篇好的作文就寫(xiě)出來(lái)了。

今天這一節(jié)作文課作文2

　　上課了，老師邁著輕快的腳步，臉上的笑容十分親切，他到教室里翻開(kāi)她的文件夾和諧的說(shuō)："今天我來(lái)教你們?cè)鯓訉?xiě)好一篇優(yōu)美，生動(dòng)，看了讓人流連往返的作文。"

　　我說(shuō)："沒(méi)有搞錯(cuò)吧，教我作文不登天還難，老師有信心么？"

　　老師教我們描寫(xiě)的方法……天��！我等于就沒(méi)有聽(tīng)，我本來(lái)就不會(huì)，就像太陽(yáng)改變不了夜晚一樣，還教我們寫(xiě)作文，而且是十分鐘多字，十字恐怕都難寫(xiě)完。老師說(shuō)我來(lái)找九個(gè)人，那是我驚心膽跳，如同螞蟻跳進(jìn)油鍋里那樣的難受。哇！好幸運(yùn)，沒(méi)有找到我哎，才高興了一會(huì)兒，老師說(shuō)下午繼續(xù)，，而且還要--傳上去，真是坑爹�。∥抑缓梅胖�大腦思考去尋找材料，找呀找呀，時(shí)間過(guò)得飛快，到了下午，我提心吊膽的來(lái)到了走廊，

　　怎么那么的冷清，不好，有一股颯颯得風(fēng)邁著艱難地腳步出來(lái)了，第二節(jié)課語(yǔ)文，第一節(jié)是地理課，我簡(jiǎn)直是什么都聽(tīng)不見(jiàn)，心里一直在數(shù)著時(shí)間，哇，只剩二十分鐘了……十分鐘了……��！下課了，我的末日到了。老師依舊邁著鏗鏘有力的步伐走上了講臺(tái)，可是在我眼里，此刻的`老師就如同惡魔一樣朝我撲過(guò)來(lái)，他先講了一些關(guān)于寫(xiě)作文的事，接下來(lái)慘不忍睹的一幕發(fā)生了，老師讓我們?cè)谝还?jié)課上寫(xiě)出一篇作文，��！這可讓我怎么活�。∩n天��！大地��！饒過(guò)我吧！

　　這節(jié)課我過(guò)的度日如年，終于下課了，我解放了！可是天不如人愿，老師說(shuō)下周五檢查上傳的情況，天哪！我厄運(yùn)才剛剛開(kāi)始……

今天這一節(jié)作文課作文3

　　這天高老師給我們上了一節(jié)作文課，他首先點(diǎn)明與批評(píng)我們作文的不足處，說(shuō)我們的作文寫(xiě)得太苦枯燥無(wú)味，本可以寫(xiě)得非常好的一件事，而我們幾句話就說(shuō)完了，我對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深思，是的，我們的作文寫(xiě)得太差了。

　　接下來(lái)高老師問(wèn)我們建議了作文如何去寫(xiě)，告訴我們寫(xiě)作文的方法。高老師提出了一些問(wèn)題，給我們一篇小短文，讓我們補(bǔ)充修飾一蕃，使短文的語(yǔ)言更形象的生動(dòng)、優(yōu)美。對(duì)于寫(xiě)作文，我本來(lái)就不太擅長(zhǎng)，所以

　　，很怕高老師找到我，我回答不上來(lái)，每當(dāng)這時(shí)，我總是提心吊膽的，拼命的低下頭，恨不得到桌子底下去，我不敢直視高老師那鷹一般的'黑眸，生怕被當(dāng)作"獵物"發(fā)現(xiàn)。

　　這一環(huán)節(jié)過(guò)后高老師舉了很多寫(xiě)作文時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子，讓我多寫(xiě)作文有了深刻的領(lǐng)悟，寫(xiě)作文如同翻開(kāi)以前的舊事，喚醒曾經(jīng)的記憶，用另一種身份去多這件事進(jìn)行描述和評(píng)論，讓我們從從前的事情中得到教訓(xùn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，為以前的做過(guò)的錯(cuò)事進(jìn)行反思，防止以后再犯。寫(xiě)作文還可以提高自己的語(yǔ)言組織能力，提高自己的文化修養(yǎng)。當(dāng)我們寫(xiě)完一篇又一篇讓自己滿意的作文時(shí)，自己也會(huì)非常多有成就感和收獲感，作文特別注重語(yǔ)句是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)應(yīng)多次修改。就算史上最著名的作家寫(xiě)出的文章都是經(jīng)過(guò)多次修改，才變得完美。

　　讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)和一些句子，寫(xiě)出一篇篇讓自己滿意、讓別人稱(chēng)贊的作文吧！

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