有關(guān)中學(xué)生作文匯總8篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
北風(fēng)呼呼的刮起，樹木在不停的搖擺著，太陽在天空中散發(fā)出一股股“正能量”。
正在南方享受美好陽光的大雁，聽到了春姑娘的呼喚，乖乖的來到了北方。正在冬眠的蟒蛇、青蛙、熊等，也聽到了春姑娘的呼喚，都從自己溫暖的被窩走了出來，面對這么好的陽光它們伸著懶腰，手搭在肩上一起哼著歡快的歌走在鄉(xiāng)間的小路上。
春回大地，小草探出了嫩綠的小腦袋，花兒冒出了鮮嫩的花骨朵，小蜜蜂嗡嗡的飛來采著美味可口的蜂蜜，帶著喜悅的心情飛回了自己的蜂巢。
春天的`早晨，是那么的清新、那么的溫暖，春天的花兒渲染了整個春回大地，有粉紅色的桃花，白色的梨花，玫紅色的杏花，走都花邊上，能聞到淡淡的花香在你身邊纏繞著。
走在鄉(xiāng)間的小路上，我擁抱著春天，春天擁抱著我，春天總是這么美好！
“叮鈴鈴”我從夢中醒來，原來這是一個夢——春之夢。
中學(xué)生作文 篇2
兩個字簡單而又樸素，純凈而又無瑕，誰能給我們力量與家的溫暖?這是一個真誠而又發(fā)自內(nèi)心的回答：母親。
母親總是這樣愛管我，我走到哪她說到那，一刻也不肯停下。那是一個隆冬，大雪正下得歡，從屋里向外看，白皚皚的一大片，很漂亮。
“‘未若柳絮因風(fēng)起’啊!”我小小的腦袋從窗邊露出來半截，兩只小手趴在玻璃上，我看著外面，什么也沒說，箭似地向外跑，母親在后面叫，叫的什么我也沒聽見，只知道自己出了大門，結(jié)實(shí)的打了個打噴嚏，母親才氣喘吁吁地跑過來，給我披上衣服，裝作生氣的樣子說：“多穿點(diǎn)衣服，冷!”我搓著手，像個犯了大錯的孩子。
還是在同一個季節(jié)，快要期末考試了，下起了大雪，飄飄灑灑，地上的雪多的'可以漫過我的小腿——那年我13歲。
我與母親商量著：“媽，我…我想出去玩雪…你能不能…”我的話音未落，母親便吼著：“什么?都快考試了你還想出去玩?英語復(fù)習(xí)了嗎?昨天你數(shù)學(xué)才考了多少分啊?你還好意思跟我講價錢!”我都快哭出來了，卻硬著嘴，故作堅(jiān)定的說“我…不就是想出去嗎?你也別說了，我一定要出去!”
我再去和同學(xué)約的地方，嘴里還說著：“今天可比昨天冷了一些啊……”我搓著手，呵著熱氣。
我們開始玩了，以一個雪球砸在我身上——冷;第二個——打哆嗦;第三個——手和臉都被雪冰的通紅了。我實(shí)在玩不下去了，就坐在一旁的地上堆雪人——更冷了。遠(yuǎn)處一個熟悉的身影，越來越近，是母親!
我不知道她是怎么找到這里的，我能記得的，只有她否決我的那種無情的表情!我干脆換了個方向，不看母親。天上有開始下雪了。近了，更近了，等到母親來到我身旁，我已經(jīng)做好被她又拖又打的準(zhǔn)備了，我卻感到身上一陣暖。耳邊傳來的依舊是那熟悉的聲音：
“多穿點(diǎn)衣服，冷……”落在我臉上的那幾片冰涼的雪花，那一瞬間，我不知為何氤氳了我的眼眶……
中學(xué)生作文 篇3
皎潔的月光灑在床頭，睡夢中的我忽然驚醒，一雙大手正在為我掖被子。緩緩地，我睜開朦朧的雙眼，迎上了您那熟悉而親切的臉。
啊，媽媽，歲月的蹉跎在您臉頰留下了痕跡，唯一不變的卻是您始終如一對我的愛！
三歲時的某一天傍晚，我拉扯著您的衣袖，吵著要您帶我出去玩，全然不顧您的疲憊�！白屛倚菹⒁幌�，一會咱就去！”我興奮得手舞足蹈，您靜靜地欣賞著我的活潑，會心一笑。
那一刻，因?yàn)槟男�，我感到了什么叫母愛無私。
“走快點(diǎn)！”我拉著您略顯粗糙的手一路小跑，偶爾回頭催促您加快腳步�！奥稽c(diǎn)兒，別摔著！”我越跑越快，掙脫了您緊握著的手，全然不顧您的'叮嚀。不經(jīng)意的回眸，望見了您眼神中的擔(dān)憂�？晌也]有放慢腳步，繼續(xù)向前跑著。突然，我一個猛跑摔到在地，膝蓋上火辣的疼痛蔓延全身，我鼻頭一酸，大聲哭喊起來。您抱起我就往家跑！一路上，您沉默著，腳下的步子卻在不斷加快。一沖進(jìn)家門就緊張地為我消毒抹藥。當(dāng)您看到我流血的腿時，您的眼里噙著淚，嘴上卻在責(zé)怪：“叫你小心一點(diǎn)，別跑那么快，這下摔了吧！”盡管上了藥，稚嫩的我卻依然哭個不停。您輕輕地擦去我臉上的淚痕，慈愛地安撫我：“別哭了，過會兒就不疼了�！蔽覞u漸平息了下來，這時我仿佛明白了您生氣的原因，那都是對我的擔(dān)心和疼愛��！
我破涕為笑，您也溫柔地沖我一笑。
那一刻，因?yàn)槟男Γ叶昧耸裁唇杏赂覙酚^。
又是一個色彩斑斕的春天，我決心參加學(xué)而思競賽班選拔考試，時間如流水般匆匆流過，比賽日期如約而至。
夕陽西下。微風(fēng)輕拂窗外栽種著的幾棵依依柳樹，垂柳交纏，一如我那煩亂的心情。
我拖著疲憊的身子，低頭走出了萬信大廈。您在那里等我，我想對您說，我可能落選了，但紅著臉支吾了半天也沒說出來。您見我這樣，“撲哧”一聲笑了。您的笑容是那樣美麗，唇邊伴著夕陽的余暉，如沐浴春風(fēng)般將我洗禮了一遍。您停止了笑，但眼角還噙著淚花，嘴角還止不住的往上揚(yáng)。落日的余暉散落在您臉上，長長的睫毛投射出一片淡淡的光影，宛如一只蝴蝶在優(yōu)雅地小憩。您心疼地拍著我的頭：“傻寶貝，難過什么，今年沒選上，明年咱接著來！”就是您這句樸實(shí)的話語，吹散了我心中的愁云。
那一刻，因?yàn)槟男�，我懂得了什么叫永不言棄�?/p>
每天清晨，當(dāng)我剛剛醒來，您總是微笑著為我端來一杯溫水；每天傍晚當(dāng)我剛剛回家，您總是微笑著端來我喜歡的水果……
當(dāng)我進(jìn)步時，您微笑著表揚(yáng)我；當(dāng)我犯懶時，您微笑著批評我；當(dāng)我自滿時，您微笑著敲敲我的小腦瓜……
您的微笑，溫暖了我的心房；您的微笑，消除了我的疲勞；您的微笑，促進(jìn)了我的成長……
有多少個夜晚您在燈光下精心地為我整理資料，有多少個黑夜您在月光下默默地為我蓋被子……我想，也許您就是一個棋盤，而我，愿意當(dāng)其中的一個棋子。我知道，我永遠(yuǎn)也無法逃脫您給予的深沉的愛！
謝謝您，我親愛的媽媽！
中學(xué)生作文 篇4
【內(nèi)容提要】針對中學(xué)生作文教學(xué)中存在的問題，分析造成的原因，提出具體的對策：一、苦練語言文字基本功；二、擴(kuò)大生活、豐富生活，積累寫作素材；三、多寫多改，以改促寫，提高寫作素養(yǎng)；四、營造探究氛圍，開啟學(xué)生思維的源泉；五、注重培學(xué)生創(chuàng)新思維能力，千方百計(jì)活躍學(xué)生寫作思路。
【關(guān)鍵詞】作文能力弊端分析對策
作文教學(xué)既是語文教學(xué)的重點(diǎn)體現(xiàn)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)所在。長期以來如何提高中學(xué)作文教學(xué)效率、提高學(xué)生作文能力的問題一直困擾著作文教改研究者。
提到作文，教師發(fā)愁，深感棘手；學(xué)生犯難，甚覺無味。學(xué)生在作文時或是抓耳撓腮，或是“東拼西湊”，假話成堆、套話連篇，有真情實(shí)感的東西如鳳毛麟角。使作文教學(xué)徘徊于教師“趕鴨子上架”，學(xué)生消極應(yīng)付的惡性循環(huán)之中。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
（1）由于某種認(rèn)識上的偏頗，導(dǎo)致對作文教學(xué)的著力點(diǎn)把握不準(zhǔn)，輕視或部分輕視語言文字基本功在形成作文能力方面的關(guān)鍵作用；
�。�2）由于中學(xué)生生活比較單調(diào)，對生活缺乏愛心，思想凝滯、感情木然，缺少激情，導(dǎo)致中學(xué)生思維狹隘，缺少創(chuàng)新思維；
�。�3）由于中學(xué)生人生觀、審美觀、辯證意識均未達(dá)到應(yīng)有的層次，思想水準(zhǔn)不高，加之教學(xué)中忽視智能開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生作文思路不夠開闊，寫作底蘊(yùn)淺��；
�。�4）由于作文教學(xué)跟著高考、中考魔棒轉(zhuǎn)，偏重技巧，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練，忽視知識積累，導(dǎo)致學(xué)生囊中羞澀，寫作素材匱乏。以上這些問題如不解決，提高學(xué)生作文能力就無從談起。針對上述情況，結(jié)合自己的教改嘗試，特提出如下對策：
一、苦練語言文字基本功
作文是運(yùn)用書面寫文章，作文能力就是運(yùn)用書面語言反映客觀事物、表達(dá)思想感情的能力。要提高寫作能力，首先要苦練語言文字基本功。語言文字的基本功，包括文句通順、文字規(guī)范清楚、標(biāo)點(diǎn)符號使用正確等。如果一個人提筆就文句不通、寫錯別字和不會用標(biāo)點(diǎn)，就很難說他具有了寫作能力�，F(xiàn)實(shí)中有人認(rèn)為語言文字、標(biāo)點(diǎn)之類是枝節(jié)問題，不值一提，作文教學(xué)應(yīng)抓“觀點(diǎn)鮮明、主題正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整”等大問題、高難度的問題。對于切實(shí)提高中學(xué)生的作文能力來說，究竟誰是“高難度問題”？誰更重要呢？一所普通的中學(xué)，抽查任何一個班級的學(xué)生作文，絕大多數(shù)學(xué)生都能做到“主題正確，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整”；大部分學(xué)生的作文基本上能達(dá)到“內(nèi)容充實(shí)”；而對于語言文字的基本功呢，幾十本作文中，很少有句子沒有毛病、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確、書寫規(guī)范、沒有錯別字的。這足以說明中學(xué)生語言文字基本功要達(dá)到要求的難度之大，它才是作文教學(xué)中真正的“高難度”的問題。
如果一個人句子都寫不通，錯別字又多，標(biāo)點(diǎn)符號不會用，你對他大講怎么樣提煉主題，怎么樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，議論、說明、敘述有哪些方法之類，那是沒有多少實(shí)際意義的。從培養(yǎng)學(xué)生作文能力來看，苦練語言文字基本功是至關(guān)重要的，切不可忽視。我們在作文教學(xué)中必須狠抓這個環(huán)節(jié)，必須把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言文字基本功上。要讓中學(xué)生寫出的文章生動、語言清新凝練，就必須為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練語言的場所和機(jī)會，如開展對詩、對句等活動——訓(xùn)練語言的精煉整齊；開展辯論會、演講會——訓(xùn)練語言的雄辯與嚴(yán)密；作成語連珠游戲、收集和閱讀諺語、歇后語——豐富學(xué)生的語言，增強(qiáng)語言的鋪陳氣勢。經(jīng)過如此的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)當(dāng)會有明顯提高，文辭的運(yùn)用也自然會豐富起來。
二、擴(kuò)大生活、豐富生活，積累寫作素材
許多學(xué)生怕作文，在作文課上提不起精神。感到?jīng)]詞匯，沒材料，沒東西可寫，往往不會開頭、不會結(jié)尾。其實(shí)，寫作材料匱乏，是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怕作文心理的主要因素。囿于學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)積累不多，許多人往往無法根據(jù)題意廣泛聯(lián)想，去回顧和選取平時生活中的材料，從而感到自己想寫卻苦于言之無物。可見，平時善于廣擷博采，重視積累豐富的寫作
材料，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力的重要條件。作為教師，不應(yīng)該責(zé)怪學(xué)生寫不出文章來，而要熱情地幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作文的“源頭活水”。
首先，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀
詩圣杜甫的名句：“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話蘊(yùn)藏著極為深刻的道理。要想充分、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感，要想筆下生輝，運(yùn)用自如，必須從閱讀開始�！白阅茏x書，不待教師講，自能作文，不待教師改，乃語文教學(xué)之成功�！弊阅茏x書是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，要著力培養(yǎng)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，廣泛閱讀一切有用的書，可以吸取前人的智慧，開闊視野，豐富想象，積累儲存語言，培養(yǎng)對語言文字的敏感性，久而久之，當(dāng)能影響自己的作文。課堂里的語文教材，僅是講讀的例子，從量上說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外自覺的閱讀至關(guān)重要。閱讀的內(nèi)容應(yīng)盡量寬泛些。古今中外的名家名作，都是上乘的精品，屬必讀范圍，而且多多益善。各類知識讀物，包括天文、地理、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、人文社會等書籍，都應(yīng)有選擇地閱讀。時事政治、雜文小品也應(yīng)經(jīng)常閱讀。從方法上說，閱讀應(yīng)當(dāng)是有層次的。有老師指導(dǎo)下的閱讀，有課內(nèi)自讀，課外閱讀等等。在要求上，有粗讀，略讀，快速測覽。對于閱讀，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。要持之以恒，學(xué)以致用。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀機(jī)會，要提倡、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀、動筆閱讀、多形式閱讀的良好習(xí)慣。在廣泛的課外閱讀中吸納眾家之長，積累語言精華、寫作精華，力求使學(xué)生的閱讀“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
其次，要學(xué)生勤于觀察，善于觀察
要想寫出有新意的文章來，寫出自己的真情實(shí)感，不人云亦云，必須養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的習(xí)慣。人類社會萬紫千紅，異彩紛呈，有寫不完的人和事．自然界四季的更替，風(fēng)花雪月，都是描寫的對象。要學(xué)生放開手腳，去發(fā)現(xiàn)生活的閃光點(diǎn)，向開放的生活要素材、要激情、要技法，從而使學(xué)生記生活之事、抒體驗(yàn)之情，以達(dá)到提高寫作水平的目標(biāo)。魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”從作文角度說，觀察就是有意識、有目的的感知自然或認(rèn)識社會現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。觀察的過程便是積累材料的過程。
因此，中學(xué)生要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習(xí)慣。觀察自然界的萬事萬物，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，及時記錄觀察的所得、所知、所感的各種細(xì)微特征，隨時積累，才會使材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。觀察是寫作的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，要側(cè)重方法的指導(dǎo)，通過課內(nèi)分析講解、課外觀察示范等，教會學(xué)生由整體到部分地全面觀察，從中準(zhǔn)確認(rèn)識事物，把握事物特征，發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準(zhǔn)確性。此外，還要教會學(xué)生多角度、多側(cè)面觀察，如正面和側(cè)面、縱向和橫向、上位和下位、遠(yuǎn)視和近視、仰視和俯視等。到寫作時，學(xué)生就能根據(jù)需要自由選擇材料，并能由此及彼或由近到遠(yuǎn)，或由今到古，進(jìn)行廣泛聯(lián)想，把平時觀察積累的不同時空的材料按照某種特征或?qū)懽髂康慕M織起來，思接千載，情通萬里，澎湃時間長河，激蕩空間風(fēng)云，使文章內(nèi)容生動，立意深刻。
當(dāng)今現(xiàn)代信息傳播手段日益普及，廣播電視等夜以繼日傳播豐富的信息，且比書刊雜志更形象可感，更生動活潑有魅力。廣大青少年可通過廣播電視觀察生活、觀察社會來積累信息。教師應(yīng)高度重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料。如新聞聯(lián)播、世界各地、人與自然、動物世界、各種節(jié)日晚會節(jié)目、愛國主義影片展播等，都對學(xué)生有益智、導(dǎo)行、激情、開拓視野、豐富生活體驗(yàn)等作用，均屬觀察積累寫作材料的范疇。同時要幫助學(xué)生提高自控能力，克服純消遣趣味性收視傾向，學(xué)會動態(tài)觀察，提高觀察水平和積累材料的質(zhì)量。
再次，要豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生參與各種實(shí)踐，向生活要素材
學(xué)生無話可寫、無話可說的主要原因就是缺乏生活的積累和情感的體驗(yàn)。他們?nèi)鄙傥麘虻臍g樂、挫折的憂傷，登攀的磨難與漂流的驚險。天天吃飯讀書，讀書吃飯。生活枯燥，平談乏
味，自然就無啥可寫。本無話，又非寫不可，就必然造話說話、說假話、說空話。要學(xué)生不畏懼寫作，有事可敘，有情可抒，首先應(yīng)把他們適當(dāng)?shù)貜摹盎\子”里放飛，把他們放歸“自然”，以豐富課外生活。讓學(xué)生到生活中練“歌喉”、“練翅膀”，讓他們?nèi)ヅ琅栏叽蟮脑斫菢洌饣氖畽�，整整碧綠的菜畦。去踢幾步球，練幾指琴，去參觀歷史文物，游歷當(dāng)?shù)厣剿�，了解人口驟增，調(diào)查資源銳減，認(rèn)清國土浪費(fèi)，看看環(huán)境污染；開新聞發(fā)布會，模仿當(dāng)校長、主任，嘗試寫影評等。讓他們完成基本讀、寫理論之后適當(dāng)參與游戲，參與勞動，參與論辯，參與社會的各種實(shí)踐，以使學(xué)生在廣闊的生活中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)激情，感受人生，讓他們的個人激情與社會實(shí)踐緊密結(jié)合。通過活動擴(kuò)大生活、開闊視野、歷練感情，豐富寫作的素材。
三、多寫多改，以改促寫，提高寫作素養(yǎng)
寫作是運(yùn)用語言的一種技能。作為一種基本技能，必須通過自己的刻苦訓(xùn)練才能形成。要多提供寫作的機(jī)會。
好的文章是寫出來的，但僅靠每年上級規(guī)定的習(xí)作次數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要充分調(diào)動學(xué)生課外多寫多練，因?yàn)檫@是直接的專項(xiàng)強(qiáng)化。只有強(qiáng)化訓(xùn)練才能促進(jìn)作文水平的提高。可讓學(xué)生多做周記、多寫日記、多做仿寫、改寫和擴(kuò)寫練習(xí)，可結(jié)合各種活動諸如辦墻報(bào)、手抄報(bào)、出�？�、寫廣播稿等來加強(qiáng)對學(xué)生的寫作訓(xùn)練�！叭浑x手，曲不離口�！睂懽饕^關(guān)，非常練筆不可。寫日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章，作抒發(fā)內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫作的機(jī)會，決不放過，這也是應(yīng)該而且必須做到的。中學(xué)生常常感到寫作是件很難的事，一個重要原因就是寫作的訓(xùn)練太少。因此，作文教學(xué)要堅(jiān)持多寫多改的原則。不僅要定期作文，還要扎實(shí)具體地從各種角度來勤寫常練。要教給學(xué)生評改作文的方法，鼓勵學(xué)生自評自改、互評互改。這樣既可以讓教師從繁重的作文批改中解脫出來，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又可讓學(xué)生自己找出所寫作文中的毛病和不足加以改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)和成功之處加以借鑒，還可以培養(yǎng)寫作的興趣。
四、營造探究氛圍，開啟學(xué)生思維的源泉
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)善于營造探究氛圍，應(yīng)想方設(shè)法從形象思維、形式邏輯思維、辨證邏輯思維、批判性思維等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從立意的新奇，結(jié)構(gòu)的精巧，語言的'鮮活等方面錘煉學(xué)生思維品質(zhì)的鮮明個性，努力開啟學(xué)生思維的泉眼，打開他們期待的視野，使之能夠全身心地投入到寫作中來，激活他們感悟生活的性情，用自己的筆書寫其所看、所思、所感。如讓學(xué)生以“雪”為題寫一篇習(xí)作，大多數(shù)學(xué)生立意在贊頌雪的“無暇”、“高潔”、“大公無私”。若逆向思考會有下列情況：雪的虛偽——以其潔白的外衣掩蓋著世間的污穢；雪的虛弱——怕見陽光；雪的兇惡——依仗狂風(fēng)，耀武揚(yáng)威，不可一世；雪的殘酷——雪壓冰封，萬木蕭條。這樣多角度思考，思維發(fā)散了，思路開闊了，學(xué)生必定覺得有東西可寫，而且選材立意會呈現(xiàn)出與眾不同的特色。同時更要注重讓學(xué)生掌握一定的良好思維方法。如逆向思維法：即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，分析。這樣一反傳統(tǒng)看法，往往會想出與之相對或相反的觀點(diǎn)，寫出的作文就會比較有新意，就會有比較獨(dú)到的見解，使文章具有可讀性。
五、注重培學(xué)生創(chuàng)新思維能力，千方百計(jì)活躍學(xué)生寫作思路
創(chuàng)新思維具有積極的求異性、系統(tǒng)的整合性和動態(tài)的靈活性的特征。培養(yǎng)創(chuàng)新思維可全方位開拓學(xué)生的寫作思路，寫作靈感。在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須做到以點(diǎn)。
（一）發(fā)展求異思維，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新
求異思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，沒有求異思維就沒有創(chuàng)新思維。教師應(yīng)勇于打破陳舊的作文模式，著眼于構(gòu)建學(xué)生多思維的靈活結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生多作異向思考，多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。應(yīng)從多方面、多角度誘導(dǎo)學(xué)生去思考問題，力求新穎，切忌一般，鼓勵創(chuàng)見。在思維過程中，對一些事物的認(rèn)識，不能將自己禁錮在唯一答案的框子
里，要多向求取新的答案。對一個作文題，在排除已有的習(xí)慣性的認(rèn)識的前提下，從已知條件出發(fā)，向不同方向，沿不同思路去分析，去評論，得出多種不同凡俗的新認(rèn)識、新結(jié)果。有時學(xué)生的觀點(diǎn)也許有些偏激，甚至有錯，但也決不能打擊其積極性，而要在肯定其積極思維的基礎(chǔ)上，針對問題因勢利導(dǎo)，最終引出正確的思路。允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵他們大膽地開展創(chuàng)造想像和發(fā)展求異思維，爭取最大限度地活躍學(xué)生思維，鼓勵不同的觀點(diǎn)之間進(jìn)行相互的碰撞、交流。這樣一來，學(xué)生的想象之門就容易被打開，思維就容易被激活。
作文題目要有新意，切合學(xué)生口味，讓學(xué)生覺得有話可說，有話想說。布置作文后要鼓勵學(xué)生各抒己見，有重點(diǎn)地進(jìn)行辯論。在參與辯論的過程中，學(xué)生的思維開闊了，也就有了自主寫作的欲望，創(chuàng)新也就有了可能。如：我讓大家以“環(huán)境”為話題寫作文。在課堂討論的過程中，同學(xué)們暢所欲言，拓寬了寫作思路，提煉出了很多有新意的題目：“保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫”、“環(huán)境，人類的家園”、“近朱者赤與近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三遷想到的”、“社會與自然環(huán)境”、“適者生存”、“順境未嘗不好”等。學(xué)生完成作文后對于寫的稍差者再加以適當(dāng)引導(dǎo)，重在抓住閃光點(diǎn)加以鼓勵；對于作文寫出新意的同學(xué)，除了在班內(nèi)表揚(yáng)外，再在�？习l(fā)表他們的優(yōu)秀作文。這樣使每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。讓學(xué)生覺得寫作學(xué)習(xí)的過程，是在摘取一個又一個果實(shí)的過程，是張揚(yáng)自己個性的過程。這樣，學(xué)生的自主寫作意識就會逐步加強(qiáng)，創(chuàng)新能力也會逐步提高。
（二）創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的作文教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，師生共進(jìn)，多向互動
美國心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會盡情地“自由參與”和“自由表達(dá)”。因此，營造健康有序、民主和諧、開放高效、生動活潑的作文氛圍，就顯得尤為重要。教師可勉勵學(xué)生寫“點(diǎn)滴集”、“隨感錄”、“心聲集”等等，給他們以“表現(xiàn)自我”的一席之地，想方設(shè)法形成積極、興奮、寬松的寫作氛圍。
作文教學(xué)中師生可變換角色，先生“下水”，學(xué)生點(diǎn)評，教師可打開自己帶鎖的“日記”，去融化學(xué)生心靈的冰封，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
作文講評課上，可進(jìn)行作文批閱比賽，看誰批的最認(rèn)真、仔細(xì)、到位。教師首先做好示范，然后提出具體的批閱要求。批語的書寫可采用多種形式：可以寫成一段小散文或者是一首小詩；也可以抒情或議論；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一點(diǎn)。批閱完畢，讓大家互換手中的作文進(jìn)行對比、進(jìn)行評判，使學(xué)生們真正體驗(yàn)到“橫看成嶺側(cè)成峰”的感覺。師生之間、生生之間的這種多向交流、多向互動，會極大的活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
中學(xué)生作文 篇5
今天，可愛的蠶寶寶出世了。
它們搖頭晃腦，用好奇的眼光興奮地觀察著這個嶄新的世界。有幾只按耐不住心里的喜悅，在盒子里爬來爬去，手舞足蹈；還有幾只湊在一起碰碰頭，它們一定是在打招呼吧。
才一會的工夫，它們一個個抬頭朝天，不停地晃動，大概是抗議我不尊重它們的肚子。有幾只也許餓過了頭，昏昏欲睡。我急壞了，趕忙給紙盒里放上早已準(zhǔn)備好的幾片桑葉，蠶寶寶一擁而上：有的搶到一片后“獨(dú)霸天下”，風(fēng)卷殘?jiān)�，生怕被別人搶去；有的不慌不忙，慢悠悠吃，十分悠閑自在，有的喜歡幾只共餐，彬彬有禮；有的一片還沒吃完，就公然入侵別人的領(lǐng)地。它們吃著葉子，發(fā)出沙沙的音樂，再配上它們點(diǎn)頭、蠕動的形態(tài)，太有趣了。
蠶一碰到桑葉，胃就像一個無底洞，身體的變化一天一個樣，成長每天都有動人的.傳奇故事。
又過了兩三周，蠶寶寶就要吐絲啦。早上起來揭開紙盒的蓋子，十分驚奇，只見一只大蠶口里和紙壁上滿是白花花的絲，其他的伙伴也不甘示弱，開始為筑巢做準(zhǔn)備了。幾只聰明的還特地爬到墻角來筑繭。幾個小時后，大蠶已經(jīng)完全藏進(jìn)了繭里，繭就像一枚花生，白白的；幾只蠶早都織好了蠶室，它把自己包裹起來，繭不夠厚實(shí)，還能看見它在里面一點(diǎn)都不覺得悶，不停地點(diǎn)頭吐絲，干得熱火朝天。
出繭了！幾天后的一個早晨，那只大繭率先破殼，只見它氣喘吁吁，神情羞澀，真是丑小鴨變成了漂亮的天鵝了。相隔不久，其他的蠶兒也相繼破繭化蝶，煽動者濕濕的翅膀。
蠶，正是你，讓我領(lǐng)略到大自然的神奇，感悟生命的無窮魅力。
中學(xué)生作文 篇6
時光匆匆，一恍好多年了。飛如煙散的過去赫然出現(xiàn)那幅熟悉的景象…… 那年·那天是圣誕節(jié)，也是我和昔日同學(xué)相處的最后一個圣誕節(jié)。
在圣誕節(jié)那天，有個同學(xué)告訴我，他說：“琳子，我和你是很好的朋友，對嗎？”我愣了一下，不知平日里嘻嘻哈哈的她為何變得如此悲愁。我并沒有直接回答她，而是輕輕的`摸了一下她的腦瓜，問了句“你沒發(fā)燒吧？”沒有，難道你咒我？“”不，不，當(dāng)然沒有，怎么會呢？你是我最鐵的哥們啊！“”那就好，你還沒回答我的問題呢！“”你是我的死黨�。 拔艺f完后淡淡一笑，敏感的我捕捉到了她眼里一閃即逝的悲傷，我對她說”糖兒，你有事瞞著我！“”嗯，琳子你猜對了，我要轉(zhuǎn)學(xué)了�！八降恼Z氣中略帶悲傷，他不想和我分別啊！“糖，不哭了，我們給你辦個歡送會吧！”“好的�！贝藭r的她溫順的像只小綿羊，不知怎么了，一向倔強(qiáng)的我竟抱住糖兒痛哭起來，也許是受我的影響，糖兒也隨之哭了…… 時間過了很久，很久…… 晚上，我準(zhǔn)時來到了班級，同學(xué)們都到了。他們臉上洋溢著一種從來沒有過輕松的微笑，我一時驚呆了，他們怎會笑得出來，難道是我太緊張了？
正當(dāng)我疑惑不解的時候，糖兒開口了：“同學(xué)們，我們還在一起讀書！”我恍然大悟，同學(xué)們的笑臉是因?yàn)樘莾翰蛔吡耍?我們吃著好吃的，一直暢談到了深夜…… 任時光流逝，我和糖兒的友誼永不磨滅，我們一起哭一起笑一起經(jīng)歷種種困難，在那個圣誕節(jié)，我體會到了歡樂與友誼。
中學(xué)生作文 篇7
童年是令人懷念和向往的時代，是人一生中最寶貴的時期。我的童年是快樂的，也是值得我回憶的。最令我懷念的是——山中拔竹筍。
星期六的下午，我和同學(xué)約定一起去對面的山上拔竹筍。上午天下了一場春雨，那春雨，像斷了線的珠子，撒落空間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，晶瑩明亮。到了下午雨停了，天空開始晴朗，烏云漸漸地散去，我們的計(jì)劃照舊。
吃過飯后，我們幾個伙伴整裝出發(fā)了。一路上，鳥語花香，一片片鮮嫩的綠葉格外生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)處起伏跌宕的綠，襯托著萬綠叢中點(diǎn)點(diǎn)猩紅。山路邊許多蝴蝶蹁蹁起舞。春天的'山野格外芬芳，一陣陣野花之香也隨風(fēng)飄來。過了一會兒我們終于來到了目的地。大家息了一口起，抬頭一看：只見一望無際的竹子像一片海浪，風(fēng)一吹，竹葉沙沙沙地翠響著。大家也忍不住了， 飛一般地奔向竹林。
開始拔竹筍了，我的心里別提多高興了，心想：我要多拔一點(diǎn)回去，這樣才不白來一趟。于是我興奮不已，跟伙伴們一起在竹林中亂躥，尋找大個的竹筍。 四處可見的嫩筍像一個個仁立的小勇士，讓我們眼花繚亂，不知所措。大家扳著竹筍，有說有笑。不時，有一一陣風(fēng)吹來，混合著竹筍的香氣沁人心脾，“哇！好香�。 蔽掖舐暯械�。開始我不知扳哪一根竹筍好，許久，我才進(jìn)入了狀態(tài)，開始拔竹筍。我選了一根大竹筍，開始抓住著它的尖，拔呀拔，我怎么也拔不掉，對我來說，它好比巨人，仁立不倒，這讓我急了，我就用腳踢，一腳就把它登倒了，而我卻站立不穩(wěn)，跌跌撞撞，弄得周圍的幾根竹子搖晃起來，它們把自己身上的雨水撒向了我們，害得與我靠近的伙伴滿身雨水。而我不小心，一屁股坐到了地上，褲子一留下了一方泥巴印�；锇樾�，我也笑，大大家都笑彎了腰，肚子也笑痛了。
時間過得真快，太陽漸漸地落下了。我們各自手里抱著一捆竹筍，在回家的路走，心里美滋滋的。夕陽的余輝透過云彩，透過樹葉間的空隙，斑斑點(diǎn)點(diǎn)地流出來，溢滿了整個山野。真是：黃昏無限好，只因夕陽紅��！
真的，直到現(xiàn)在，我一直都在回想童年扳竹筍的事情，它永難忘懷。
中學(xué)生作文 篇8
中國是文明古國，讀經(jīng)閱史、搬文弄墨之風(fēng)源遠(yuǎn)流長，文人行徑也極為世人關(guān)注。“讀書破萬卷”、“文如其人”諸說頻見史書，流傳于世，觸感世人。
宋太宗趙匡胤閱讀《大平御覽》時感言：“開卷有益，豈徒然也”。從那以后，“開卷有益”成了婦孺皆知的成語。其益在于：益于識字作文，益于借鑒先輩忠言良訓(xùn)，好自為人處世。劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
然而，浩瀚書海，容清流也納濁水。固然有開啟智慧，增廣見識的好書，也有吟風(fēng)嘆月、毀人意志的閑書，還有傳播黃毒、叫人奸詐的壞書。因此，須“善讀”方可“醫(yī)愚”。反之，不加選擇的`“開卷”，反會愚上加愚。前人言：“凡讀書須識貨，方不錯用功夫”、“盡信書不如無書”，斯言善也。
諸葛亮《戒子書》云：“才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”�？v覽歷代文人巨士，無不是涉書海攀文山后勵志伏案而終成其才，故不波蘭群書，則難以成文。賈島言“”兩句三年得，一吟淚雙流”。曹雪芹經(jīng)“十年辛苦”始成《紅樓夢》�！霸娛ァ倍鸥ΩF困潦倒，“囊中羞澀，留的一錢看”。南宋詩人陸游在下雪天悲嘆“不衾歲久真如鐵”。宋應(yīng)星寫《天工開物》時，“傷哉貧也！”蕭軍、蕭紅窮到揭不開鍋，仍奮筆疾書，各自寫成《八月的鄉(xiāng)村》和《生死場》，轟動當(dāng)時中國文壇。
“文章千古事，得失寸心知”。筆耕之苦，凡文人無不經(jīng)歷。無數(shù)人在文學(xué)陣地上辛苦筆耕一生，樂得其終。人窮志不短，文人之“至寶”。
讀書苦，作文難，做人更難�。�！
馬謖“飽讀兵書”，卻逃不了兵敗街亭，人頭落地的厄運(yùn)。歷代“文字獄”屈死多少說真話、寫真事的英才！另有某些好開卷弄文者，筆下慷慨激昂，行將起來卻大相徑庭。宋徽宗政和五年頭名狀元秦檜，可謂“才華卓絕”，卻變節(jié)為奸，遺臭萬年，是為史鑒。故為人須德才兼?zhèn)涫几曳Q俊杰。
縱觀古今，“開卷”不可濫，作文須不惜窮苦，做人能行如其文，方能令人欽佩！
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
中學(xué)生作文02-16
中學(xué)生感恩作文08-21
初中學(xué)生作文02-16
中學(xué)生寫景作文11-05
中學(xué)生作文評語08-10
【精選】中學(xué)生作文69篇02-28
收獲初中學(xué)生作文07-18
中學(xué)生作文（精選41篇）04-11
【精選】中學(xué)生作文四篇03-03
【精選】中學(xué)生作文37篇04-04