【熱門】中學(xué)作文集錦8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
童年是夢(mèng)境，當(dāng)我們度過了金色的童年后，再掀開班駁的記憶，一樁樁，一件件，那絲絲縷縷令人懷念的事接踵而來。
童年里的我總是向往初中的生活。能吃好，玩好，騎著嶄新的自行車。終于，六年的小學(xué)結(jié)束了。升入了初中。我既興奮又有猜疑。聽說初中老師十分嚴(yán)肅，從不嬉皮笑臉。當(dāng)我已成為初中的一員。在那里生活一段時(shí)間后。我覺察到了，我們的老師和藹可親，對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)。
他們青春十足，不去暢游世界，而甘愿在這平凡的工作崗位上付出自己畢生的精力。老師“不愧為人類的工程師”。在學(xué)習(xí)上，我有許多問題不懂，老師總是耐心的一遍一遍的'講給我聽，直到我弄懂為止。特別是我們的語文老師，老師怕我們知識(shí)積累的不夠，一有時(shí)間就來輔導(dǎo)我們。老師，您在平凡的工作崗位上，為社會(huì)孜孜不倦的培育著人才。你燃燒自己，照亮著我們。
班上，有幾個(gè)與我共同度過小學(xué)的伙伴。我有朋友的陪伴，當(dāng)然日子就過的充實(shí)多了。我們一起努力的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)��；一起探討著學(xué)習(xí)上的各種問題。我們一起快樂地學(xué)習(xí)著。閱讀了大量的文學(xué)書籍。我從中領(lǐng)悟到了很多道理。“天才在于勤奮”。世上沒有十足的神童。既使有，如果不去不斷儲(chǔ)存知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，也會(huì)變笨的。
我們都有美好的理想。我們應(yīng)為理想而奮斗。然而初中是我們的一個(gè)新起點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)好好把握，初中生活是我們最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果理想遠(yuǎn)大，就應(yīng)該大膽嘗試，只有這樣，才能取得成功。
同學(xué)們，初中是寶貴的資源，好好支配吧！初中是五彩繽紛的，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味吧！
中學(xué)作文 篇2
陰霾已成為昨日，暖風(fēng)陣陣，思緒飛揚(yáng)。操場(chǎng)上，陽光片片，好似落英繽紛。我抹了抹頭上的汗水，望了望遠(yuǎn)處的幾個(gè)人影，深吸了一口氣，想把陽光的氣息納入胸膛。
那節(jié)體育課，一部分已被忘記，而那個(gè)場(chǎng)景，、卻被留在心底，此時(shí)，又在眼前浮現(xiàn)。我被要求跑8圈，望著老師嚴(yán)厲的面孔，周圍同學(xué)打球興高采烈的樣子，我不禁嘆了口氣，走向那似乎沒有盡頭的跑道，如果整個(gè)球場(chǎng)是燦爛的陽光，我就是一片小小的烏云。
一圈又一圈，我的步伐變小了，大口吸著空氣，卻則么也填不滿腳上針扎般的乏力，兩旁沒有一個(gè)人，似乎跑多快也是徒勞，膝蓋不時(shí)彎曲，手也晃得雜亂無章。
反正沒人看見，不如逃吧。正當(dāng)我準(zhǔn)備開溜時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，前方出現(xiàn)了幾個(gè)人影，原來是幾個(gè)同學(xué)，他們半彎著腰，拍著手“還有三圈，加油！”其中一個(gè)小兒子吼道，“你不是一個(gè)人！”平淡的話語卻有超凡的力量
我身子猛的一震，背抬了起來，剛好迎上了他們充滿希望的.目光。是啊，我不是一個(gè)人，同學(xué)們?cè)跒槲壹佑停蠋熞惨欢ㄔ谶h(yuǎn)方注視著我，千百股希望匯成一縷縷陽光，給我動(dòng)力。不要讓它們稍縱即逝，我堅(jiān)定了信念，又用盡力氣跑著，雖然步伐沉重，到只要有堅(jiān)持，終點(diǎn)就在心里。縱使我在黑夜獨(dú)行，來自四面八方的希望也會(huì)化作縷縷陽光，將前方的路照亮。盡自己所能去努力，就是留住陽光的最好辦法。
于是，跑著跑著，當(dāng)風(fēng)在耳邊呼嘯而過，石子被踢飛時(shí)，我的內(nèi)心好像一片土地，結(jié)出自己的果實(shí)，兩腿已經(jīng)只會(huì)機(jī)械地運(yùn)動(dòng)，可他們的鼓勵(lì)讓我不忍停下，老師也站了起來“快！快！馬上就要到終點(diǎn)了！”沐浴在陽光下，我的眼微瞇著，沒有一絲懈怠，奮力向前沖
終于，我跑完了，“行啊�！薄安诲e(cuò)嘛”他們奔向我“一開始就注意你了，真棒！”哦，我懂了，我一直被注視，只不過感官不靈敏，山川大地，日月星辰，到處氤氳著陽光的氣息，每個(gè)人都站在舞臺(tái)中央，我緩緩走著，張開雙臂，感受和風(fēng)的擁抱，感受同學(xué)們那真誠(chéng)而樸實(shí)的鼓勵(lì)
留住心底那片陽光，用辛勤耕耘去回饋，’誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”當(dāng)你真正學(xué)會(huì)留住感恩與陽光，黎明，就在你的心里面，再見了黑夜的悔恨與失敗，留下真情與感動(dòng)。
中學(xué)作文 篇3
知識(shí)要點(diǎn)：
1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。
2、審題要快速、準(zhǔn)確。
3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)。
考試說明：
隨著考場(chǎng)作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目”(材料)，還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。題目審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切題。
1、審清命題作文
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。
審題要著重注意以下幾個(gè)問題：
(1)要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。如《初中生活二三事》，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。
(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題，就要注意強(qiáng)調(diào)“特別突出”這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時(shí)期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來，學(xué)習(xí)是“特別突出”的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。
(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問題，這往往是要求寫成議論文。
2、審清材料作文
給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因?yàn)樗笞x者看、聽、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對(duì)寫作范圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料，學(xué)生有材料敘述、有問題議論、有對(duì)象說明，既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強(qiáng)，便于作文評(píng)卷，所以已成為各級(jí)考試和競(jìng)賽的主要題型。
(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評(píng)論等;有的要求寫記敘文、說明文;有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、組寫(將幾則相關(guān)材料組寫成文)等。
要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)：
首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。
然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。
(2)根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達(dá)的意思后作文。寫作類型有以下幾種：對(duì)畫面進(jìn)行說明介紹的說明文;對(duì)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng)作”，并將構(gòu)想的故事敘述出來的記敘文;還有要求對(duì)畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判的議論文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問題也是對(duì)材料(畫面)理解有誤。由于圖畫表意高度簡(jiǎn)化，它要表達(dá)的內(nèi)容往往比文字表達(dá)得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫從不同立足點(diǎn)看內(nèi)容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。
具體審題也可分兩步走：首先細(xì)察畫面，看人物的神態(tài)、動(dòng)作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開聯(lián)想：與社會(huì)上的類似的.人和事進(jìn)行聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補(bǔ)出畫面簡(jiǎn)化或隱含的內(nèi)容，補(bǔ)出人物可能的語言和心理活動(dòng)，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實(shí)生活及自己的看法聯(lián)系起來作文。
(3)根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉(zhuǎn)變成文字的一個(gè)過程。這種材料作文的難度較大。一要對(duì)音樂有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的想象力。對(duì)音樂的理解和領(lǐng)悟能力表現(xiàn)在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達(dá)的意義。如，當(dāng)聽鋼琴協(xié)奏曲《命運(yùn)》時(shí)，會(huì)有一種激昂奮進(jìn)、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的雄壯氣概;當(dāng)聽小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時(shí)，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕;當(dāng)聽到薩克斯管演奏的《回家》時(shí)，那種輕快溫馨的感覺會(huì)立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源于你對(duì)生活的觀察和理解能力。
3、審清作文“要求”
幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對(duì)諸如文體、選材范圍、寫作手法、作文重點(diǎn)以及寫作人稱、作文表達(dá)內(nèi)容的時(shí)間、作文字?jǐn)?shù)等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學(xué)試卷的作文題，齊齊哈爾市題目為《生命的意義在于貢獻(xiàn)》，“要求”有兩條：①不要寫成詩歌或記敘文;②字?jǐn)?shù)：600字左右。而武漢市的題目為《我所期待的星期天》，要求就多達(dá)六條：①從過去和現(xiàn)在的生活實(shí)際出發(fā)，寫出自己的期待;②內(nèi)容具體，中心明確，要有真情實(shí)感;③結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語句通順;④不要寫成詩歌;⑤字跡清楚，書寫規(guī)范;⑥不少于600字。
這些要求對(duì)寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對(duì)作文中心，選材上的要求自不必說，還對(duì)字?jǐn)?shù)的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規(guī)定字?jǐn)?shù)多或少50字的要扣5%——10%的分。
因此，學(xué)生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。
一般說來，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時(shí)加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、內(nèi)容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對(duì)像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在于貢獻(xiàn)》的要求：①“不要寫成詩歌和記敘文”這類要求特別注意，因?yàn)橐袁F(xiàn)在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時(shí)，可采取提煉要點(diǎn)并將其寫在草稿紙上的辦法加以強(qiáng)調(diào)，在確認(rèn)與要求無誤后將其作為作文的自然評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，作文立意、構(gòu)思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成后再以它們?cè)u(píng)判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。
[2—1]
以“我愛唱的一支歌”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。
導(dǎo)思：應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結(jié)構(gòu)，尤其要抓住重點(diǎn)——題眼來做文章。
1、《我愛唱的一支歌》中心語是“歌”，只能是“一支”，而重點(diǎn)落在“愛唱”上。為什么愛唱?這就是文章要表現(xiàn)的中心。
2、自古以來，人們的生活離不開歌聲。現(xiàn)在我們生活的時(shí)代，更是處處有歌聲、時(shí)時(shí)有歌聲，每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì)唱歌，所以說，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫我愛唱這支歌，是因?yàn)樗悄衬掣栊浅�，另一篇寫我愛唱這支歌，是因?yàn)樗男珊�、�?nèi)容好，哪一篇得高分呢?毫無疑問，大家都會(huì)選后者，這就是立意有意義和無意義的區(qū)別。
3、本文的寫作對(duì)象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引用切不可全盤照搬歌詞，而應(yīng)該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動(dòng)的部分,并加以議論或抒情，做到引議結(jié)合，不脫節(jié)。再加上語言流暢，結(jié)構(gòu)合理。何愁文章不得高分呢?
[2—2]
讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。
不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊!到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風(fēng)雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧!
導(dǎo)思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了拓荒者與拓荒者的精神。
1、審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料，可以得出以下三個(gè)結(jié)論：①開拓，永不停息;②無聲奉獻(xiàn)是精神;③創(chuàng)造有價(jià)值的人生。
2、從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。
3、然后合理安排文章結(jié)構(gòu)，組織具有說服力的論據(jù)從材料到觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。
中學(xué)作文 篇4
展望未來，我信心百倍，它來自于物理老師對(duì)我的加倍鼓勵(lì)，是它的話語，敲響了我為未來之讀書，為夢(mèng)想而奮斗。我要由衷地對(duì)你說一聲：老師，我感謝你，我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的期望的。
在那陽光比水晶還明亮的下午，前兩節(jié)上物理課，不用說肯定是評(píng)卷子的，而我則把卷子："四分五裂"了。老師評(píng)完卷子后，走到我跟前，和睦地對(duì)我說："小a，你怎么不寫"，往桌子上一看，問我卷子呢？我無語了，我不知道找什么借口去回絕他，待到下課后，我應(yīng)該去跟老師坦白真相，人孰能無過，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤才是勇氣可佳。
我把真相告訴了他之后，他當(dāng)作沒發(fā)生，仍和睦可親的對(duì)我說："沒關(guān)系，發(fā)泄脾氣是應(yīng)該的，但也不能拿著來發(fā)泄，不如你去跑步吧！把淚水蒸發(fā)掉，以后可不許這樣，不懂的就得問，我相信一份努力，一分收獲。這次雖然很差，但總的來說進(jìn)步了不少，別泄氣，聽了老師這一番語后，我明白了許多，即使在很落后，但是，就像校長(zhǎng)所說的嘛：當(dāng)一天和尚撞一天鐘，活到老學(xué)到老，活一天學(xué)一天。這話的確不假，老師請(qǐng)相信吧！我再次很感謝你給我鼓勵(lì)，給了我奮發(fā)向上的自信心，語文老師說的好啊：我不想看到你悔恨的淚水，只想看到你辛勤的汗水，這句話我會(huì)銘記在心的，雖然我知道，我前兩次都失敗了，語文老師曾對(duì)我說："小a，一次失誤說明不了問題，但兩次失誤可就得找找原因了。"這幾天，我苦苦的'思索，我這段時(shí)間的確是退步了，不能在這樣了，從今天開始，我要吸取教訓(xùn)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)，把它作為我前進(jìn)的動(dòng)力，老師們，謝謝你們給我的鼓勵(lì)，謝謝你們讓我學(xué)會(huì)自信，告別自卑，遠(yuǎn)離自負(fù)，讓我相信我依然有機(jī)會(huì)顯現(xiàn)在一中大門口。
感謝老師給我的鼓勵(lì)，給我了自信，從今后，我會(huì)繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)，是你們給我了鼓勵(lì)，從此讓我學(xué)會(huì)自信。自信是成功的基石，是事業(yè)成功的土壤。
中學(xué)作文 篇5
我的母校是我成長(zhǎng)的搖籃！在您的懷抱里，我度過了六年的快樂時(shí)光，您的每一個(gè)角落都珍藏著我童年的歡笑。如今，我?guī)еS多好奇，許多夢(mèng)想，步入了我所向往的新生活。
新學(xué)期開始了，我是一個(gè)中學(xué)生了。我感到很高興，但又覺得有點(diǎn)孤單。高興的是：我走進(jìn)了我所向往的這個(gè)新的環(huán)境里生活，學(xué)習(xí)；孤單的是：進(jìn)入這個(gè)新的環(huán)境后認(rèn)識(shí)的人少。在新的環(huán)境里有著許許多多新的面孔，讓大家互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)。
高傲的花朵如果沒有綠葉的襯托，就不會(huì)顯得格外美麗；班級(jí)如果沒有共同的奮斗目標(biāo)，各想各的，各做各的，就會(huì)像一盤散沙，變得不堪一擊。彩虹的美麗在于它的'七種獨(dú)特的色彩，班級(jí)的美麗在于每個(gè)人的獨(dú)特性。當(dāng)每個(gè)人都團(tuán)結(jié)合作向著同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)的時(shí)候，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般那種獨(dú)特的色彩。
在這里我們會(huì)認(rèn)識(shí)許多慈祥和藹的老師，樂于助人的同學(xué)。在這里我們會(huì)了解生物體的結(jié)構(gòu)，地理式的探索；在這里我們還會(huì)領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情，還能知道許多的文物古跡，名人秩事；在這里，我們會(huì)明白生命為什么這樣美，花兒為什么這樣紅……
初中是人生道路上的一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，我們會(huì)從這里開始，找到新的友誼，新的奮斗目標(biāo)！
中學(xué)作文 篇6
“酒徒蕭索，不是去年時(shí)。”
終于，還是忍不住了，紅葉黃花秋意晚，千里念行客。黑色的夜里滿是秋風(fēng)吹動(dòng)你長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海的畫面，在我的眼前若隱若現(xiàn)，縹緲虛無。
繁雜的鬧街被一棵棵光彩照人的圣誕樹點(diǎn)亮，我望著街上的人來人往，紙醉金迷，心中卻如翻江倒海般酸味直涌�？靸赡炅税�！應(yīng)該是在兩年前的圣誕節(jié)夜晚，在那個(gè)燈火通明的晚上，我們結(jié)識(shí)的吧！
記得那天，你穿著白色微薄的冬衣，飄逸的烏發(fā)在夜中不羈地舞動(dòng)，遮住了你眉心凌綴的一股凌氣，雙眼卻掩蓋不住迷人的光彩，在霓虹的輝映下，如三月流水澄澈清亮，白色的球鞋配上前衛(wèi)的牛仔長(zhǎng)褲，修長(zhǎng)的身影足以點(diǎn)綴整條人潮奔涌的街。
我站在你身后，看寒風(fēng)撥動(dòng)你的發(fā)絲，你卻淡定地將手放進(jìn)口袋中任其逍遙。我看著你修長(zhǎng)的身影和那張俊秀得讓人感覺相距千里的臉，覺著好像似曾相識(shí)，。如果說我的記憶不曾有差錯(cuò)，那么上次讓球砸到我的，該是你吧！你，就是隔壁班那個(gè)叫顧安陽的家伙。顧安陽，不是小說里才見得著的名字嗎？想著想著，嘴角便有了一絲弧線，眼前的你更讓我感覺有小說般的氣息。
你手中提著一個(gè)袋子，應(yīng)該是回學(xué)校去的。于是，我們剛好同路。踏上同一輛車，在同一站下車，我踩著你的腳印走過同一條街，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的那條小路上，我停了下來。手中拎著的大包小包已讓我精疲力竭，我坐在路邊，雙手托著腦袋看著你慢慢走向?qū)W校。突然，你停下來，仿佛是感覺到了我的存在，你轉(zhuǎn)過身，看我一眼，便徑直向我走來。
你輕輕地彎腰，拎起我放在路邊的包裹，然后望著我說：“是你啊。上次讓球砸到你，不好意思�。∴�，現(xiàn)在應(yīng)該不疼了吧！可以走了么？”我錯(cuò)愕地望著你：“如果你愿意幫我把這堆沉得要死的東西扛回學(xué)校算作賠罪的話，那么可以走了�！蹦愕匦α艘幌拢呐奈业募绨�，“你小子報(bào)復(fù)心挺強(qiáng)的么。今天遇見你算我倒霉。好了，走吧！”然后，你拎著那一堆極具重量極的包裹走向?qū)W校，我在后面抱著你那一包質(zhì)量可以不忽略的東西悠哉游哉，漫步輕行。我望著你的白衣在月色中閃動(dòng)，心想，如果我有這么一個(gè)哥哥的話，那么，我就永遠(yuǎn)不用提這么沉的包裹了吧！
好不容易挪到了學(xué)校，你將那堆包裹重重地摔到我的床上，長(zhǎng)舒了一口氣。
我看著你氣喘吁吁的樣子，啼笑皆非。“你可別怨我啊，是你自愿要幫我提的啊�！蔽疫f給坐在床邊的你一杯熱的奶茶，你白了我一眼，接過去：“我可沒叫累�。≡僬f了，我可是給你拎的包耶，沒良心的家伙……”“……”你在寢室里坐了會(huì)兒，便起身離開。過了好一會(huì)兒，我才想起你的包還在我這兒，才匆忙奔向你消逝的夜中。在宿舍樓的拐角處，我看見你捂著肚子彎著腰，看上去很痛苦的樣子。一絲寒風(fēng)掠過，你的發(fā)絲被撩起，我仿佛看到你額頭上如珍珠的汗水。上次你好像是因?yàn)橥蝗晃覆皇娣抛屇窃撍赖那蛟业轿业陌�！難道，這次，是胃又不舒服？
學(xué)校里的圣誕樹還在閃亮，你的輪廓在夜中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我慌忙沖上去，將你背往醫(yī)院，可是沒想到你小子居然比那堆包沉幾倍。等到了醫(yī)院，已是深夜。病房中的蒼白色燈光映著你蒼白略顯消瘦的臉，竟是讓人揪心。你握住我的手，說聲謝謝，然后沉沉地睡去。我望著點(diǎn)滴瓶中的藥水一滴一滴清脆作響，慢慢地，合上了雙眼……
第二天醒來，我發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，你卻好像什么都沒發(fā)生過一樣坐在床邊望著窗外發(fā)呆。我拿手在你眼前晃了晃，你才回過神，“醒了啊，快回學(xué)校吧……”看來你已經(jīng)沒事了，我也便放心了，乖乖地跟著你回了學(xué)校。在把我送回教室后，你告訴我說你叫顧安陽，你也知道我的名字。你說你就在我隔壁那個(gè)班，叫我有事可以叫你。然后，你轉(zhuǎn)身離去，我目送你離開直至你的背影消逝在昨夜燈火燃盡的圣誕樹邊。
其實(shí)，你不用自我介紹的.了。自打上次你害我頭上長(zhǎng)了一個(gè)包，顧安陽這個(gè)名字已在我頭腦中烙下了深深的印痕。那時(shí)，我下決心，一定要讓你小子也嘗一嘗被球砸的滋味。可是現(xiàn)在，好像沒有這個(gè)必要了。畢竟你也不是故意的，更不是那種蠻不講理，一看就知道欠揍的家伙。念在你幫我拎包的份上，本少爺就饒了你這一次，下次若敢再犯，哼，可別怪我翻臉不認(rèn)人，把你……。后來，每當(dāng)我提到這，你總會(huì)應(yīng)一聲：“遵命！”然后看我沒心沒肺的笑，等我笑到直不起腰再把我給拎起來……
自打那晚的邂逅后，我們經(jīng)常在飯廳碰面。你總是嘆一口氣，丟給我兩個(gè)字：“倒霉（啦）！”因?yàn)檎Z氣詞時(shí)常變化，干脆就略去不談吧！然后，我會(huì)很生氣很生氣地纏著你，直到讓你抓狂。不過我并不是真正的生氣，只是不愿讓你小子給占了便宜。但是好像你兩次遇到我兩次都胃不舒服，也算是倒霉吧！可我就更遭殃了。每天都得把胃藥揣在口袋里以防你小子又不舒服，再后來，我干脆把它交給你叫你自己記得吃藥就算了事了。我媽常說我是個(gè)需要被照顧的粗心的孩子，可是在你顧大少爺?shù)恼{(diào)養(yǎng)下，我竟成了需要關(guān)心別人的心思細(xì)膩的人，你說你該當(dāng)何罪？
你說你喜歡臘梅，因?yàn)樗挠南隳茏屇阃鼌s所有的煩惱；你喜歡仰望星空，去窺探藍(lán)騎士深邃的眼睛；你更喜歡在某個(gè)月光傾城的晚上，手捧一枝臘梅，看皎潔的月光灑遍人間的每個(gè)角落，然后你倚在臘梅樹下，任花香撲鼻……
所以啊，在每天晚上我會(huì)等你，看你在朦朧的月色中敞開心懷享受著月光浴，你唱著月光傾城，靜靜地凝視著天邊那只玉盤，冷月無聲將你的輪廓勾勒，撩過發(fā)絲，滲透身體的每個(gè)關(guān)節(jié)，直到你的身影在氤氳月色中朦朧融去。我默默地佇立在你的旁邊，仰望素月，沉默，靜靜聆聽那美妙的旋律，直到倦了才話別月色，然后在公寓大門即將關(guān)閉的一刻沖進(jìn)去，發(fā)間還殘留著月下的露珠。
因?yàn)楸藭r(shí)已臨近畢業(yè)考試，就連一向生性頑劣的你也投入了緊張的復(fù)習(xí)備考。你說你的英語極爛，爛到幾乎連單詞也不會(huì)寫。所以每天放學(xué)后，我會(huì)給你惡補(bǔ)一通，你也會(huì)認(rèn)真很認(rèn)真地學(xué)。有一次，我好奇地問你：“為什么你突然就來了180度大轉(zhuǎn)變，想要學(xué)習(xí)了呢？”你淡淡地一笑，咬著我的耳朵說：“是為了跟你考上同一所高中，然后就又可以做三年的朋友了啊……”我聽著這話，雞皮疙瘩掉了一地，這是兩個(gè)男生之間能產(chǎn)生的對(duì)話么？不過，心里還是很高興的，于是就逼你把三冊(cè)英語書上的單詞全部背了下來。
學(xué)習(xí)累了，你便拉我去放松。有時(shí)候會(huì)一整個(gè)下午呆在某個(gè)角落聽聽音樂，彼此說笑以舒緩心情，或是到球場(chǎng)上瘋狂地打球，然后兩個(gè)人抱著可樂背靠背讓夕陽把身影拉長(zhǎng)，等待黃昏、日落……
于是就這樣，嘻嘻哈哈打打鬧鬧過了一年，過了整個(gè)人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。再后來，卻沒有后來。盡管彼此都努力過，但是事實(shí)竟是讓人難以接受。你說去K歌，好，我奉陪。你點(diǎn)了一首千里之外，你唱周杰倫的，我唱費(fèi)玉清的，然后我們一個(gè)勁兒的狂唱，唱到撕心裂肺，唱到淚流成河，唱到曲終人散。我送你離開，千里之外，你無聲黑白。你笑著離開，我明白，青春，要么留下，要么離去。我低頭看著已經(jīng)僵硬的食指的指紋，覺得過去就像不平的水紋，而現(xiàn)在已是連漪散去，一切又歸于平靜，顧安陽，已然成為過去，你的身影隨花香一縷飄散，去到了，我到不了的地方。
夜漏清寒空嘆塵緣錯(cuò)，舊年恩仇怎看破？春花秋月任寂寞空鎖，羨浮云淡泊。往事如夢(mèng)已成空，咫尺天涯芳華葬,糾織細(xì)雨澆愁腸，經(jīng)年此去透昏黃。暮垂庭院離人傷，眉心凌氣綴殘陽，此情斜倚流光，等閑紅塵枉……
一年了，學(xué)校的臘梅花開了，清香撲鼻，可你卻不在身邊。少年游，花香依舊，可是誰還會(huì)在花下唱一樣月光，唱到往事成空，唱到笑嘆詞窮，唱到白雪紛飛終成空……
少年游，游出了我的視野，游向了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。飛云過盡，歸鴻無信，唯有暗香浮動(dòng)，臘梅花香的樹下仿佛是你的身影掠過卻又散去，留下碎月空照。
月光下的城，城下的燈下的人在等。
人群里的風(fēng)，風(fēng)里的歌里的歲月聲。
誰不知不覺嘆息，嘆不知不覺年紀(jì)
誰還傾聽，一葉知秋的美麗。
早晨你來過留下過彌漫過臘梅香，
窗開過門未掩人問我怎么說。
你曾唱一樣月光，
曾陪我落葉悲傷，
曾在那個(gè)落滿雪的窗前畫我的模樣。
那個(gè)飄滿雪的冬天，
那個(gè)不帶傘的少年，
那句被擋在門外的誓言，
那串被雪覆蓋的再見……
顧安陽，你是否能聽得到呢？踏歌揚(yáng)塵微動(dòng)漣漪誰把流年銘記，絢爛凋零散落滿地譜華章一曲。今晚的花香依舊，天地間的月光傾城，你是不是也會(huì)依在臘梅樹下，千里共蟬娟，盡管缺月未圓？
窗外，秋風(fēng)又起，花香散去，我拾起一朵零落的臘梅，放飛，懸浮的夜空，月光傾城……
中學(xué)作文 篇7
高中階段的學(xué)生自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們強(qiáng)烈的渴望了解自己；同時(shí)，高中階段的學(xué)生了解自我可以幫助其正確認(rèn)識(shí)自己，從而為自己的發(fā)展明確方向，因此說，讓高中學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)又是非常有必要的。
1、智力水平接近成人高峰狀態(tài)。
注意具有一定的穩(wěn)定性，能較長(zhǎng)時(shí)間地注意與自己興趣有關(guān)的事物，并能分配注意。
觀察具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠精確。
初步完成從具體思維為主到抽象思維為主的過渡，開始理智地思考問題，但時(shí)常需直觀的、感性經(jīng)驗(yàn)的支持。
思維活躍，經(jīng)常提出問題，能獨(dú)立地判斷是非善惡，不輕信別人的結(jié)論，愛評(píng)論和爭(zhēng)論，希望獨(dú)立地解決問題，但往往會(huì)以點(diǎn)概面，比較偏激。
2、情緒體驗(yàn)較初中階段強(qiáng)烈，情緒內(nèi)容廣泛，具有一定的.連續(xù)性，形成各種心境。憧憬未來，常對(duì)活動(dòng)充滿熱情，易振奮、易波動(dòng)，也會(huì)感情用事，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目的狂熱和急躁，以致不計(jì)后果的沖動(dòng)；遇到挫折會(huì)有種種消極情緒。
由于思維的獨(dú)立性和自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，其感情具有文飾性，內(nèi)心世界活躍，而且情感的外部表現(xiàn)常與內(nèi)心體驗(yàn)不一致。
3、意志動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性、目的性增強(qiáng)，能掌握自己的行為。在處事的信心度、果斷性、自制性方面有發(fā)展，調(diào)節(jié)力較初中有提高。
4、興趣范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，并具有一定的穩(wěn)定性，性格特征趨向穩(wěn)定、成熟，外顯與內(nèi)向類型明顯。可性格的可塑性仍較大，舊的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能還會(huì)產(chǎn)生。
5、動(dòng)機(jī)層次提高，對(duì)社會(huì)各方面的關(guān)心程度增強(qiáng)，有一定的評(píng)價(jià)能力并逐漸轉(zhuǎn)化為決定自己的行為動(dòng)機(jī)，體現(xiàn)了各自的價(jià)值取向。但對(duì)權(quán)利的需求多于對(duì)自身的義務(wù)、責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)的需求。
6.自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，要求別人了解、理解和尊重自己。自我評(píng)價(jià)比初中充實(shí)、客觀，有自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的要求。但也會(huì)出現(xiàn)自我與社會(huì)的沖突，有的學(xué)生自尊心過強(qiáng)，自我中心突出，一遇挫折就會(huì)轉(zhuǎn)化為自卑。
7、交友熱情高，迫切需要情感力量和參加不同類型的群體活動(dòng)，隨著不同群體性質(zhì)的影響，高中學(xué)生的個(gè)性出現(xiàn)不同的發(fā)展方向。
8、對(duì)異性性關(guān)注上升，在公開場(chǎng)合轉(zhuǎn)向文飾、內(nèi)隱，但又有顯示欲，希望引起異性好感。在一定條件下，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)對(duì)異性較為穩(wěn)定的情感，進(jìn)而發(fā)展到戀愛。如處理不好，影響學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。
9、獨(dú)立生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力較初中增強(qiáng)，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的局限，辨別力不如成人，出現(xiàn)求知欲強(qiáng)與識(shí)別力有限之間的矛盾。
10、對(duì)職業(yè)的選擇出現(xiàn)較為理性的思考，由幻想期進(jìn)入預(yù)備期，能結(jié)合自己的興趣、能力、社會(huì)價(jià)值取向以及切身利益的需求，選擇具體職業(yè)和層次，并對(duì)畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、行為和學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生影響。
中學(xué)作文 篇8
走過寒冷的冬季，梅花那沁人心脾的香便會(huì)散發(fā)出來。這寒冷的冬季就像我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)，梅花香就是最后的成功。
上了中學(xué)以后，作業(yè)也隨之增多了，但是我不會(huì)因此而厭煩學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，這寫壓力是初中生應(yīng)該承受的。
剛上中學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心是非常激動(dòng)的，有一種說不出的高興，心里想自己不在是小學(xué)生了，我是一名初中生了。在學(xué)校里，各科都有作業(yè)，而且每星期都會(huì)有考試。晚上做作業(yè)也要做一個(gè)多小時(shí)，把小學(xué)時(shí)玩耍的時(shí)間都抹去了。
上了中學(xué)以后，每天除了上課，還增加了跑步這一項(xiàng)，每天的`跑步就是吃苦的過程，在跑步中，有的同學(xué)會(huì)落后，只要落后就很難追上來，這就像學(xué)習(xí)一樣，我們不能落后于他人，我們要去享受這一過程。有的同學(xué)為了不跑步，編出各種謊話來逃避。跑步雖然很累，但長(zhǎng)久跑步，是有益無害的，我們每位同學(xué)都應(yīng)該跑步。
上了中學(xué)以后，新增加了幾門學(xué)科，許多同學(xué)叫苦叫難，我覺得這些學(xué)科本身就是中學(xué)生應(yīng)該學(xué)的，畢竟中學(xué)和與小學(xué)不一樣。
一名中學(xué)生，就應(yīng)該具有吃苦耐勞的精神，一名中學(xué)生就應(yīng)該堅(jiān)持不懈的去努力。
古往今來，多少成功人士不是經(jīng)過艱苦磨練，經(jīng)過不懈的努力才成功的，在這個(gè)磨練的過程中，我們要能吃苦，吃苦是讓你離成功更近一步，所以吃苦是福。吃苦能磨練你的意志，初中生活就是一個(gè)吃苦的過程，看誰能吃苦，誰才能堅(jiān)持到最后。
要想成功，就要吃得苦中苦，才能得到福中福。
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