【精品】中學(xué)作文錦集5篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的中學(xué)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)作文 篇1
“老人家，您坐吧……”熟悉而又陌生的聲音不禁又勾起了我的回憶，那是一個(gè)的夏日里……
夏日里，太陽(yáng)毫不留情地烘烤著大地，連樹上的知了都不滿地埋怨著這毒辣的太陽(yáng)，每個(gè)人都恨不得一直呆在空調(diào)房?jī)?nèi)，而此時(shí)一聲清脆而美妙的聲音提醒著該上車下車的乘客們。窗外的人們趕緊在賣冷飲的小店里匆匆付完錢，舔著冰棍急匆匆地奔上公交車，開始一次漫長(zhǎng)的旅程。
一個(gè)拄著拐杖的青年吸引了我的目光：他身穿一件淡藍(lán)的短袖襯衣，下身穿著一條黑色的寬松長(zhǎng)褲，臉上始終保持著不變的笑容，讓人一下子覺得親切了許多。他拄著拐杖不緊不慢地一步一步挪到一個(gè)空位前坐下，臉上掛著幾顆汗珠，他手不經(jīng)意拂過(guò)汗珠，留下一副溫和的笑容。一站接著一站過(guò)去了，窗外的景色也不斷變化著，花花綠綠的顏色一次一次被甩在了后面。伴隨著一個(gè)站又到了，乘客們又地下了車。
一個(gè)頭發(fā)已經(jīng)斑白的老奶奶扶著扶手步履蹣跚地順著扶手一步一步走過(guò)來(lái)，那位殘疾青年一見那位老人正在四處尋找空的.座位時(shí)，艱難地?fù)纹鹕碜�，幾顆汗珠滾落下來(lái)，他也沒理會(huì)，拄好拐杖緩緩挪到了一旁，沖老人微微一笑：“老人家，您坐吧！”這短短的一句話不得不吸引來(lái)眾人欣賞的目光。老人直了直腰身，抬起頭看到殘疾青年的滿堆笑容和他的拐杖，不好意思沖殘疾青年笑了笑：“不用了，小伙子！你不方便，你坐吧！”說(shuō)完她的眼睛便繼續(xù)尋找空的座位，而殘疾青年并沒有放棄，眼中的一絲失望一閃而過(guò)，一步一步向老人挪動(dòng)，依舊滿臉抹不去的微笑望著老人：“老人家！沒關(guān)系，我待會(huì)兒要下車了，還是您坐吧！”老人也沒有阻攔下去，朝殘疾青年慈祥地一笑：“謝謝你啊，小伙子！”
一站又一站消逝而過(guò)，而殘疾青年直至老人下車了也沒有下車，這場(chǎng)旅程讓所有人感到甜蜜，因?yàn)檫@是一次充滿……
中學(xué)作文 篇2
張國(guó)成 在《紅樓夢(mèng)》第四十八回中有一段黛玉教香菱學(xué)詩(shī)的精彩描述，它不僅展示了林黛玉這位菊花詩(shī)魁首高超的詩(shī)歌才藝，而且為后人提供了一個(gè)釋疑解惑、指點(diǎn)迷律的范例。黛玉的循循善誘，香菱的孜孜不倦，為我們今天的中學(xué)作文教學(xué)也提供了很多有益的啟示。
�。�、初學(xué)入門時(shí)重在激趣：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！俺鯇W(xué)寫作者多因不諳為文之道而視寫作為畏途。教師此時(shí)若不及時(shí)加以誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，學(xué)生往往就會(huì)失去信心，難于長(zhǎng)進(jìn)。興趣是初學(xué)者最可貴的原動(dòng)力。第五深知此理，所以當(dāng)香菱求她教詩(shī)時(shí)，她不是似香菱之小姑那樣取笑香菱“得隴望蜀”，而是鼓勵(lì)香菱，還夸她“極聰明伶俐”，指導(dǎo)她不要被別人的詩(shī)套住了手腳，“只管放著膽子去做”，這樣既解除了香菱的思想顧慮，又保護(hù)了那顆稚嫩的“慕雅”之心。也正因?yàn)槿绱�，才有香菱孜孜不倦的學(xué)習(xí)，直到最后取得成功。我們的作文教學(xué)，常常會(huì)遇到這樣一些情況，學(xué)生看到作文題或咬筆陌眼，無(wú)從下手；或到處抄襲，東拼西湊，或干脆亂寫幾句�？傊翢o(wú)興趣。心理學(xué)研究表明，興趣來(lái)源于實(shí)際的需要。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，就要注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生作文的需要，從而激發(fā)他們的作文興趣，正像蓖玉一樣，讓香菱覺得“心里羨慕”，那作文就不是難事了。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？從黛玉教詩(shī)我們得到如下啟示。一是要調(diào)動(dòng)情感。教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要保持童心，多站在學(xué)生的角度想問題，命題要注意貼近學(xué)生的生活，捕捉學(xué)生情感的火花，讓他們有話可寫，有情可抒；評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，不要求全責(zé)備，要多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，閃光點(diǎn)，保護(hù)他們的寫作興趣。二是要指導(dǎo)觀察。要引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事，對(duì)于環(huán)境的改變，人物的變化，事情的發(fā)展，以及自己的心理歷程，尤其要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。甚至要讓學(xué)生去感受風(fēng)雨的洗禮，嚴(yán)寒的侵?jǐn)_，酷暑的烤曬，去體驗(yàn)經(jīng)商的辛苦，勞作的快樂，遠(yuǎn)足的疲憊，這樣，使學(xué)生覺得有話要寫，有情要抒。三是要激勵(lì)思考。在學(xué)生遇到新鮮事物的時(shí)候，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)丑惡的時(shí)候，在學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候，在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候……我們要激勵(lì)學(xué)生去思考，要利用多種形式讓學(xué)生把自己的思考講出來(lái)，寫出來(lái)，放開膽子去寫。我們還要設(shè)計(jì)各種引發(fā)學(xué)生思考的活動(dòng)，如參觀、訪問、演講等。四是要引導(dǎo)課外閱讀。學(xué)生之所以無(wú)話可寫、住往就是因?yàn)樽x的書太少，積累的知識(shí)太貧乏。新的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》給學(xué)生推薦了一些書目、我們要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀，從而激發(fā)寫作興趣。
�。�、選材立意時(shí)鼓勵(lì)求真：
黛玉在教香菱學(xué)詩(shī)時(shí)，告城道：“詞句究竟還是末事，第一是立意要緊。若意超真了，連詞句不用修飾，自是好的。”在這里，黛玉明確地告訴丁香菱選材立意“求真”的重要性。選材不真實(shí)，立意不徒確，嚴(yán)重影響著學(xué)生的文章寫作，使他們只好忙于抄錄名句、堆砌警句；為文造倩，濫編故事。在某年的高考作文“戰(zhàn)勝脆弱”中，就有許多考生都不約而同地編造了“父死母亡。的`“慘劇”，讓閱卷者“目瞪口果”。那么怎樣才能夠使學(xué)生選材立意時(shí)倩真意切呢？從黛玉教詩(shī)中，我們也能得到一些啟示。一是鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多讀名家經(jīng)典。黛玉結(jié)虛心求教的香菱提供的教材就是王維的五言律詩(shī)，杜甫的七言律詩(shī)，李白的七言絕句，她要香菱將這些詩(shī)人的幾百首詩(shī)歌“細(xì)心揣摩適熟”，在肚子里“作底子”。我們可以開設(shè)“名著賞折講座”，“名詩(shī)欣賞課。，組織學(xué)生辦“讀書沙龍”．編“美文選萃”．讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化利時(shí)文的熏染，陶冶情性，涵養(yǎng)文氣。二是要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活面，體味各種各樣的人生經(jīng)歷。當(dāng)代中學(xué)生，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響很大，他們生活在家庭、學(xué)校的小圈子里，很少與社會(huì)接觸。我們要多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去工廠、下農(nóng)村、搞經(jīng)商、弄管理，既要讓他們嘗到成功的喜悅，又要讓他們體會(huì)失敗的痛苦。只有人生閱歷豐富了，生活實(shí)在了，文章才不會(huì)矯揉造作，無(wú)病呻吟。
�。�、告知規(guī)則后鼓勵(lì)創(chuàng)新：
黛玉教香菱作詩(shī)“不過(guò)是起、承、轉(zhuǎn)、合，當(dāng)中承、轉(zhuǎn)是兩副對(duì)于，乎聲的對(duì)歷聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的”，這是告訴香菱寫近體詩(shī)的基本規(guī)則。初學(xué)者必須先掌握常規(guī)，然后再視具體情形突破規(guī)則，方可實(shí)現(xiàn)寫作水平的飛躍。近年高考“話題型”作文，雖已談化審題，淡化文體，但并不是談化審題意識(shí)與文體意識(shí)，不過(guò)是讓學(xué)生針對(duì)話題自選所長(zhǎng)罷了。若我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中即讓學(xué)生拋開寫作章法，信馬由纓，那么學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)感到心中無(wú)底，思緒飄蕩無(wú)所歸依。
焦玉及眾人對(duì)香菱最后的一首詩(shī)之所以肯定，就是因?yàn)樗靶虑捎幸獬�，由此可見，�?chuàng)新是寫作取得成功的重要標(biāo)志，那么如何訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到達(dá)一境界呢？黛玉也給我們很好的啟示。一是“只管放著膽子去做”。這就是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧而輕松的寫作氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地，開放取材的渠道，楊寬認(rèn)識(shí)的視野。當(dāng)代“新概念作文”不失為一種很好的方法。我們要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去寫真實(shí)的生活體驗(yàn)，去表現(xiàn)自己的真情實(shí)感、個(gè)性特征，不要畫地為牢，不要老是“舊瓶裝新酒”。其次是不要“過(guò)于穿鑿”。要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力小院學(xué)生的思維能力。既要培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；既要引導(dǎo)他們求同思維，更要鼓勵(lì)他們求異思維。我們可以通過(guò)一件事情變換題目寫，一個(gè)場(chǎng)景變換角度寫，一個(gè)人物運(yùn)用不同方法定，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢(shì)，展拓寫作空間，運(yùn)用多種形式，演繹人生員美的畫卷。只有這樣，學(xué)生創(chuàng)造力才會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的作文才會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
中學(xué)作文 篇3
里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
——題記
回憶是一首靜謐的旋律，伴著時(shí)常寂寞的我；
回憶是一泓清亮的泉水，伴著時(shí)常感動(dòng)的我；
回憶是一曲快樂的小調(diào)，伴著時(shí)常憂傷的我；
回憶是一輪皎潔的彎月，伴著時(shí)常遐想的我；
回憶是……
無(wú)數(shù)個(gè)回憶，像一條條紛繁的彩帶，編織著五彩斑斕的世界。
此時(shí)的我，倚在窗前，望著繁星，思緒飄回到那片廣闊的田野……
時(shí)間仿佛已經(jīng)凝固，我一個(gè)人靜靜地躺在無(wú)垠的'田野上，伴著初開的雛菊。抬頭看天，看云，它們?cè)瓉?lái)和我一樣寂寞。耳邊滿是溪水歡快的跳躍聲，而在我看來(lái)，那不過(guò)是小溪哭泣的聲音。
一次次考試的失利，讓我由奮斗轉(zhuǎn)為漠然，又一次看到了父母失望的眼神。只想靜靜地躺在這片遠(yuǎn)離塵囂的田野。我閉上雙眼，沒有淚水，沒有哀嘆，是因?yàn)檫�攀爬不到絕望的峰頂。
不經(jīng)意的回首，卻在不起眼的角落，發(fā)現(xiàn)了一株小小的雛菊。已近初冬了，它依然直直挺立，像一位頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，把最光輝的色彩灑向世間。我不禁睜大了眼睛。
一株小小的、不起眼的雛菊竟然有這么大的力量，能與狂風(fēng)暴雪對(duì)抗？我悄悄走近它。這時(shí)，它仿佛把胸膛挺得更高了。我驚訝，繼而轉(zhuǎn)為佩服。
夕陽(yáng)快要落山了。我恭敬地聆聽雛菊的教誨：一次兩次的失敗并不能代表什么，不要為它們而迷惘了自己的雙眼，堅(jiān)信：成功定會(huì)在不遠(yuǎn)處等著你……
這是多年前的事了�，F(xiàn)在想來(lái)，如品茶一般，讓我陶醉了許久。沒想到，現(xiàn)在的作文書中時(shí)常出現(xiàn)的類似一幕，竟成了我小時(shí)立志的縮影。于是，我?guī)е@個(gè)回憶，走過(guò)了漫長(zhǎng)而短暫的十五個(gè)春秋。
回首往事，我不孤單，在走向明天的時(shí)候，我會(huì)更加充實(shí)和堅(jiān)定；回首往事，我不膽怯，在邁向未來(lái)的時(shí)候，我更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)；回首往事，我不幻想，在人生路途上，我更加成熟和理智。
驀然回首——人生最動(dòng)聽的插曲。
中學(xué)作文 篇4
今天下午有節(jié)語(yǔ)文課，方老師給我們上詞語(yǔ)盤點(diǎn)(八)。剛開始方老師叫徐淇帶讀讀讀寫寫部分，我?guī)ёx讀讀記記部分。接下來(lái)嘛，就輪到方老師給我們講解了!平時(shí)，講解的時(shí)候是最有趣的，也是我最愛聽的�？蛇@次，我真希望方老師不要講解。
方老師講解有一個(gè)特點(diǎn)，就是總喜歡把我們班的同學(xué)也“比喻”進(jìn)去，讓我們感覺很真切。這不，他又來(lái)了：“我看看我們班誰(shuí)是莞爾一笑的`？”“汪子惠!”同學(xué)們不約而同地喊道。方老師臉上浮現(xiàn)了一個(gè)神秘的笑，說(shuō)：“我們班方旎也是莞爾一笑的!”講著講著，講到了讀讀記記部分，因?yàn)榭煜抡n了，方老師只是大概的講了一下，但不知為什么，方老師對(duì)“含情脈脈”這個(gè)詞他特別感興趣，還說(shuō)要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下。徐子薪被叫了上去，看來(lái)他是想對(duì)大家“含情脈脈”可方老師說(shuō)一定要對(duì)一個(gè)人，于是有同學(xué)起哄說(shuō)：“對(duì)方老師，對(duì)方老師!”可沒想到方老師真接招了，說(shuō)：“那好吧，就對(duì)我吧!”表演才剛開始，他自己笑了出來(lái)，表演失敗。接著夏苗又主動(dòng)說(shuō)她要對(duì)夏婉璇“含情脈脈”，可她也沒“脈”成。接下來(lái)就沒人了，同學(xué)們各叫各的，亂七八糟。結(jié)果方老師說(shuō)：“可能這方面胡旻茜好一點(diǎn)�！本瓦@一句話，使全班爆開了，說(shuō)什么對(duì)徐昊通啦，還有的說(shuō)好啊好啊�！瓊�(gè)個(gè)都很活躍，只有我呆在那里，面對(duì)著在笑的老師和同學(xué)。
真是氣死我了，像“莞爾一笑”這樣好的詞輪不到我，這種使人尷尬的輪到我，我怎么這么倒霉��？
更可惡的是，直到下課同學(xué)們還在說(shuō)，氣死我了，唉!
中學(xué)作文 篇5
將門鎖上，離開時(shí)的天空仍未清朗�？赡軙�(huì)起霧，你說(shuō)。
我們期待澄明透亮的藍(lán)天將日子包扎妥當(dāng)，但是不要炎熱，你追蹤我的話語(yǔ)，呵呵笑著結(jié)論。那有這么好��？我握著方向盤往前駛?cè)�，這里是廈門，太久沒回來(lái)了嗎？除去慵懶惺忪的霧景，水氣蒸騰的梅雨，沉郁難辨的陰天，是有藍(lán)天，但熱氣總是搶先一步追來(lái)，不喜歡天空哭？那么便要你全身濕答答。
但是今天的狀況好得出奇，才繞了兩圈便找到停車位，跨出車門時(shí)，碧藍(lán)如洗的天色微微笑著，順道帶來(lái)一陣清沁的風(fēng)�！澳愕鸟R靴沒問題嗎？今天要走很多路�！蔽业缸约簤驁�(jiān)強(qiáng)，但是一聲不爭(zhēng)氣的呻吟已經(jīng)逸出。為什么要考慮腿型是否修長(zhǎng)？女生一定得把美麗當(dāng)最高指導(dǎo)原則嗎？
樹梢的光線神秘迷人，灑落在臉龐身上彷佛有鍍金的光澤。我們?cè)谙拇笄彝媲遗�，Scott待我走近時(shí)含笑說(shuō)著：“那個(gè)男生在看你喔！”“啊，誰(shuí)？”“走 過(guò)去的每一個(gè)��！”哈哈，與其說(shuō)感到驕傲，不如說(shuō)被外國(guó)人認(rèn)真的語(yǔ)法逗樂了。他的中文很棒了，單復(fù)數(shù)卻還是掌握不精準(zhǔn)。我們?cè)诓萜鹤哌^(guò)，留下細(xì)碎的聲響，也許是風(fēng)走來(lái)，抖落幾枚林間松果。
經(jīng)過(guò)大排長(zhǎng)龍的咸水鴨及洋果子攤位，我們面面相覷，不知等待是否合算？真的不年輕了，對(duì)于時(shí)間的計(jì)較和口腹之欲的滿足，我們輕易便向前者靠攏，年輕時(shí)對(duì)世界的解釋無(wú)疑的更有余裕，總覺得天長(zhǎng)地久是站在自己這一邊的。而現(xiàn)在我們更懂得取舍，更知道放下，即便生活的亮點(diǎn)減弱，我們依舊密謀著一道不褪色的虹 影。
你寄來(lái)的email寫著：朋友親人要相聚共游，應(yīng)非難事，這輩子往后看，大概還是密密麻麻無(wú)數(shù)的交會(huì)，遂起了輕忽怠慢之心。其實(shí)，誰(shuí)能預(yù)知明天？能手中握著一天一刻的歡愉與溫暖，仍舊最確實(shí)�！皾M目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春。不如憐取眼前人�！�
我怎么能忘？
Vanness擔(dān)心我的腳，于是我們?cè)谝故兄袑ひ捯浑p合宜的'替代品。真不容易啊，穿脫之間，益發(fā)珍惜被收編至生活的什物；都是費(fèi)了一番心力才在身邊的。最后穿上的是Hush Puppies的夾腳涼鞋，舒服到讓我可以飛奔。
飛奔，趕赴碼頭的夕照，在黑夜全面接管前，我們舔著紅艷的糖葫蘆，貪賞醉橙淡紫的美麗對(duì)答。沿路買著叮鈴咚隆的小東西，我問為什么呢？你說(shuō)是為感恩節(jié)預(yù)備禮物，一把抓起貝殼，附耳聽去，海潮聲便低鳴回蕩，像是不厭其煩的反復(fù)嗚咽，別走別走。
怎能不走哇，我們要去吃吃喝喝。在老街吃了塞滿粉絲的阿給，QQ的魚丸，酥脆的蝦卷，適口的三媽酸梅湯，買了冬瓜肉餅和咖哩酥給勞苦功高的爸媽后，不忘嘗嘗清香四溢的荔枝桂花冰。最遺憾的便是“許益魚酥”又呈現(xiàn)打烊狀態(tài)，生意也未免太好了吧？
多虧Vanness超會(huì)認(rèn)路，否則我絕對(duì)找不回停車場(chǎng)，更不用和我的愛車相認(rèn)了。嗯，我的不經(jīng)心也得記上一筆，停車費(fèi)被算上45元居然一聲不吭的給，那個(gè)扳著指頭數(shù)數(shù)的管理員真比我強(qiáng)多了，即使錯(cuò)算都于他有利哩。唉，數(shù)字！
晴朗無(wú)霧，你知道，小小的失誤并不會(huì)遮蔽我的好心情。天光云影還在我心里流動(dòng)，尤其微風(fēng)吹拂的線條，已經(jīng)攝入鏡頭的眺望中。駛向燈火璀璨的街道上，逍遙的風(fēng)景就要倒退模糊，CD滑出的聲線，聽來(lái)有幾分甜美的倦意。
我們回家，并期待下一次出發(fā)。
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