【精華】敘事作文集合九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的敘事作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
敘事作文 篇1
今天，家里發(fā)生了新鮮事。
早上，我、爸爸媽媽和舅舅吃好早飯，就開車到花木城去買花，花木城的樹和花應(yīng)有盡有，每盆都有它獨(dú)特的味道。
我們選了很長時(shí)間，終于選了三盆當(dāng)作家里的`裝飾品，一盆是富貴子，一盆是風(fēng)信子，還有一盆我叫不出名字的花。買好花后，我們就回家了，在路上，我想：這幾盆花雖然好看，但價(jià)格卻不便宜。
到家后，媽媽對我說：”你聞一下它們的味道吧�！坝谑牵乙慌枰慌璧芈�，每盆都是這里聞聞，那里聞聞，不出媽媽所言，每盆的味道都不一樣。
可我聞到最后一盆時(shí)，新鮮事就來了，最后一盆里竟然有三只蜜蜂，它們圍著一朵花團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就在這時(shí)，我想出了一個(gè)金點(diǎn)子。
我把花端到窗戶旁，打開窗戶，把花端了出去，不出我所料，蜜蜂果然飛到了那盆更香的花上，我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把花端進(jìn)來，并把窗戶緊緊的關(guān)上，”哎“，我嘆道，”我終于可以好好地欣賞這花了�！�
��！這真是一件新鮮事！我差點(diǎn)兒被蜜蜂蜇，我真倒霉！
敘事作文 篇2
今天，我懷著激動(dòng)的心情來到了西區(qū)電腦城，去買一個(gè)新的mp3。
因?yàn)榕f的壞了，所以才要換一個(gè)新的。
進(jìn)到電腦城里，映入眼簾的是大大小小的商店，當(dāng)然，這可不是買零食的，是買電子產(chǎn)品的。
左看右看，終于看中了一家店，走過去，看到許多mp3，有藍(lán)色的、紫色的、粉紅的和黑色的......應(yīng)有盡有。我看中了那款粉紅色的，問：“多少錢？”“65元�！薄巴�，這么便宜，幾g的？”“4g”，我心想：要不再看看，于是說：“再看看吧。”又接連走了許多店，看到許多款式的，有幾件喜歡，可都是150元以上的'。于是，又回去找剛才那家店，結(jié)果找來找去，就是找不到。我有點(diǎn)急了，心想：去哪了呢？無奈之下，又向二樓走去，看到了一模一樣了，只不過是2g的，一問：“多少錢呀？”“95元�！薄巴�，剛才有一家店4g才賣65元�！薄拔覀冞@的產(chǎn)品質(zhì)量好，不信你看看�！薄八懔�，60元賣嗎？”“小姐，太低了吧，我們都是用成本價(jià)賣的。75，怎樣，不能再低了�！薄八懔�，還是在看看�！薄鞍�，算了，60塊賣給你了�！�
就這樣，買下了新的mp3。
敘事作文 篇3
將每月第一個(gè)五日稱為端五。端午節(jié)也可以稱為“浴蘭節(jié)”和“地臘節(jié)”。
從古至今，一般端午節(jié)人們多要包粽子，并摘許多的葛藤掛在門口的兩旁。今天，奶奶買了許多粽子回來，說今天的午餐就吃粽子了!吃午餐是，每人拿到了一條粽子，這粽子是三角體的，外面是用幾片葦葉包成的，外形十分精致，還用幾條繩子綁了起來，為了不讓葦葉掉下來。聞著看噴噴糯米味，讓人垂涎三尺。我迫不及待地打開粽子，趕緊用筷子夾了一塊，啊，味道還真不賴!
但是，在吃粽子的同時(shí)，也不能忘記在公元278年前的愛國的.偉大詩人——屈原。楚國在秦國在舉進(jìn)攻中慘敗，秦國一舉攻進(jìn)成都，大肆燒殺和搶奪，頃見大勢已去，便于五月五日抱著一塊石頭投入汩羅江。楚國人民聽到這個(gè)消息，從四面八方趕到汩羅江邊，紛紛駕舟尋救，但還是未能找到他們心目中的愛國詩人——屈原，人民為了使讓他們尊敬的屈原的遺體不被惡吞食，人們就自發(fā)地做好粽子投入灑中供魚兒食用。
這還是我第一次這么正式地過端午節(jié)哩!
敘事作文 篇4
軍訓(xùn)的感受像個(gè)五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓(xùn)是殘酷的。記得剛開始軍訓(xùn)的第一天，教官就給我們訓(xùn)練立正、稍息、跨立、向右看齊和左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。因?yàn)槭堑谝惶煸偌由衔覐膩矶紱]軍訓(xùn)過，吃不起苦的我根本沒有把軍訓(xùn)放在眼里。剛剛軍訓(xùn)，我就叫苦叫累，一點(diǎn)也沒有像存志學(xué)生應(yīng)有的.樣子。
趁休息之際，老師打開了DVD給我們看了閱兵式，自從看了閱兵式，我感慨甚多，一個(gè)個(gè)念頭在我腦前浮現(xiàn)……為什么那些兵就能經(jīng)過如此魔鬼似的訓(xùn)練而不叫苦不叫累呢？為什么我如此沒有意志力……我一定要完成軍訓(xùn)！而且要超越自我！
第二天到了，我懷著信心參加了軍訓(xùn)。剛一軍訓(xùn)，教官就給我們一個(gè)下馬威——立定。讓我們在烈日炙烤后的塑膠跑道上站上半個(gè)小時(shí)。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸有燙，汗不斷地臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點(diǎn)想打“退堂鼓”了，但是我沒有這樣做。我一直告訴我自己：只要有意志力，我就會(huì)像閱兵式的那些兵一樣！如此整齊。一定要堅(jiān)持下去，時(shí)間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那前面的辛苦不就白費(fèi)了嗎？于是我就咬著牙，硬撐了下來。
這么一天下來，我已被折騰得差不多了，我軟綿綿地躺在床上，不一會(huì)兒便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。這雖然很累，但我覺得我們要完成一件事，必須堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力，才能到達(dá)成功的彼岸 就會(huì)成功！
敘事作文 篇5
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜�！边@兩句歌詞寫得可真好啊，使我明白了溫暖是因陽光而產(chǎn)生的，生命是要靠有水源才能延續(xù)下去的，沒有了父母就沒有了我們自己。如果沒有了這些感情，人就會(huì)變得無情、冷酷，世界就會(huì)變得一片孤獨(dú)和黑暗，所以為了不讓這種悲劇發(fā)生，我們需要有一顆感恩的心。
感恩并不只是口頭說說罷了，而是要去行動(dòng)，有一個(gè)故事講的是黃香為父扇枕。東漢和帝時(shí)的尚書令黃香早年喪母，他對父親盡心服侍。夏天夜晚，他總要用扇子把帳子里的蚊蟲趕跑，再請父親睡覺。到了冬天，每天晚上他總要先用自己的身體把父親的被褥焐熱，才讓父親躺進(jìn)去休息。你們看，這就是東漢和帝時(shí)的尚書令黃香。他雖然母親早年棄養(yǎng)，但他把對母親的.愛一起用在了把他從小拉扯大，現(xiàn)已年邁的老父親身上，這就是黃香對他父親的感恩。我們長大后也一定要向黃香學(xué)習(xí)，孝敬父母，感恩父母。
懷著一顆感恩的心，來看另一個(gè)關(guān)于感恩的故事吧：一名記者問癱瘓的數(shù)學(xué)大師霍金：“霍金先生，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去很多的出路嗎？”霍金微笑著，用他還能活動(dòng)的三根手指，艱難地在電腦上打出了四句話：“我的手指還能活動(dòng)；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛我和我愛著的親人�！蓖Ａ艘幌�，他又艱難地打出了篇五句話：“我還有一顆感恩的心�！边@位霍金大師，他身殘志不殘，面對上帝不公平的安排，他并沒有自暴自棄，而是更堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，想想霍金大師，再想想我們這些四肢健全的小學(xué)生，不是更要去學(xué)會(huì)如何感恩的嗎？
感謝父母，是他們給了我們生命，來到這個(gè)世界的上；感謝老師，是他們將自己的知識(shí)傳授給我們，使我們成為祖國的棟梁之才；感謝同學(xué)，是他們讓我們懂得了什么叫作友誼，讓我們明白了要如何去愛他人。
幫助他人后，他人也在你有困難時(shí)幫助了你，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么的快樂，是多么的幸福�；貓�(bào)他人，感謝他人，關(guān)愛他人是我們作為小學(xué)生的第一項(xiàng)任務(wù)，就是——學(xué)會(huì)感恩。
敘事作文 篇6
前幾星期便聽聞高中學(xué)校有學(xué)生跳樓致死，還留下遺書，我未親見現(xiàn)場，不明其原因，道聽途說來是由于師生矛盾；今日竟又聞鄰校高三學(xué)生因考試未考好而采取同樣的做法了結(jié)了生命，心頭不免為之一震。平日常在新聞上看到某某學(xué)校學(xué)生自殺身亡，并沒太在意，甚至怨他們傻，好好活著該多好。但你們二位的不幸發(fā)生于家旁，加之最近一段時(shí)間自身的一些經(jīng)歷，我想我有為你們二位寫些東西的必要。
這時(shí)的我絕不會(huì)認(rèn)為二位傻，而是以一個(gè)幸存者的身份來為你們申冤。我覺得出你們不幸，你們懷著無窮的真情來到了這世間，又溘然長往；或就像那火燭，燃盡了光輝，燃成了灰燼，沒打一聲招呼，就不見了。又有誰曾想過你們會(huì)不見？無關(guān)的人想不到，身邊的人不去想，好生荒唐。你們甚至還沒找到自己存在的意義，而你們的死絕不是無意義的；雖說沒有驚動(dòng)幾方神明，但至少予我警醒，這也不算有什么意義，我手無縛雞之力，又幫得了你們什么。我只會(huì)思考和憤懣，再有就是寫些東西罷了；我給自己未來的定義是詩人、寫字者。你們總不能期望同我抱怨，抱怨也是白搭。我真無權(quán)無勢，這世上哪有無需這兩樣便可以去尋仇的說法？
說起尋仇你們該寒心了。一位的仇人是親愛的老師，另一位還不知道該去尋誰的仇。如此說來你們心地有多么善良，自己受了天大的委屈，沒有選擇去尋仇，而選擇了認(rèn)命；可天生真性情的你們?nèi)绾胃试刚J(rèn)命，終于在水深火熱的矛盾中做了了斷——“我不教別人為難，我走就是！”這偉大恰如其分地說明你們有多可愛。也許你們的使命本來如此，在做出選擇時(shí)才沒有絲毫的猶豫。反過來說，也真談不上尋仇。老師是受害者，大家都是受害者，去了斷了老師很簡單，但又何必？本怨不著他的'。左右老師的那股相對微弱的勢力對你們來說已經(jīng)堅(jiān)不可摧了，更莫須談背后的主犯。天性活潑的你們被束縛了自由，這是萬般無奈。你們或許也知道那些不給你自由和蹂躪你們理想的人？你們或許不愿像詩里那樣——
他愛躲在園子里種菜
“不管，”他說：“聽他往下丑——
變豬，變蛆，變蛤蟆，變狗……
過天太陽羞得遮了臉，
月亮殘闕了再不肯圓，
到那天人道真滅了種，
我再來打——打革命的鐘”
誰說你們看不見一絲陽光，誰說你們不明父母的憂傷？你們自然知道有人會(huì)為這噩耗傷心。即使這樣，也還是要選擇死亡，可見加在你們身上的擔(dān)子有多重。你們多半是看不起這人間的，終究是要撒手而去，你們不愿從人間汲取太多的惡氣，到那時(shí)再去禍害天堂。我越來越覺得你們可愛，這絕不是貶義，更不是嘲諷。你們干凈的靈魂值得萬世敬仰！打個(gè)比方，別人踹你們一腳，又打你們一巴掌，你們不但不忍心還手，還替他了結(jié)了你們自己。相比你們我就邪惡起來：何不拉上幾個(gè)替死的？替死的！拉誰呀？心底里有個(gè)明朗的聲音在辯解：他們也是被迫。罷了，罷了！算作不同的信仰好了，這總怪不了他們了。追求自由的人永遠(yuǎn)都追求自由，哪管被禍成了什么樣，活成了什么樣，即使富翁、大明星也有和你們做同樣選擇的，你們并不孤單。你們信真理，信自由，是特別固執(zhí)的人；他們信主義，信人民幣，是特別狡猾的人。
復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄說：“一個(gè)健康的社會(huì)，多數(shù)人是不關(guān)心政治的。”這話我覺得在理�？缮鐣�(huì)成個(gè)什么樣子了？大家都在關(guān)心國家又出了什么政策，關(guān)心哪個(gè)高官又下馬了，關(guān)心哪個(gè)科長又>
敘事作文 篇7
是孔圣的“不舍晝夜”，是莊生的“白駒過隙”，是曹孟德的“譬如朝露”，是陳子昂的“愴然泣下”。
還有那句撥動(dòng)無數(shù)少年心弦，觸落無數(shù)老者清淚的“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
面對時(shí)間的流逝，曠達(dá)如一代梟雄，依然會(huì)感嘆于“神龜雖壽，猶有盡時(shí)”；灑脫如千古詩仙，依然會(huì)傷懷于“朝如青絲暮成雪”。
在時(shí)光的河里，人是悲劇性的，無法將時(shí)間定格在你喜愛的某個(gè)時(shí)段，只能服從于它的指使和安排。衰老不可避免，幸福無法永存，未來不可提前支用。這是人的無奈，是人的宿命。但時(shí)間又是一種有規(guī)律的意識(shí)流動(dòng)，并且依附于物質(zhì)的移變。因此時(shí)間沒有絕對的穩(wěn)定性，在不同的事物和感受里，時(shí)間的長短、質(zhì)地、光色、輕重又相對各異。人不能改變時(shí)間的結(jié)果，但完全可以改變時(shí)間的質(zhì)量，在流逝的悲哀中詩意地行走。
歷代詩人對時(shí)間的殘酷都有所領(lǐng)略，在他們的作品里，逝者如斯、人生苦短、白駒過隙的感嘆讓人仰天長嘆。人這一輩子太不容易了，兒童時(shí)期懵懂無知，青年時(shí)期不懂得珍惜，中年又忙于工作和家庭，退休了，該歇歇了，但夕陽無限好，只是近黃昏。這樣一想，人就是時(shí)間的奴隸，一輩子活來活去，就是湊夠年齡，兩眼一閉，兩腿一蹬，吹燈了事，算是完成了一次匆忙遺憾的旅行吧。經(jīng)過了，看過了，哭過了，笑過了，最后化為灰燼徹底永訣。
我們都有這樣的感受，當(dāng)人們處于某種陶醉狀態(tài)時(shí)，感覺時(shí)間過得很快，這就是時(shí)間的相對性，這說明人快樂的速度要低于時(shí)間流動(dòng)的速度；當(dāng)人們處于孤獨(dú)無聊的狀態(tài)時(shí)，感覺時(shí)間無限漫長，這說明心的跋涉速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于時(shí)間流動(dòng)的速度。因此快樂可以讓人擁有更多的時(shí)間，也就相對延長了人的壽命。因此，世上沒有絕對的永恒，卻有相對的永恒，相對的永恒是人類擺脫自身悲劇命運(yùn)的'唯一出路。正像西西弗的無休止的勞役，如果他在搬運(yùn)石頭的過程中，能用心感受太陽的美好，感受花草鳥蟲的美麗，那么也算不上一件太苦的差事，也就會(huì)改變對時(shí)間的認(rèn)識(shí)，擁有相對的永恒。
蘇軾曾說：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。那是因?yàn)樗幵谕纯嘀校圆艜?huì)感嘆人生的短暫，羨慕自然萬物的無窮無盡。但蘇軾很快悟到了一點(diǎn)，那就是：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不絕，是造物者之無盡藏也�！彼前炎约旱纳耐杏谏剿�，主動(dòng)延緩心的前進(jìn)速度，所以他才會(huì)用相對的眼光看待時(shí)間，也就能超脫塵俗，快然自足。他
說：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎？”蘇軾看到了時(shí)間的脆弱之處，感覺到了萬物的沉靜穩(wěn)重的生命速度，即使人不能像生物一樣對周圍的變化幾乎無動(dòng)于衷，但也可以通過意識(shí)的變化來改變時(shí)間的流動(dòng)，這也是一種相對性。以人的認(rèn)識(shí)，自以為蜉蝣朝生暮死生命短暫，是一種悲哀，殊不知，在蜉蝣看來，也許它的一生就相當(dāng)于人類的百年。越是有生命的事物越是有時(shí)間概念，石頭就不會(huì)感覺時(shí)光之痛，這就是人類的脆弱，人類應(yīng)該向自然萬物取經(jīng)，以達(dá)到相對永恒的目的。
在時(shí)光的河里，我們并不是悲哀的浪朵，我們跟著時(shí)間行走，靠改變自身來改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)相對的永恒。這樣，我們無論用什么樣的方式來創(chuàng)造快樂，都會(huì)無怨無悔，時(shí)間也就無所謂長短，也就可以超越時(shí)間的藩籬，自由天地間。
敘事作文 篇8
今天，我們起了個(gè)大早，就去參加早練。然后趕去飯?zhí)贸赃^早飯，便開始了一天的訓(xùn)練。
起初是站軍姿，我一直站到兩腿發(fā)軟，可還是告誡自己要堅(jiān)持！站好軍姿后，我們又開始了另一項(xiàng)“累人”的科目——踏步走。我們一步一步地努力地踏著，走得滿頭大汗。我們還訓(xùn)練了“敬禮”，教官讓我們手頂住軍帽并伸直手掌。終于到了午休時(shí)間啦！同學(xué)們回到了寢室，有的坐在床上，有的舒服地睡在床上，還有的坐在床上認(rèn)真的'看書。短暫休息后，下午的訓(xùn)練又開始了，剛一開始教官就給了我們一個(gè)下馬威，他讓我們練習(xí)踏步走，一該也不停息。還讓我們練習(xí)站軍姿和向左向右轉(zhuǎn)。
雖然教官對我們這么嚴(yán)格，但正是這鍛煉了我們的毅力和體力。
敘事作文 篇9
第一次見面看你不太順眼
誰知道后來關(guān)系那么密切
我們一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天
———by 范瑋琪《一個(gè)像夏天 一個(gè)像秋天》
輕吟著我們倆的歌，回憶起那些過往的曾經(jīng)。
和你第一次見面時(shí)并不像歌里唱的“不太順眼”，相反而是“太順眼”。記得你給我了一個(gè)微笑，那個(gè)微笑就像秋日里和煦的陽光，那般平凡，但里面透露出柔和，柔和到讓我不能忘記，把它深深地刻入心里。
我就像秋天一樣，喜歡靜靜地一個(gè)人在窗前看著書，一縷縷陽光透過窗戶灑在書頁上，喜歡那份平靜。而你就像夏天一樣，永遠(yuǎn)那樣愛鬧，喜歡撓我癢癢，喜歡捏我。雖然有時(shí)傷心的哭泣，但也像夏雨一樣，來的快去得也快�？尥旰�，伸手給我?guī)最w糖，然后又笑了起來，我不會(huì)去問你哭的原因，因?yàn)槲抑滥阋窍胝f就會(huì)告訴我的。
那枚貝殼你還好好保存著嗎？知道我為什么送它給你當(dāng)生日禮物嗎？因?yàn)槲矣X得用它來代表友誼在合適不過了。貝殼，它不知經(jīng)過了多少次海水的沖刷，居住在里面的肉體早已消失不見，留下的是那堅(jiān)硬無比的.軀殼和附在它上面永遠(yuǎn)不褪變的花紋。那枚貝殼就像我們堅(jiān)持的心，那些花紋就像時(shí)間留給我們的專屬回憶。送給你的時(shí)候我想著：我們的友誼也可以像貝殼一樣經(jīng)得住時(shí)間的沖刷。
“生活壞到一定程度就會(huì)好起來，因?yàn)樗鼰o法再壞”，“即使輸?shù)粢磺�，也不要輸�(shù)粑⑿Α薄浀眠@是你第一張賀卡上寫的話，也是你寫得第一張賀卡。沒看一遍，心里某個(gè)地方總會(huì)暖暖的，那是你在賀卡上隱藏的魔力吧！
我想我心底的最深處儲(chǔ)存的回憶并不是這些，而是除夕夜那天我們的約定吧！我們約定要一起唱著屬于我們的歌，因?yàn)樗涗浿覀兊幕貞�；我們約定要對對方敞開心扉，因?yàn)椴幌胱屛覀冎g感到有隔閡；我們約定每年的7月7日要見面，因?yàn)槟谴硪惠呑�；我們約定要永遠(yuǎn)不失去聯(lián)系因?yàn)檎l都割舍不下對方。
我們之間的回憶，一秒秒、一分分、一時(shí)時(shí)、一日日、一月月的積累，把它刻在貝殼上永遠(yuǎn)保存。
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