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【熱門】我的煩惱作文6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的我的煩惱作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的煩惱作文 篇1
唉,我的煩惱。提起我的煩惱真是令人苦惱。
自從我出生以來，我就沒有祖父。聽爸爸說，爺爺最喜歡的是小女孩。只要爺爺認(rèn)識(shí)的小女孩走過爺爺家的'門口，爺爺就會(huì)親切地說:“小姑娘，不缺錢，快看，爺爺會(huì)給你的�！卑职诌�說，當(dāng)我出生的時(shí)候，他走到墳?zāi)骨案嬖V爺爺我是個(gè)小女孩。真遺憾!爺爺聽不見我說話，也看不見我的樣子，所以這是我最大的擔(dān)心。
每當(dāng)在宿舍里，學(xué)生們都在談?wù)撍麄兊淖娓改�，說他們對(duì)自己有多好，臉上掛著燦爛的笑容，說這不是很有趣，我呢?我只能坐在一邊，低著頭，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我試著忍著，不讓它掉下來。我想:如果爺爺還活著，他一定比別人更疼我!如果爺爺還活著，我一定比別人更幸福!
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我喜歡一個(gè)人躺在窗臺(tái)上，看著一輪明月獨(dú)自掛在夜空中，喜歡聽著風(fēng)像獅子一樣咆哮。我想念爺爺。我不知道爺爺在天堂過得好不好。你想我嗎?
我記得有一次，我的父母帶我出去玩，看到其他人和他們的孩子在那里。中間的孩子笑得很燦爛。我想她一定很高興!我低聲對(duì)媽媽說:“要是爺爺在這里就好了!”媽媽沖我點(diǎn)頭微笑。
我的煩惱作文 篇2
我有一個(gè)天大的煩惱，那就是爸爸是個(gè)殘疾人。走起路來，好像一位老爺爺拄著一根拐杖。
有一次下課，幾個(gè)同學(xué)圍在一起說著悄悄話。當(dāng)我輕輕湊過去時(shí)卻給了我一個(gè)晴天霹靂——“哎，王霜紅的爸爸是個(gè)瘸子�！薄拔覀儼嗑退质侨匙��！薄澳銈�?cè)跄苓@樣議論呢？”“她爸爸本來就是瘸子嗎！”我聽了難過極了，氣憤地嚷道：“你們不許侮辱我爸爸。”這幾個(gè)同學(xué)被我當(dāng)時(shí)樣子嚇壞了，羞得漲紅了臉，立刻跑散了。我的內(nèi)心像打翻了五味瓶——不是滋味，呆呆地站在那兒，淚珠順著我的臉頰淌了下來……
我覺得我的`爸爸是最偉大的。他雖然是個(gè)殘疾人，但我覺得他不是。因?yàn)樗徒∪艘粯咏】档蒙钪�，而且比健全人更出色，因�(yàn)樗衲瓯皇欣镌u(píng)為“自強(qiáng)模范”呢！
我為有這樣一個(gè)爸爸而感到自豪�，F(xiàn)在我已經(jīng)沒有煩惱了。
我的煩惱作文 篇3
我很喜歡圍棋，但也有不少煩惱。
上圍棋課時(shí)，老師讓我們下棋的時(shí)候靜下來，我總是坐不住，手老被老師用一根又硬又長(zhǎng)的棒子敲得發(fā)紅。
有時(shí)候，正下著棋，我的胳膊碰掉了棋盒，“嘩”的一聲，棋子掉的滿地都是。老師罰我去拾地上的棋子，拾了半天，終于拾完了。一看鐘，已經(jīng)四點(diǎn)了，爸爸該來接我了，我又開始坐立不安了。
老師正講課的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)被棋友扔著玩的.木板砸著，我正想告訴老師。結(jié)果，那個(gè)砸我的人卻說是我砸他了，老師竟罰我站著！真實(shí)冤枉我呀！都是因?yàn)槲移綍r(shí)好動(dòng)，老師才會(huì)認(rèn)為壞事是我干的。
我真想一坐下來，腳就像扎了根一樣，那樣我就能好好學(xué)棋，不會(huì)因?yàn)楹脛?dòng)被老師打罵了。
我的煩惱作文 篇4
我們終究是會(huì)長(zhǎng)大的。長(zhǎng)大了，懂事了，煩惱也多了。你愿意聽一聽我的故事嗎？
“長(zhǎng)大了一點(diǎn)也不乖，還不如小時(shí)候呢你�！备改赋Ｔ挘抑谐＞�。面對(duì)這些話，我總是啞口無言。的確，我是不如小時(shí)候那樣聽話乖巧了，不再似以前，只要父母的話一出，我都會(huì)盡力去做，現(xiàn)在的我，不再去做自己不喜歡的事情。是不是因?yàn)橛辛俗约旱乃枷�？有了自己的觀念？如果是的話，那么我這“自我思想”似乎并不討喜�？墒�，有了自己的思想是錯(cuò)的嗎？我不想成為機(jī)器人，一點(diǎn)也不想，更不想去強(qiáng)迫自己做自己不喜歡的事情。
“你都沒有一點(diǎn)緊張感嗎？”父母訓(xùn)句，家中名言。我知道這是個(gè)什么時(shí)代，你不努力就只會(huì)成為笑柄�，F(xiàn)實(shí)很殘酷，競(jìng)爭(zhēng)力很大，我知道什么是壓力。那就像一座山狠狠的壓在我的心上，很沉。我不知道在夜靜人寂的時(shí)候哭過多少回，一邊哭一邊看書，頭就要爆炸一樣，可我還是得咬著牙看完今天的任務(wù)。我有努力過，卻被這樣一句話擊垮。哦，緊張感啊。心里特別委屈，然后干脆就放縱自己，停止了努力，任由自己的'成績(jī)往下墜，還能笑得無所謂。這是叛逆嗎？我不知道，如果是的話，這叛逆似乎更不討喜。
“說一句頂十句，脾氣這么大�！备改笟饩洌抑薪�(jīng)典。不知道是不是因?yàn)閴毫�是種種原因，我的脾氣變得越來越壞，脾氣變得爆燥，喜怒無常�？赡苌弦幻脒�開開心心，下一秒就怒氣沖天。我還記得我以前的性格，很溫柔。現(xiàn)在卻是爆燥至極，很多時(shí)候，我每次發(fā)怒完了，我都不知道為什么要生氣。其實(shí)挺多時(shí)候，真的是我小題大做了，很多事情根本沒必要置氣，甚至本來是一個(gè)玩笑，我都能發(fā)怒。甚至我有時(shí)候都覺得自己腦子抽筋了，更年期來了。我想改變，卻不知為何無能為力。
這就是我的煩惱，我的故事。我想解決它們，你能幫我嗎？
我的煩惱作文 篇5
對(duì)于網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我心里忐忑不安。我無時(shí)無刻不聽見老師的批評(píng)聲，無時(shí)無刻不聽見老師的嘆息聲。
當(dāng)我坐回教室里，我有時(shí)把手放在胸膛上，我的心是跳躍的，因?yàn)槲页３８械剿牟话才c緊張。
經(jīng)過一場(chǎng)考試，我坐在座位上靜靜地等侍“惡運(yùn)”的來臨。
“老師讓你過去……”那位同學(xué)擦試著淚水，顫抖的聲音令我的心撲通撲通地跳著，那聲音瞬間放大了十倍。
來到老師面前，對(duì)視幾秒后，我微微地低下頭，空氣瞬間凝固了。老師皺了皺眉頭，似乎隨時(shí)都會(huì)破口大罵，我在這凝固的空氣中難以呼吸，就像魚兒離開水之后的痛苦與掙扎，想盡一切辦法掙脫。
老師的批評(píng)使我后悔那兩個(gè)月網(wǎng)課沒有認(rèn)真聽講，老師的嘆息讓我知道她的失望。
就像李煜所說的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，愁更愁啊！
在課堂上老師抽查網(wǎng)課知識(shí)，生怕被老師抽中，我微微地低下頭，雙手揉捏著袖子，內(nèi)心忐忑不安。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在學(xué)校中努力，我感覺我正在慢慢地進(jìn)步。上課時(shí)似乎有一種無形的動(dòng)力引領(lǐng)著我認(rèn)真學(xué)習(xí)，似乎是一種心聲，那種必須努力的心聲。在教室里，看著周圍的同學(xué)都努力起來，上課聚精會(huì)神，我也被這種氛圍影響著。老師的嘆息與失望讓我更加努力。
內(nèi)心的忐忑逐漸減少了，不過老師抽我回答問題的時(shí)候，那緊張的情緒不由地發(fā)出來。當(dāng)我真正的把問題解決了的時(shí)候，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅是難以替代的`。
這是我的煩惱——對(duì)兩個(gè)月學(xué)習(xí)不踏實(shí)，被老師批評(píng)時(shí)的不安，老師的嘆息使我煩惱。
現(xiàn)在的煩惱雖然暫時(shí)解決了，但完全解決還需我的努力學(xué)習(xí)。
我的煩惱作文 篇6
每個(gè)人在生活中，既有喜悅，又有煩惱，當(dāng)然，我也不例外，但最讓我頭痛的就是——個(gè)子長(zhǎng)得的矮。
也許是老天故意和我作對(duì)，剛生下來，我吃東西就不行，大人們是哄也不吃，喂也不吃，拿那我沒辦法。
進(jìn)入幼兒園以后，我還是老樣子，可能是幼兒園做的菜不好吃，我吃飯總是最后一個(gè)吃完，免不地受到老師的責(zé)備，可我就是改不了。因此我是班上個(gè)子最矮的。
上一年級(jí)以后，我好像還不到一米二，同學(xué)們都比我高，有個(gè)別的同學(xué)還故意站在我面前走來走去，有一種輕視的感覺。同學(xué)們給我取了一些難聽的外號(hào)，例如：小不點(diǎn)、小猴子、矮矮、釘子等等，讓我既難堪又心煩。
記得有一次，我忘記了戴紅領(lǐng)巾，有一位值周同學(xué)攔住我問：“你是那個(gè)班？”另一位值周同學(xué)說：“他個(gè)子那么矮，還用問嗎？肯定是學(xué)前班的小朋友！”值周同學(xué)這才放我走。我心想：雖然沒有被記名字，卻被當(dāng)成學(xué)前班的小朋友，真是太丟臉了。
最讓人感到生氣的'就是出門逛街的時(shí)候了。有時(shí)碰上父母的朋友，看見我總是說我又瘦又矮，就下來問：“你幾年級(jí)了？”“五年級(jí)了。”我回答道。他們會(huì)露出驚疑的神情，說：“我以為你才上三年級(jí)呢？”你說可氣不可氣。
總之，個(gè)子矮給我?guī)淼臒⿶勒f也說不完。我只希望自己快快長(zhǎng)高，免得再碰見這些煩心事。
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