實(shí)用的小學(xué)五年級(jí)作文匯編7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
現(xiàn)在不少地方雖然設(shè)有垃圾箱而且有些垃圾箱造型非常漂亮但給人的感覺總是很臟：漂亮的外表時(shí)常被污濁的垃圾弄得臟兮兮的還時(shí)常發(fā)出一些惡臭。
我想設(shè)計(jì)一種垃圾箱這種垃圾箱直接能處理垃圾把垃圾轉(zhuǎn)變成有機(jī)肥料還能把一些垃圾釋放出來的惡臭稀釋、消除。這種垃圾箱設(shè)置在一種大樹（專門吸收垃圾產(chǎn)生的.有機(jī)肥料）的樹干上可以分單雙日交替工作。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
健康的生活方式，看似很容易辦到，其實(shí)很難。有了一個(gè)健康的生活方式就有一個(gè)美好快樂的人生。
怎樣才能有一個(gè)健康的生活方式呢？有好多需要注意的呢！如：不買三無食品。有人說，這簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單？那生為什么有些人口上說著不能買三無食品，可是一看見那些沒有營(yíng)業(yè)照、在路邊隨便搭的一些臨時(shí)的小攤上的不衛(wèi)食品，一下子就被吸引過去了，立刻從口袋里掏出錢，買來吃，還吃得津津有味。難道大家不知道那些食物是不衛(wèi)生的嗎？不，大家都知道，只是沒有自控能力��！我真心地給大家一個(gè)忠告：三無食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品。三無食品是最不安全食品。三無食品有些甚至是用過期食品重新加工一次，再放些色素，香精等等對(duì)人體有危害的食物添加劑；這些還不夠呢！有些小攤上的油炸食品，那些油啊，可能不是超市里那些“金龍魚”、“元寶”……那些不法商家昧著良心用地溝油代替食用油，讓人們吃了以后，輕則肚子痛，重則食物中毒。所以大家千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)的嘴饞而掏錢去買這些三無食品，最后受利的是那些不法商家，害苦了自己。
我建議大家少買，少吃這些不衛(wèi)生食品，多吃點(diǎn)健康的.、對(duì)身體有益的蔬果哦。這樣就有了一個(gè)健康的生活方式，有了一個(gè)美好的人生。健康方式，從你我不買三無食品開始。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
以前，我看見別人跳繩都能一分鐘跳100多個(gè)，我很羨慕也很想學(xué)，但是，我請(qǐng)媽媽教了我很多次我老學(xué)不會(huì)，就很不高興，因這件事，我一聽到什么跳繩考試，跳繩比賽，別人就爭(zhēng)著報(bào)名，我就愁眉苦臉的。
上周星期四上體育課時(shí)，侯老師說今天要跳繩，我周圍的人都特別高興，包括男生，我驚呆了，要考試怎么辦呢！真倒霉呀！考試開始了，我看見周圍的同學(xué)沒有一個(gè)是像我這樣跳繩的`，有些人都看出來了我不會(huì)跳繩，幸好沒有很多人知道我不會(huì)跳繩，很快時(shí)間就到了，“一百四十一”。別人報(bào)告了自己跳了多少個(gè)。我不好意思的說：“十五個(gè)”聽到同學(xué)們的嘲笑聲時(shí)，我這才明白我平時(shí)很少練習(xí)跳繩。侯老師說我要補(bǔ)考，我很傷心同時(shí)也很生氣，我想：回家一定要練好跳繩，練不好就不睡覺。跳繩考試還沒考完就下課了，謝玉琛問我跳了多少個(gè)？我不敢說，謝玉琛安慰我說：“別理他們反正他們就是這種性格�！甭犃@句話我心里好受許多。后來朱丹教我跳繩，給我示范了一下，還給我說：“要是還不會(huì)的話，你就先把繩子甩到你腳的前面，再跳過去只要你掌握好節(jié)奏，就一定能做好。”
放學(xué)時(shí)，我腦子里有了一個(gè)學(xué)跳繩的圖片。回到家我試著跳，終于學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我一分鐘能跳八十多個(gè)了。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
當(dāng)清晨第一屢陽光撒進(jìn)你的房門的時(shí)候，你或許并沒有覺得有什么。但就是，那時(shí)自然之神送你的第一聲問好，這聲問好很清晰。很溫馨。推開窗戶，小鳥不停的再那放聲高歌，你明白它的目標(biāo)就是誰嗎？呵呵。戴玉強(qiáng)！清新的空氣彌漫再四周�？窗�。花兒的笑容綻放再你眼前，小草的臉龐浮現(xiàn)再你眼前，大樹的腰桿直立再你眼前。這時(shí)。你就是否再感嘆自然的完美。天上的小鳥再無憂無慮的歌唱，此時(shí)它就是否正在金色大廳里用甜美的聲音奏出美妙的交響：魚兒再水里自由自在的游玩，它就是否正在水立方里完成最美舞步：熊貓?jiān)偕缴陷p簡(jiǎn)單松的'啃這鮮嫩的竹筍，那它又在干什么呢？你想象一下下吧！
抬起你的頭，你的目光就鎖定再了前面這一片大草地，草地上，一只小羊再安靜的吃著新鮮的嫩草，它的眼神里充滿了平靜，眼眸里有這種說不出的安詳，它和放牧員很友好。一只蝴蝶張開它美麗的翅膀，飛呀，飄到了一朵美麗的牡丹上，牡丹張開它美麗的臂膀，歡迎這一只小蝴蝶。小蝴蝶親吻牡丹，此時(shí)感謝它，牡丹綻開甜美的笑容。蝴蝶和牡丹很友好。魚兒在藍(lán)色的水里。輕輕的游著，尾鰭擺動(dòng)，輕輕的給湖水撓癢癢，湖水受不住，便抱住它，不讓它亂動(dòng)。
此時(shí)，我們，也就就是生物中的人，在用一雙神奇的眼看這一切，眼里滿就是喜悅，眼眸里波光粼粼，慈祥。我們張開我們的懷抱，迎接清新的空氣，迎接美麗的花朵，迎接可愛的小草，迎接自由的小魚，迎接美麗的蝴蝶，迎接華貴的牡丹，迎接最恬美的笑容，迎接綻放美麗笑容的自然。
人與自然的關(guān)系，就就是這樣，關(guān)系就就是一張?zhí)衩赖男θ荨?/p>
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
她們吃完布朗尼和舒芙蕾，喝了一點(diǎn)魔法飲料，召喚來魔法銀鳥，飛行在高空中。天空澄碧，纖云不染，遠(yuǎn)山含黛，和風(fēng)送暖，白云勝雪。她們看著澄凈的天空，心里卻憂慮重重。
“雪姐姐，我真的是慧嗎？”聲音傳于一位十七八歲的少女。
“雪？雪什么時(shí)候走了？”她們轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)了正在喂自己的精靈——凝，的雪。她們心中頓時(shí)有種不好的預(yù)感因?yàn)椤�，不是在這里嗎？
“慧，是你，沐嫣�！甭曇魝髋c一位穿著黑色長(zhǎng)裙的清冷女子。與雪相似的性格，與雪相似的聲音……寒！她們想到了一起，心里不由得一陣恐慌。
“魔法，風(fēng)之舞！”她們念動(dòng)咒語瞬間來到了寒騎的冰封暗衛(wèi)鳥面前。
“哼，你們……還是來了。”寒冷笑一聲。
“純，保護(hù)好慧！”傲用魔法傳音對(duì)純說�！昂�！”純回應(yīng)道。并且立馬從寒手中奪過慧。
“哼，慧不是我的目標(biāo)，殘，妒，偽，暗，陰，不要在隱藏，出來吧！”隨著寒的一聲嬌喝，她的身后出現(xiàn)了5位男子。
“寒已經(jīng)找到了她的'哥哥？純，趕緊使用澄凈魔法把慧的魔法意識(shí)喚醒，現(xiàn)在只有你才能喚醒慧！”
“呵呵，哥哥，先等她們把慧喚醒吧，這樣才能徹底的消滅琥珀族，免得她們的魔法技能又散落人間！”寒的語氣冰寒卻又妖嬈，蠱惑人心又致命。
“不用等了，寒�！币粋�(gè)甜美又充滿智慧的聲音響起。
“慧醒了，太好了！”
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
我每天的記憶就是一顆星星，我拿一顆小星星，星光圍住了我，那天的記憶像放影片一樣放映著。
晚上，我?guī)е鴥尚∶妹脕淼郊依�，玩著電腦�？戳藥讉�(gè)小時(shí)，我的`肚子發(fā)出一聲“美妙的音樂!”這時(shí)，小妹妹向雅玲說：“我餓了，有吃的嗎?”“啊!沒有�！蔽易呦驈N房，看了看。我拍了拍說：“對(duì)了，做雞蛋飯吧!這種飯很簡(jiǎn)單。”向雅玲和楊思琪異口同聲說：“好!”我走向電腦，搜索到蛋炒飯的做法。打開冰箱，拿出一個(gè)碗。碗里有蔥花兒，姜。又拿出三個(gè)雞蛋，關(guān)上冰箱。打碎了雞蛋，蛋黃和蛋清融合一體了。又把灶火打開，因?yàn)槲也桓议_大火所以開了小火。把蛋放進(jìn)鍋，瞎炒了起來。把飯放了進(jìn)去，翻炒了幾下，楊思琪從客廳跑到廚房說：“還要放鹽喲!”我放了一勺鹽覺得放了很少，又加了兩大勺鹽放在鍋里，又炒了幾下�！俺春昧�!”我大聲叫道。楊思琪和向雅玲拿著碗，等待著。“啊!好咸!”我一嘗好咸呀!那一鍋飯沒用了。
這是裝載著我失敗的星星，它是那么的暗淡無光，卻讓我難以忘懷!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
今天早晨，我們語文老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)那個(gè)新來的同學(xué)的作業(yè)既然一個(gè)字也沒有動(dòng)。老師向他看了一眼，可誰知道他卻還不認(rèn)錯(cuò)還陣陣有詞的說：“老師我不知道有那些作業(yè)所以忘記做了，我又不是故意不要做的�！�
他的.話剛說完，我們平時(shí)一向和藹可親的語文老師好像變了一個(gè)人似的。她的眼神變得嚴(yán)肅起來了……
頓時(shí)我們?nèi)嘧兊螟f雀無聲了，舊連我們班平時(shí)最愛說話的魏永藝也不得不閉上嘴巴。
…………
過了一會(huì)兒，我們的語文老師終于“忍”不住了。她帶著嚴(yán)的語氣說：“給我出來”話音剛落便有些同學(xué)的“小廣播”開始打開了他們的話題是那個(gè)新來的的“命運(yùn)”會(huì)怎么樣，他們的結(jié)果有許多比如說1：被老師狠罵一頓2：老師會(huì)叫他叫家長(zhǎng)3：被罰抄課文�！�
可果卻都出乎他們的意料之外。
老師根本沒有罵他也沒有叫家長(zhǎng)更沒有抄課文而是叫他把作業(yè)從新做一遍和對(duì)他說了一些人生的道理。
我百思不得其解，為什么老師對(duì)他那么好呢？
這不是害了他嗎？可是老師是不會(huì)害學(xué)生，他們只知道培養(yǎng)新一代對(duì)國(guó)家有用的人才不是嗎？
我們語文老師這樣做是對(duì)的還是錯(cuò)的有誰能告訴我嗎？
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