[精選]有趣作文400字

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的有趣作文400字4篇，希望能夠幫助到大家。

有趣作文400字 篇1

　　我的成長過程中經(jīng)歷過許多難忘的事，但最令我難以忘懷的還是那件勤勞的回憶。記得那是發(fā)生在去年冬天的一件事。那天，爸爸媽媽都不在家，我和好朋友玩了一會(huì)兒后，看到房間里很亂，于是我決定收拾房間。作文

　　說干就干，我先準(zhǔn)備了一盆水，然后找了一塊干凈的布，勞動(dòng)開始了。我先把桌椅擺放整齊，接著把布娃娃也分別放回了房間的床上，然后又把地板徹底清掃干凈。此時(shí)，我渾身已經(jīng)冒熱汗了，但我仍然干得十分起勁。接著我又拿布把每個(gè)角落前前后后，上上下下，仔仔細(xì)細(xì)的擦了一遍。�。》块g終于一塵不染，整整齊齊的，雖然我此刻滿頭大汗，但我的心里卻非常得開心，我仿佛看到桌子在笑，椅子在笑，地板在笑，所有的事物都在微笑，原來付出勞動(dòng)也會(huì)有如此快樂的感覺。

　　媽媽回來了，看到我的`勞動(dòng)成果，也開心的豎起了大拇指，我心里的美滋滋的。我覺得勤勞不僅是一種快樂的享受，還是自我勞動(dòng)的一種體現(xiàn)，我以后一定經(jīng)常幫助媽媽來做一些家務(wù)勞動(dòng)，也讓媽媽感到：女兒真的長大了！

有趣作文400字 篇2

　　今天體育課老師帶我們做游戲，名叫“傳電報(bào)”。規(guī)則是老師在最后一位同學(xué)的本子上寫一個(gè)字，最后一個(gè)人再在前面一個(gè)人的背后寫這個(gè)字，前面的人猜到了，并寫在自己的.紙上，以此類推下去。如果不懂，就用手比劃數(shù)字“1”表示再寫一遍，全程不能講話。

　　游戲開始了，一二兩局我們都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，總能把老師說的字精準(zhǔn)的寫出來，不出任何差錯(cuò)，以勝利結(jié)尾。

　　第三局我們亂成了一鍋粥。從倒數(shù)第2個(gè)人開始就不知道是什么字了，一直在比“1”。我想：壞了，倒數(shù)第2個(gè)同學(xué)就不會(huì)了，那我們這些在前面的可遭殃了！我的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都揪成了一團(tuán)。

　　之后，輪到了我，我一臉茫然，不知所措，不斷比劃著“1”，冥思苦想了許久，始終不知道這是一個(gè)什么神奇的字。看看時(shí)間來不及了，就胡亂的寫了一個(gè)連我自己也不知道的字，并把不正確的答案傳遞給了別人。

　　老師公布答案時(shí)，我才恍然大悟，原來是“心”字��！

　　這個(gè)游戲讓我知道了，同學(xué)之間要相互信任，并要多學(xué)習(xí)知識(shí)，才能大獲全勝。

有趣作文400字 篇3

　　一年過去了，轉(zhuǎn)眼即將邁入五年級(jí)。但特別的回憶似乎仍在眼前，有趣的童年將化回記憶中的一角，如今我只能努里回想這些往事……。

　　那幾天，班上突然跑出一群小老鼠，不管用盡任何方法，老鼠仍然活蹦亂跳，山珍海味都無法引他們?nèi)牖\，難道這些老鼠們是機(jī)制過人的鼠仙嗎？別擔(dān)心，接下來請收看我們的老鼠作戰(zhàn)計(jì)劃書。

　　大家都知道，老鼠見到好東西就會(huì)眉開眼笑，所以我們把美味得讓人垂沿三尺的食物放在教室的'各個(gè)角落，再用木頭做一個(gè)讓老鼠能進(jìn)不能出的洞，隔天再來獵鼠，這真是個(gè)天衣無縫的好方法！或者，我們也會(huì)用黏鼠板來黏老鼠，但這不是個(gè)好方法，因?yàn)橛惺�一些可愛的小�?dòng)物一不留意，就會(huì)跌個(gè)四腳朝天，然后被黏的遍體鱗傷、面目全非。接著來看看作戰(zhàn)過程。

　　一開始我們手忙腳亂，老鼠大軍則越來越聰明、狡猾，把我們搞的人仰馬翻。過沒多久，老鼠大軍居然膽大包天，把教室的柜子咬了一個(gè)大洞，打算在里頭作窩，這些老鼠真是所向無敵�。∫惶�，教室里的黏鼠板上有只黑柒麻烏的龐然大物，抓起來一看，是只大老鼠，大家都欣喜若狂，因?yàn)槲覀儾挥迷偈芾鲜笞脚�了。結(jié)果他趁大家得意忘形時(shí)，掙脫夾子，逃之夭夭了。過了沒多久，他再次落入我們手中。誰教他要掉以輕心，沒發(fā)現(xiàn)四周危機(jī)四伏，最后滅臨身負(fù)重傷的危機(jī)。后來我們決定把他綁在垃圾帶中，丟進(jìn)垃圾場哩，老鼠作戰(zhàn)事件也就在此告了一個(gè)段落。

有趣作文400字 篇4

　　剛上初中時(shí)，我認(rèn)為生物很枯燥，上課時(shí)老想睡覺，但是到了現(xiàn)在，我卻很盼望上生物課。

　　生物老師姓郭，是一個(gè)其貌不揚(yáng)的男老師，現(xiàn)在他講課越來越幽默，經(jīng)常把我們逗笑，這一本書主要講的生物的生活、習(xí)性。生物老師有個(gè)特點(diǎn)，那就是會(huì)用比較好理解的話傳送到我們每個(gè)人的'耳朵里，使我們徹底明白。比如說他會(huì)給我們舉生活中的例子，讓我們更容易理解記憶。

　　在生物課上課前，老師讓幾個(gè)學(xué)習(xí)委員走到座位的最前面兒，我們就把作業(yè)往桌子上一鋪，學(xué)習(xí)委員并一一走到你的跟前，一頁一頁翻著，仔細(xì)的檢查作業(yè)完成情況。上課時(shí)，學(xué)習(xí)委員先宣讀作業(yè)未完成名單，其實(shí)被點(diǎn)到的都是只空一兩道題，老師便寬容的原諒了他們。

　　在講題過程中，我們一個(gè)個(gè)用盼望的目光看著老師，而老師也耐心地跟我們講著。舉手回答問題時(shí)，我們那一個(gè)個(gè)迫切想回答的表情“糾纏”著老師，就這樣，師生之間相處十分融洽。

　　下課后，同學(xué)們積極復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)課本，要求自己能達(dá)到可以講給別人聽的境界，還主動(dòng)購買顯微鏡等生物用品，想再次探索細(xì)胞的奧妙，因?yàn)樯狭斯�老師的生物課，使我從此喜歡上了生物課，在上課時(shí)愿意用心體會(huì)，而下課時(shí)愿意再次探索

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