天才與笨蛋

　　我曾聽一個同學(xué)說了一個笑話，“他只是想做一杯奶茶，你卻一定要讓他了解奶茶的分子結(jié)構(gòu)；他只是想曬一下太陽，你卻一定要讓他知道光的波粒二象性；他只是想走路，你卻一定要讓他明白人的肌肉系統(tǒng)如何運作�！边@雖然是個笑話，但在學(xué)生聽來似乎會變成苦澀與自嘲，而這之中的“你”指的正是成績。

　　我從來不相信有笨蛋的存在。笨蛋一詞原指不聰明的人，而如今的教育中，這一詞好像指成績了。我堅信每個人都會有自己天才的一面，只不過有些人沒發(fā)現(xiàn)罷了，所以說“笨蛋”也自然只能片面地形容一個人。

　　直到后來，我發(fā)現(xiàn)了笨蛋的又一層含義，正因如此我也不得不推倒自己以往的結(jié)論，并自嘲地說：“我真是個笨蛋�！�

　　此事源于七下暑假，我瘋狂地迷戀上了程序，以致有時一天到晚都在自己學(xué)習(xí)python（一種程序語言）。我曾說我發(fā)現(xiàn)自己天才的一面，并希望通過努力成為真正的天才，以至于我開學(xué)后還在每天晚上擠出時間去學(xué)習(xí)程序，這也引起了我媽的極大不滿，但我仍在堅持所謂的“天才路”。

　　不出意外的，我期中總成績下降了，雖降幅并非大，但這仍引發(fā)了我媽內(nèi)心積蓄的不滿情緒。

　　那天晚上沒有言語的交流，地上只有一本被撕開了一個大口子的書，與一個鎖著筆記本電腦的箱子。從書本殘破的封面上依稀可見書名“python高級應(yīng)用”。

　　我那天也終于明白了“笨蛋”的真正含義：一個有熱愛，有夢想，有追求，有天才般一面的人，卻做出了一個“愚蠢”自己的決定，那便是放棄熱愛，放棄夢想，放棄追求，轉(zhuǎn)而投身于平凡人的行列，去追尋所謂的“一紙文憑”，去追求所謂的“5a戰(zhàn)神”（5a是成績很好的標(biāo)志，5a標(biāo)志全科很好）。于是世界上又多了一個平平無奇的“笨蛋”，少了一個本應(yīng)大有作為的天才。

　　清朝龔自珍曾言：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”我覺得天公要是看了這句詩，可能會很覺得委屈吧？縱看時間長河，清朝的八股取士制度不知使多少“天才”不得不成為“笨蛋”，那繁雜的四書五經(jīng)從來無法讓人保留創(chuàng)新思維。再看看同時期的西方，工業(yè)革命無數(shù)創(chuàng)新如潮水涌出，科學(xué)也從西方發(fā)源，好像人才都去了西方，中國“一個沒有降”，可究其根本也是八股文的功勞罷了。

　　再看如今的中高考，現(xiàn)在的教科書不就是科學(xué)化，現(xiàn)代化的八股取士與四書五經(jīng)嗎？在諾貝爾講臺上，中國寥寥無幾的那么兩個，也怪不得中國天才，只能怪中國教育遏制了天才的成長，我們都看過牛頓、愛因斯坦等偉人的故事，里面有一個共同的特點，他們都并非愛學(xué)習(xí)規(guī)定科目之人，牛頓小時候是一個很頑皮的孩子，愛因斯坦小時候也被別人稱為傻子，他們無一例外在所謂學(xué)習(xí)上是笨蛋，但他們堅持開發(fā)出了自己天才的一面，并憑自己的努力成為了偉人。

　　搞笑的是如今大家都在“爭做笨蛋”，做笨蛋間的“內(nèi)卷”，卻無人去關(guān)心注自己的熱愛。

　　極端點想，“抹殺天才”便是中國教育的最終目標(biāo)了吧？可大家都心知肚明，卻依然心甘情愿的當(dāng)著那個“笨蛋”。

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