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《讓》作文500字【集錦7篇】
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的《讓》作文500字7篇，歡迎大家分享。
《讓》作文500字 篇1
星期六，我和奶奶坐公交車去外面，可在公交車上的一件平常的小事，讓我氣憤。
我和奶奶一上車，小小的車廂擠滿了人，奶奶好不容易才找到一個(gè)座位，坐下來(lái)，我站在旁邊，奶奶的前面坐著一位20多歲的女孩，就在這時(shí)上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人，慢慢地走過(guò)來(lái)，在那位女孩的旁邊站了一會(huì)兒，可那位女孩卻把老人當(dāng)做眼前的霧，毫不在意，把頭發(fā)用手梳到一邊，好像是害怕那位老人的手壓住她的頭發(fā)，前幾排都坐滿了老人，而就她一個(gè)年輕人，司機(jī)用喇叭一次一次的說(shuō)：“請(qǐng)給老、弱、病、殘者讓座，謝謝合作！”那聲音在我耳邊響起，可那女孩卻當(dāng)做耳旁風(fēng)。好不容易才走了一個(gè)人，老人正準(zhǔn)備坐的時(shí)候，一位小伙子快速的坐了下來(lái)。我和奶奶下了車，那位老人也下了車，可我的心久久不能平靜。難道他們不懂得尊老愛幼是我們中華民族的美德嗎？
直到晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族、難道他們不會(huì)換位思考嗎？難道他們?nèi)绦目吹阶约旱母改干瞎卉囈恢闭局鴨�？不、不、絕對(duì)不是，他們是為了自己一時(shí)的`舒服。他們雖然年輕，難道連尊老愛幼都不知道嗎？今天發(fā)生的事，實(shí)在使我氣憤。我真心的希望那些只為了自己一時(shí)舒服而不去幫助那些有困難的人，一定要好好的想一想自己在做什么……。
《讓》作文500字 篇2
我從剛上小學(xué)就學(xué)會(huì)了很多關(guān)于時(shí)間的名言警句�？鬃诱f(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！鼻f子曾說(shuō)：“人生天地間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已�！碧K軾曾說(shuō)：“人行猶可復(fù)，歲月哪可追�！蔽译m然一直把“珍惜時(shí)間”這四個(gè)字掛在嘴邊，但并沒有真正意識(shí)到時(shí)間竟然是那么珍貴。直到今天，我們王老師和我們一起做了一個(gè)關(guān)于生命的游戲，才讓我幡然醒悟。
一上課，我們的王老師就讓我們準(zhǔn)備出一張a4紙，把這張紙平均分成八個(gè)格，一格代表10年，一共80年。首先，王老師說(shuō)：“在這一生中，睡覺一共占據(jù)了24年，請(qǐng)你們把這24年從這張紙中撕去。”我心想：原來(lái)我們睡覺就用了24年�。∥倚⌒囊硪淼匕堰@24年從紙中慢慢撕去。老師又說(shuō)：“你們吃飯大約占了這一生中的五年�！蔽倚南耄喝藗兌颊f(shuō)“以飲食為天”所以這時(shí)間花費(fèi)的理所當(dāng)然，沒什么大驚小怪的！想著我又從這張紙中撕去一格的1/2。老師接著說(shuō)：“大家常坐在電視旁、手機(jī)前，還有參與各種娛樂，大約花費(fèi)6年，也請(qǐng)你們把這六年撕去�！蔽倚南耄何覀冏鲞@些娛樂活動(dòng)竟然用了6年？我心里有點(diǎn)不舒服了，但還是乖乖地撕去了這張紙的6年。
隨著撕掉的`紙?jiān)絹?lái)越多，我們手中代表人生的的紙也變得越來(lái)越小了，教室里一片慘叫聲，我的心也揪了起來(lái)�？赏趵蠋熯�在不斷用各種理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦碛勺屛覀兝^續(xù)撕各自的“一生”。而此時(shí)大家也都崩潰了，我也汗岑岑、淚潸潸了。我突然感覺自己的一生竟這么短暫，時(shí)間竟然這么寶貴。我的心一酸，流下了傷心的眼淚。
通過(guò)這次關(guān)于生命的游戲，我明白了很多深刻的道理：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，改掉那些愛睡懶覺、浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣，把寶貴的時(shí)間都擠出來(lái)，多看一些課外書，多做一些有意義的事。
《讓》作文500字 篇3
七月的陽(yáng)光正好，明晃晃地掛在沒有一絲云彩的空中。街道上綠意盎然，風(fēng)吹過(guò)，綠葉便開始了夏天的狂歡曲。
街道上，人群熙熙攘攘，只是在路上匆匆地趕路。我漫步在喧囂的街市上，一邊走一邊欣賞著兩旁的美景：陽(yáng)光是如此溫暖。突然，一只破爛不堪的紙箱子伸到我的腳邊，箱子里零星地丟著硬幣和毛毛錢。一雙幾乎與箱子同色的手放在箱子沿上，那是一雙飽經(jīng)風(fēng)霜，滿是污垢的手。
那人抬起了充滿乞求的眼神說(shuō)：“小姑娘幫一幫我吧！”他的衣服破濫不堪，已經(jīng)認(rèn)不出是什么顏色。我眉頭一緊，避開了他那灼人目光，加快了腳步，繞開了那人。
走遠(yuǎn)后，我不覺有些羞愧。轉(zhuǎn)過(guò)身去，只見一位蹦蹦跳跳小女孩走到了他跟前。小女孩蹲了下來(lái)，用純真的目光注視著乞丐。很快小姑娘就明白了那人的意思。“叔叔。你要吃的嗎？”稚嫩的童音響起�！班拧��！拔矣刑�！”小女孩翻遍了口袋，拿出了一顆糖，輕輕地放在了紙箱子里，又掏出了幾枚閃亮的硬幣，迅速的起身，嫣然一笑，“叔叔，我的錢全給你了！”一個(gè)扎著羊角辮，身穿小紅裙的身影，奔向了不遠(yuǎn)處的一位微笑的'母親。
眼前又是那雙手，又是那小女孩。街上的人匆匆，沒有一個(gè)人愿意駐足，只有冷漠，逃避。
我邁開腳步，攥著手中的一元錢，走向了那只需要溫暖，卻無(wú)人回應(yīng)的手。耳畔縈繞著脆甜的童音，眼前又是那溫暖的一幕。用心中的光亮溫暖冰冷的心，我突然明白了這種發(fā)自內(nèi)心的溫暖。
陽(yáng)光正是明媚，點(diǎn)亮了生機(jī)勃勃的夏。
《讓》作文500字 篇4
在我的書桌上，有一顆手球。它有著龜殼一樣的盾甲紋路，藍(lán)黃交織。別看手球小，如果發(fā)揮出中等力量的話，籃球邊鋒接不住，足球守門員也守不住。每次看見它，我的心底油然而生出一種勇氣、一份快樂。
猶記得剛?cè)胧智蜿?duì)一個(gè)月時(shí)，教練發(fā)來(lái)了一條不可思議的信息，那就是：再過(guò)一星期有一場(chǎng)正式的手球比賽。當(dāng)時(shí)，全隊(duì)20人同時(shí)張大了嘴巴，過(guò)了幾分鐘，大家似乎從詫異中醒來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。我們都還沒有選好位置。我們還沒掌握方法。我們就連走位和戰(zhàn)術(shù)都沒有。教練不在身邊，作為隊(duì)長(zhǎng)的我立刻喊了一聲安靜，并叫她們回到自己原位繼續(xù)練習(xí)。
放學(xué)了，同學(xué)約我去吃飯，我搖了搖頭，鍛煉手臂力量；當(dāng)我們跑完步，隊(duì)友約我去樹蔭下休息，我搖了搖頭，繼續(xù)跑步你們猜，我心里想著什么？我看著手球，看到了希望。我知道雖然時(shí)間很短暫，但是只要把零碎的時(shí)間利用起來(lái)便會(huì)很長(zhǎng)；雖然實(shí)力不強(qiáng)，但是只要認(rèn)真刻苦訓(xùn)練，一只小螞蟻也可以成長(zhǎng)為一頭強(qiáng)壯的雄獅�？粗智�，我仿佛汲取了無(wú)窮的力量。
比賽當(dāng)天，我們先開局，隊(duì)員快速地傳著球，我迅速地拿到了球，雙腳跳了起來(lái)，用力向前一揮，進(jìn)了第一球。輪到對(duì)方發(fā)球，我方卡住了她們的`點(diǎn)迅速攔截，我繞過(guò)身去，隊(duì)友立馬會(huì)意，將球傳到我手中，我輕輕一扔，那個(gè)球不偏不倚打進(jìn)門里去。就這樣，我和隊(duì)友默契配合著，如神助般，我們把對(duì)方的比分狠狠地甩在了后面站在眾多的參賽隊(duì)伍中，望著我校的校旗在廣場(chǎng)上高高飄揚(yáng)，我霎時(shí)熱淚盈眶！
一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，我轉(zhuǎn)學(xué)了�？粗智�，看著這個(gè)簽著教練和隊(duì)友名字的手球，我堅(jiān)信，離隊(duì)不離心，我會(huì)把手球的體育精神傳承下去，讓心愛的手球煥發(fā)出新光彩！
《讓》作文500字 篇5
也許是校園生活的枯燥，也許是與朋友之間交談?dòng)啵覞u漸學(xué)會(huì)了“追星”，崇拜被譽(yù)為“詩(shī)仙”的李白。
十五個(gè)春秋一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間你已是一個(gè)滿腹詩(shī)書的少年。在山間，你吟詩(shī)“只要功夫深，鐵杵磨成針”，在黃鶴樓上，你長(zhǎng)嘆“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”在長(zhǎng)江邊上，你吟唱“孤帆遠(yuǎn)景碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”，你走遍祖國(guó)大好河山，飲酒作詩(shī)，你讓我如此崇敬。
慢慢的，世人皆知你斗酒詩(shī)百篇，“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我們豈是蓬蒿人”，我讀懂了你的自信與豪邁，你到了都城長(zhǎng)安，因?yàn)槟愕牟徘榈玫絼e人賞識(shí)，你的詩(shī)越來(lái)越自信，雖然你的詩(shī)歌中充滿雄心壯志，但我知道，你的心中始終有一絲不易覺察的期盼，而那些詩(shī)，只不過(guò)是你的自我安慰罷了。
唐玄宗召你入宮，在長(zhǎng)安城無(wú)比熱鬧繁華的背景下，從你的詩(shī)句中，我以為你在融入宮中的`某些不良因素，然而，我錯(cuò)了，從你的所作所為中，從你不曾改變的氣質(zhì)中，我知道，你依然是那個(gè)正氣凜然的李白。
但隨之而來(lái)的，是你無(wú)盡的迷茫，從你“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁�！笨梢钥闯瞿阍谔摱裙怅帲瑥哪恪芭e杯邀明月，對(duì)影成三人�！笨梢钥闯瞿阍孪陋�(dú)酌的苦悶。
從記事起，我就伴隨著“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的聲音入眠，長(zhǎng)大后，我開始慢慢體會(huì)“上有青冥之長(zhǎng)天，下有綠水之波瀾”的浩瀚，“三分劍氣，七分月光，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐！”悲觀時(shí)，我會(huì)想起“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙�！边@是，我就會(huì)把悲觀化作“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膭�(dòng)力。
是你帶領(lǐng)我領(lǐng)略盛唐時(shí)祖國(guó)的大好河山，是你幫助我賞析妙趣橫生的唐詩(shī)，是你激勵(lì)我自信面對(duì)生活，你是我心中的“明星”，你讓我如此崇敬！
《讓》作文500字 篇6
深秋的傍晚，西下的夕陽(yáng)映紅了晚霞，一只孤鶩正向南方飛去;遙遠(yuǎn)的天際，清澈的秋水接近天邊，相互交融為美麗的一線。這幅來(lái)自王勃詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的秋景圖，寧?kù)o中蘊(yùn)含生機(jī)，動(dòng)態(tài)中流露安謐，將自然的和諧勾畫得如在眼前。
是啊!美麗的鮮花，正是有了綠葉的依偎，才顯得清純鮮潤(rùn);蔚藍(lán)的天空，正是有了白云的襯托，才顯得靜穆安詳。一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，乃至一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族，也正是因?yàn)楸舜酥g的.相互依存、相互映襯、相互促進(jìn)，才呈現(xiàn)出五彩斑斕的和諧。清晨，霧氣籠罩著大地，聽著清潔工沙沙的掃地聲，各種吆喝聲，看著學(xué)生們背著書包三三兩兩快樂地向?qū)W校走去的情形，上班族們匆匆忙忙趕往工作單位的身影，也許你會(huì)驀然感動(dòng)。這些看似平凡的生活中，有著音符般動(dòng)聽的和諧，有著感動(dòng)人心的力量。
在著名的“將相和”故事中，如果沒有藺相如的寬大忍讓，沒有廉頗甘愿以大將軍之身負(fù)荊請(qǐng)罪，就不會(huì)有日后的將相同心、各展所長(zhǎng)的千古美談。同樣是共事一國(guó)，古往今來(lái)，從宋朝的秦檜陷害忠良到近代國(guó)民革命時(shí)期的“府院之爭(zhēng)”，多少人為了名利打拼個(gè)你死我活，面對(duì)外敵入侵和百姓的水深火熱毫不動(dòng)容，不懂相讓不懂“和”，影響的又何止一事一人。
馬克思說(shuō)：“對(duì)美的追求是人類的本能。”其實(shí)，和諧是美的一種更高境界，它能夠平和心境，凈化心靈，讓人從浮躁變得安寧?kù)o謐，進(jìn)入永恒的畫面。朋友，在您的心中經(jīng)常保持一幅“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的秋景圖吧，你的生活一定會(huì)變得美不勝收!
《讓》作文500字 篇7
老師像燈塔，在浩瀚無(wú)邊的學(xué)海中為我們指引通往成功的彼岸的方向，永不熄滅。身傳重于言教，我們親愛的劉老師用愛心匯聚成那一點(diǎn)一滴的”青青小水點(diǎn)”像一股愛的甘霖，無(wú)聲的滋潤(rùn)著我們的心田。
汶川大地震的第二天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心情霧蒙蒙的,期待著老師走進(jìn)課堂.我們的班主任劉老師紅著眼圈，用哽咽的聲音向我們講述那瓦礫手中還緊緊的攥著筆的孩子的故事，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“敬禮男孩”……一字一句深深地銘刻在我們的心里。在那催人淚下的的故事中，我們讀懂了老師對(duì)災(zāi)區(qū)人民的牽掛。在鮮艷的'國(guó)旗下，劉老師先后捐款20xx多元，老師用她那動(dòng)人的言行舉止告訴我們：地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛。在老師的愛的感召下，我們五（四）五十二位同學(xué)把自己平時(shí)一點(diǎn)一滴積攢下來(lái)的零用錢拿出來(lái)，50元、100、200元、1000、20xx元……大家都盡自己的一份微薄之力，幫助災(zāi)區(qū)同胞們重建家園。愛的火炬在同學(xué)門的手中傳遞，愛的熊熊火焰點(diǎn)亮我們每一個(gè)同學(xué)的心。同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,匯成愛的小溪，在我們的心頭潺潺流淌,班集體的一萬(wàn)五千元愛心捐款匯集江河大海的深深之情濃濃之愛飛往災(zāi)區(qū)!
是呀，老師以真愛給了我們學(xué)生心中愛的力量，愛的足跡將越走越遠(yuǎn)!愛,在我們的班集體延續(xù)……
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