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他生氣了作文500字左右
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的他生氣了作文500字左右，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
他生氣了作文500字左右1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
�。�2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解集體的內(nèi)涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
�。�3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖； （4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）感受集體的溫暖； （2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長(zhǎng)（板書(shū)）
第 六 課 “我”和“我們”（板書(shū)）
第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我（板書(shū)）
1．集體的溫暖（板書(shū)）
�。�1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的.有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
�。�2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
�。�3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書(shū)）
�。�1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書(shū)）
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
�。�2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
�。�4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書(shū)）
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對(duì)生活的集體有了全新的了解和認(rèn)知，我們離不開(kāi)集體，集體也離不開(kāi)我們，生活在集體中的成員，只有團(tuán)結(jié)一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大，一榮俱榮，一損俱損就是這個(gè)道理，讓我們與
一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4. 集體力量的來(lái)源于哪兒？
5. 為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6. 集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）
他生氣了作文500字左右2
課程標(biāo)準(zhǔn)
品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
教材分析
本課編寫(xiě)依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長(zhǎng)” 里的第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂(lè)、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂(lè)的事來(lái)對(duì)待，同時(shí)能樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)情分析
三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過(guò)在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。評(píng)價(jià)任務(wù)
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)在交流活動(dòng)過(guò)程中，能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
談話導(dǎo)入
激發(fā)興趣
7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)
1.談話導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂(lè)，然而學(xué)習(xí)的`道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下。
2.板書(shū)課題：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟�？磮D，王棟在干什么？遇到什么問(wèn)題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學(xué)
3.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對(duì)王棟會(huì)說(shuō)了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁(yè)圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁(yè)圖四）大家看，王冬為什么這么開(kāi)心？
學(xué)生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）
勇敢闖關(guān)
1.昨天我們班做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）
2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請(qǐng)大家完成教材13頁(yè)中的實(shí)話實(shí)說(shuō)。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）
3.說(shuō)一說(shuō)碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結(jié)：多思考、多想辦法。
通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂(lè)
6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三） 附：板書(shū)設(shè)計(jì)
戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……
他生氣了作文500字左右3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重
一、導(dǎo)入新課
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？
2.回答：表達(dá)了對(duì)他人的尊重。
二、新授
1.小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我最尊重的人
2.提問(wèn)：談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，那么，身邊默默無(wú)聞的人也值得我們尊重嗎？
3.小小討論會(huì)：
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說(shuō)：“如果你不好好讀書(shū)，以后只配掃大街�！倍缃�，同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。
對(duì)此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀后交流會(huì)：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請(qǐng)你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
9.小小故事會(huì)：在我們的.身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場(chǎng)遺址照片，并提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場(chǎng)的由來(lái)
12.小組討論：
�。�1）請(qǐng)你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的思考，說(shuō)一說(shuō)你是如何看到這樣一個(gè)“古羅馬斗獸場(chǎng)”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關(guān)系的？
通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。
�。�2）在古代中國(guó)，也有類似的現(xiàn)象嗎？
通過(guò)對(duì)古代中國(guó)類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會(huì)，許多人得不到尊重。
�。�3）對(duì)比古代社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)有了哪些發(fā)展和變化？
通過(guò)古今對(duì)比，明白當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重。
13.教師過(guò)渡語(yǔ)：雖然當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？
三、課堂小結(jié)
每個(gè)人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會(huì)具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢(mèng)寐以求的理想世界。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
他生氣了作文500字左右4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味；體會(huì)中學(xué)階段的獨(dú)特價(jià)值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，開(kāi)始新行動(dòng)。
能力目標(biāo)：提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義，懂得中學(xué)生活對(duì)個(gè)人一生成長(zhǎng)的重要性；知道中學(xué)生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，懂得努力就有改變的道理。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第一課的第一框，所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“保持樂(lè)觀、健康的心態(tài)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”。本框由“新的起點(diǎn)”“成長(zhǎng)的禮物”兩目組成。主要是引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)角色變化的意味，了解中學(xué)時(shí)代對(duì)于人生的意義和價(jià)值，為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo)，并建立努力就有改變的生活信念。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值與意義
教學(xué)難點(diǎn)：建立努力就有改變的生活信念
三、學(xué)情分析
對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。此時(shí)的他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，內(nèi)心活動(dòng)是極其豐富的，也是復(fù)雜多變的。一方面，從主觀愿望來(lái)看，他們對(duì)新生活充滿新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學(xué)生活有一個(gè)良好的開(kāi)始；另一方面，從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)生需要面對(duì)初中生活范圍逐漸擴(kuò)展帶來(lái)的變化，需要處理新生活中日益增多的各種關(guān)系。面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，有的學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)，有的會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、害怕、不安甚至緊張等復(fù)雜情緒。對(duì)此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予理解、關(guān)懷、引導(dǎo)和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同體會(huì)成長(zhǎng)的美好，共同應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：開(kāi)啟新篇章
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，看到我們身邊這些陌生的同學(xué)，再看看我這個(gè)陌生的老師，我們就知道新的生活開(kāi)始了。我們現(xiàn)在是“中學(xué)生”了。
有人說(shuō)，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華；
有人說(shuō)，中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的十字路口；
有人說(shuō)，中學(xué)生依然是懵懂的孩子；
……
我們的中學(xué)生活會(huì)怎樣度過(guò)？是平淡無(wú)奇，抑或精彩紛呈？
�。ǘ┰u(píng)價(jià)任務(wù)：分析學(xué)生的初步感受
同學(xué)甲：我們的校園很美麗，校園環(huán)境很好，還有一個(gè)大圖書(shū)館，社團(tuán)活動(dòng)很豐富，我很喜歡這個(gè)學(xué)校，對(duì)中學(xué)生活充滿了期待！
同學(xué)乙：我們中學(xué)還沒(méi)小學(xué)好呢，操場(chǎng)那么小，還沒(méi)有食堂，真讓人失望！真羨慕你！
設(shè)問(wèn)：對(duì)于同學(xué)乙的感受，你有什么想法？
�。ㄈ┓答佒笇�(dǎo)
閱讀P2“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”插圖內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：
設(shè)問(wèn)：對(duì)于小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生這三個(gè)不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣？
過(guò)渡：其實(shí)，說(shuō)到不一樣，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因?yàn)榄h(huán)境的不同、年齡的變化�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這幾天的學(xué)習(xí)、生活、心理和小學(xué)時(shí)相比，有什么顯著的變化。
P3探究與分享：
�。�1）請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。
�。�2）一起來(lái)總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：新環(huán)境、新生活、新鮮事，讓我們激動(dòng)和興奮；生活中也有許多的困惑和擔(dān)心，使我們感受到一定的壓力——不適應(yīng)。適應(yīng)也好，不適應(yīng)也罷，總之，我們的中學(xué)時(shí)代已經(jīng)悄然開(kāi)始了。讓我們盡快調(diào)整自己、主動(dòng)適應(yīng)，讓自己早日擁抱這多姿多彩的中學(xué)時(shí)代吧。
環(huán)節(jié)二：中學(xué)時(shí)代的重要性
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)任務(wù)：閱讀思考
今天，人類已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短。進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年。隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，一些傳統(tǒng)的行業(yè)和職業(yè)正在逐漸消失。
思考：
�。�1）面對(duì)變化，中學(xué)時(shí)代對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么重大意義？
�。�2）面對(duì)知識(shí)更新周期的縮短，有人認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)沒(méi)用了，對(duì)此，你有什么看法？21世紀(jì)，我們要學(xué)會(huì)什么？
�。ǘ┓答佒笇�(dǎo)
1、新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
過(guò)渡：中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)，但同時(shí)也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給我們的禮物。
P5探究與分享：你會(huì)挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？
過(guò)渡：我們帶著成長(zhǎng)的禮物，在新的環(huán)境中，有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”。
P6探究與分享：小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？
2、別人的'中學(xué)時(shí)代
P6閱讀與感悟：錢學(xué)森的中學(xué)時(shí)代
思考：
�。�1）六年的中學(xué)生活給錢學(xué)森留下怎樣的印象？對(duì)他后來(lái)的人生之路又產(chǎn)生哪些影響？
�。�2）有人說(shuō)中學(xué)時(shí)代為我們的人生長(zhǎng)卷打上最美麗的底色，你如何理解這句話？
小結(jié)過(guò)渡：中學(xué)時(shí)代是每個(gè)人人生發(fā)展的重要階段，是我們生命歷程中一個(gè)重要支點(diǎn)。我們要培養(yǎng)良好的習(xí)慣、端正的品行、高尚致遠(yuǎn)的情操，為將來(lái)長(zhǎng)大成人奠定基礎(chǔ)。那我們應(yīng)該學(xué)什么呢？
3、迎接挑戰(zhàn)
�。�1）分組討論：21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？
�。�2）閱讀P7“相關(guān)鏈接”——21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，能為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力。
環(huán)節(jié)三：點(diǎn)滴行動(dòng)
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)任務(wù)
1、請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事。
2、請(qǐng)思考：哪些事必須現(xiàn)在做？哪些事可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？
�。ǘ┓答佒笇�(dǎo)
過(guò)渡：前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。魯迅先生認(rèn)為：“讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！蹦阍谛W(xué)階段都讀過(guò)哪些書(shū)呢？你給自己制定了閱讀書(shū)單嗎？
P6探究與分享：小龍的書(shū)單
活動(dòng)：
�。�1）你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？
�。�2）請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書(shū)單。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
“開(kāi)卷有益”，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，會(huì)使我們終身受益。當(dāng)然，進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求也激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，做“最好的我”。
最后讓我們一起來(lái)感受我們的初中生活：播放視頻——我們的初中三年
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課第一框中學(xué)序曲
一、開(kāi)啟新篇章：迎新、納新
二、中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值與意義
人生發(fā)展的新階段：抓住機(jī)遇
見(jiàn)證少年到青年的生命進(jìn)階：迎接挑戰(zhàn)，塑造“新”自我
三、點(diǎn)滴行動(dòng)：開(kāi)卷有益，提前規(guī)劃
他生氣了作文500字左右5
【知識(shí)目標(biāo)】
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)
3．如何處理青春期的心理矛盾
【能力目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，了解青春期身體和心理變化的表現(xiàn)及其特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)青春期身體和心理變化。教學(xué)難點(diǎn)如何克服青春期煩惱教法學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔教學(xué)過(guò)程教學(xué)
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開(kāi)始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣?ài)贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34—38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍
4.了解青春期心理變化
5.知道解除心理矛盾的方法看書(shū)學(xué)生初步了解本課知識(shí) 學(xué)習(xí)新課青春悄悄來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p34--35，同時(shí)思考問(wèn)題：用筆畫(huà)出重點(diǎn)
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內(nèi)部器官的完善
性機(jī)能的成熟寫(xiě)一寫(xiě)：
你的小秘密：青春期的煩惱如實(shí)寫(xiě)出自己的煩惱發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入青春期后，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些身體發(fā)育而帶來(lái)的煩惱，比如：個(gè)子增高、喉結(jié)、胡須出現(xiàn)、乳房發(fā)育、“青春痘”出現(xiàn)、聲音變化、體味變重等等，這些都是正常的`。解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題也有同學(xué)困惑：為什么有的同學(xué)看上去和小學(xué)還差不多呢？
青春發(fā)育有早有遲我們身體的成長(zhǎng)有不同的韻律和節(jié)拍是蓓蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花，是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果學(xué)生看書(shū)回答成長(zhǎng)不煩惱進(jìn)入青春期，不僅身體上發(fā)生了一系列的變化，我們的心理也發(fā)生了比較大的變化
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
放學(xué)路上,小麗對(duì)好朋友小玲說(shuō):”上中學(xué)以后,我就是不太愿意與父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴.”小玲說(shuō):”我也有同感.”小麗和小玲的這些想法反映了青少年心理發(fā)展哪方面的特點(diǎn)()A.智力逐步發(fā)展到高峰期B.自我意識(shí)迅速發(fā)展 C. 情緒和情感豐富而強(qiáng)烈D.性發(fā)育加速,性意識(shí)萌動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：你是如何調(diào)適自己的心態(tài)的發(fā)言與交流鍛煉學(xué)生表達(dá)能力我們可以采用的方法有：向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助、自我調(diào)整：情緒不好時(shí)：轉(zhuǎn)移不良情緒——聽(tīng)音樂(lè)、打球；感到孤獨(dú)時(shí)：與同學(xué)聊天、給朋友寫(xiě)信
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來(lái)
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長(zhǎng)不煩惱
1.青春期心理特點(diǎn)
如何調(diào)控心理矛盾整理筆記知識(shí)梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)中學(xué)生肺活量增大屬于什么方面的變化？
�。ㄟ@是身體內(nèi)部器官的完善）
我是誰(shuí)？我不過(guò)是一個(gè)普通的女孩子……（1）我比較關(guān)注自己的言行和外表形象，想給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過(guò)多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來(lái)越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時(shí)常變得憂郁，愛(ài)發(fā)脾氣……
問(wèn)：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
他生氣了作文500字左右6
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標(biāo)
懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白從語(yǔ)言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。
2教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(展示故事)
一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見(jiàn)一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒(méi)有找到張村。年輕人停下來(lái)想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮
閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？
2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？
學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說(shuō)明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排；朋友來(lái)了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒(méi)離開(kāi)手機(jī)”，說(shuō)明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說(shuō)明他不注意待客禮儀，請(qǐng)客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說(shuō)明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來(lái)之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來(lái)時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺(jué)得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺(jué)得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開(kāi)，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。
教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧
(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？
教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來(lái)危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。
教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。
活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國(guó)威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，目視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。
1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？
情境二：泰國(guó)皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫(xiě)下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說(shuō)，這是他們專門寫(xiě)給中國(guó)人看的，而其他國(guó)家的游客沒(méi)有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問(wèn)題，最后小組代表發(fā)言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國(guó)對(duì)我們國(guó)家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神鼓掌。
情境二：我們感受到國(guó)人的文明素養(yǎng)有待提高。
在與外國(guó)人的'交往過(guò)程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。
教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。
教師過(guò)渡：《荀子》中說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)知禮懂禮
學(xué)生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說(shuō)說(shuō)你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。
教師總結(jié)：
(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。
(4)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法。
活動(dòng)六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現(xiàn)象)
�、僖�(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，幫老師做自己力所能及的事情。
�、诘鮾豪僧�(dāng)?shù)卮┲７�，胸口衣裳大敞�?/p>
�、墼陲�?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。
�、茉谡n堂上插嘴說(shuō)話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀�(jiàn)到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。
�、薏唤o同學(xué)起“綽號(hào)”，不開(kāi)惡意玩笑。
�、咴谡n室內(nèi)講粗言濫語(yǔ)、打鬧嬉戲。
教師講述：
�、僬_，語(yǔ)言文明，舉止文明；
�、阱e(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；
�、壅_，舉止得體；
�、苠e(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛(ài)護(hù)環(huán)境，舉止文明；
�、拚_，語(yǔ)言文明；
�、咤e(cuò)誤，語(yǔ)言不文明，舉止不得體。
教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語(yǔ)言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
3板書(shū)設(shè)計(jì)
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧
文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象
做文明有禮的人
態(tài)度謙和、用語(yǔ)文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行
4教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)對(duì)禮的認(rèn)識(shí)，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來(lái)啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹(shù)立良好的行為習(xí)慣。
文明有禮并不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，需要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噗`行，還要提醒身邊的人，大家一起樹(shù)立文明風(fēng)尚。
本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料，如我國(guó)出臺(tái)的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象。
他生氣了作文500字左右7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.
知識(shí)與能力：
�。�1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。
2.
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)提供多種實(shí)物素材，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣。
�。�2）通過(guò)獨(dú)立觀察、小組合作探究的方式得出結(jié)論。
3.
情感與態(tài)度：
�。�1）激發(fā)學(xué)生喜歡花草的情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。
�。�2）感受和同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。
2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：課前走進(jìn)公園，了解身邊的花草樹(shù)木。(實(shí)踐活動(dòng))
2.教師：花草實(shí)物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)踐，導(dǎo)入新課
現(xiàn)在正值三月春暖花開(kāi)的好時(shí)節(jié)。前段時(shí)間，同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，登上了南山一棵樹(shù)，走進(jìn)了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當(dāng)時(shí)的美好瞬間，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！
多媒體課件重溫學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。
在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學(xué)們體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣。在植物園里感受了春暖花開(kāi)的自然之美。今天，就讓我們繼續(xù)跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)花草的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
二、賞花看草，合作探究
我們?cè)谥参飯@看到了各式各樣的花草樹(shù)木，今天課堂上老師也給大家?guī)?lái)了一些我們身邊常見(jiàn)的花草，小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
1.賞花看草，記錄收獲
�。�1）
老師分組分發(fā)花草實(shí)物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。
我們每個(gè)小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點(diǎn)。接下來(lái)就請(qǐng)你先認(rèn)真聽(tīng)老師的要求再進(jìn)行觀察：1.每個(gè)同學(xué)獨(dú)立觀察。每個(gè)人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨(dú)立觀察結(jié)束后，在記錄卡上完成記錄1，寫(xiě)一寫(xiě)你觀察到的植物是什么樣子的？
�。�2）
學(xué)生獨(dú)立觀察花草實(shí)物，記錄觀察結(jié)果，完成記錄卡。
老師深入小組了解學(xué)生觀察和記錄情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2.分享交流，合作探究
老師剛才到每個(gè)小組看了同學(xué)們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學(xué)們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們?cè)谛〗M內(nèi)分享交流一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結(jié)果和小伙伴的`有什么不同？如果你有新的發(fā)現(xiàn)，就請(qǐng)你記錄下來(lái)。（完成記錄卡2）
通過(guò)各小組小伙伴的合作，相信同學(xué)們對(duì)這些花草一定有了更多的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你的記錄和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分享觀察合作記錄卡內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，學(xué)生感受各種花草的特點(diǎn)。
多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。
觀察合作記錄卡：
1.你觀察到的植物是什么樣子的？
2.和小伙伴交流之后，你對(duì)這個(gè)植物有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3.你喜歡今天認(rèn)識(shí)的植物嗎？
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的花草都來(lái)源于老師辦公室和同學(xué)們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因嗎？學(xué)生談感受。
老師引導(dǎo)總結(jié)：花兒草兒不僅能裝點(diǎn)我們工作學(xué)習(xí)的環(huán)境，具有觀賞價(jià)值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少�；ú葸�能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主合作探究為教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立觀察、小組合作的方式得出結(jié)論。以實(shí)物觀察的方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生和花草近距離接觸，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣和喜愛(ài)花草的情感。
三、感悟生命，愛(ài)護(hù)花草
1.判斷對(duì)錯(cuò)，感悟生命
雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻�？吹竭@樣對(duì)待花草的行為：我們一起來(lái)看看書(shū)上這些小朋友的行為對(duì)嗎？（書(shū)24頁(yè)）
為什么這些行為不對(duì)？
學(xué)生判斷回答，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟：花草也是有生命的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草！
花兒草兒從一顆種子發(fā)芽到長(zhǎng)大是很辛苦的過(guò)程，你想看看它們是怎么長(zhǎng)大的嗎？接下來(lái)就讓我們用快鏡頭的方式來(lái)看一看花兒草兒的成長(zhǎng)過(guò)程。
多媒體播放《生長(zhǎng)》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發(fā)芽、漸漸長(zhǎng)大，有的開(kāi)花結(jié)果，為人們帶來(lái)甘甜的果實(shí)；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為人們遮風(fēng)擋雨......
2.愛(ài)護(hù)花草，從我做起
花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們?cè)鯓尤?ài)護(hù)花草呢？歡迎小朋友們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生積極發(fā)言，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
【設(shè)計(jì)意圖】在前期觀察花草的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)花草產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。本環(huán)節(jié)再通過(guò)行為判斷，引導(dǎo)學(xué)生知道花草也是有生命的，以直觀動(dòng)態(tài)的視頻讓學(xué)生再次感受花草的生命力和美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的情感，懂得怎樣保護(hù)花草。
四、延伸總結(jié)，融入生活
小朋友們都說(shuō)得很好，希望大家也能用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)花草，和花兒草兒們友好相處。因?yàn)槲覀兊拇笞匀焕镆灿幸恍┎缓萌堑幕▋翰輧海绻銢](méi)有正確的和它們相處的話，一不小心可能會(huì)傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認(rèn)識(shí)了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希望小朋友們?cè)谏罾镒鲆粋�(gè)善于觀察的人，去認(rèn)識(shí)更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)花草！
【設(shè)計(jì)意圖】課堂延伸，讓學(xué)生明白和花草相處的一些注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，生活中去認(rèn)識(shí)更多的花草，用行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草，感受花兒草兒的美麗！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
花兒草兒真美麗
多肉
瓜栗
金邊吊蘭
豆瓣綠
富貴竹
龜背竹
鳳梨花
【設(shè)計(jì)意圖】“賞花看草”是課堂重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，板書(shū)以此為內(nèi)容。按花草分組順序排列，讓學(xué)生明確分組情況，以“
”形式板書(shū)，吸引學(xué)生注意力。
他生氣了作文500字左右8
教學(xué)要點(diǎn)：
1、知道待客和做客的基本禮節(jié)；
2、體驗(yàn)禮貌待客和文明做客的快樂(lè)；
3、愿意做個(gè)熱情有禮的小主人和受歡迎的小客人。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：教學(xué)引入
同學(xué)們，你到別人家里做過(guò)客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？大家都想得到主人熱情周到的招待，那當(dāng)我們家里來(lái)了客人時(shí)，我們又該怎樣招待客人呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣做客和待客。（板書(shū)：做客和待客）
二、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)禮貌待客
1、看一看書(shū)中的`小主人是怎樣待客的，與同桌相互交流。
2、教師抽查學(xué)生回答，師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、你覺(jué)得這個(gè)小朋友表現(xiàn)如何，小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>
4、大家從中明白該怎樣招待客人了吧？（板書(shū)：熱情待客）
三、活動(dòng)三：客人到我家
1、下面我們一起來(lái)模擬表演一下客人到我家，好嗎？
�。�1）情景一：假如今天是你的生日，同學(xué)們來(lái)到你家祝賀。
�。�2）情景二：媽媽還沒(méi)有下班，你一個(gè)人在家，媽媽的朋友王阿姨來(lái)你家。
�。�3）情景三：五一小長(zhǎng)假，親戚朋友到你家做客。
2、學(xué)生以小組為單位自由選擇一個(gè)情景進(jìn)行模擬表演。
3、小結(jié)：在生活中，客人來(lái)家中做客，我們一定要熱情待客，做一個(gè)熱情的小主人。
四、活動(dòng)四：文明做客
1、剛才同學(xué)們?cè)诰唧w的生活情景中表演體驗(yàn)了熱情待客的方式，那我們?nèi)e人家做客時(shí)又該怎樣做呢？
2、你知道敲門的禮節(jié)嗎？（老師補(bǔ)充：敲門也是有講究的，一般敲三下，隔一會(huì)再敲幾下。響聲要適當(dāng)。絕對(duì)不能用拳捶、用腳踢，更不能亂敲。）
3、看書(shū)上第37頁(yè)和38頁(yè)圖上的內(nèi)容，同桌討論：到別人家去做客，應(yīng)該注意什么？
�。�1）主人開(kāi)門迎接我，我應(yīng)該——主動(dòng)和主人問(wèn)好。
�。�2）接受主人款待時(shí)，我應(yīng)該——說(shuō)一聲“謝謝”。
�。�3）見(jiàn)到喜愛(ài)的東西，我應(yīng)該——征得主人的同意。
�。�4）和主人告別時(shí)，我應(yīng)該——揮手再見(jiàn)，表達(dá)謝意。
4、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些禮節(jié)？（教師引導(dǎo)，如不亂翻東西，不和主人爭(zhēng)搶玩具，不損壞家里的東西，不私自到主人的臥室等）
五、讀兒歌，師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
六、小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了待客和做客的基本禮節(jié)，熱情待客和文明做客是尊重他人、講文明有禮貌的表現(xiàn)，希望大家在日常生活中人人都能做個(gè)熱情的小主人、文明的小客人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第七課文明有禮人人夸
做客和待客
熱情待客
文明做客
他生氣了作文500字左右9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感；
�。�2）樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義；
�。�3）堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀
2．能力目標(biāo)
（1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；
�。�2）提高在集體生活中人際交往的能力；
�。�3）提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力
3．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任；
�。�2）知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系；
�。�3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系；
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
�。�2）集體中的“小群體”
2．教學(xué)難點(diǎn)
怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第二框 節(jié)奏與旋律（板書(shū)）
1．我在多個(gè)集體中（板書(shū)）
�。�1）不同的集體，不同的角色和責(zé)任（板書(shū)）
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
（2）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系（板書(shū)）
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融人集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。
�。�3）正確解決角色沖突的方法（板書(shū)）
在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等；當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的'矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．集體中的小群體（板書(shū)）
�。�1）小群體的形成與作用（板書(shū)）
A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。
B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
�。�2）正確看待小群體的作用（板書(shū)）
當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設(shè)；當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
�。�3）小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)（板書(shū)）
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。
�。�4）如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書(shū)）
面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音，個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長(zhǎng)。
四、課堂練習(xí)
1．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何？
2．正確解決角色沖突的方法有哪些？
3．小群體的形成與作用分別是什么？
4．如何正確看待小群體的作用？
五、教學(xué)反思（略）
他生氣了作文500字左右10
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。
2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說(shuō)話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性，通過(guò)角色扮演在幫別人改正說(shuō)話不算數(shù)的毛病過(guò)程中自糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。
教學(xué)難點(diǎn):充分理解說(shuō)話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事
2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛(ài)保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
4.出示課題：說(shuō)話要算數(shù)
二、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛(ài)保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過(guò)并沒(méi)能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>
2.小組排代表交流
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信
1.交流收集到的失信故事
a.聽(tīng)“食言而肥”的故事
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經(jīng)書(shū)；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？
c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？
總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。
四、面對(duì)說(shuō)話算數(shù)的'人，我們的態(tài)度
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話劇,但是張青覺(jué)得，李媛是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。
a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說(shuō)話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人
a.出示守信的成語(yǔ)故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。
總結(jié)：上了這堂課,你覺(jué)得守信重要嗎？說(shuō)話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時(shí)
一、回顧“愛(ài)保證幫他改正
�。ㄒ唬┗仡櫋皭�(ài)保證”的行為，了解他說(shuō)話不算數(shù)的真正原因
1.看圖片，討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話不算話？
2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
�。ǘ┕适陆涣鲿�(huì)
1.以小組為單位，自我分析自己說(shuō)話不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流
�。ㄈ┬〗Y(jié)過(guò)渡，隨機(jī)板書(shū)
小結(jié)：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表
�。ㄒ唬┺q一辯
1.聽(tīng)張明和徐強(qiáng)的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。
�。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适�。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。
2.制作“整理房間時(shí)間表匕
�。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹�
1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它
總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
抗拒誘惑
說(shuō)話要算數(shù)
請(qǐng)人監(jiān)督
及時(shí)記錄
他生氣了作文500字左右11
教材分析：
本教材為部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《花兒草兒真美麗》的第二課時(shí)，有了第一課時(shí)“走，看花看草去”對(duì)大自然花草的認(rèn)識(shí)，這一個(gè)課時(shí)重在“愛(ài)護(hù)花和草”及“花草面前要小心”這兩個(gè)欄目中。大自然是培養(yǎng)兒童美好品德最好的課堂，本課是這冊(cè)教材中關(guān)于自然主題最獨(dú)特的一課。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，具有豐富的.想象力，最重要的是他們擁有一顆最純真的童心，每個(gè)孩子猶如一張白紙，期待用彩色的畫(huà)筆繪制多彩的圖畫(huà)，老師的引導(dǎo)十分重要。一年級(jí)的小朋友在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上比較幼稚，通過(guò)教材與教師引導(dǎo)培養(yǎng)成品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活、關(guān)注生命。
設(shè)計(jì)理念：
本課時(shí)是第二課時(shí)，有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)重在活動(dòng)體驗(yàn)中讓小朋友體會(huì)身邊無(wú)聲小伙伴的存在，認(rèn)識(shí)到花草也是一種生命，花草與我們共載共存。根據(jù)《道德與法治》這門課程的特點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)該講究探究性、實(shí)踐性和生活性，站在育人的角度，走出學(xué)科的局限，因而設(shè)置了四個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)朗讀、觀察、討論等多種方法讓小朋友體會(huì)花兒草兒真美麗。 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）、懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
�。�2）、培養(yǎng)獨(dú)立觀察，得出結(jié)論的能力。
2、情感與態(tài)度
�。�1）、喜歡和同學(xué)一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。
�。�2）、喜歡花草樹(shù)木，能夠保護(hù)花草樹(shù)木。
3、行為與習(xí)慣
養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。
4、過(guò)程與方法
根據(jù)教材確立四個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課外拓展活動(dòng)，激發(fā)探究自然、關(guān)注生命的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)獨(dú)立觀察的能力。
2、與同伴討論、總結(jié)得出結(jié)論的能力。
3、懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草，與自然共存。
難點(diǎn)：
懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草，與自然共存。
他生氣了作文500字左右12
磨課心得
通過(guò)磨課，我深切地體會(huì)到要做到準(zhǔn)確定位，真不是件容易的事。從最開(kāi)始到現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容修改了多次，走了很多彎路�；仡^看看，都源于自己對(duì)單元目標(biāo)和本課目標(biāo)的模糊，缺乏主題單元教學(xué)的意識(shí)，就容易把單元內(nèi)的幾課內(nèi)容上混淆。最后，在自己對(duì)教材的反復(fù)理解下，才明確本課的教學(xué)目標(biāo)是感受通信與我們的生活密切相關(guān)；知道現(xiàn)代通信方式及特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的通信方式。樹(shù)立主題單元教學(xué)意識(shí)，才能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，才能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)情分析
對(duì)于現(xiàn)代通信方式，小學(xué)生使用的已經(jīng)很廣泛了，但是小學(xué)生真正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏體驗(yàn)，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的了解很少。因此，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，利用課程資源，使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，并在以后的生活中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用通信方式解決實(shí)際問(wèn)題，更好地服務(wù)于當(dāng)下和未來(lái)的生活。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解不同的通信的種類和方式。
2．比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>
3．感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生感受現(xiàn)代社會(huì)通信與人們的生活密切相連。難點(diǎn)：了解知道現(xiàn)代通信的方式，學(xué)會(huì)正確選擇通信方式。
教具準(zhǔn)備
通信方式圖片
教學(xué)過(guò)程
一、視頻激趣導(dǎo)入新課
今天，王老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看。（播放視頻）這是主席與宇航員天地對(duì)話的視頻。雖然，宇航員在遙遠(yuǎn)的太空，與地面的主席天各一方，但是，現(xiàn)代技術(shù)卻依然能讓他們方便地通話。真可謂是萬(wàn)里一線牽。（板書(shū)課題：萬(wàn)里一線牽）
像天地對(duì)話這樣，把信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，就是“通信”。通信在我們的生活中無(wú)處不在。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看主席與宇航員天地對(duì)話的視頻，讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學(xué)生對(duì)通信的探究興趣）】
二、聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)通信。
剛才我們很興地看到了天地對(duì)話場(chǎng)面，但有位李紅同學(xué)，她卻在為一件事苦惱。
1．出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過(guò)生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們幫他想想辦法。
全班交流，預(yù)設(shè)：
可以給爸爸寫(xiě)一封信。師：是啊，親筆書(shū)寫(xiě)的信，會(huì)讓爸爸感覺(jué)情意綿綿。
可以發(fā)電子郵件。因?yàn)殡娮余]件方便快捷。
可以用電話打一個(gè)電話給爸爸。
可以用微信給爸爸送上祝福。
可以用手機(jī)跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。手機(jī)可以隨時(shí)隨地的與爸爸溝通。
……
師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法，這些方法雖然不同，但都幫助李紅
把祝福送給了爸爸。
2．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
師：我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，通信聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，你知道在我們生活中還有哪些通信方式嗎？（貼板書(shū)：打電話、發(fā)短信、傳真、網(wǎng)上交流、發(fā)電子郵件、寄包裹、寄信、明信片、特快專遞）
3．說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
4．深入學(xué)習(xí)，現(xiàn)代通信方式的種類：
�。�1）了解信件的傳遞途徑。出示：一封信
師：如果選擇寫(xiě)信給李紅的爸爸，你知道這封信是怎么到爸爸的手里嗎？
師：（課件出示信件的傳遞線路圖）我們郵寄的信函、包裹，通過(guò)火車、飛機(jī)、郵遞員等看得見(jiàn)的“信使”，到達(dá)親朋好友的手中，通過(guò)這種看得見(jiàn)的信使傳遞信息就是“郵政通信”。（師貼郵政通信圖）
�。�2）了解電話的傳遞途徑。
師：剛才，同學(xué)們說(shuō)的打電話，是不是也是請(qǐng)郵遞員把話送到爸爸哪的？那它又是怎么傳送的。
學(xué)生嘗試說(shuō)。
師：像網(wǎng)絡(luò)這樣通過(guò)電波、光波等看不見(jiàn)的信使傳遞信息，就是“電信通信”。（師貼電信通信圖）
（3）分析歸類
師：現(xiàn)在讓我們一起幫這些通信方式分分類。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)分類，師相機(jī)點(diǎn)撥。）
師小結(jié)：電信和郵政這兩大通信方式聯(lián)系著我們的生活，它們雖然傳遞的方式不同，但是目的卻相同，都是把信息傳遞到千家萬(wàn)戶，正所謂：通信連著你我他。
5．了解特點(diǎn)，選擇通信。
下面，讓們一起玩一個(gè)猜一猜的游戲。下面所描述的是哪一種通信方式？
可以隨時(shí)隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動(dòng)電話）
郵寄又快又保險(xiǎn)，可是價(jià)格貴一些。（寄特快專遞）
郵寄安全可靠，價(jià)格便宜，可是時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。（寄掛號(hào)信）
又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點(diǎn)。（傳真）
發(fā)送信件即刻就可以在網(wǎng)上收到，快捷、方便。（發(fā)電子郵件）
看到同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代通信方式這么了解，徐老師想請(qǐng)大家當(dāng)她去新疆旅游的通信小顧問(wèn)�？纯凑l(shuí)是通信小行家。
情景1：出發(fā)前，我想請(qǐng)朋友提前幫我預(yù)訂酒店，并且到火車站來(lái)接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，為了不讓家人擔(dān)心，火車每到一個(gè)地方，我都要向他們匯報(bào)一下。
情景3：旅途中，我用相機(jī)拍攝了許多照片，晚上回到酒店，想發(fā)給家人分享。
情景4：旅途快結(jié)束了，我買了不少土特產(chǎn)，攜帶這么多東西很不方便，我該怎么把這些土特產(chǎn)帶回家呢？
情景5：我一回到家，不僅收到了特產(chǎn)，還收到了女兒大學(xué)入取通知書(shū)。你知道通知書(shū)是用什么通信方式送來(lái)的嗎？
學(xué)生表演。情景5請(qǐng)學(xué)生表演展示。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活中的各種問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
三、了解歷史上的通信
1．教師引導(dǎo)：可是，在遙遠(yuǎn)的古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過(guò)一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻）
孩子們，點(diǎn)起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，所創(chuàng)造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請(qǐng)各組的代表上來(lái)匯報(bào)。
生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設(shè)立一個(gè)驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。
生2：飛鴿傳信：古時(shí)人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對(duì)方。
師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點(diǎn)傳遞信息。
生3：風(fēng)箏通信
生4：馬拉松傳遞
3．教師小結(jié)：古代人用自己的智慧創(chuàng)造了許多不可思議，在科技不發(fā)達(dá)的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實(shí)現(xiàn)溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無(wú)法滿足人們需求。讓我們通過(guò)“閱讀角”一起來(lái)感受一下。
4．學(xué)生朗讀“閱讀角”的'兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報(bào)火警有多難》。
哪位同學(xué)愿意為大家讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)兩則小故事。
5．引導(dǎo)學(xué)生交流：
�。�1）叛亂的消息唐玄宗應(yīng)該要第一時(shí)間知道，如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？
�。�2）你覺(jué)得古代的人報(bào)火警難在哪里？
宋代的詩(shī)人陸游曾在他的作品《漁家傲》中留下了這樣的詩(shī)句：
課件：（古詩(shī)《漁家傲》）
指名朗讀
師：這首詩(shī)里最能反映當(dāng)時(shí)信息傳遞的是哪句話？
師小結(jié)：這一封信從寄出到回信，需要多長(zhǎng)的時(shí)間呀？我們現(xiàn)在寄一封信會(huì)到明年才收到嗎？
師適時(shí)小結(jié)：
烽火狼煙：一旦有軍情就點(diǎn)燃一個(gè)一個(gè)烽火臺(tái)上的狼糞，用煙和火來(lái)傳遞信息�？墒�，它的速度有點(diǎn)？板貼：速度慢
飛鴿傳書(shū)：鴿子有時(shí)會(huì)因?yàn)橄掠甓允Х较�，�?dǎo)致信件無(wú)法按時(shí)的送到。所以說(shuō)，這種通信方式？板貼：安全性低古人還會(huì)借助哪種動(dòng)物幫助自己傳遞信息呢？
驛馬傳信：板貼：驛馬傳信由專人駕駛快馬幫助人們通信，確實(shí)比飛鴿傳書(shū)要可靠得多，但比較耗費(fèi)？人力、物力
而我們現(xiàn)在的通信則是速度快，安全性高，耗費(fèi)低。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古、今的通信對(duì)比，讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，從而讓學(xué)生從心底里滋生對(duì)現(xiàn)代通信的喜愛(ài)，對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)�！�
四、展望未來(lái)課堂總結(jié)
同學(xué)們，是什么讓通信有了這樣的發(fā)展呢？是呀，是科技的發(fā)展，是一代代人的努力使行我們擁有現(xiàn)代發(fā)達(dá)的通信。你想對(duì)通信事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)什么呢？希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，沿著前人的腳步，斷續(xù)為通信的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
課后，我們來(lái)暢想一下未來(lái)會(huì)有哪些通信方式出現(xiàn)在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，這是老師的聯(lián)系方式（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和老師聯(lián)系。
師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是王老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！
現(xiàn)場(chǎng)作別約通信
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，課后如果在通信時(shí)間中遇到了問(wèn)題或者有了其他感興趣的通信問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯(lián)系方式，（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和聯(lián)系和老師聯(lián)系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧�。ǔ鍪倦娮用�
【設(shè)計(jì)意圖】：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)立足充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)和利用自身資源力爭(zhēng)為教學(xué)服務(wù)。獨(dú)具匠心地利用“現(xiàn)場(chǎng)作別”這一方式，再次引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進(jìn)一步激發(fā)師生間的情感，讓學(xué)生在掌握和感悟現(xiàn)代通信的便捷的同時(shí)深化情感
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，我力圖構(gòu)建一個(gè)生活化、活動(dòng)化、開(kāi)放化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)主題單元教學(xué)意識(shí)
我在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。圍繞本單元和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)貼近生活的教學(xué)板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“古代通信”。
課前，我根據(jù)教學(xué)的需要給學(xué)生們布置了課前調(diào)查活動(dòng)：了解現(xiàn)代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)親身體驗(yàn)，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)代通信，讓學(xué)生在課堂上能夠面對(duì)自己熟悉的生活，言之有物。
二、構(gòu)建生活化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的生活世界
課前布置調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生了解生活中的通信方式，并通過(guò)談?wù)劇澳愫图胰?/p>
曾用過(guò)哪些通信方式，給你們帶來(lái)哪些方便？”課堂上，讓學(xué)生交流調(diào)查的生活信息，教師與學(xué)生一道談?wù)撟约河H身經(jīng)歷過(guò)的通信事例、故事，學(xué)生在饒有興趣的交談中認(rèn)識(shí)到了一些通信方式的獨(dú)有特點(diǎn)，這也為他們今后在生活中學(xué)會(huì)選擇通信方式奠定了基礎(chǔ)。這些來(lái)源于孩子們家庭的一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，也讓學(xué)生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
三、構(gòu)建活動(dòng)化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成長(zhǎng)的活動(dòng)舞臺(tái)學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。
為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來(lái)傳遞的，不直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”；為了感受通信給人們生活帶來(lái)的方便，設(shè)計(jì)了讓孩子真正在活動(dòng)中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適的選擇通信方式解決問(wèn)題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選，演一演的活動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)放的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子有了更廣闊的活動(dòng)空間。
四、構(gòu)建開(kāi)放化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)廣闊的開(kāi)放空間課堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
首先是善用生活資源：用主席的天地對(duì)話，小紅給外地的爸爸送生日祝福，徐老師到新疆旅游等等都成為教學(xué)資源引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開(kāi)放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。
不足之處：
在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性還值得加強(qiáng)。上課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度要多元。在課堂評(píng)價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還學(xué)生情感的激發(fā)上也有待于加強(qiáng)。
他生氣了作文500字左右13
教學(xué)目標(biāo)
1、知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體會(huì)不同職業(yè)給生活帶來(lái)的便利；
2、懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分；
3、體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分。
教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于勞動(dòng)者保護(hù)方面的資料。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法
課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、談話。
師：同學(xué)們，我們每天都要用到很多生活、學(xué)習(xí)等用品，這些用品都是各行各業(yè)的勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)提供的。我們的生活能不能離開(kāi)他們呢？
生：自由回答。
師：今天我們就來(lái)探究一下關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的話題。
2、板書(shū)課題：生活離不開(kāi)他們
二、講授新課。
活動(dòng)一：離不開(kāi)他們的勞動(dòng)
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)，交流：
你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，他們的勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？
�、傥覀兠刻斐缘募Z食和蔬菜離不開(kāi)農(nóng)民的勞作。
�、谖覀兯┑囊挛镫x不開(kāi)紡織工人的勞動(dòng)。
�、畚覀冏〉姆孔与x不開(kāi)建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。
�、苣蟻�(lái)北往運(yùn)送旅客的列車離不開(kāi)駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動(dòng)。
�。ǘ┛匆豢�，想一想。
1、讓我們來(lái)看一看，在一天的生活中，哪些勞動(dòng)者為李東和他的家人提供了服務(wù)和方便。
�、俟卉囻{駛員的勞動(dòng)為李東的上學(xué)提供了交通方便。
�、谏虉�(chǎng)工作人員的勞動(dòng)為李東媽媽的購(gòu)物提供了方便。
�、鄄宛^廚師的勞動(dòng)和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。
2、想一想，生活中你和家人都接受過(guò)哪些勞動(dòng)者提供的`服務(wù)？如果缺少了這些服務(wù)，會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？
[設(shè)計(jì)理念]通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生真正體會(huì)到我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。
活動(dòng)二：他們都是勞動(dòng)者
�。ㄒ唬┳x一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、閱讀教材“閱讀角”
媽媽也是勞動(dòng)者
2、說(shuō)一說(shuō)：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆⻊?wù)？ 。
�。ǘ┍鎰e與閱讀。
1、辨一辨：
王芳對(duì)李陽(yáng)說(shuō)：“我的爸爸是大公司的高級(jí)管理人員，好多人都聽(tīng)他的指揮，張華的爸爸沒(méi)法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人�！�
你贊同王芳說(shuō)的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點(diǎn)呢？
2、閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永�！�
問(wèn)題：王永福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？你的看法是什么？
[設(shè)計(jì)理念]通過(guò)辯別，讓學(xué)生明白是非，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生從模范
中汲取力量。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講授新課。
活動(dòng)三：感謝他們的勞動(dòng)
�。ㄒ唬┝私怏w會(huì)。
1、讓我們了解—一下他們勞動(dòng)的艱辛。
�、偾宀枨鍧嵐と嗽谇鍜呓值�。
�、谝雇砹熊囌{(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點(diǎn)有序開(kāi)行，調(diào)度員還在忙碌著。
2、談體會(huì)。
�。ǘ╅喿x感悟。
1、閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。
2、談感悟。
�。ㄈw驗(yàn)活動(dòng)。
1、我們也來(lái)體驗(yàn)—一下不同職業(yè)人們的勞動(dòng)吧。
�、�?gòu)N師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，他們每天至少要重復(fù)上千次，請(qǐng)你模擬這個(gè)動(dòng)作持續(xù)兩分鐘以上。
�、诳爝f員每天忙著送快......
2、談?wù)勀銋⑴c體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。
3、拓展體驗(yàn)。
假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是— —種什么感受？
[設(shè)計(jì)理念]通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演勞動(dòng)者，去真正體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛。
�。ㄋ模┳x一讀，想一想。
1、讀p71案例
看看教材上的小朋友是怎么做的。
2、想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝勞動(dòng)者。
三、課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
他生氣了作文500字左右14
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。
(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。
2．情感與態(tài)度
(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。
(2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
3．行為與習(xí)慣’
(1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。
(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1重點(diǎn)：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。
(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2．難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的.風(fēng)景圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢
(課件展示美麗的自然風(fēng)景)
師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美!
學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。
師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。
(課件展示畫(huà)面)
畫(huà)面一：教材第30頁(yè)圖一
生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。
畫(huà)面二：教材第30頁(yè)圖二
生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。
畫(huà)面三：教材第30頁(yè)圖三
生：稻谷變成香甜的米飯。
畫(huà)面四：教材第30頁(yè)圖四
生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。
畫(huà)面五：教材第30頁(yè)圖五
生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。
畫(huà)面六：教材第30頁(yè)圖六
生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。
注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力�！�
活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)
師：接下來(lái)播放一組視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問(wèn)題哦!
視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。
預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。
師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。
師：我們繼續(xù)看視頻。
視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。
師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣�！�
活動(dòng)三：大自然中的快樂(lè)
師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢?
課件展示教材第32頁(yè)的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)。
生1：玩蒲公英。
生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。
生3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲。
生4：在草地上野餐。
生5：在大自然中作畫(huà)。
生6：給美麗的風(fēng)景拍照。
生7：河邊玩耍。
生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河
邊的美。
生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果。
師：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說(shuō)聲：大自然，謝謝您!
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示美麗的畫(huà)面，勾起學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)想起大自然帶給我們的快樂(lè)，直達(dá)主題：大自然，謝謝您!】
活動(dòng)四：品讀詩(shī)歌
課件播放詩(shī)歌。
大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。
小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。
我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。
師：好美的詩(shī)歌，好美的畫(huà)面，同學(xué)們聽(tīng)完也讀一讀，感受一下!
學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。
師：把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎?
生：春天大地長(zhǎng)出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開(kāi)花。(師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出)
【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)形象的詩(shī)歌把孩子帶到一個(gè)浪漫的境界，更讓孩子感受到大自然的快樂(lè)�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)
大自然，謝謝您
大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。
小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。
我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。
大自然帶給我們很多的快樂(lè)
大自然帶給我們太多的禮物
他生氣了作文500字左右15
一、教學(xué)任務(wù)分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《學(xué)會(huì)寬容》是國(guó)家統(tǒng)編教材《道德與法治》四年級(jí)第二學(xué)期第一單元《完善自我 健康成長(zhǎng)》的第二課。在前一課《學(xué)會(huì)尊重》一課中，教會(huì)學(xué)生去尊重和體諒別人，能夠站在別人的角度思考，去設(shè)身處地的為別人著想，強(qiáng)調(diào)人和人之間的平等相待。而在后一課《學(xué)會(huì)反思》一課中，教會(huì)學(xué)生去反思自己的行為，對(duì)照自己的行為給予客觀的評(píng)價(jià)。兩節(jié)課站在不同的角度去分析人和人之間的相處之道。強(qiáng)調(diào)了“尊重”是人和人交往的基礎(chǔ)，“寬容”是面對(duì)矛盾或沖突時(shí)的行為導(dǎo)行，而“反思”是自我行為的辨識(shí)。因此，在本單元中起著承上啟下的銜接作用。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中“使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)平等尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的人與人之間的溝通和交往�！倍帉�(xiě)的。在“相關(guān)鏈接”中引入《中華人民共和國(guó)刑法》第一百一十四條的內(nèi)容，教育學(xué)生寬容也要有底線，是不違背道德和法律的前提下，寬容人和事，教會(huì)學(xué)生寬容不等于無(wú)原則的讓步和妥協(xié)，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
1.獨(dú)生子女的時(shí)代，每個(gè)家庭都是圍繞著孩子轉(zhuǎn)，遇到孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)會(huì)以孩子為中心，漸漸地孩子也把父母的呵護(hù)和愛(ài)看成理所當(dāng)然。認(rèn)為凡事都是應(yīng)該以“我”為準(zhǔn)。進(jìn)入學(xué)校后，孩子的交往圈變大了，遇到事情和矛盾需要相互讓步來(lái)解決，這種相互讓步和退讓就是“寬容”。他們?cè)诰唧w的事例中能夠初步感受到寬容需要相互退讓和相互理解。
2.小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)，特別是自我評(píng)價(jià)往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)而不太容易看到自己的缺點(diǎn)，然而對(duì)他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預(yù)知他人對(duì)沖突情景的可能性反應(yīng)和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應(yīng)的具體的能力。所以，讓學(xué)生意識(shí)到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知道寬容是一種美德，是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)體諒、寬容他人的行為，給予他人關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生寬容的品質(zhì)。
2.通過(guò)體驗(yàn)、辨識(shí)、角色扮演等形式，學(xué)習(xí)寬容待人的方法，當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)能夠正確處理自己與他人的關(guān)系，遂爾反思自己待人處事的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)別人寬容，對(duì)己自律。
3.知道寬容的定義和意義，了解生活中寬容待人和諧共處是人與人相處的美德。
4.學(xué)會(huì)辨識(shí)寬容行為，知道產(chǎn)生矛盾時(shí)，站在同學(xué)的角度換位思考，逐步養(yǎng)成寬容待人的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
以學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)習(xí)背景，遵循由淺入深、由近及遠(yuǎn)、層層遞進(jìn)的思路，運(yùn)用案例分析、游戲體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寬容待人，知道與人斤斤計(jì)較最后帶給自己和他人的只能是不愉快的經(jīng)歷和回憶，甚至觸犯法律。從而促使學(xué)生養(yǎng)成寬容待人的自覺(jué)意識(shí)，人與人之間能和睦相處。
第一課時(shí)，以學(xué)生之間發(fā)生的矛盾沖突事例引入，讓學(xué)生分析矛盾沖突中2位同學(xué)對(duì)待同學(xué)間的矛盾處理方式來(lái)引入“寬容”，讓學(xué)生初步感知“寬容”的概念和意義。明確寬容待人在我們生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)寬容待人的方法，聯(lián)系自身進(jìn)行反思。在討論中體會(huì)寬容他人或受人寬容的愉快心情。
第二課時(shí)，通過(guò)社會(huì)案例分析，真實(shí)感受斤斤計(jì)較會(huì)給人帶來(lái)煩惱，甚至觸犯法律。同時(shí)明白寬容也得有限度、講原則。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.從學(xué)生中發(fā)生的事例入手，了解寬容待人在生活中的重要性，知道同學(xué)間友好相處也是寬容的表現(xiàn)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，明理反思，知道寬容就是遇到事情要相互忍讓。
3.感受寬容待人是美德，初步養(yǎng)成寬容待人的行為習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】明確寬容的重要性和意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集與寬容有關(guān)的名人名言和故事，制作多媒體課件，寬容留言條等。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，初步感知寬容
1. 同學(xué)們，前不久班級(jí)里發(fā)生了這樣一件事情，小丹在盛湯時(shí)不小心把湯灑在了小晨的衣服是上，故事就這樣發(fā)生了。
情景一：情景演示小丹盛湯時(shí)將湯灑在了小晨的衣服上
2. 如果你是小晨你會(huì)選擇哪種處理方式？
（1）如果我是小晨，我希望小丹要向我道歉，讓她幫我把衣服擦干凈。
�。�2）如果我是小晨，我會(huì)把湯也倒在小丹的衣服，也讓她的衣服弄臟。
�。�3）如果我是小晨，我希望小丹能夠真誠(chéng)的和我打聲招呼，我自己把衣服擦干凈。
3.借助學(xué)生的回答內(nèi)容引出課題：學(xué)會(huì)寬容
過(guò)渡語(yǔ)：寬容，是人和人友好相處基本之道。在我們的生活中總會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，一些小小的碰撞，都可能引起同學(xué)間不必要爭(zhēng)端，甚至想用傷害對(duì)方的方式報(bào)復(fù)對(duì)方。如果不能很好的解決矛盾就會(huì)破壞同學(xué)間的友誼，鄰居間的鄰里關(guān)系，所以我們要正確地看待矛盾，學(xué)會(huì)理解，不斤斤計(jì)較，學(xué)會(huì)寬容待人。
4.出示課題：寬容
活動(dòng)二：暢談寬容，理解寬容的含義
1. 你是怎樣理解寬容這個(gè)詞的？
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己的理解解釋寬容這個(gè)詞的意思。
�。�2）教師對(duì)學(xué)生的解釋進(jìn)行歸納。
寬容：寬是指寬闊寬廣，容是指包容容納。心胸寬闊的能夠容納很多很多的事情。
板書(shū)：用寬廣的胸懷去包容和體諒，能夠站在別人的角度去思考和諒解。
2.你能舉些和同學(xué)寬容相處的例子嗎？
�。�1）學(xué)生通過(guò)事例的介紹再次感受和理解寬容的含義。
�。�2）教師對(duì)學(xué)生的事例進(jìn)行歸納。
3.學(xué)習(xí)關(guān)于寬容的名言
�。�1）世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！āび旯�
�。�2）惟寬可以容人，惟厚可以載物�！θ招�
�。�3）海納百川有容乃大，山高萬(wàn)仞無(wú)欲則剛�！謩t徐
�。�4）人的心只有拳頭那么大，可是一個(gè)好人的心是容得下全世界的�！獯罄_大里
小結(jié)：寬容是你踩了我一腳，我卻回你沒(méi)關(guān)系；寬容是起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，雙方各退一步；寬容是面對(duì)他人過(guò)失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，一句話……愿我們每個(gè)人都能有一種寬厚的胸懷，去接納他人的不完美；愿我們每個(gè)人都能有“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠(chéng)和信任。
活動(dòng)三：故事分享，感悟?qū)捜莸牧α?/p>
1. 聆聽(tīng)仇恨袋的故事，從故事中感悟仇恨的后果和寬容的力量。（生講故事）
師：仇恨袋不被放下結(jié)果又是怎樣的呢？如果你是仇恨袋你會(huì)怎樣？
生小組交流匯報(bào)
預(yù)設(shè)回答:如果總是在仇恨中自己會(huì)很累，而且會(huì)一直不開(kāi)心，就沒(méi)有辦法快樂(lè)了。要學(xué)會(huì)放下仇恨，讓自己不去想那些不愉快，多想想快樂(lè)的和別人的優(yōu)點(diǎn)。
2.學(xué)生分享交流關(guān)于寬容的故事。（負(fù)荊請(qǐng)罪、）
小結(jié)：大海的寬容，在于匯集大大小小的川流；生命的汪洋，在與包含深深淺淺的過(guò)錯(cuò)；心，因?yàn)閷捜蒿@得真實(shí)；愛(ài)，因?yàn)閷捜莶疟豢匆?jiàn)。寬容，是人與人之間的橋梁，因?yàn)閷捜�，我們的生活才更溫馨和諧。
活動(dòng)四：行為辨識(shí)，學(xué)會(huì)寬容他人
1.請(qǐng)選擇以下情境，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么想怎么做？
�。�1）在公共汽車上，別人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì)
�。�2）喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì) （3）鄰居家的孩子總是在我做作業(yè)的時(shí)候影響我，我會(huì) （4）班級(jí)里有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，老師讓我?guī)椭�，我�?/p>
2.評(píng)選班級(jí)中寬容之星，從她（他）身上學(xué)到什么？
3.游戲：寬容氣球
在氣球上寫(xiě)下寬容帶來(lái)的禮物是什么（2個(gè)字表述）
活動(dòng)五 : 總結(jié)
在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常常會(huì)因?yàn)椴恍⌒幕驘o(wú)意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，用一個(gè)淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂(lè)的幸福的。記得我們常說(shuō)的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣
你才會(huì)擁有更多的朋友，才會(huì)擁有一片廣闊的天地!
板書(shū)
學(xué)會(huì)寬容
寬闊寬廣，包容容納
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.從社會(huì)的各種角色中了解社會(huì)生活需要人和人之間的尊重、包容和諒解，寬容是營(yíng)造和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一。
2.感受寬容待人是市民的文明素養(yǎng)和文化內(nèi)容，是上海城市精神的具體體現(xiàn)。
3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)正確看待社會(huì)不和諧的人和事，學(xué)會(huì)以積極地方式解決矛盾，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
4.教育學(xué)生寬容不等于無(wú)原則的讓步和妥協(xié)，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。
【教學(xué)重難點(diǎn)】用寬容的心態(tài)正確看待社會(huì)事件，學(xué)會(huì)辨別丑與惡，善與美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集各類社會(huì)中有影響力的事例，制作多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：圖片導(dǎo)入，了解社會(huì)各角色的艱辛
1.出示各種社會(huì)角色
�。ǹ爝f員、醫(yī)生、售貨員、公交車司機(jī)等）
師：同學(xué)們，社會(huì)是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是社會(huì)生活中的一員，你能選擇老師提供的某一種職業(yè)說(shuō)說(shuō)他們的辛勞嗎？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流各種職業(yè)的不容易的同時(shí)，能夠站在他人的去思考每個(gè)工作崗位的艱辛，從而去體諒他們的辛勤付出。
師：是�。】爝f員每天風(fēng)里來(lái)雨里去就為了把客戶需要的物品及時(shí)送到，他們每天要穿梭在大街小巷，每一分鐘都是極其寶貴的；醫(yī)生是和時(shí)間賽跑的人，多一分鐘就能從死神手中多搶救回來(lái)一條生命，有時(shí)累的一天12個(gè)小時(shí)都在手術(shù)臺(tái)上；售貨員每天接待的客人在幾千人以上，熱情周到的服務(wù)才能讓顧客滿意而歸。
2.提出問(wèn)題，引發(fā)矛盾沖突
師：但是，有時(shí)候他們的辛勤付出也會(huì)遇到一些不被諒解的事�？爝f員因?yàn)橄麓笥曷飞隙滤筒蜁r(shí)間晚了10分鐘，顧客沒(méi)有及時(shí)收到快遞，作為顧客你會(huì)怎么辦?售貨員忙于和其他的顧客溝通而沒(méi)有聽(tīng)到你的要求，你以為她不理睬你，很生氣要投訴她，作為售貨員該怎么解決?公交車正常行駛過(guò)程中突然有騎自行車的行人沖出了自行車道，公交車緊急剎車，沒(méi)有造成乘客受傷，面對(duì)這種突發(fā)情況，你是公交車司機(jī)會(huì)怎么處理？
�。�1）學(xué)生選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。
�。�2）各組推薦同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題回答和觀點(diǎn)闡述。
過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)工作崗位都是不容易的，能夠站在別人的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，設(shè)身處地的為別人想一想，就會(huì)減少很多不必要的爭(zhēng)執(zhí)，用寬容的心態(tài)去面對(duì)別人的過(guò)失，每個(gè)人都退讓一步社會(huì)才會(huì)和諧而友好。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寬容。
4.出示課題：學(xué)會(huì)寬容善待他人
活動(dòng)二：游戲中體會(huì)相互理解
1. 出示游戲規(guī)則和游戲方法
教師者讓成員準(zhǔn)備一張紙，閉上眼睛。教師發(fā)令，成員按照聽(tīng)到的指令動(dòng)作。發(fā)令：將紙張對(duì)折，再對(duì)折，旋轉(zhuǎn)90 度，撕掉紙的右上角，再將紙張旋轉(zhuǎn)180度（半圈），撕掉右上角。睜開(kāi)眼睛，展開(kāi)紙張，互相觀察紙張，互相交流活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。
2. 同學(xué)們交流游戲中的體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的'理解，學(xué)會(huì)理解別人，從別人的角度看問(wèn)題。
3. 和同學(xué)一起交流后再次完成作品，感受理解需要相互溝通。
活動(dòng)三：感受他人的辛勞，學(xué)會(huì)換位思考
1. 觀看視頻《環(huán)衛(wèi)工的一天》
師：環(huán)衛(wèi)工人每天凌晨就開(kāi)始出現(xiàn)在城市的大街小巷，一天工作10個(gè)小時(shí)，他們的辛勤付出換來(lái)的是城市的整潔，當(dāng)我們每天不停地“生產(chǎn)”垃圾的時(shí)候，環(huán)衛(wèi)工人卻在垃圾中轉(zhuǎn)站里呼吸著污濁的空氣。當(dāng)我們路過(guò)垃圾“嫌棄”地掩鼻而過(guò)的時(shí)候，往往忘卻了他們無(wú)言的付出。環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師，是環(huán)境衛(wèi)生的守護(hù)者，他們酷暑嚴(yán)寒，辛勤勞作，為城市的環(huán)衛(wèi)工作默默付出，值得每一位市民尊重。這個(gè)城市，因?yàn)樗麄兌兊脺嘏�。不亂扔煙頭和紙屑就是對(duì)他們工作的支持。
2. 聯(lián)系自己的爸爸媽媽的工作，說(shuō)說(shuō)他們工作中的辛勞和遇到的不愉快的事，他們是怎樣處理的?
3. 師小結(jié)：感受他人的辛勞，學(xué)會(huì)換位思考，用自己的行動(dòng)去支持和配合他們，也是一種行動(dòng)上的尊重和寬容。
活動(dòng)四：學(xué)習(xí)《寬容致遠(yuǎn)》詩(shī)歌，感悟?qū)捜莸牧α?/p>
過(guò)渡語(yǔ)：在人際交往過(guò)程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？寬容是一種和諧的象征�！皩捜荨倍际菍毶w頭，可見(jiàn)寬容是人世間的寶貝�！皩挕毕旅�，草字頭和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)至少可以包容繁雜的看法�！叭荨笔莾蓚�(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是每個(gè)人的對(duì)待一件事情的看法是不同的，求同存異，可以各自發(fā)表見(jiàn)解。
1. 以小組詩(shī)朗讀的形式朗讀《寬容致遠(yuǎn)》的詩(shī)歌。
2. 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容
師：面對(duì)讓人憤怒和不愉快的事情時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)來(lái)調(diào)試自己呢？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時(shí)候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動(dòng)起來(lái)，會(huì)影響正常的思維，說(shuō)話會(huì)失去分寸。要學(xué)會(huì)克制。
�。�2）志存高遠(yuǎn)。志向越是遠(yuǎn)大，心胸就越會(huì)開(kāi)闊，不屑對(duì)小事斤斤計(jì)較。
�。�3）歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數(shù)人由于言語(yǔ)不慎，或者言者無(wú)心，聽(tīng)者有意，觸犯了你的心理敏感區(qū)。
�。�4）心理互換。將心比心，設(shè)想一下當(dāng)自己無(wú)意觸犯?jìng)α藙e人的時(shí)候，他人會(huì)有什么感受和想法，設(shè)身處地為別人著想，就不會(huì)出現(xiàn)吹毛求疵，對(duì)他人過(guò)于苛刻的言語(yǔ)和行為。
活動(dòng)五 : 總結(jié)
大海因?yàn)閰R集大大小小的百川河流而成就了一番博大和寬廣，美麗的天空由于接納世界萬(wàn)物而風(fēng)輕云淡，生命的汪洋則在于人的寬容胸懷，源于善待人與人之間的美與丑、善與惡。學(xué)會(huì)善待他人意味著學(xué)會(huì)了尊重、善良，我們的人生道路才會(huì)越走越燦爛。
板書(shū)
學(xué)會(huì)寬容善待他人
設(shè)身處地，換位思考
學(xué)會(huì)制怒，諒解他人
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