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月亮作文500字
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的月亮作文500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月亮作文500字1
板塊一：整體感知，認(rèn)識事物。
一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都非常喜愛小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。（出示課件：各種動物在不同環(huán)境活動的場面，說一說自己看到了哪些動物。）
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然��！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。今天，我們要學(xué)習(xí)課文中也有許多可愛的小動物，讓我們一起來瞧一瞧吧！
二．集中識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
識字加油站
1、讀。請你大聲朗讀2遍兒歌；
2、圈。圈出生字讀一讀；
3、叫。輕輕地叫叫文中動物的名字。
識字檢測，開火車，相機(jī)正音。
1、出示圖片，看圖片，認(rèn)識詞語，與動物打招呼。
2、讀準(zhǔn)名稱。師：瞧，這些動物的名片都在老師手上，我們來“開火車”讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、鷹、靈”的讀音）
3、動物分類。
師：這些動物有的是鳥類，有的是獸類（板書），我們把它們送回自己的家吧！請生來板貼。
1、師：其實(shí)，有一些字從字形上我們就可以看出它們是鳥類，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
找一找，讀一讀。
2、師：這些動物名稱里還有個部件可以告訴我們它跟鳥類有關(guān)，是什么呢？
出示課件，“隹”在甲骨文中是這樣寫的，像展翅欲飛的鳥，經(jīng)過演變，就變成了現(xiàn)在的字形。但凡帶有“隹”字的部件一般都和鳥兒有關(guān)哦！找一找，哪些字里有“隹”？拓展：你還知道哪些帶有部件“隹”“鳥”的字。
板塊二．朗讀課文
師：這首《拍手歌》就是根據(jù)這些動物的特點(diǎn)編寫的，讓我們一起來讀一讀。
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。同桌拍手互讀。
全班拍手對讀；教師引讀。教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。
讀了這首《拍手歌》，你最喜歡什么動物啊？
2、品讀重點(diǎn)句子。
預(yù)設(shè)一：孔雀錦雞是伙伴
課件出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看錦雞，想想為什么把這種鳥叫做“錦雞”？
�。ㄥ\雞的.羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦雞”。觀察：你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示圖片。
師：它們都有著華麗的羽毛和長長的尾巴，難怪說它倆是伙伴了。練習(xí)朗讀。師：誰來好好讀一讀？（讀得親切）同桌對讀。
預(yù)設(shè)二：雄鷹飛翔云彩間
解詞句。師：飛翔是什么意思？（學(xué)生說說）從字形上就可以看出“飛翔”跟飛行有關(guān)系，因?yàn)椤跋琛弊钟疫呌小坝稹弊帧Ｔ~語“飛翔”，要求讀準(zhǔn)音，讀出詞感。學(xué)習(xí)“翔”字，讀音辨形）
練習(xí)朗讀。師：看哪！雄鷹展開翅膀飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。你能把這句話讀好嗎？（讀得有氣勢）
預(yù)設(shè)三：天空雁群會寫字
什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說“天空雁群會寫字”？課件出示雁群排成整齊的隊(duì)伍飛的圖片，想想我們學(xué)過的類似的課文嗎？你明白了“雁群會寫字”的意思嗎？
《秋天》“一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字，就像在天空中寫字一樣。
預(yù)設(shè)四：叢林深處有猛虎（學(xué)習(xí)“叢林”）
習(xí)生字。“叢”，上面是兩個“人”，下面一條橫線表示聚集在一起，很多相同的事物聚集在一起就是“叢”。叢字謎：兩個人走獨(dú)木橋。
理解詞語。板畫一棵樹。師：這是叢林嗎？兩棵樹呢？這才是叢林呢。（板畫很多樹）
拓展識字。師：一棵棵樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫—草叢。很多很多的花長在一起叫—花叢。
朗讀句子。
板塊三、拓寫句子
例句：熊貓（在竹林里）（在哪里）嬉戲。
�。�1）雄鷹（）飛翔。
�。�2）雁群（）寫字。
�。�3）黃鸝（）唱歌。
�。�4）猛虎（）奔跑。
試寫校園拍手歌
出示校園生活圖片，試寫拍手歌。
導(dǎo)語：小伙伴們，校園生活豐富多彩，讓我們把它寫成一首《拍手歌》吧。
你拍一，我拍一，校園生活很新奇。
你拍二，我拍二，（）真快樂
你拍三，我拍三。
�。ǎ┎慌码y。
你拍四，我拍四
（）。
你拍五，我拍五
�。ǎ�。
板塊四：書寫生字
叢：請生編字謎。“兩個人走獨(dú)木橋”，表示很多相同的事物聚集在一起。上大下小，左“人”小，右“人”大，左“”第二筆點(diǎn)在橫中線右“人”第一筆撇伸向左下；“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
（1）出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)。
�。�2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)，生寫并展示。
月亮作文500字2
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導(dǎo)課：板書課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
�。ㄒ唬﹤�人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚螅冽R讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
�。�1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
�。�2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
�。ǘ﹤�人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的`同學(xué)聽。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
�。ǘ┬〗M糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展
1、、寫字（針對學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。
5、讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護(hù)動物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
月亮作文500字3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的.情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片
月亮作文500字4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。
2、認(rèn)識動物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識“拍手歌”。拍手歌就是拍著手誦讀的.兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識記
1。畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2。讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記飛翔叢林
大家要注意，（）深處有猛虎。雄鷹在藍(lán)天上（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3。認(rèn)識“深、處、休”
4、寫一寫（1）、觀察字形（2）、老師范寫（3）、巡回指導(dǎo)
四、板書設(shè)計(jì)
月亮作文500字5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)?肢體語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式
來表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊谝黄鸲械椒浅５男腋�。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
月亮作文500字6
活動目標(biāo)
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。
活動過程
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？
（教師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
�。ń處煶鍪静鍒D。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的`衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。
�。ㄓ變簝蓛纱顧n學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師帶著個別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
溫馨提示
活動前，幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式
活動延伸
鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫下來，或編到拍手歌中。
請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰對誰錯的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
月亮作文500字7
一、說教材
《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
二、說學(xué)生
低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護(hù)動物。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：會認(rèn)10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
五、說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。
2、讀文，初認(rèn)生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。
4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
�。�2）說說自己看到了哪些動物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然��！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的.在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
�。ǘ┛磮D、讀詞、識字
1、出示課件，看圖片，認(rèn)識動物。
2、出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好�！�
�。�1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）開火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
�。�1）同桌合作識記生字。
�。�2）交流匯報。
�。ㄈ┏鍪菊n件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”
1、小組合作識記生字。
2、交流匯報。
3、組詞說話練習(xí)。
導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？
�。ㄋ模╈柟躺�
1、找朋友游戲。
�。�1）教師示范。
�。�2）做游戲。
導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？
2、課件出示“我會猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉�；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護(hù)。兩個小人走獨(dú)木──叢。
導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。
（五）朗讀課文
1、自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌互讀互聽。
3、分小節(jié)展示朗讀。
4、評價。
5、課件出示（拍手歌）練讀。
�。�1）自由模仿練讀。
�。�2）男女分小節(jié)接力讀
�。�3）師生拍手加動作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動物，并編了一首保護(hù)動物的小兒歌。
�。┏鍪菊n件（稀有動物圖片），介紹認(rèn)識稀有動物。
七、說教學(xué)效果
整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
月亮作文500字8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書課題。
二、讀文識字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的.同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?
生：匯報讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識它們呢�，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識嗎?
(出示課件：帶拼音的會寫字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開火車讀。
6.認(rèn)清字形。
(1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。
(2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個生字詞。
8.生字開花：看誰組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會組很多詞!
9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。
師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。
(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。
(3)學(xué)生描紅，書寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。
5.小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細(xì)讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點(diǎn)評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個獨(dú)體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說字。
師：你還認(rèn)識哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來說，我來猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……
另一生：我知道這個字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報。
5.師生評議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書設(shè)計(jì)。
識字4拍手歌
天+蟲=蠶
扌+白=拍
月亮作文500字9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）會認(rèn)生字，會寫生字，正確認(rèn)讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
�。�2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
�。�3）鞏固識字。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
教學(xué)方法：
通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會認(rèn)生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，多媒體課件
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到動物園參觀，準(zhǔn)備好了嗎？開始出發(fā)。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識字
板書課題：
3、拍手歌
師：跟老師起寫課題，一起讀。
二、讀文，初認(rèn)生字。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
�。ǘ⿲W(xué)文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動物名稱。
�。�1）同學(xué)們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？
�。�2）貼圖片。一起讀：動物名稱。
2、看圖識字。
（1）根據(jù)交流，出示詞語。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、林、深”三個字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書寫應(yīng)注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得準(zhǔn)確。
三、圖文結(jié)合，鞏固生字。
1、“開火車”認(rèn)讀，鞏固生字。出示會認(rèn)和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結(jié)合圖片組詞說話。
四、作業(yè)。
繼續(xù)讀課文，把課文背下來。
第二課時
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”
師：誰和誰是伙伴？
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰在藍(lán)天上飛翔？誰來表演？
3、出示課文第四節(jié)。
師：藍(lán)天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的'大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學(xué)讀這句話。
4、出示第五節(jié)。
師：告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。我么一起讀這個詞。這個“叢”字怎么寫呢？
老師范寫，學(xué)生用手指跟著比劃寫。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節(jié)。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。
6、出示第七節(jié)。
師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁矗俊版覒颉钡囊馑季褪情_心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學(xué)讀一遍這句話。
7、出示第八、九、十節(jié)。
師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。
三、整體把握，練習(xí)說話。
1、默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考交流，回答（動物是人類的好朋友，要保護(hù)動物。）
3、抓住文中動物特點(diǎn)，練習(xí)說話，交流對動物的了解。
4、模仿例句，夸夸動物，抓住動物的特點(diǎn)。
四、總結(jié)：
同學(xué)們：人和動物是朋友，保護(hù)動物要牢記。
五、課后作業(yè)。
1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國家級的保護(hù)動物。
月亮作文500字10
教學(xué)內(nèi)容
演唱《幸福拍手歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的'加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。 教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。 教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、談話導(dǎo)入新課
幸福是什么？當(dāng)你感到高興的時候怎么表達(dá)幸福？
三、新課教學(xué)
1.聆聽：歌曲里怎么表達(dá)的幸福？
2.聆聽：這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
3.聆聽：找出附點(diǎn)八分音符。
4.學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。
5.跟琴學(xué)唱歌曲，注意弱起和附點(diǎn)八分音符。
6.跟原唱和伴奏練習(xí)演唱
四、拓展練習(xí)
以小組為單位編創(chuàng)新歌詞，并上臺進(jìn)行展示。
五、欣賞吹奏樂《祝你快樂》
1.聽主題旋律A
2.聽插部音樂B
3.聽插部音樂c
4.整體聆聽音樂，分析曲式結(jié)構(gòu)ABACA
5.總結(jié)“回旋曲”的定義
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課你都學(xué)會了什么？
七、作業(yè)：
把《幸福拍手歌》唱歌爸爸媽媽聽，分享你的幸福。
月亮作文500字11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3、感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記與動物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)游飯@參觀一下，大家想去嗎？
2、出示視頻《動物樂園》，找學(xué)生說說剛才你都看到了哪些動物？
3、師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧�。ò鍟n題）
二、看圖隨文識字
1、找動物名稱
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
邊讀邊畫出這些動物的名字。
�。�2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。
（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。
（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。
�。�5）采用多種形式讀生字。領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。
2、認(rèn)清字形。
�。�1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。
�。�2）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
三、動物分類，部件歸類識字
（1）我為動物朋友找家。
孔雀錦雞雁群雄鷹
猛虎黃鸝百靈熊貓
鳥類：獸類：
�。�2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥類朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁的`字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。
發(fā)現(xiàn)二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用部件查字法認(rèn)識“隹”部。
（4）課件出示“隹”字的字形演變過程，讓學(xué)生說說“隹”哪些地方像鳥，怎么記住雀、雁、鷹？
（5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字？
學(xué)生匯報交流帶有“鳥”和“隹”部的字。
四、游戲鞏固新字
1、“摘果子”游戲：
師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個別認(rèn)讀，再齊讀。
2、“爬山”游戲：
師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個個點(diǎn)出來。讓學(xué)生開火車讀。
3、生字開花：看誰組的詞最多。
五、自主互助樂學(xué)文
1、互助學(xué)習(xí)，同桌合作朗讀兒歌。
2、師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手游戲。
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多的動物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
月亮作文500字12
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符 的演唱；組織學(xué)生井然有序的`進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1，學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室
2，師生問好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）
師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著律動，唱著歌出教室。
月亮作文500字13
1、課文介紹
本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。
課文每兩行是一個相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字。
課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認(rèn)字在橫線格里，會寫字作為習(xí)題第二題，在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。
本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
2、會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
3、借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。
3、教學(xué)建議
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時，要注意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個完整的意思，末尾押韻，指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固識字成果。通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學(xué)生可以利用這種方法識記生字，還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會寫字中，
“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強(qiáng)示范。
4、課外閱讀建議
教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
5、課時安排。
本課教學(xué)可安排1—2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導(dǎo)入
1、課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個游戲。
2、揭示課題，板書"拍手歌讓學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識"拍手歌"。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、"開火車"認(rèn)讀，鞏固識記。出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的'時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
3、自由讀文，鞏固生字。
4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來。
第二課時
一、拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最后一個小節(jié)
講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見"教學(xué)建議勺。
三、寫字。
本課要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點(diǎn)，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下：
四、教學(xué)拓展資料
你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，
你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，
你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，
你拍四，我拍四，想象畫面記生字，
你拍五，我拍五，編個故事記清楚，
你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，
你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。
五、課后練習(xí)說明
本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，具體說明如下：
第一題：“想一想，說一說�！眲�(chuàng)設(shè)了一個對話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時可以采取“考考你”等活動形式，調(diào)動學(xué)生的興趣。
第二題：“描一描，寫一寫。”內(nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁，具體指導(dǎo)參見
六、部分生字字源
蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）�！靶Q”這個字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中，五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入�，F(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。
閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標(biāo)識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。
筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成。“聿”意為筆，秦用竹做筆，所以增加“竹”�！肮P”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中，北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字�，F(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。
月亮作文500字14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“牢、記”等13個生字；會寫“歌、叢”等10個字。
2、認(rèn)識動物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥”等偏旁表意的`特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3、熟讀課文，能和同學(xué)們一起邊拍手連背誦。教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字卡、課件（教師）
2、收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌（學(xué)生）教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（出示動物門口圖片）師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到廣州動物園參觀，你想去嗎？
（出示火車圖片）師：那我們就坐火車去吧，準(zhǔn)備好了嗎？
出發(fā)。
播放動物圖片
師：在動物園里，老師看到了孔雀。你們呢？
出示：在動物園里，我看到了_______________。提問三個左右這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識字3、板書課題：識字3拍手歌。（師板書，生書空）請豎起你們的手指跟老師一起寫課題。一起讀課題。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┱J(rèn)字。聽說二（4）班的小朋友可聰明了，動物想考考你們，看你們棒不棒？好，我們現(xiàn)在進(jìn)行“字詞大闖關(guān)”。
第一關(guān)：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？
�、僮杂善醋x一下，（出示帶拼音的生字）
�、陂_火車讀（讀完后，提問：你發(fā)現(xiàn)有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有學(xué)生及時糾正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音幾個字要讀準(zhǔn)）
�、埤R讀。（指著生字）
第二關(guān)：生字寶寶脫掉帽子，還會讀嗎？（出示生字）男讀一行，女讀一行。我們學(xué)過的識字方法有哪些？用你學(xué)過的這些識字方法和同位說一說，你是怎么記住這些字的？看誰說得最多最好。（大約一分鐘）接著，請學(xué)生說。
第三關(guān)：生字寶寶找來了朋友，你們還會讀嗎？（出示詞語）
月亮作文500字15
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
活動準(zhǔn)備
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點(diǎn)頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的.暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀�，而是用拍手的方法來代替�?/p>
�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
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