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改進(jìn)作文600字三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的改進(jìn)作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改進(jìn)作文600字 篇1
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼豐富多彩、充實難忘小學(xué)美好時光就要過半了�；厥兹昵皠傔M(jìn)翠苑二小時對校園學(xué)習(xí)生活充滿期待好奇、也伴有些許的不安甚至畏懼。在老師和同學(xué)的關(guān)心幫助下，生活上的自立增強(qiáng)了自信、學(xué)習(xí)上的主動提升了能力、交往中的友善助力了成長。
不知從何時開始，再也不用老師的'提醒，自覺打掃衛(wèi)生、整理書桌、文明用餐，自覺有序排隊、遵章守紀(jì)、加強(qiáng)鍛煉；再也不用爸媽的叮嚀，自己洗漱穿衣、整理書房、系鞋帶打雨傘；自己力所能及地幫助爸媽剝豆子、整理鞋柜、掃地拖地。也不知從何時開始，爸媽臨時有事我能一個人在家看書、彈琴，還有好幾次一個人到樓下小區(qū)的超市、書店去購買商品。
生活自理能力的增強(qiáng)也促進(jìn)了學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，早已養(yǎng)成了課前主動預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后保質(zhì)保量完成作業(yè)，當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)日完成的好習(xí)慣；早已養(yǎng)成了堅持課外閱讀、自主練習(xí)、拓展特長、陶冶情操的好做法。由于我的進(jìn)步，還成為了班級里的小干部，成為了老師的小助手，每次其中競賽都能得獎，還有幾次當(dāng)選了學(xué)校的“三好學(xué)生”。
其實，我的進(jìn)步可多呢�，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生的事情我都會主動與爸媽溝通，為了保護(hù)視力我現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)需要從來不玩電子產(chǎn)品，尊重老師、父母的教誨。當(dāng)然，我也有很多的小缺點(diǎn)、小毛病需要，譬如有時候時間觀念不強(qiáng)、自我管理能力不夠好等等，我相信在老師、父母的關(guān)愛教育下，在我們?nèi)昙墸?）班這個積極向上的集體感染下，接下來我的學(xué)習(xí)生活將會不斷提高，感悟生活、享受成長。
改進(jìn)作文600字 篇2
今天，來到了這里，聽了老師上的一節(jié)語文課，我發(fā)現(xiàn)自己有許多地方需要改進(jìn)。
以前，我往往不是那么重視標(biāo)題。但是，現(xiàn)在我覺得標(biāo)題對一篇文章來說，作用非常大，標(biāo)題是對這篇最簡潔的概括，是整篇文章的“總”，標(biāo)題在閱讀題中是問題之源。所以，拿到一篇文章，應(yīng)該先審題，標(biāo)題與結(jié)尾也有特殊的關(guān)系，結(jié)尾的情感要比標(biāo)題表達(dá)得更加強(qiáng)烈，開頭與標(biāo)題所表達(dá)出的情感，往往是差不多的。
開頭與結(jié)尾之間有兩種關(guān)系。一種是升華，結(jié)尾的感情比開頭的感情要強(qiáng)烈；第二種是轉(zhuǎn)折，往往是開頭的情感與結(jié)尾的情感是相向的。例如：開頭十分厭倦父母，漸漸變成討厭，最后變成厭惡，不耐煩，隨后又變成后悔、愧疚，最后到愛自己的父母。這是一種轉(zhuǎn)折的關(guān)系。開頭是起步；中間是過程，過程往往都有變化；結(jié)尾是終點(diǎn)。
文章中的人物與人物之間往往都是關(guān)系，閱讀題考的是問題，問題與答案之間最重要的是關(guān)系。所以，做閱讀題，最重要的.是構(gòu)建關(guān)系。關(guān)系可以這樣構(gòu)建，如果圍繞一個人物來構(gòu)建關(guān)系，那么就是這個人物與每個人物之間的關(guān)系，也包括自己，如果圍繞一個物品構(gòu)建關(guān)系，那么就是除自己以外的關(guān)系。
做閱讀題時，先不看文章，認(rèn)真看題目，充分利用已知條件，帶著題目中的任務(wù)去文中找答案，一次性多找答案，既節(jié)省時間，又提高效率，答案準(zhǔn)確。
上過這節(jié)課，我真的發(fā)現(xiàn)自己以前有許多地方需要改進(jìn)。人就是在這樣不斷的改變中進(jìn)步，站在人生的角度來看，改進(jìn)是一種加勉，人因為改進(jìn)而變得更優(yōu)秀。
改進(jìn)作文600字 篇3
初中兩年的學(xué)習(xí)時間在忙忙碌碌中不知不覺就過去了，面對即將要度過的最后一個學(xué)年，我回首走過的路，發(fā)現(xiàn)自己總是徘徊在全年級100—200名之間，而突破不了年級前100名，原因或許有很多，諸如沒有明確的目標(biāo)、沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、以及自制力差等等原因，但最重要的我覺得還是方法不得力，尤其是語文成績，一直是我的一塊心病，感覺再努力也無濟(jì)于事，故作如下分析。
首先我覺得對語文不是很感興趣。也許是我小時候不愛跟人多交流的原因？我一直認(rèn)為話多的人應(yīng)該在語言方面有優(yōu)勢，相反對于數(shù)學(xué)，我就能從做題的過程中體會到快樂，尤其是做出一道難題，感覺比吃一頓大餐要舒服的多！再者就是學(xué)習(xí)方法掌握的不好。
老師常說要多讀，課內(nèi)的'課外的，但我覺得讀的也不少，可結(jié)果還是老樣子，還是我就沒認(rèn)真讀，或許沒抓住要領(lǐng)，效率太低下的緣故。綜言之，努力過，但效果不是太好，每次考試只能是考前突擊。最后我認(rèn)為是沒有堅持好，由于體會不到學(xué)習(xí)語文的樂趣，常常是自我安慰地去學(xué)習(xí)，所以只要有什么事情需要去做，就找個理由把該閱讀的，該背誦的統(tǒng)統(tǒng)往后推，讓道于其他科的學(xué)習(xí)。鑒于此，我決定通過以下方法來加以改正。
記得政治老師說過，沒有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)的人，學(xué)習(xí)的動力就不會那么足，雖然咱沒有周少年的”為中華崛起而讀書”的雄心，但至少為父母的辛苦付出也該多努力吧；再者就是來段老師這里仔細(xì)聽課，配合老師的教程認(rèn)真完成好課后作業(yè)，爭取盡快掌握學(xué)習(xí)語文的方法，來指導(dǎo)日后的語文學(xué)習(xí)；最后就是要克服懶惰的毛病，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并盡力完成，希望成績有所突破。
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