有關好的作文600字三篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的好的作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

好的作文600字 篇1

　　歲月匆匆，如白駒過隙，有誰記得小時候發(fā)生的事呢？很少很少。每天的生活不同，發(fā)生的事也不同，在全世界六十多億人當中，我只是其中微不足道的一個人，發(fā)生的事也不足為奇，可有一件事卻深深埋在我的心中。

　　那天，烏云密布，北風呼呼的刮著，老天爺不知為什么哭個不停，哎，真讓人心煩，我沒有帶傘，父母也要上班，我怎么回去��？我在心里念叨。

　　叮鈴鈴——那響亮的放學鈴聲終于在同學們的期盼下打響了，同學們一蜂窩朝門口沖去，馬上，便聽到了同學們的一陣哀號——雨，越下越大了呢！

　　全班人在門口傻站著，都盼著雨停下來，可老天爺卻沒有停止的意思，有陸陸續(xù)續(xù)的大人打著傘來接自己的孩子，但始終沒看見我的父母。

　　我害怕等下雨會更大，隨著我的意志向前沖，心里盼著中途雨會�；蚋改竵斫�。不多時，我已成了落湯雞，我光想著快跑，完全沒有注意腳下的石頭，突然，我的腳下一滑，摔了個四腳朝天，我忍著疼想要爬起來，可腳扭傷了，使不上力，我看見有一個人打著傘向我走來，模模糊糊的，是爸爸嗎？還是老師？啊！是我的朋友！

　　她急促的`向我走來，用溫暖的手把我扶起來，再從口袋里拿出紙巾，仔仔細細把我的身上擦干凈，之后，她問我：怎么這么不小心？那個沒有人來接我阿嚏！你都感冒了啊！來，把我的衣服穿上！他邊說邊把衣服脫下來給我穿上，自己卻只穿了一件薄薄的毛衣，那一刻，我覺得好溫暖。她把我送了回去，一路上，她一邊扶著我一邊打著傘，直到把我送回去，當她回去時，我看見她的右肩全濕了，感激的淚水從我眼中奪眶而出

　　突然，有一滴水珠從屋頂輕盈地落了下來，在空中留下絢麗的光彩，最后落到了我的嘴中，但是我發(fā)現(xiàn)，這雨，是甜的。唔是友誼的味道，那么甜

好的作文600字 篇2

　　今天早晨，我們?nèi)�家早早地起來，準備去“中國四大名洞之一”——玉華洞。

　　經(jīng)過兩個小時的漫長車程，我們終于到了遠近聞名的玉華洞。下車時，我抬頭一看，眼前的山并不高大，沒有與眾不同之處。

　　爸爸買了票，我們剛走到洞口，迎面吹來一股冷風，我不禁打了一個寒戰(zhàn)，用雙手把自己抱緊。這也許是仙人用涼風歡迎我們的到來。

　　入洞后，映入眼簾的是許多奇形怪狀的石頭。它們被五顏六色的燈光映襯得撲朔迷離。爸爸告訴我，這里的石頭叫鐘乳石。不遠處，導游們一邊拿著手電筒照射鐘乳石，一邊為游客們講解每塊石頭美妙的傳說。炫彩多姿的鐘乳石吸引著我們前行的腳步。我全神貫注地傾聽導游的講解，仔細端詳著每一塊石頭。

　　“你瞧，那個鐘乳石，多像一個穿著西裝的紳士與一位穿著黑紗裙、手捧紅玫瑰的小姐姐在夕陽下朝夕相處�！碧兆碓谄嗝赖�.愛情故事中，我不禁眼眶濕潤。

　　“瞧，那是一把神筆！”

　　“這還有一頭大象在喝水。長長的鼻子伸到水里去，多么形象呀！”此外，還有“童子拜觀音”、“金剛腿”、“動物園”、“水上公園”……種種神奇，樣樣酷斃，大自然真是奇妙��！

　　不容情感緩沖，導游不停地調(diào)轉(zhuǎn)光束，一幅幅，一幀幀炫妙的畫面，讓我的眼晴應接不暇。

　　我們走著走著，漸聞水聲潺潺，不一會兒，一個不大不小的洞內(nèi)出現(xiàn)了一面小湖，水光瀲滟，美麗極了！突然，山洞內(nèi)響出了一陣洪亮的雷鳴聲，嚇得我魂飛魄散，一下子鉆進媽媽的懷里，弄得媽媽哭笑不得。爸爸走過來，對我說：“孩子，別害怕，這是用電腦合成的音效，不是真的……”我這才慢慢地緩過神來，繼續(xù)沿著石階往上爬。

　　不知不覺，我們已經(jīng)到了玉華洞的出口，此時，雖然已經(jīng)精疲力盡，但是玉華洞的鐘乳奇景依然浮現(xiàn)在我的眼前，久久不能忘懷。

　　�。∮袢A洞——漂亮的洞！神奇的洞！

好的作文600字 篇3

　　新一期《未來作家報》發(fā)下來了，我最愛看老師們寫的文章。我快速地瀏覽，很快找到了“紅色康乃馨”欄目，便迫不及待地看了起來。其中《給我一個鼓勵的“優(yōu)”》這一篇觸動了我心靈的琴弦。

　　文章講的是：快放學了，同學們在訂正作業(yè)，阿南也去訂正。他是個聰明悟性很高的孩子，老師在他的作業(yè)本上打了個“B”，表示已經(jīng)訂正完畢了，可阿南遲遲不肯離去。他說：“老師能不能給我一個鼓勵的“優(yōu)”，我已經(jīng)很久沒得“優(yōu)”了。”老師意識到是自己的嚴厲一次次地打擊著他的自信心。于是答應了，在他的本子上堅定又沉重地打了一個大大的“優(yōu)”，阿南歡蹦亂跳地走向座位，而老師陷入了沉思……因為按照規(guī)定只有第一次完成作業(yè)全對，書寫工正，有自己想法的人才能得“優(yōu)”，可班上能有幾個這樣的孩子呢？那些態(tài)度好能力有限的.同學只能得一個“B”，因此他們的自信在一天天減少，熱情也在一天天消失。于是，老師在全班做了一個新規(guī)定：只要作業(yè)干凈整潔，在別人幫助下能訂正好錯題，就能得到光榮的“優(yōu)”。大部分孩子都信心滿滿，露出了燦爛的笑容。

　　讀著文章，我感受到了文中那位老師的嚴厲和孩子們的努力，“優(yōu)”對大多數(shù)同學來說是遙不可及的夢想。我不禁聯(lián)想到自己的老師，她對我們也十分嚴厲，作業(yè)本上字跡稍不端正就休想得到優(yōu)。我又傻傻地看著教室墻上的“哈哈鏡”，那是開學初布置的，老師規(guī)定表現(xiàn)好的能得到笑臉，反之就是哭臉。在班上我的成績也算不錯，然而我的名字欄中也有幾個刺眼的哭臉，那是因為有幾次我態(tài)度不好作業(yè)出了不該出的錯。想到這里，我翻然醒悟：最好的不一定要百分百的正確，只要認認真真做，端正態(tài)度，盡了自己最大努力了才是最好的，那也是老師心目中最完美最漂亮的“優(yōu)”。

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