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找回作文600字3篇（精品）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的找回作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找回作文600字 篇1
小學(xué)六年，我是“寵兒”，成績(jī)一直居班級(jí)前五。進(jìn)入初中，我的成績(jī)?cè)庥觥盎F盧”：一入校就選拔加入年級(jí)培優(yōu)隊(duì)伍的我，竟連續(xù)兩次跌到班級(jí)二十名之外。失落感籠罩著我，我憋著氣暗暗使勁，期待東山再起。期中考試，我前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，但仍然是十幾名。
繼續(xù)學(xué)？我還能行嗎？曾經(jīng)追逐的“夢(mèng)”，越來越遠(yuǎn)。
幸好，我遇到她——語文老師李老師。
李老師是我們的“繼任”。她看起來極為和藹，雙眼充滿鼓勵(lì)，仿佛是專門給我的眼神，但我最初毫不在意，因?yàn)檫@第一面，我打心眼里討厭她。
仿佛她覺得自己挺厲害：“要相信自己的教師，要相信自己。你們的語文老師，文字功底即便是在全市比也沒多少人比得上。教學(xué)水平和工作態(tài)度，你們的老師也絕不輸給全校任何一個(gè)語文老師�！�
李老師說這話時(shí)，兩眼瞪得很大，隱隱有絲笑意，卻又充滿嚴(yán)肅，像兩只警燈，監(jiān)視著我們的一舉一動(dòng)。
我落入李老師的“法網(wǎng)”。她常喊我回答問題，不時(shí)光顧我的座位，檢查我筆記做得是否完整，早讀或晚自習(xí)時(shí)，她還會(huì)拿著我的`作業(yè)本向我評(píng)評(píng)點(diǎn)點(diǎn)：“初，你寫成‘視’旁；仿佛的‘佛’，你寫成吹拂的‘拂’……”
我漸漸知道，我的語文還有那么多空白！有一次，我第三次沒發(fā)覺“通過……使……”的語病，李老師用小竹棍打了我的手掌心：“記住，暫時(shí)沒成功，是你有短板！不自信，不細(xì)心……你要找準(zhǔn)自己的短板來克服……挨了打，記住教訓(xùn)沒？”雖然經(jīng)受“暴刑”，但不知為什么，我竟然沒有怨恨她。
李老師一點(diǎn)點(diǎn)讓我們領(lǐng)教她的“厲害”。語文課堂，她常安排一些活動(dòng)，我們學(xué)得那么輕松；學(xué)習(xí)之余，她常“獎(jiǎng)勵(lì)”我們知識(shí)競(jìng)賽、巧問妙答、勵(lì)志小視頻；我們的不足，逃不過她犀利的雙眼；學(xué)習(xí)的疏漏，她又能及時(shí)整理資料來彌補(bǔ)……
進(jìn)步，又在進(jìn)步……找出短板，接長(zhǎng)它，我們的木桶，裝水就會(huì)越來越多！有自信滿滿的李老師影響，我終于找回自信，擁抱“整裝歸來”的夢(mèng)想！
找回作文600字 篇2
李老師是我所報(bào)的語文課外班的老師，以前我很害怕上語文課，但自從上了李老師的語文課后，我便找回了誠(chéng)信，并且喜歡上了語文課。
第一次去課外班上課，那天天空烏云密布，我拖著沉重的腳步向上課地點(diǎn)走去。由于我在學(xué)校上語文課時(shí)，經(jīng)常因?yàn)榛卮疱e(cuò)問題而站在那里，很是尷尬。因此語文課是我最害怕上的課。
我忐忑不安地進(jìn)了教室，看見一個(gè)胖胖的、笑瞇瞇的.老師坐在椅子上。看著她，我的心放下了一半，心想：這個(gè)老師看起來挺和氣的，她的課應(yīng)該好上吧！我抱著這樣的心態(tài)坐在椅子上�！岸×懔恪鄙险n鈴響了，我呆呆地望著老師，慢慢地翻開講義的第一頁(yè)，一看，還好，是閱讀，我可以輕輕松松地在紙上寫了。沒想到，老師卻要求同學(xué)們站起來說出答案。老師提了第一個(gè)問題，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說出了心里早已想好的答案。出乎意料，我居然答對(duì)了，這下，我有了些信心。老師一連問了好幾個(gè)問題，我都答對(duì)了�！拔疫�不錯(cuò)！”我心里非常得意。老師拍了拍我的肩膀，說：“答案基本上是正確的，如果能再準(zhǔn)確一些就更好了，繼續(xù)努力！”這時(shí)，我望了望窗外，烏云已經(jīng)被吹散了，太陽笑呵呵地露出了臉。就這樣，緊張的第一節(jié)課很快結(jié)束了。
通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，在李老師的啟發(fā)與鼓勵(lì)下，我學(xué)到了很多，收獲了很多，最重要的是我找回了誠(chéng)信。在學(xué)校的語文課上，大膽地舉手，積極地發(fā)言，答題的正確率提高了許多，還得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
我想起學(xué)過的一篇課文《唯一的聽眾》，內(nèi)容講的是老教授無私地幫助、鼓勵(lì)年輕人，使年輕人取得了成功。我覺得李老師就像那位老教授一樣，在她的啟發(fā)與鼓勵(lì)下，我由害怕上語文課到喜歡上了語文課，并能在課堂上積極地發(fā)言，誠(chéng)信地走進(jìn)魅力無窮的語文天地。
我為自己找回了誠(chéng)信而高興！
找回作文600字 篇3
屬于這個(gè)時(shí)代的風(fēng)不小心吹過那個(gè)時(shí)代的墻，那個(gè)時(shí)代僅有的色彩稀疏展現(xiàn)。只有一些色彩隨風(fēng)飄出墻外，而剩下的那些卻被落葉覆蓋等待著有一天人們撥開落葉，發(fā)下那無與倫比的美麗。
那些消逝的文化��！那些斑斕的色彩�。�
交錯(cuò)在詳見的白墻黑瓦，看似單調(diào)的黑、白兩色，卻是時(shí)代的藝術(shù)品。幾十根木條架起幾百塊瓦片，放一塊干凈的玻璃瓦，陽光透過天窗一道光柱投在屋內(nèi)。微塵在光柱下掀起耀人裙擺翩翩起舞。夜晚時(shí)躺在涼床上透過天窗看夜空中星星微笑著向我眨眼�，F(xiàn)在一躺下頭上只有刺眼的燈光、堅(jiān)硬的墻頂。下雨時(shí)，雨滴落在瓦片上發(fā)出悅耳的聲音，黑瓦白墻仿佛鋼琴上的黑白鍵，但歌聲卻越來越遠(yuǎn)。
變幻于瞬間的五顏六色，衣服上精美的圖案，色彩均勻地分布在臉上，川劇總是那么豐富多彩，變臉是川劇表演的.特技之一。繪制變臉臉譜筆鋒要銳利、粗獷，顏色對(duì)比要強(qiáng)烈，這樣才能形成炫目的禮堂效果。常用動(dòng)物圖案表現(xiàn)人物特征，是川劇臉譜的一大特色。顏色是最基本的角色標(biāo)記。川劇臉譜以顏色變現(xiàn)人物的基本特征，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)人長(zhǎng)期形成的欣賞習(xí)慣形成的。電視上有太多精彩的綜藝節(jié)目，人們往往停頓一秒后你就跳開了戲曲頻道。我們忽視的不只是戲劇而是中華文化。
原來校門口賣糖畫的擔(dān)子早就不知去向，走出校門卻能看見各式各樣的街頭小吃，燒烤、奶茶、包子各種美食，應(yīng)有盡有。糖畫的記憶卻永遠(yuǎn)抹不去，吃驚的看著老板用勺子，起金黃誘人的糖汁熟練的勾畫出各式各樣的圖案，這糖汁也需要技術(shù)兌制，過熱太稀易變形太冷則太硬無法定形。從宋代就出現(xiàn)了糖畫，傳到了今天。經(jīng)歷了許多的演變。怪不得每次吃時(shí)都能感覺到糖汁熔化到了心里，讓人無比的幸福、甜蜜。我離原來舉著糖畫蹦蹦跳跳的時(shí)光越來越遠(yuǎn)了。
找回消逝的色彩，為未來畫一幅美麗的圖。
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