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【集合】畫面作文600字3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的畫面作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畫面作文600字 篇1
一個陽光明媚的下午，我放學(xué)回到家，正美滋滋地曬著太陽。突然，我看見了兩只活潑的燕子，它們一會兒在大樹之間穿行；一會兒又停在了紅綠燈上，好像在幫助交警叔叔指揮交通；一會兒又一個俯沖，沖到了地面上。
就在這時，馬路正中的一條小青蟲吸引了它的注意，它便一蹦一跳地趕到了小青蟲的身邊。就在它叼住小青蟲要飛起來的時候，一輛大卡車呼嘯而過，我心頭一緊，眼睛一閉，知道不幸的事情要發(fā)生了。
我再次睜開眼睛的時候，那只燕子已經(jīng)受了傷倒在了地上，小嘴巴一張一合，翅膀輕輕地抬了起來，可是沒過多久，翅膀就又落了下來。那雙可憐的小眼睛一眨一眨的，我也好像感受到了它心里的難過。這時，老天似乎也感到了這只燕子的疼痛，天竟然變陰了。
這時，另一只燕子發(fā)現(xiàn)了它，還以為是它太累了睡著了呢！便叫了幾聲，見它沒反應(yīng)，又用爪子推了一推，小嘴輕輕地啄了啄，受傷的'燕子也只是張了張嘴，什么聲音也沒發(fā)出來。這時，另一只燕子突然明白了剛才發(fā)生了什么事，便竭盡全力想把受傷的燕子帶到安全的地方。可是這只燕子對它來說太重了，試了好幾次都沒有成功。它悲傷地哀鳴了一會兒，便在受傷的燕子耳邊輕輕地叫了幾聲，可是這次，它一動也不動。
這只燕子仍然守在受傷的燕子身邊，好像它還沒有離開它。面對著一輛輛飛馳而過的車輛，它展開雙翅把已經(jīng)離去的燕子遮了起來。
最后，那只燕子知道了已經(jīng)離去的燕子已經(jīng)不可能再站起來了，無奈之中，它戀戀不舍地離開了。我好像知道它們之前的故事，當(dāng)然，我也看在眼里，痛在心里。不知過了多久，我的眼睛濕潤了。
畫面作文600字 篇2
看著照片中那慈祥的老人，我不禁想起，姥姥喜歡看書。
姥姥的家很大，還有一個書房，書房在房主后面的院子里面。這個院子帶給了姥姥所在的村子里的小朋友很多歡樂。
姥姥每一天都會在一個固定的時間點拿出一堆書出來，隨便拿幾個凳子，村子里面的小朋友們看見了都會爭先恐后的`搶凳子，但每一次都會有那么幾個小朋友搶不到。等小朋友們找到位置坐好后就會去拿一本書來看，如果有不會的字就會主動去查字典，這給整個村子里的小朋友都養(yǎng)成了一個自主查字典的好習(xí)慣。姥姥家的書都是沒有圖畫的，就算有也是只有黑白的，但是大家還是很喜歡看。記得之前同學(xué)們剛剛下課就放下書包跑到姥姥的院子，一直看到自家家長出來叫回去吃飯寫作業(yè)才不情愿的回去，但是，家長們也感覺很好，因為自己可以以最快的速度找到孩子。
有一次，學(xué)校要帶幾個人去參加一個活動，但是活動時間在放學(xué)后，我和村子里面的小朋友們都不想去，因為我們想早點回家看書，可是老師們偏偏選擇了我們，我們是又哭又鬧，搞得老師們很奇怪，等到第二天早上我們到學(xué)校的時候，一群老師過來問我們?yōu)槭裁次覀儾蝗⒓踊顒�，明明很多孩子都想�(yún)⒓拥摹Ｎ覀儺惪谕暤幕卮穑?因為我們要回家看書！"后來這件事情一傳十，十傳百，就連校長都知道這件事情了，還在全校的面前表揚我們，讓大家向我們學(xué)習(xí)。
可是后來我們都長大了，有很多小孩子都到外地讀書了，我也一樣，但是我臨走前還拿了幾本姥姥給我的書，我每天都會拿出來看，里面的內(nèi)容沒有人可以比我更清楚了。
我想回家去和姥姥、村子里的小朋友們一起看書，不知道我什么時候才可以回去。
畫面作文600字 篇3
彈指一揮間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)畫上句號。這些年，為我的人生畫卷添加了美麗的色彩。
在這六年來，我的每一位老師，就像一朵朵浪花還在我的記憶的海洋中閃爍著，令我永遠難忘。
六年中，我遇見了很多的老師，她們都在我的腦海中留下了深刻的印象。令我印象最深的就是李老師和張老師。兩個人，一個教數(shù)學(xué)，一個教語文。性格各異，兩個人的教學(xué)風(fēng)格完也迥然不同。
課下，兩個老師，教學(xué)的方法各異。
李老師，經(jīng)常是笑吟吟的，她笑起來時，臉上像綻開的花朵，眼睛會瞇成一條縫。她最喜歡和我們探討問題，每次就像小孩一樣和我們一起來分析題，我們十分喜歡她，圍繞著她都像嘰嘰喳喳的小鳥，十分的開心。
張老師則完全是另一副模樣，她似乎天生就嚴(yán)肅認(rèn)真。對我們從來不說多余的話，她的冷靜少言讓我們對她敬畏有加。她從來不和我們探討題，從來都是她講，我們聽，娓娓道來，有條不紊，雖說少了一些交流，但是學(xué)習(xí)效率很高。
課上，兩個老師，教學(xué)的方式也各有特色。
李老師，總是習(xí)慣讓我們在課堂上活躍一點，多與老師進行活動，每當(dāng)與她進行活動時，她便會溫柔的看向你，有時總感覺老師那雙淡藍色的.眼睛，像一個水柱一樣，好似能刺穿你，將你看透，你會忍不住認(rèn)真聽講。我們在她的課上總會很開心的掌握住知識。
張老師則不會像李老師一樣，她上課總會要我們好好聽見，要我們安靜，每當(dāng)我們說話時，她便會拿她那棕色的眼睛，嚴(yán)厲的盯著你，那雙眼睛好似一只尖銳的箭，將你刺穿，讓你心里發(fā)虛，開始認(rèn)真聽見。但有時真是讓人昏昏欲睡，但是知識掌握得十分牢固。
但是不論那個老師，都是我的恩師，她們教會了我做人的道理與知識，還帶給了我們快樂。不管是安靜還是活躍，她們都在我的人生畫卷上留下了最美的畫面。
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