(通用)難忘的老師作文600字7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的難忘的老師作文600字7篇，希望能夠幫助到大家。

難忘的老師作文600字 篇1

　　在有些同學(xué)看來(lái)，老師是最嚴(yán)厲不過(guò)了，可是，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：世界上哪有不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的果實(shí)？正所謂“嚴(yán)師出高徒”，世界上哪位名人的背后沒(méi)有嚴(yán)厲的老師？從小到現(xiàn)在教過(guò)我的老師有很多，而令我最難忘的老師卻是徐老師，因?yàn)樾炖蠋熢趯W(xué)習(xí)上給了我莫大的關(guān)心和幫助。

　　記得那是在四年級(jí)寒假前夕，我正在家玩耍，突然徐老師打電話(huà)讓我去一下，我懷著忐忑不安的'心情趕到學(xué)校。一見(jiàn)到徐老師，老師就很?chē)?yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“許涵弢你怎么回事，考試在干什么？”說(shuō)著拿出了期末試卷，看到考試卷上那“合格”兩個(gè)字，我的鼻子一酸，拼命想忍住，但眼淚還是不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，要知道這是我考得最差的一次了�？吹轿铱蘖�，徐老師拿出面巾紙輕輕把我的眼淚擦去，然后象往常一樣很親切地說(shuō)：“你看我一再?gòu)?qiáng)調(diào)考試時(shí)要仔細(xì)，你還是那么粗心。這次沒(méi)考好不要緊，關(guān)鍵是你要吸取教訓(xùn)，在今后的考試中不能緊張，要細(xì)致審題，切實(shí)理解題意，把這次考試做為你今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力！”

　　接著徐老師和我一起分析了試卷，并逐題給我做了耐心地講解。最后徐老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“你是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，平時(shí)也很認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)就是逆水行舟，不能有絲毫的松懈，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，老師希望你能每天進(jìn)步一點(diǎn)�！苯�(jīng)過(guò)徐老師的點(diǎn)拔使我知道了自己所犯的“低級(jí)錯(cuò)誤”。也讓我在那次考試中吸取了教訓(xùn)，更讓我克服考試時(shí)的緊張情緒。

　　從那以后，每當(dāng)考試時(shí)我總要把徐老師的話(huà)在心里默念幾遍，把老師的話(huà)做為自己考試的動(dòng)力，從此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。因此，我感謝徐老師，感謝培育我成長(zhǎng)的園�。�

難忘的老師作文600字 篇2

　　她個(gè)頭高挑，架著一副黑框眼鏡，此刻疲憊地走上講臺(tái)，極具威嚴(yán)地掃視了一下我們，緩緩打開(kāi)眼前的教材：“今天，我要教的是……”這位氣場(chǎng)強(qiáng)大充滿(mǎn)威嚴(yán)的女教師，便是我最敬重又最難忘的語(yǔ)文老師——上官老師。

　　有那么一次，上課鈴“叮鈴鈴”地響了起來(lái)，我們?nèi)栽诮淌依镄鷩W打鬧。直到幾分鐘過(guò)后，一個(gè)身影才姍姍來(lái)遲——只見(jiàn)上官老師夾著她的教材，劇烈地咳嗽著，緩緩走上講臺(tái)。

　　“同學(xué)們，老師今天人有點(diǎn)不舒服，所以遲來(lái)了點(diǎn)。咳咳……”上官老師面色蠟黃，說(shuō)話(huà)的聲音也是細(xì)若蚊蠅�？删褪沁@微弱的`聲音，卻奇跡般使我們安靜了下來(lái)。我們都坐得端端正正，專(zhuān)注地看著老師。上官老師慢慢地挪動(dòng)著步子，緊握粉筆的手微微顫抖，吃力地在黑板上寫(xiě)下大字。有時(shí)她緊鎖著眉頭，像是強(qiáng)憋著不讓自己咳出聲來(lái)，不想讓我們太過(guò)擔(dān)心。但是我卻清楚地看到，大滴大滴的汗水像雨點(diǎn)般，從她的額頭上滾落下來(lái)。

　　汗浸透了她的襯衣，但她極其認(rèn)真地在黑板上寫(xiě)字，聲音仍像平常一樣，擲地有聲。教室里安靜得出奇，像空氣一下子停止流動(dòng)，只剩下老師在黑板上“嗒嗒”地寫(xiě)字聲和時(shí)不時(shí)傳來(lái)的劇烈的咳嗽聲。我的心在微微震顫著。我猜想，全班四十八顆心也一定都在微微震顫著……

　　老師每一次的掩面咳嗽，都使我心中一陣陣辛酸。老師，您不必帶病上課�。⊥高^(guò)我們擔(dān)憂(yōu)的目光，老師仿佛讀懂了我們心中所想，憔悴的臉上僵硬地?cái)D出一抹淡淡的微笑：“沒(méi)事的，同學(xué)們，小感冒算的了什么？看到你們渴求知識(shí)的小臉，我也就欣慰了。”

　　“老師……”我們略帶哽咽，帶有充滿(mǎn)敬意的目光望向我們最最親愛(ài)的語(yǔ)文老師。在我們的眼中，此刻的她是如此的高大，如此的美麗！多么敬業(yè)的老師，多么令我難忘的老師！

難忘的老師作文600字 篇3

　　生活中我見(jiàn)過(guò)許許多多的人，他們有的活潑開(kāi)朗，有點(diǎn)兒性格內(nèi)向，還有的默默奉獻(xiàn)……可讓我最難忘的一個(gè)人，還是我們四年級(jí)的班主任——王巧玲老師。

　　王老師有一個(gè)特別好聽(tīng)的名字叫小小老師。她有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙說(shuō)水汪汪的大眼睛上有一對(duì)彎彎的眉毛，鼻子高高翹起，小巧玲瓏的嘴巴講起話(huà)來(lái)可好聽(tīng)了。有時(shí)化了妝，顯得格外有精神。

　　我們的老師溫柔漂亮，你可不要被她的外表所迷惑了。其實(shí)呀，老師可厲害了。有一次老師輕聲慢步地走進(jìn)教室，笑瞇瞇上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“上課�！薄袄蠋熀�！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。老師開(kāi)始繪聲繪色的講課了，我們都全神貫注地聽(tīng)得不亦樂(lè)乎。突然，老師停止講課了，我們的目光都轉(zhuǎn)向老師，原來(lái)老師正在盯著我旁邊的一個(gè)同學(xué)，只見(jiàn)他低著頭，雙手在下面不停地摸著。老師瞪著她那圓圓的大眼睛怒氣沖沖的望著他，但那個(gè)同學(xué)一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有。這時(shí)，只見(jiàn)老師手上的一個(gè)粉筆“嗖”的一下飛了過(guò)去，可真是百發(fā)百中，正好砸在那個(gè)同學(xué)的腦袋上。那位同學(xué)嚇得一機(jī)靈，一臉茫然地望著老師�！澳憬o我站著聽(tīng)課，把你玩的東西上交……”老師嚴(yán)厲的說(shuō)。從那以后，我們班的.同學(xué)上課都十分認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)人敢偷偷的玩了。

　　王老師是嚴(yán)厲的，但有時(shí)也很幽默。有一次上作文課時(shí)，老師講完了作文，要讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)外貌描寫(xiě)的句子，那個(gè)同學(xué)高聲的說(shuō)：“老師有一頭烏黑的頭發(fā)，有一個(gè)大眼睛……”老師轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼睛，一臉尷尬的說(shuō)：“難道老師只有一個(gè)眼睛嗎？難道我是一眼怪嗎？”弄得我們哈哈大笑，那個(gè)同學(xué)聽(tīng)完了老師的話(huà)，漲紅了臉，像一朵盛開(kāi)的荷花，也跟著笑了起來(lái)。

　　這就是我們的小小老師，既嚴(yán)厲又幽默的語(yǔ)文老師，也是我最難忘的一個(gè)人。想上她的課就趕緊來(lái)吧！

難忘的老師作文600字 篇4

　　是她，在我幼小的心田播下希望的種子；是她，在我困難時(shí)呵護(hù)我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙老師——王夢(mèng)鹿老師。

　　記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)在方格紙上寫(xiě)字，雖然很努力地寫(xiě)，可總是寫(xiě)得不太規(guī)范，沒(méi)能掌握住頓筆寫(xiě)法的要領(lǐng)。王老師見(jiàn)了，就握著我的手，一筆一筆地教我寫(xiě)字，橫豎撇點(diǎn)捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)，寫(xiě)出來(lái)的字也越來(lái)越漂亮。在二年級(jí)的時(shí)候，還獲得到了河南省少兒硬筆書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧著獲獎(jiǎng)證書(shū)，望著站在臺(tái)下用欣慰和鼓勵(lì)的目光看著我的王老師，我激動(dòng)的'心情無(wú)以言表，我深深地感謝王老師的啟蒙教育。

　　一次上課時(shí)，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王老師。王老師見(jiàn)我就溫柔地問(wèn)道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒(méi)精神呢�！彼�邊說(shuō)邊用手撫摸著我有些發(fā)燙的額頭，“呀，你發(fā)燒了。”王老師立馬讓個(gè)同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室，一量體溫竟然超過(guò)了38°，王老師知道了，就馬上給我媽媽打了電話(huà)，讓媽媽來(lái)接我。在等媽媽的時(shí)候，王老師把我?guī)У搅宿k公室，抱著我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師溫暖的懷抱里，我的心里暖融融的，直到現(xiàn)在回想起來(lái)，依然有著說(shuō)不出的感動(dòng)，王老師對(duì)我如媽媽般的關(guān)愛(ài)，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。

　　從一年級(jí)至四年級(jí)，我的成績(jī)一直不錯(cuò)，這與王老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級(jí)以后，王老師已經(jīng)不是我們的班主任，但同學(xué)們對(duì)王老師的深厚情感并沒(méi)有隨著時(shí)光的流逝而淡漠。每一年的教師節(jié)，很多同學(xué)依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛(ài)的王老師，依然會(huì)撲到王老師的懷里撒嬌、嬉戲。

　　王老師對(duì)我的啟蒙教育，對(duì)我的關(guān)懷、呵護(hù)，我會(huì)永生難忘。更重要的是，我要像王老師那樣去愛(ài)生活，愛(ài)別人。

難忘的老師作文600字 篇5

　　9月9日，教師節(jié)前夕，學(xué)校組織了“我替老師把課上”活動(dòng)，我競(jìng)選了“數(shù)學(xué)老師”的崗位，體驗(yàn)了一把當(dāng)老師的滋味。

　　以前，我總以為老師是很輕松的。但這天，我上了一節(jié)課，就發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的�！岸�!”上課鈴打響了，可同學(xué)們依然“沉迷”在下課的氣氛中。我有些急了，大喊一聲，“安靜，上課!”但同學(xué)們似乎依然我行我素。我根本沒(méi)料到會(huì)出現(xiàn)這種場(chǎng)面。唉，雖然我在家里做了周密的`計(jì)劃和準(zhǔn)備，但事情開(kāi)始超出了我的想象，“怎么會(huì)有這樣的突發(fā)事件?”我自言自語(yǔ)，“當(dāng)老師還真不輕松�！�

　　整整折騰了5分鐘，辦里才安靜下來(lái)，我開(kāi)始講解我準(zhǔn)備的題目和解題過(guò)程，但3分鐘后，我又遇到了“突發(fā)事件”：當(dāng)?shù)谝粋�(gè)題目講解完成后，問(wèn)大家“掌握了沒(méi)有”，居然只有4人舉手，這可是不在我的計(jì)劃中事情，還好，我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)其中一個(gè)會(huì)做的同學(xué)講一下，結(jié)果他回答到一半，便解不下去了，我有點(diǎn)猝不及防，“完了”，為什么在家里準(zhǔn)備的那么充分，到上課時(shí)開(kāi)始卡殼呢?看來(lái)主要還是對(duì)“上課”這事不了解，有些想當(dāng)然。為了防止冷場(chǎng)，我硬著頭皮朝講臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)，“讓我們來(lái)看一下問(wèn)題出在哪里?”我重新又把準(zhǔn)備的內(nèi)容又講了一遍，同時(shí)把剛才同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的地方重點(diǎn)講解了一下，這次總算同學(xué)明白了。經(jīng)歷了這一插曲，我總算把準(zhǔn)備的內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間講完了。

　　從講臺(tái)上下來(lái)，我長(zhǎng)出了一口氣，“當(dāng)老師真是不易，既不能把上課的難度調(diào)得太高，也不能太低;同時(shí)也要對(duì)突發(fā)事件有充分的心理準(zhǔn)備，否則容易出來(lái)手忙腳亂”。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我感悟到：老師，感謝你們，我原來(lái)以為當(dāng)老師很容易，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。當(dāng)老師原來(lái)是那么辛苦。

難忘的老師作文600字 篇6

　　我見(jiàn)過(guò)許多的眼神：調(diào)皮的、文靜的，堅(jiān)強(qiáng)的、溫柔的，鼓勵(lì)的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿(mǎn)了無(wú)窮的勇氣；有的如口渴時(shí)候的一杯甘露，滋潤(rùn)著你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著你，又如一口警鐘，警示著你。在眾多的眼神里，我認(rèn)為最美的，莫過(guò)于老師的眼神了。

　　難忘老師那鼓勵(lì)的眼神。

　　邵老師，您還記得嗎？那一次作文評(píng)講課上，您讓寫(xiě)得好的同學(xué)，到講臺(tái)前朗讀自己的作文，那一次剛好有個(gè)我。我一直是個(gè)復(fù)雜的的矛盾組合體，說(shuō)我膽小吧，你絕對(duì)不會(huì)相信。我很小的時(shí)候，就敢把各式各樣的蟲(chóng)子，捏起，放在手上，看著它爬來(lái)爬去，看著媽媽有點(diǎn)畏懼的眼神，我總會(huì)來(lái)句：“你們女生，就會(huì)大驚小怪�！闭f(shuō)我膽大吧，可是我很怕在人多的時(shí)候表現(xiàn)自己。

　　“楊方輝！”

　　我的.心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來(lái)蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來(lái)，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺(tái)，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著：天靈靈，地靈靈，這一次千萬(wàn)不要讀錯(cuò)了�？墒侨怂悴蝗缣焖�，一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子，我居然讀錯(cuò)了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來(lái)。老師似乎看出了我的心思，她默默的看著我，她的眼神充滿(mǎn)了鼓勵(lì)，仿佛在說(shuō)：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！”

　　我穩(wěn)了穩(wěn)自己情緒，平靜了下來(lái)。因?yàn)槔蠋熌�的目光，已�?jīng)像一縷溫和的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來(lái)，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，沒(méi)有了先前的膽怯。

　　這時(shí)，班級(jí)里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來(lái)，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡(jiǎn)直是飛。因?yàn)�，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我成功的戰(zhàn)勝了自己！

　　啊，難忘老師那的鼓勵(lì)的眼神……

難忘的老師作文600字 篇7

　　記得剛上學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經(jīng)淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。

　　記得那時(shí)上學(xué)不久，我們學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節(jié)課后，我們都喜歡上了他。平時(shí)，他也很關(guān)心我們。

　　有一次，我們做一張?jiān)嚲�，上面的題都是拼音之類(lèi)的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫(xiě)對(duì)，就按照自己的.記憶寫(xiě)了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單，老師沒(méi)有用一節(jié)課就打完了。我滿(mǎn)懷信心的領(lǐng)回試卷，發(fā)現(xiàn)給字母排序那道題，我排錯(cuò)了兩個(gè)，被去了兩分，我沒(méi)有得滿(mǎn)分�？粗�那些得滿(mǎn)分的同學(xué)臉上都是帶著燦爛的笑容，我的鼻子一酸，流下淚來(lái)。

　　老師似乎注意到了我，就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后，等同學(xué)們都走了，老師對(duì)我和藹地說(shuō)：“沒(méi)事的，不就錯(cuò)了幾道題嗎？老師小時(shí)候比你錯(cuò)的還多呢，老師也沒(méi)哭��！老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯(cuò)號(hào)改成對(duì)號(hào)的�！崩蠋熣f(shuō)完，鼓勵(lì)地望著我，我心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里決定以后一定努力。

　　回到家里，想到在學(xué)校的情景，我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評(píng)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應(yīng)該怎么做。我把錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)，并且重新做了一遍，覺(jué)得自己真的會(huì)了，才去寫(xiě)老師布置的作業(yè)。

　　直到現(xiàn)在，老師對(duì)我說(shuō)的那些話(huà)，我都銘記在心。這些話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著我：有付出才會(huì)有回報(bào)，有努力才會(huì)有成果。

　　我永遠(yuǎn)忘不了那位鼓勵(lì)我、教育我的老師。

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