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實驗作文600字【精品】
在日常學(xué)習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的實驗作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實驗作文600字 篇1
“噢！浮起來了！浮起來了！”一陣陣歡笑聲從快樂作文班里傳了出來，原來我們在做一個“雞蛋浮起來了”的實驗。
實驗前，老師準備了六種實驗材料，分別是：一個雞蛋，一把勺子，一個量杯，一雙筷子，兩杯清水和一小包食鹽。
實驗開始了，老師先把量杯倒入2/3水，然后將倒了水的杯子微微傾斜，再把雞蛋小心翼翼地放入水中。雞蛋就像喝醉酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底，一動不動了。
老師問：“怎么才能讓雞蛋浮起來呢？”有一個同學(xué)回答：“把雞蛋弄破�！崩蠋熣f：“NO，NO，NO，這樣雞蛋液會流入水中的�！币灿械恼f：“加一點鹽。”
老師繼續(xù)做實驗，我們屏住呼吸，靜靜地觀察。老師向杯里加了三勺鹽，然后拿起筷子攪拌了幾下，水變成了乳白色，可是雞蛋卻一點也沒有動。老師又放了三勺鹽，繼續(xù)攪拌。慢慢地，杯里的水越來越清澈。漸漸地，雞蛋真的.浮起來了。
大家爭先恐后地跑向講臺想看個究竟。我們每一個人都伸出手將雞蛋往下按，可是一松手，雞蛋便又浮起來了，真奇妙啊！郭映東還用手指沾了鹽水，伸出舌頭舔了一下，吃驚地大叫道：“好咸��！”老師看到余和玉沒伸手，就端著杯子走到她面前叫她按一下，她搖了搖頭說：“我不想摸！”我十分好奇地問：“為什么雞蛋會浮起來呢？”
還是老師揭開了謎底。原來清水的密度小于雞蛋，雞蛋就沉入水底；當清水里放入了大量的鹽，水的密度就超過了雞蛋，雞蛋就浮了起來。我們聽了恍然大悟！
這個實驗告訴我們：萬事都有秘密。我們只有多學(xué)習，多觀察，多實驗，才能揭開謎底。
實驗作文600字 篇2
“叮零零……”上課了，龔老師端著一個杯子，提著熱水壺神神秘秘地走進教室，同學(xué)們竊竊私語著，難道龔老師要故伎重演，又跟我們變個土豆浮起來了？只見老師笑而不語，同學(xué)們更感到奇怪了。老師的“葫蘆”里倒底賣的什么藥？我可一定要看個究竟。
瞧，老師將杯子放在了講臺上，從口袋里拿出了一包枸杞，同學(xué)們都起哄道：“老師，您是要請我們喝枸杞茶嗎？”老師仍然賣著關(guān)子，滿面春風卻啥也不說。最后看到我們一臉茫然的樣子，便行動了起來。
老師先放了十多顆枸杞到杯子里，然后往杯子里倒入了大半杯開水，枸杞一下子飄上了水面，只有一顆好像穿了金鐘罩鐵布衫，一點也不怕燙似的。那些飄上來的枸杞好像在跑馬拉松一樣，爭先恐后地往上跑。
看到這情景，我們又七嘴八舌地討論起來，怎么會這樣呢？老師不慌不忙地把杯子里的那些沒有沉下去的`“頑固份子”撈了出來，說：“咱們給下面的這顆小枸杞找?guī)讉�伴吧。”說完就拿起小木棒將一顆顆飽滿的枸杞壓成了一塊枸杞餅狀，再放進水里時，這些枸杞餅就乖乖地下沉了。
怪了怪了，難道那根小木棒有魔力？我們高高地舉起了小手想上前去試試，沒想到老師真讓我去了，我拿起一顆紅珠子似的枸杞用力地一捏，咦？怎么會有小汽泡？我問了問和我一起前來捏枸杞的同學(xué)，他們也發(fā)現(xiàn)了這現(xiàn)象。我們連忙向老師請教，老師這才為我們揭開了謎底，原來那些小泡泡就是空氣從枸杞里跑出來時產(chǎn)生的，一開始枸杞里有空氣，所以在水里沉不下去，后來把它里面的空氣擠出來了，再放進水里就沉下去了，這原理就好比我們游泳時用的游泳圈一樣。哈哈，原來如此��！
今天我又懂得了一個科學(xué)道理，這樣邊玩邊觀察的作文課堂，給我留下了難忘的印象。
實驗作文600字 篇3
那次科學(xué)課，雖然已經(jīng)過去了許久，但我只要想起那回的模擬火山爆發(fā)實驗，我就感到趣味無比。
那次，我們四人小組(張智典、龔?fù)皲�、張峻瑋和我)準備了飲料瓶、面粉、小蘇打、白醋、勺子、紅墨水和鞋盒作為實驗材料，就開始了精彩的實驗。
我們先將飲料瓶加半瓶水，放入2/3的面粉，用勺子進行攪拌。剛開始，張智典輕松地將面粉攪來攪去，但過了一會兒就攪不動了，另一名女將龔?fù)皲壳皝韼兔Γ瑑蓚�人咬著牙，盡量將面攪勻，直到面粘 稠為漿狀才停止�？粗粋�個面疙瘩，我們?yōu)橥瓿闪说谝粋�階段——前提步驟而喜悅。
第二階段開始了。我們拿出紅墨水，把它灌入面中，染成了紅色，像極了血紅而炙熱的巖漿。張峻瑋掏出小蘇打，正要一股腦地倒下去，張志典制止了他。原來，半個手掌多的.小蘇打都能和100斤面，要 節(jié)約資源，可不能亂放。我只加了一小勺小蘇打，小蘇打就像變魔術(shù)一樣，不一會兒，我們原來的半瓶面糊就被小蘇打發(fā)酵到了瓶口。
呵呵，“巖漿”已經(jīng)在瓶口蓄勢待發(fā)啦!第三個階段，我手拿白醋，倒了好多，只見那巖漿迅速涌了出來，溢到了鞋盒中�？墒�，我們還沒有實驗夠呢。我將一大瓶白醋全部倒入瓶中，只聽見“巖漿” 發(fā)出“嘶嘶”的響聲，接著第一波“巖漿”直沖天花板，仿佛一朵蘑菇云噴上云霄。但見第二波“巖漿”也華麗地噴出，第二波與第一波“巖漿”融為一體，落了下來。但壯觀的場面并沒要結(jié)束，第三 波、第四波也涌了出來……
成功了!我們高興地幾乎跳了起來。
實驗成功后，科學(xué)老師告訴我們：“火山噴發(fā)”是因為小蘇打和白醋中的醋酸產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，促使里面的物質(zhì)迫不及待地涌出，也就形成了“火山噴發(fā)”的奇景。
那次可真是次有趣的實驗，讓我們既收獲了快樂，也學(xué)到了知識。
實驗作文600字 篇4
創(chuàng)造起源于生活，生活里處處有創(chuàng)造之機，并不是它不接近人，而是人們不懂得把握住時機 ，妙想的舵。
——題記
那天陽光正好，鳥兒在枝頭歡叫，聲音曼妙，一條幽靜的小道在陽的照耀下發(fā)出耀眼的光環(huán)，道上綠影婆娑，草地好似連綿的綠地毯，草葉上還綴著些許晶瑩的露珠。
我興沖沖趕到廚房，嘿！爸爸正在炒菜，我就乘興而觀，炒菜當然得放蒜瓣，爸爸剛放下鏟子就心急火燎地剝起蒜瓣，我也趕緊搭把手幫忙，這蒜可真不好剝，它外衣甜膩而又固執(zhí)地粘著，得讓你費九牛二虎之力。此時鍋已冒出縷縷炊煙，爸爸趕緊三步并兩步?jīng)_了過去呢，把少數(shù)的蒜灑下，熟練地翻炒。
爸爸邊炒邊嘀咕著，如果有剝蒜機那該多好啊！看到這我靈機一動，拿著桌上的小馬達，木板和扳手直往“密室”，儲藏間走去。
鋪上紙，減略畫一個實驗圖，小馬達安放在中央，旁邊安個金屬小短棍，頭部與另一根連接，上面再安個小木塊，然后把一副手套拴在木板上，兩頭朝內(nèi)，“掌心”相向，空出差不多一顆蒜的距離，當馬達轉(zhuǎn)動起來，連接的`金屬和木塊也會動起來，手套就發(fā)揮其作用啦，上下自如剝起蒜來。
就這樣，這剝蒜機就脫穎而出，只是好景不長，蒜瓣因擠壓過長時間，碎爛了！是不是手套太不鋒利了，使得剝蒜時間太久。為了證實它，就選了幾片薄薄的金屬片把它們固定在手套上。我又把它投入使用，由于大片小力度輕，蒜還是碎了。在我百思不得其解時，爸爸提醒我可以借鑒削紅薯的器具。
我恍然大悟，又改裝起剝蒜機。
數(shù)月后，新興的剝蒜機終于制造完成�？�，一雙“機械臂”，連著一個“大箱子”，開關(guān)朝下，箱子上有個倒置器（用于要剝的蒜），按下電鈕就能把蒜倒在連接臂的手套中，而剝好的則倒在手臂下的另一槽中。
此次發(fā)明提取了成功的精華，煉取了智慧愛迪生把住了妙想之舵，發(fā)明了電燈；牛頓讓創(chuàng)造之苗迅速成長，厚積薄發(fā)發(fā)現(xiàn)了萬有引力每個人都要有著一顆創(chuàng)造之心，讓它發(fā)芽開花結(jié)果！
實驗作文600字 篇5
有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們?nèi)绻褕蠹埛诺剿飼趺礃�？我們異口同聲地說：“會--濕--”。我疑惑地想，咦，這么簡單的問題老師都問我們？她把我們當三歲小孩兒了！
說著老師就拿出事先準備好的報紙按進水里，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，說：
“同學(xué)們猜對了，報紙放進水里會濕，那你們相信我把報紙放進水里會不濕嗎？”
有的說：“相信”；
有的說：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……
老師用尺子敲了敲講臺說：
“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”
“好--”，
我們尖叫起來，說著，老師就拿出一只普通的杯子，然后又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子里，老師說：
“見證奇跡的時刻到了，我是二代劉謙�！�
老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆里。我心想，難道報紙塞進杯子里就不會濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的.時候，老師已經(jīng)把報紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術(shù)師？”后來，老師終于把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也占有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當老師把杯子扣進水里時，空氣就進入了杯子里，這樣空氣就被留在了杯子里，把杯子里剩余的空間全部都占領(lǐng)了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了�。。�
我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣啊！”
這真是一個好玩又讓我們學(xué)到知識的實驗！！
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