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腳步作文600字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的腳步作文600字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
腳步作文600字 篇1
子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)光就是像流不息的河水一樣，日夜不停。
年復(fù)一年，日復(fù)一日，我們漸漸長(zhǎng)大了，告別了孩童時(shí)代，幼兒、童年整天哇哇大哭的嬰兒也隨之遠(yuǎn)去。反之，花季少年、青春的腳步漸漸逼近了我們。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活向我們揮手告別，說(shuō)了聲“再見(jiàn)，祝你在新環(huán)境中奮發(fā)向上�！背踔猩钕蛭覀冋惺�，說(shuō)了聲“歡迎你的到來(lái)！”
青春，這個(gè)名詞意味著給我們貼上了長(zhǎng)大、成熟的標(biāo)簽，意味著我們將離開(kāi)童年那無(wú)憂無(wú)慮的生活，意味著我們將承受更重的學(xué)業(yè)，也意味著我們將承擔(dān)更重的責(zé)任。雖然我們離開(kāi)了童年無(wú)憂的生活，但我們?nèi)圆皇Ш⒆拥奶煺?/p>
青春的腳步很浪漫，因?yàn)榍啻旱穆贸淌菈?mèng)想，腳下是期盼。
青春的腳步很快樂(lè)，因?yàn)榍啻旱腵旅程滿目是風(fēng)景，一路有歌聲。
青春的腳步很固執(zhí)，因?yàn)榍啻旱穆贸毯艿靡�，自尊是旗幟，自信是口�?hào)，正步走的威風(fēng)是宣言。
青春的腳步很輕松，管別人說(shuō)的是啥，要的就是風(fēng)格，求的就是不同凡響
青春的腳步很放肆，不好走沒(méi)走過(guò)的地方偏要試試。
青春的腳步，不管別人怎么看，青春的腳步踏出的畢竟是生機(jī)，向著的是未來(lái)，我們有理由為它吶喊“青春萬(wàn)歲！”
青春畢竟不是低吟淺唱，其中更多的是深沉的思考，所以青春的腳步也是沉重的。
青春畢竟不是眼高手底的自我吹噓，其中有著實(shí)力的較量，能力的比拼，青春的腳步還是追求和跋涉。
青春不要太瀟灑，瀟灑只能拼辛勞去換��！讓我們高歌一闋青春之歌！
腳步作文600字 篇2
初秋夏末。天高云淡。向遠(yuǎn)向上看!哦!南飛雁。一會(huì)兒，一個(gè)一字。一會(huì)兒，一個(gè)人字。雁群的目的地在前方。更美想法在心里。
絲絲的秋風(fēng)。溫度在慢慢下降。楓樹(shù)感到天氣涼了。率先換上了秋裝。微紅的楓葉在綠色中點(diǎn)點(diǎn)的出現(xiàn)。
秋。真的到了。大自然發(fā)出了秋天的信號(hào)。
紅綠燈并不是人類(lèi)的交通指揮的發(fā)明和創(chuàng)新。自然的色彩。真正的指揮著今天的季節(jié)前行。秋的腳步向世間走來(lái)。慢慢的、、、慢慢的走著。近了、、、更近了、、、、
山雀的羽毛的隨著季節(jié)的變化。慢慢的、、、漸漸的、、、變深。是為了吸收更多的陽(yáng)光。山雀在享受自然的`果實(shí)的同時(shí)。自己也慢慢的長(zhǎng)大了。感悟和經(jīng)驗(yàn)在不斷的增加著、、、
柳枝在風(fēng)的吹動(dòng)下.左右的擺動(dòng)著. 枝頭上 幾只山雀放開(kāi)了歌喉。用甜美的歌聲。唱迎接秋的到來(lái)。收獲的季節(jié)真好!
幾只野兔在快樂(lè)的跑著。練習(xí)追捉。生存和傳承。地上的野草是野兔美食。跑著.吃著.野兔的毛絨也隨著季節(jié)在慢慢著改變。適應(yīng)自然。野兔在享受著自然的給予.看來(lái)今天的野兔真的是很快樂(lè)。用奔跑和追捉撲捉秋的信息。野兔的肢體形態(tài)。奔跑的健美。自如。那是因?yàn)樾那榈目鞓?lè)的輸出。
其實(shí)舞蹈演員的演技在好。也無(wú)法和野兔的美姿相提并論。因?yàn)樽匀坏臇|西更真。更自然。更自由。舞蹈演員的舞臺(tái)是無(wú)法和野兔的舞臺(tái)相比擬的。大自然才是生靈的真正的競(jìng)技場(chǎng)。
思想有多真。舞臺(tái)就有多大。真正的舞臺(tái)在生靈的心里。真正的感悟是生靈的心靈的快樂(lè)的輸出。
心情有多好。舞臺(tái)就有多大。演技是感悟輸出。肢體語(yǔ)言和心靈感悟的合奏。
暢想更新更美的明天！
腳步作文600字 篇3
正值假期，和家人一同驅(qū)車(chē)前往南京。不參加任何旅游團(tuán)，只為了放慢腳步，用自己的眼，自己的心捕捉最本真的美。記憶之中的江南是粉墻黛瓦的景，吳儂軟語(yǔ)的人，想到此，內(nèi)心便如長(zhǎng)風(fēng)拂過(guò)滿樹(shù)青翠，每一片葉子都搖曳生姿。
黃昏時(shí)，微風(fēng)徐徐，我和媽媽在秦淮河岸邊行走。岸邊商鋪林立，各具特色。路遇一小販，他的車(chē)上插滿了風(fēng)車(chē)，很是炫彩，自己不經(jīng)意的一瞥，驚飛起棲息于其間關(guān)于風(fēng)車(chē)的往事。即便現(xiàn)在已過(guò)了玩風(fēng)車(chē)的年齡，還是纏磨著媽媽買(mǎi)下一個(gè)。笑握輕拿，或吹或拭，風(fēng)車(chē)背后，映射出少年歡喜的眸光。我拿著它向前奔跑，從橋這頭到那頭，從河岸這邊到那邊，穿過(guò)熙攘人潮，穿過(guò)繁華商鋪，穿過(guò)青石舊路。就在我興高采烈的'時(shí)候，媽媽建議我說(shuō)：“你千里迢迢來(lái)南京是為了賞景，不是為了玩風(fēng)車(chē)……這個(gè)……在家也能玩�！蔽乙惑@，抬頭看向媽媽?zhuān)趾χf(shuō)：“你光顧著瘋跑，風(fēng)景的美你感受到了嗎？”我偏頭去看，視線中，身邊的風(fēng)景已經(jīng)模糊，只剩下隨我步伐越轉(zhuǎn)越快的風(fēng)車(chē)。
我減緩步履，與母親漫步河邊。驚詫地發(fā)現(xiàn)，眼前的秦淮河如從唐詩(shī)宋詞中走出的女子，盈盈如出水芙蓉，婉約中蘊(yùn)含一抹深情。天邊的云霞披著暖陽(yáng)色的霓裳，倒映在河面上，波光粼粼。搖擼人滿目含笑載著船緩緩駛?cè)肭啻u黛瓦間。我凝望出神，看著船身輕輕搖晃，繾綣心事在一片皺水悄然沉淀，不覺(jué)菀然。晚歸的白鳥(niǎo)掠過(guò)河面，駝著夕陽(yáng)，飛向天空。黃昏秦淮，像極了一幅溫暖治愈的水彩畫(huà)。
手中的風(fēng)車(chē)或快或慢的轉(zhuǎn)動(dòng)，恰如這個(gè)繁華的世界飛速前進(jìn)，恍惚間就看不清她原本的模樣。而我們就是手持風(fēng)車(chē)的人，為了讓它轉(zhuǎn)得更快一些，只顧埋頭奔跑，殊不知為此錯(cuò)過(guò)了多少沿途的風(fēng)景。
放慢腳步，感受舟散月明，風(fēng)雨如煙。慢慢走過(guò)人生風(fēng)景，回望之時(shí)，不會(huì)因年代久遠(yuǎn)而遺忘殆盡，當(dāng)回憶穿透茫茫歲月，那些叩擊心底的往事依然新鮮如昨。
移步換景，念念紅塵……
腳步作文600字 篇4
追夢(mèng)，一個(gè)遙遠(yuǎn)又虛幻的詞，那么遙不可及又近在咫尺�！}記
靜謐的月色偶爾掠過(guò)窗前的靜寂，環(huán)抱著孤單慢慢睡去，那折斷了的羽翼，還有羽毛在飄零散落，一如回憶。天使安琪兒悄無(wú)聲息的降臨，她輕輕收起潔白的細(xì)羽，一步步的，向夢(mèng)的源頭走去。
“請(qǐng)不要哭泣，不要再這樣繼續(xù)悲傷下去，我知道你所有的憂愁，因?yàn)�，我是安琪�！卑茬鲀狠p輕撫摸著眼前女孩臉上的那還殘余的淚痕，甜美的笑容仿佛有讓時(shí)間停滯的魔力。小女孩抬起淚水朦朧的大眼，她伸手捧起地上的碎片，張開(kāi)雙手給她看，緊接著，她又用哽咽的語(yǔ)言同她交流：“天使姐姐，夢(mèng)，我的夢(mèng)，碎掉了，我該怎么辦，我無(wú)法拼好它，你用魔法將它復(fù)原好不好？”“不，孩子，你可以，你可以用自己的力量找回它，我只是能幫你出主意�！卑茬鲀狠p輕揮動(dòng)魔杖，那些光的碎片忽然像有生命的物體，分開(kāi)向前跑去，黑暗的道路被光芒照得發(fā)亮�！叭绻�，你可以把它們?nèi)孔坊貋?lái)，我會(huì)在這里等你，并幫你把它復(fù)原，這一切，都要看你自己�！�
小女孩檫干淚水，拍拍身上的泥土塵埃，重又站起，她邁開(kāi)步伐，向前追去。在她身后留下一串串腳印，在淚水和汗水的澆灌下，沿途開(kāi)出美麗的希望，散發(fā)著香氣，清冷中摻雜著幽幽的.溫暖。
走在堅(jiān)硬的石子上，她毫不在意，在坎坷中跌倒，她會(huì)重新站起。有時(shí)它也會(huì)哭泣，但她還會(huì)擦擦淚水用笑容代替。
追夢(mèng)的女孩從不言放棄，倔強(qiáng)的性格是希望的含義。
月光下，追夢(mèng)的女孩像極了不服輸?shù)哪�，同樣在用自己的語(yǔ)言輕聲吟唱著“夢(mèng)的真諦”。
腳步作文600字 篇5
“�！鄙险n鈴打響了。這節(jié)課是美術(shù)課。
琪向?qū)γ嫱送＿�，怎么他沒(méi)來(lái)專(zhuān)用教室上課？琪仔仔細(xì)細(xì)地把全班都掃了一眼，還是沒(méi)有看到他的身影。
他叫飛，是班上的學(xué)習(xí)委員。他的成績(jī)每次都名列前茅，也是老師的小幫手，從不曠課�？山裉斓拿佬g(shù)課他怎么沒(méi)來(lái)？他曠課了？此時(shí)琪多么希望老師看看飛的位置是不是空的��！她也多么希望自己大膽地告訴老師：“學(xué)習(xí)委員，飛，曠課了！可老師不是在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，跟同學(xué)們做講解，就是在電腦前播放幻燈片，根本沒(méi)有觀察琪的`表情。琪很郁悶：為什么學(xué)習(xí)委員曠課老師正好沒(méi)發(fā)現(xiàn)，別的同學(xué)曠課，老師就能用火眼金睛找出來(lái)呢？
其實(shí)，最近琪也在逃避美術(shù)課，不過(guò)用的都是老師很難發(fā)現(xiàn)的辦法，比如：假裝沒(méi)帶公具，要回教室拿，直至快下課時(shí)再?gòu)暮箝T(mén)偷偷溜進(jìn)美術(shù)教室；有時(shí)干脆在家里就在地上草草畫(huà)上幾筆，上課時(shí)從后門(mén)溜走，下課時(shí)才悄悄回來(lái)。這幾招還是很管用的，老師從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。你可能會(huì)覺(jué)得有些奇怪：她用這些時(shí)間干什么？她其實(shí)就用這段時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。飛的數(shù)學(xué)很好，每次考試都是班上第一名，琪每次考試都想超過(guò)他，可總是差一兩分，排名第二。她暗下決心：這次考試一定要超過(guò)飛！
明天就要考試了！飛會(huì)不會(huì)在教室里復(fù)習(xí)？一定是的，他準(zhǔn)在家里做沖刺訓(xùn)練！我得告訴班主任老師！
下課后，琪來(lái)到了老師辦公室。
“老師，飛他……他沒(méi)來(lái)上課！”不知為什么，此時(shí)我說(shuō)話竟如此緊張。
“噢，他在教室?guī)蛣e的同學(xué)輔導(dǎo)呢！他準(zhǔn)備把他參加奧數(shù)杯的參賽讓給你。他說(shuō)你的思維比他快，更有勝出的希望，加油呀！”老師說(shuō)。
“噢……噢�！辩麋鞑恢撜f(shuō)什么。
夕陽(yáng)下，琪托著覺(jué)重的腳步向家走去。她有一種內(nèi)疚與困惑。
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