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掌聲的魔力作文700字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的掌聲的魔力作文700字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
掌聲的魔力作文700字1
魔力？世界上哪有什么魔力呀？更何況是如此普通的掌聲？剛上課我就拋出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
許老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們就來(lái)找尋掌聲的魔力。規(guī)則是：一位同學(xué)在門外等候，我和大家提前把糖果藏在一個(gè)隱蔽的地方。門外的同學(xué)根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來(lái)尋找糖果。如果他靠近了，大家的掌聲就熱烈一些；靠得遠(yuǎn)了，掌聲就弱一些。”說(shuō)到這兒，教室里早已豎起一片高高舉起的小手，大家都躍躍欲試。
我恨不得把手伸到房頂上，心想：這簡(jiǎn)直就是小菜一碟呀！“來(lái)，小田，你來(lái)試試�！崩蠋熅拖袷菚�(huì)讀心術(shù)一樣然中了我。哈哈，我興奮地一路小跑到教室外面，靜靜地等候，攥著拳頭念叨著：我一定要把握好機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察，把勝利的果實(shí)收入囊中！
老師剛開門，我就一股腦兒地沖進(jìn)教室，瞪大眼睛觀察著教室里的變化——咦？我的書包去哪里啦？前一秒這樣想著，下一秒我就一個(gè)健步?jīng)_了過(guò)去，掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風(fēng)抖落葉一樣瘋狂地甩了甩，沒(méi)有糖果，但有書包！我眼睛一亮拎起書包把所有的東西都倒了出來(lái)，這時(shí)掌聲一浪高過(guò)一浪，當(dāng)我把書包翻了個(gè)底朝天時(shí)——Yes！紅艷艷的糖果正笑瞇瞇地看著我呢。我高高地舉起糖果結(jié)束了這輪游戲，心里甜得如同吃了蜜一般，美滋滋的'。
下一位是張同學(xué)，老師竟然把糖果藏在自己的衣兜里！他一進(jìn)門，教室里就響起了如雷的掌聲，面露困惑的他東看看，西瞧瞧，抬腿就往教室里面走，掌聲變得越來(lái)越小。正當(dāng)他丈二和尚摸不著頭腦時(shí)，有同學(xué)實(shí)在是看不下去了，提醒他：“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰(shuí)？”張同學(xué)一時(shí)間恍然大悟，轉(zhuǎn)身向老師發(fā)射了一個(gè)燦爛的笑容，從老師兜里拿到了獎(jiǎng)品！他得意洋洋地?fù)]了揮手里的糖果，邁著“老爺步”回位了！
原來(lái)掌聲真的有魔力！有時(shí)，掌聲是一種鼓勵(lì)；有時(shí)，掌聲是一種祝�！瓱o(wú)論怎樣，當(dāng)別人獲得成功時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，因?yàn)樗心阆胂蟛坏降哪ЯΓ?/p>
掌聲的魔力作文700字2
當(dāng)我失敗的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中得到信心；當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中獲得力量；當(dāng)我探索問(wèn)題答案的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前。
在一堂生動(dòng)的作文課上，劉老師讓我們玩了一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲。同學(xué)們一聽(tīng)到玩游戲都欣喜若狂，大家都嘰嘰喳喳地鬧起來(lái)，劉老師嘆了一口氣說(shuō)：“哎呀，這么吵看來(lái)你們是不想玩游戲了�！痹捯魟偮洌嗌狭⒓淳网f鵲無(wú)聲了。劉老師接著說(shuō)：“我們請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人，再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人，游戲規(guī)則是當(dāng)尋寶人離寶藏近時(shí)，大家就鼓掌，掌聲越大說(shuō)明尋寶人離寶藏越近，掌聲越小說(shuō)明尋寶人離寶藏越遠(yuǎn)，直至尋寶人找到寶藏�！�
游戲開始了，劉老師說(shuō)她要找一個(gè)尋寶人，同學(xué)們都紛紛地舉起了手，最后劉老師讓李東東來(lái)當(dāng)尋寶人，讓鐘靈去監(jiān)督他不許偷看。接著劉老師把寶物藏在歐陽(yáng)星月后面的張花同學(xué)身上。游戲正式開始，李東東開始尋寶了，只見(jiàn)他一進(jìn)來(lái)就兩手叉腰，一副沉思的樣子。然后他又將一只手放在額頭上，像手搭涼棚看著遠(yuǎn)方搜尋的樣子�？匆�(jiàn)他如此的動(dòng)作，大家心里緊張得要命，都彷佛覺(jué)得李東東是在盯著自己一樣。隨后李東東開始逐排搜索了，一排，二排，三排……隨著他的走動(dòng)，大家的掌聲也越來(lái)越大，他尋寶的勁頭似乎也越來(lái)越大了，只見(jiàn)他睜大炯炯雙眼，仔細(xì)地搜尋著。當(dāng)他走到倒數(shù)第二排時(shí)，聲音越來(lái)越大了，甚至還有人拍起了桌子，他的心也隨著激烈的響聲跳動(dòng)起來(lái)，好不緊張。突然，他停止了腳步，接著將手指向了我旁邊的王燕，大家哄然而笑。他不好意思地?fù)狭藫项^，又指向了我，這下，大家笑得更歡了。這時(shí)，劉老師提醒他，他只有一次機(jī)會(huì)了。這時(shí)，他來(lái)到了歐陽(yáng)星月和張花之間，雷鳴般的掌聲響了起來(lái)，他猶豫了，不知道該指向前還是指向后，大家都為他捏了一把汗，王燕甚至不敢看他的手，而緊緊閉上了眼睛�！芭�，成功了！”隨著他將手指向張花，大家不約而同地喊了出來(lái)，大家為他高興，他自己也高興地跳了起來(lái)。
游戲結(jié)束后，大家還在興奮之中，而我忽然明白了一個(gè)道理：當(dāng)我失敗的`時(shí)候、當(dāng)我受到挫折的時(shí)候、當(dāng)我探索問(wèn)題的時(shí)候，掌聲可以給我指引前進(jìn)的方向，掌聲可以給我鼓勵(lì)、自信和力量。
�。≌坡暤哪Яφ娲�！
掌聲的魔力作文700字3
掌聲，想必這個(gè)詞對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)并不陌生。但有時(shí)它真的能帶給我們很大的“魔力”。在一至五年級(jí)的時(shí)光中，我不止一次地體驗(yàn)過(guò)它的力量。
上一年級(jí)的時(shí)候，我的膽子非常小，上課時(shí)總是沉默寡言。老師見(jiàn)我不敢回答問(wèn)題，下課時(shí)便把我叫到辦公室進(jìn)行“心理引導(dǎo)”。“回答問(wèn)題是一件光榮的事，不怕回答錯(cuò)誤，就怕你連嘗試也不敢啊。加油，老師相信你可以的！”老師說(shuō)完還鼓起了掌，感覺(jué)那時(shí)的老師真美。也就在那之后，我開始成為了班里的“活躍分子”。
步入二年級(jí)，由于之前總是考了班級(jí)前三名，我開始飄飄然了。然而事實(shí)總是公平的，當(dāng)你飄飄然的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)總會(huì)給你當(dāng)頭一棒，就這樣我考了這學(xué)期的最低分?jǐn)?shù)：91分，我領(lǐng)到這份讓人痛苦不堪的試卷時(shí)，我仿佛看到了媽媽失望的神情。走在回家的路上，我似乎覺(jué)得天沒(méi)有那么藍(lán)了，鳥兒的叫聲也不那么悅耳了。我無(wú)力地踢著路上的石子，不知不覺(jué)就走到了家。當(dāng)媽媽問(wèn)起我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我用顫抖的手把試卷遞到了媽媽面前，媽媽看了看，輕輕地說(shuō)：“我相信你，這是最后一次，來(lái)，我們看看你錯(cuò)在哪里。”說(shuō)完便給我講解那些錯(cuò)題，還分析了我的錯(cuò)因。在最后，媽媽說(shuō)：“讓我們鼓勵(lì)一下自己，讓這個(gè)分?jǐn)?shù)從此在我們的成績(jī)單中消失！”說(shuō)完便用力地給我鼓掌。我又一次感受到了掌聲的“魔力”，當(dāng)然那些分?jǐn)?shù)從此也離我而去了。
上五年級(jí)了，我收到了老師的'通知，我已成為新時(shí)代好少年的候選人，要寫一篇八百字的事跡簡(jiǎn)介。我既激動(dòng)又緊張：我能寫得好嗎？我能寫夠八百字嗎？媽媽知道這件事后，安慰我說(shuō)：“孩子，要對(duì)自己有信心，老師讓你成為候選人，說(shuō)明老師重視你，讓我們?cè)僖淮喂膭?lì)自己吧�！痹捯魟偮�，耳邊又響起了那久違的掌聲，在那掌聲的“魔力”下不一會(huì)就寫好了事跡簡(jiǎn)介。
掌聲，給予人勇氣，給予人上進(jìn)心，給予人信心……這就是掌聲的“魔力”。
掌聲的魔力作文700字4
今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲，名字叫做掌聲的魔力。開始游戲前，我心想：“掌聲怎么可能有魔力呢？”于是，我?guī)е闷娴男那殚_始了游戲。
游戲的規(guī)則是：請(qǐng)一個(gè)或者兩個(gè)同學(xué)來(lái)做游戲，先請(qǐng)他（她）到教室外面等會(huì)兒，我們大家商量把“寶物”在教室里藏好，再請(qǐng)他（她）進(jìn)來(lái)尋找“寶物”。
在忽大忽小的掌聲中，游戲的人數(shù)過(guò)去了一大半，看著同學(xué)玩得不亦樂(lè)乎，我心里直癢癢想：“什么時(shí)候老師才叫我尋寶呢？”我撅著小嘴在幻想中，可能是老天爺接到了我祈禱，好熟悉美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音叫到：“曹陽(yáng)奕，該你了，找個(gè)小伙伴與你一起尋寶吧！”我把張依諾拉上跟我一起“尋寶”嘍。我倆走出教室在嘀咕著：教室里的同學(xué)們會(huì)把“寶物”藏在哪里呢？因?yàn)槲覀円业摹皩毼铩笔且槐鹃喿x存折，這樣又扁又小的東西，老師隨便把它夾在一個(gè)地方，我們能順利找到嗎？想到這兒，我的心里立刻變成了十五個(gè)吊桶打水——七上八下的�！芭椤钡囊宦曢T開了，我倆走進(jìn)了教室，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲的，就聽(tīng)到墻上的時(shí)鐘在滴答滴答地走著，我和張依偌往書架那邊走，掌聲卻遲遲沒(méi)有響起，我大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，我的直覺(jué)告訴我，一定在這邊！當(dāng)我走向我座位時(shí)立刻響起來(lái)震耳欲聾的掌聲，我心里更堅(jiān)定了：“這一片肯定有問(wèn)題！”我小心翼翼地翻開我的課堂記錄本，咦？這里面怎么有個(gè)黃色的.閱讀存折？張依偌的存折是粉色的呀？正當(dāng)我還在分辨中，教室里的掌聲再次響起，還伴隨著同學(xué)們的歡呼聲，原來(lái)同學(xué)們?cè)谟谜坡曄蛭覀z祝賀，我才恍然大悟：“哦，原來(lái)這寶物藏在這里��！”
通過(guò)這個(gè)游戲我覺(jué)得掌聲真的有魔力，在我找不準(zhǔn)方向的時(shí)候，是掌聲把我引上了成功的道路，掌聲就是一位小仙女，把我的思維擴(kuò)大。老師還獎(jiǎng)勵(lì)我一顆智慧豆呢！說(shuō)我吃了會(huì)越來(lái)越聰明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多給別人掌聲，讓她們（他們）滿懷信心地走上自己的成功道路！
掌聲的魔力作文700字5
什么掌聲的魔力？掌聲居然還有魔力。光聽(tīng)這個(gè)名字就肯定很有趣，于是帶著好奇的心情和同學(xué)一起期待著游戲的開始。
在明確了游戲規(guī)則后，我們的“尋心”活動(dòng)就拉開了帷幕。張老師從口袋里掏出了一個(gè)用線色卡紙剪成的桃心�！皩ば恼摺保瑳](méi)想到張老師居然“看上”了平時(shí)專和他針?lè)逑鄬?duì)，“虎背熊腰”的張?chǎng)我恪Ｖ灰?jiàn)張?chǎng)我阏酒饋?lái)后先拍了拍自己的“西瓜肚”；摸了摸自已的“麒麟背”；又抬起自己的“大象腿”，一副信心滿滿的模樣，被大家請(qǐng)出的教室。把張?chǎng)我阏?qǐng)出教室后張老師把線心藏在了陳熙的外衣帽子里。
安頓好紅心之后，我們以“熱烈”的掌聲請(qǐng)出了張?chǎng)我恪場(chǎng)我阍谡坡暤囊龑?dǎo)下，走到時(shí)了沈昱龍旁邊，并在那里徘徊。往前走一點(diǎn)或往后退一點(diǎn)掌聲都會(huì)變?nèi)�，于是他蹲在地上找，地板都被擦干凈了，都不�?jiàn)紅心的蹤影。后來(lái)，張?chǎng)我阍趶埨蠋煹奶崾鞠拢K于走到了陳熙的旁邊，掌聲很激烈，可張?chǎng)我愦_站在那蒙頭蒙腦的，他撓了撓頭，走到張城瑋跟前，亂翻了一通，始終不見(jiàn)紅心的影子。
他站又再次站在那里撓起了頭，仔細(xì)回想著掌聲的響起的細(xì)節(jié)，他終于想到了關(guān)鍵點(diǎn)在陳熙身上，他將陳熙的書包拿出來(lái)翻了個(gè)遍，又再陳熙的`口袋和身上胡亂的搜索著，此時(shí)的掌聲更激烈了，張?chǎng)我愀哟_定紅心再陳熙這里，但在哪里呢，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，紅心仍不見(jiàn)半個(gè)影子，最后30秒時(shí)張?chǎng)我闱榧敝戮尤灰话炎プ￡愇醯囊骂I(lǐng)猛的將陳熙整個(gè)人都提了起來(lái)?yè)u晃。
時(shí)間到時(shí)了，紅心最終還是沒(méi)找到，這時(shí)的陳熙的小臉?biāo)查g憋得通紅，整個(gè)人都像被抖散架了一樣�！蓖邸薄俺情T失火，殃及池魚“。真是慶幸張老師沒(méi)將紅心藏在我身上，太遭罪了！
游戲結(jié)束了，我恍然大悟，原來(lái)掌聲真的是有魔力的啊！在我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是我們的指南針；在我們前往成功的路上，這時(shí)掌聲又是我們成功的階梯；在我們孤獨(dú)的時(shí)候，掌聲又是我們的好朋友……
掌聲的魔力作文700字6
掌聲像是一條鋪在我們面前的道路，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸，掌聲就像一股泉水，讓我們?cè)谏衬锌吹较Ｍ�，掌聲像七彩的�?yáng)光，照耀著我們成長(zhǎng)。
暑假，我們一家人去了美麗又神奇的“一線天”，那是大自然鬼斧神工的杰作。
早晨，我們收拾好東西，便早早地出發(fā)了，我們踏著霧水來(lái)到了“一線天”的山腳下，我們小心翼翼地沿著蜿蜒曲折的小路走上山。
��！這里的山真奇啊，有的像一尊佛，有的像一頭象，有的像一尊佛，有的像一頭牛。這里的山真陡啊，我們走在山間的小徑上，路旁的樹木好似向上傾斜著生長(zhǎng)，可并不是，而是地面太陡造成的，有的地方都成40度的斜坡了。松樹上有時(shí)會(huì)有一只只小松鼠，在樹間跳來(lái)跳去，像一只小精靈。
到了“一線天”，我才發(fā)現(xiàn)，這里云霧繚繞，似仙境一般。這里之所以名為“一線天”，是因?yàn)椋@里的山就像是被斧子劈開一樣，中間有一道深深的裂痕。我向山下看了看，那就像是個(gè)深不見(jiàn)底的“無(wú)底洞”。我看了看媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“兒子，快過(guò)橋吧�！蔽彝t望媽媽，又望瞭望那座孤零零的又都又窄的獨(dú)木橋，我心涼了半截，媽媽似乎看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“兒子，不要怕，你是男子漢，要勇敢地走過(guò)去。”聽(tīng)了媽媽的話，頓時(shí)，我信心倍增，可心里還是有些恐懼，心想：如果我走到一半，橋突然斷了，我會(huì)掉入那深不見(jiàn)底的“無(wú)底洞”，我的爸爸媽媽一定會(huì)傷心的……我的心緒猶如一團(tuán)麻，交織在一起，無(wú)法解開。
正當(dāng)我惶恐不安時(shí)，媽媽在一旁鼓起了掌，這時(shí)，周圍的人也給予了我熱烈的掌聲，隨著這掌聲，我漸漸冷靜下來(lái)，我小心翼翼地抓著繩子，一步一步地向前走去，掌聲越來(lái)越熱烈，我的.膽子也越來(lái)越大，漸漸地，我放開了繩子，開始大踏步地向前走去。終于，我戰(zhàn)勝了恐懼心理，走到了橋的另一端。我知道，支撐著我走過(guò)這座橋的信念就是這富有魔力的掌聲。
在你沒(méi)有勇氣時(shí)，是掌聲給了你無(wú)限的勇氣，在你沒(méi)有信心時(shí)，是掌聲給了你堅(jiān)定的信念。掌聲就是這么富有魔力，掌聲是世界上最美的鼓勵(lì)。
掌聲的魔力作文700字7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，安老師快步走進(jìn)教室，面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要做一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲�！�
教室里頓時(shí)沸騰了，歡呼聲、喧鬧聲響徹云霄。
安老師舉著一顆閃閃的紅星，對(duì)同學(xué)們說(shuō)“游戲規(guī)則如下：先讓一名同學(xué)站到教室外面，我把這顆紅心藏到教室的某一個(gè)角落，再讓教室外面的同學(xué)進(jìn)來(lái)，如果他離目標(biāo)越近，掌聲就越大，如果他離目標(biāo)越遠(yuǎn)，掌聲就越小，掌聲直到那個(gè)同學(xué)找到紅心后才能停止。”
張栩?qū)幾愿鎶^勇，第一個(gè)走出了教室，安老師把紅心藏到了孔維浩身上，讓張栩?qū)庍M(jìn)來(lái)了。張栩?qū)庨]著眼睛往前走，邊走邊聽(tīng)掌聲的變化，當(dāng)他走到孔維浩的同桌王華磊身邊，掌聲突然變大了，張栩?qū)幈犻_眼睛一笑，快速?gòu)澫卵�，在王華磊的抽屜里認(rèn)真地搜尋著，結(jié)果一無(wú)所獲，但他依然滿臉微笑。當(dāng)他走到孔維浩身邊，掌聲更加熱烈了，張栩?qū)帩M臉喜悅，朝大家做了個(gè)鬼臉，就在他的抽屜里快速地扒著，但沒(méi)有找到。又重新仔仔細(xì)細(xì)地尋找了一遍，還是一無(wú)所獲。當(dāng)他剛離開時(shí)，掌聲一下子變?nèi)趿耍坡曔@位小仙女告訴他：“再耐心找一找，紅心就在那里。”張栩?qū)幹胤悼拙S浩的.座位，讓他起立，把他的書包拿起來(lái)，尋找著，可連紅心的影子也沒(méi)有看見(jiàn)。又翻了翻他的衣兜，拿出來(lái)的卻是一張張皺巴巴的人民幣。突然，他看見(jiàn)了桌子上的語(yǔ)文書，一把抓起，大概翻了一遍，沒(méi)有找到。他用疑惑的眼光看了看同學(xué)們，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，聳了聳肩，但是大家的掌聲依然很熱烈，掌聲這位小仙女再次出現(xiàn)，告訴張栩?qū)帲骸凹t心的確在這里。”他又重新低下頭，將語(yǔ)文書一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地翻……突然，隨著同學(xué)們的歡呼聲，張栩?qū)幣e起了耀眼的紅心，我們?cè)俅螣崃业貫樗恼啤?/p>
通過(guò)這個(gè)小游戲我懂得了掌聲能夠鼓舞人們，掌聲能夠引導(dǎo)人們，掌聲能夠堅(jiān)定人們的信念，掌聲是有魔力的。
掌聲的魔力作文700字8
今天的作文課上，唐老師說(shuō)要帶我們玩一個(gè)游戲，感受一下掌聲的魔力，同學(xué)們心里都畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲有什么魔力呢？
其實(shí)今天是一節(jié)活動(dòng)課，游戲規(guī)則如下：首先找一位“探索者”，讓他先離開教室，老師將綠色橡皮泥交給同學(xué)們，讓同學(xué)們藏在教室的某個(gè)地方，同學(xué)們藏好后，讓“探索者”回到教室去找綠色橡皮泥。“探索者”離橡皮泥的藏身之處近時(shí)，同學(xué)們就會(huì)發(fā)出熱烈的掌聲，當(dāng)“探索者”離橡皮泥的藏身之處遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們就只能發(fā)出很輕的掌聲，期間也不能有語(yǔ)言提示，否則算犯規(guī)，最后找到橡皮泥的“探索者”即為勝利。
賈博宇幸運(yùn)地成為了“探索者”中的.一名，唐老師先讓賈博宇離開教室，然后唐老師把橡皮泥交給了楊宇軒，楊宇軒先把它藏在了周紫悅的帽子里，但是大家都連連搖頭，于是楊宇軒又把橡皮泥藏在唐老師電腦桌旁邊桌子的抽屜里面，并用一塊白色手帕遮住了。藏好后賈博宇走進(jìn)教室，直接走到教室后面，這時(shí)教室里響起了很輕的掌聲。賈博宇笑嘻嘻地走到第三排，準(zhǔn)備在章詩(shī)思的口袋里面找，教室里再一次響起了輕輕的掌聲，似乎在對(duì)他說(shuō)：”不在這里，你快去別的地方找一下吧！”賈博宇垂頭喪氣地走向藏有橡皮泥的小桌子，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，他立馬又得意起來(lái)，大步流星地走向了小桌子，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，他竟然走向了唐老師的電腦桌邊，教室里的掌聲又變小了。周紫悅氣得差點(diǎn)兒從椅子上跳了下來(lái)，但又無(wú)能為力。賈博宇察覺(jué)到掌聲變小后，又面向小桌子，教室里再次響起熱烈的掌聲，賈博宇收到信號(hào)，馬上在小桌子里面找了起來(lái)，終于找到了綠色的橡皮泥。他高興地一蹦三尺高，大家也為他響起了祝賀的掌聲。
我突然明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的。掌聲傳遞的是肯定，是贊美，是喝彩，是鼓勵(lì)。它指引迷茫中的“探索者”們不畏困難，勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)鼓掌的人，為自己，也為他人。
掌聲的魔力作文700字9
今天的課上，石老師和我們玩了一個(gè)找“紅心”的游戲，游戲的規(guī)則是：先選一名找“紅心”的人把他請(qǐng)到教室外等候，這個(gè)人就是探索者。再把“紅心”交給教室里選定的一位同學(xué)藏好，這個(gè)同學(xué)就是地下工作者。然后讓探索者來(lái)到教室尋找“紅心”，當(dāng)探索者靠近“紅心”時(shí)，大家就使勁鼓掌；當(dāng)探索者離“紅心”遠(yuǎn)時(shí)，掌聲就越來(lái)越小。
第一個(gè)當(dāng)探索者人的是焦志強(qiáng)同學(xué)，焦志強(qiáng)離開教室后，石老師把紅心藏到了陳晨同學(xué)那里。藏好寶物后，焦志強(qiáng)同學(xué)進(jìn)來(lái)了，他貓著腰像個(gè)偵探一樣來(lái)到了教室前面，他皺著眉頭看著我們心里想：紅心被藏到哪里了呢？讓我仔細(xì)瞧一瞧。于是他用手做成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的樣子，前前后后左左右右地掃視了一圈后，他邁出了腳步，咦！沒(méi)有掌聲響起來(lái)，他意識(shí)到這個(gè)方向錯(cuò)了，于是他就往右邊走，掌聲漸漸響起來(lái)了，他舒了一口氣知道自己正在接近藏寶人了，他沿著走道慢慢走到了我、王新月、邱一峰和陳晨同學(xué)身邊時(shí)，掌聲一下子熱烈起來(lái)，已經(jīng)有人開始拍桌子了，焦志強(qiáng)臉上露出了燦爛的微笑，他知道這四個(gè)同學(xué)里一定有一個(gè)人身上有紅心，但他是誰(shuí)呢？他的眼睛盯著我們幾個(gè)轉(zhuǎn)著，我的手都拍痛了，他的目光偏向了我，指著我說(shuō)：“是你！”教室里一下子鴉雀無(wú)聲了。焦志強(qiáng)知道錯(cuò)了，他盯著剩下的那三個(gè)同學(xué)考慮著，大家又在熱烈鼓掌，這時(shí)他把目光定在了邱一峰身上說(shuō)“是你！”掌聲又一下子消失了。唉，又錯(cuò)了！這時(shí)，石老師笑著對(duì)他說(shuō)：“你只有最后一次機(jī)會(huì)了喲！”這時(shí)他的表情一下子嚴(yán)肅起來(lái)，最后不知他發(fā)現(xiàn)了什么破綻，來(lái)到了陳晨同學(xué)身旁說(shuō)：“你一定是地下工作者了”。教室里掌聲雷動(dòng)，大家都?xì)g呼起來(lái)。找對(duì)了，陳晨把紅心交給了他。
這個(gè)游戲真好玩，在大家的強(qiáng)烈要求下，我們又玩了兩回，大家開心極了。
你看！這就是掌聲的魔力，它能最終使探索者成功的找到了“紅心”。
掌聲的.魔力是奇妙的、是美好的、也是偉大的！生活中每個(gè)人都需要掌聲！
掌聲的魔力作文700字10
掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，照亮你前進(jìn)的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。
——題記
“啪啪啪”，咦？教室里掌聲怎么持續(xù)不斷？哦，原來(lái)同學(xué)們?cè)谕嬲壹t心的游戲��！快來(lái)看看吧。
游戲規(guī)則是這樣的：每局游戲都要選出一個(gè)“探索者”，“探索者”需要在門口等待；“地下黨員”將紅心藏起來(lái)；以掌聲為線索，探索者離紅心越近，掌聲就大，反之掌聲則小。
激動(dòng)人心的找紅心游戲開始了。本局作為“探索者”的鄧樂(lè)洋在門口等候，教室里“地下黨員”正小心翼翼地藏著紅心，有的同學(xué)說(shuō)：“藏在風(fēng)扇上。”有的同學(xué)說(shuō)：“藏在書柜上�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“藏在鞋底下�！薄詈蟛恢膫�(gè)淘氣包說(shuō)：“藏在林子健的手機(jī)殼里�！蔽覀兟�(tīng)取了他的意見(jiàn)，輕輕放入。
鄧樂(lè)洋胸有成竹地走了進(jìn)來(lái)，露出兩顆潔白的大門牙，東張西望�，F(xiàn)在的教室里只能聽(tīng)到細(xì)微的掌聲，鄧樂(lè)洋靈機(jī)一動(dòng)，大步流星地走向“手機(jī)殼”所在地，掌聲由弱變強(qiáng)。我心想：鄧樂(lè)洋難道有偷看，不然怎么這么快就找到這？鄧樂(lè)洋拿起林子健的同桌---高許亮的書包。頓時(shí)，震耳欲聾的掌聲響起來(lái)了。她聽(tīng)見(jiàn)這如雷貫耳的掌聲，似乎已經(jīng)確定了目標(biāo)，像鬼子大掃蕩一樣把高許亮的書包翻了個(gè)底朝天，又粗暴地拿起書本，簡(jiǎn)單地翻了幾下，又無(wú)情地丟去。此時(shí)的鄧樂(lè)洋又像一個(gè)毫無(wú)顧慮地小偷翻箱倒柜……可紅心還沒(méi)出現(xiàn)，她又忽地回頭望著大家，想從大家的'眼神里得到一些線索，但是每個(gè)人都笑里藏刀，不懷好意地看著她，她把食指放在唇上不停地敲打著，似乎在說(shuō)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢?”時(shí)間一分一秒的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼兩分鐘到了，楊老師決定延長(zhǎng)半分鐘，鄧樂(lè)洋的找紅心之旅又開始了。她來(lái)到曹仰鑫的桌位，拿出文件夾，像丟了寶貝一樣尋找。掌聲也逐漸變小，唉，鄧樂(lè)洋找一萬(wàn)年都找不到咯！半分鐘過(guò)去了，到了揭曉的時(shí)候了，當(dāng)我們打開手機(jī)殼時(shí)，鄧樂(lè)洋就像泄了氣的氣球一樣，垂頭喪氣地趴在桌上，大喊：“這都可以！”游戲依然進(jìn)行中……
當(dāng)我們手足無(wú)措的時(shí)候，掌聲就是最大的幫助；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲就是最大的鼓勵(lì)；當(dāng)我們成功時(shí)，掌聲就是最大的肯定。
通過(guò)這次游戲，我明白：每個(gè)人都生活在人生的舞臺(tái)上，時(shí)時(shí)刻刻需要掌聲。讓我們?cè)谡坡曋锌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！
掌聲的魔力作文700字11
當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“掌聲的魔力”這五個(gè)大字時(shí)，我頓時(shí)疑惑不解。而接下來(lái)老師吊我們胃口的話更讓我百思不得其解：“這王老師要做什么讓我們意想不到的事情？”
老師終于公布了游戲規(guī)則，原來(lái)就是一個(gè)人藏卡片另一個(gè)人來(lái)找，怎么找呢？就是根據(jù)同學(xué)們的掌聲來(lái)找。游戲就在同學(xué)們的期待中開始了。
來(lái)藏卡片的是許馨月，只見(jiàn)她左看看右瞧瞧，卡片并沒(méi)有在他面前“落腳”，最終，許馨月在倪梓杰的“引導(dǎo)”下，終于把卡片藏在了空調(diào)管道和墻壁的夾縫中。只見(jiàn)倪梓杰一臉奸笑地回到座位上，好像認(rèn)定熊佑彬找不到卡片，熊佑彬從門外進(jìn)來(lái)了，班上立刻掌聲四起。在掌聲中有引導(dǎo)的，也有干擾的，熊佑彬有點(diǎn)兒猶豫，在電視機(jī)前徘徊了一下，還是不往后走，但他的眼睛快速地往桌下掃了一下，然后拉開抽屜，在里面找了一下，接著開始往后走。正當(dāng)熊佑彬要接近目標(biāo)時(shí)，我拼命鼓掌，心也揪得緊緊的，這時(shí)使壞的人有了動(dòng)靜，看那倪梓杰一個(gè)勁地喊：“在前面，在前面，怎么可能在后面呢？”熊佑彬明顯被這聲音誤導(dǎo)了，往前走了一點(diǎn)又往后走了一下，不知該往哪兒找，最后他還是在大部分“好人”的掌聲引導(dǎo)下，接近目標(biāo)了。
這時(shí)王老師開始給同學(xué)們拍照了，知道已無(wú)法誘導(dǎo)熊佑彬的倪梓杰又跑到鏡頭前搶鏡，而此時(shí)的熊佑彬已經(jīng)是滿頭大汗，在目標(biāo)位置面前，兩個(gè)“衛(wèi)士”正忠誠(chéng)地守護(hù)著卡片，使熊佑彬明確目標(biāo)，卻又無(wú)法接近目標(biāo)。游戲結(jié)束了，雖然同學(xué)們的掌聲激勵(lì)引導(dǎo)著他，在那些破壞分子的干擾下卡片還是沒(méi)有被找到。
掌聲可以引導(dǎo)人也可以干擾人，掌聲有正面的有反面的，在人生的道路上，掌聲充當(dāng)著很多角色。它會(huì)帶給你自信，有時(shí)也會(huì)傷害你的自尊心，掌聲無(wú)處不在，在你迷茫的'時(shí)候，不知所措的時(shí)候，你的耳邊響起了同學(xué)們的掌聲，朋友的掌聲，家人的掌聲老師的掌聲，這些掌聲給你鼓勵(lì)，像迷霧中的燈塔，給你前進(jìn)的方向。這就是掌聲的魔力。
掌聲的魔力作文700字12
哎呀呀，今天張老師又跟我們賣什么關(guān)子呢？什么？掌聲竟能給予我們鼓勵(lì)？而且還有魔法？我才不信呢！大伙信嗎？信不信請(qǐng)看——
喧嘩的教室，“啪啪”的鼓掌聲還在繼續(xù)。這不，到我了！別誤會(huì)，我是藏“心“之人！
我們玩的規(guī)則很簡(jiǎn)單：將一片心形紙片藏入一個(gè)地方，用掌聲指引找紙片之人，比如說(shuō)你把紙片藏到一個(gè)地方，如果離藏的地方越近，那掌聲就越大；反之，離藏的地方越遠(yuǎn)，掌聲越小。
廢話不多說(shuō)，開始吧！你瞧，一位早已等得不耐煩的男孩在門外走著，嘴里還嘟嚕著：“好了沒(méi)？”而此時(shí)的我卻焦急地翻著自己的包，看看有什么隱秘之處可以藏東西。終于，我鎖定了目標(biāo)——那包不太起眼的“心相印”紙巾。
“開始！”隨著老師一聲令下，我趕緊裝成啥事也沒(méi)有發(fā)生似的，隨即那位虎頭虎腦的男孩便沖了進(jìn)來(lái)，兩眼像閃電般“呼嘯”著，頭發(fā)像被剛吹亂的稻草，那家伙，別提有多么精神啦！
他先走到曾浩崴的身旁，把他書包一抽，像做賊似地翻了起來(lái)，惹得這位書包的主人不滿地斜視了他一眼。“哎呀，怎么沒(méi)有？”剛剛精神充沛的男孩現(xiàn)在早已灰頭土臉、抓耳撓腮，到底在哪兒？他已經(jīng)被忽大忽小的掌聲所迷惑，不由自主地走向自己的位置。就在這時(shí)，掌聲卻奇跡般地大了起來(lái)，他彷佛又捉住了一線希望，向我這邊走來(lái)。我一時(shí)緊張起來(lái)，下意識(shí)地吞了吞口水。他盯著我的書包，猶豫了一下便開始翻起來(lái)。先是拿起了我的課外書《雙面獵犬》翻了翻，沒(méi)有！隨后又拿起了鉛筆盒看了看，還是沒(méi)有！我看著他又開始著急起來(lái)，滿臉的失望！突然，他鎖定了那包紙巾！我的心已經(jīng)跳到了嗓子眼上，看著我一副緊張的.樣子，他果斷地打開了它，露出鮮紅的紅心！隨即響起雷鳴般的掌聲！小男孩興奮得手舞足蹈！
在大伙的掌聲中，在興奮的尖叫聲中，我們的游戲畫上了完美的句號(hào)。我還回味著剛才的一幕一幕，其實(shí)，這也蘊(yùn)含著一個(gè)人生的道理：掌聲就像希望，它指引著你、我、他走向成功的大門！
掌聲的魔力作文700字13
掌聲的魔力是什么呢？它能干什么呢？世界上壓根就沒(méi)有魔法呀？自從聽(tīng)了這個(gè)詞語(yǔ)，我的心里就畫上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
這天，劉老師帶來(lái)了一個(gè)大紅心，說(shuō)要做一個(gè)關(guān)于“掌聲的魔力”的游戲，一說(shuō)要做游戲，我們班立刻沸騰了起來(lái)。老師接著說(shuō)：“這個(gè)游戲的規(guī)則是：需要一個(gè)同學(xué)在教室外等待，然后由我來(lái)把紅心藏起來(lái)，接著同學(xué)們用掌聲提示站在外面的同學(xué)開始找紅心，用掌聲的強(qiáng)弱去告訴那位同學(xué)離紅心的遠(yuǎn)近，強(qiáng)則近，弱則遠(yuǎn)，你們知道了么？”我們異口同聲地喊：“知道了！”
聽(tīng)了游戲規(guī)則后，我們都舉起了手，老師第一個(gè)就叫了我，我興高采烈地走出了教室�！拔倚r(shí)候經(jīng)常玩這種游戲，一定能把紅心找出來(lái)�！蔽蚁搿Ｖ宦�(tīng)教室里傳出一陣翻箱倒柜的聲音，然后又安靜了下來(lái)，傳出一陣掌聲。我立刻進(jìn)了教室，先是慢慢地圍著教室走了一圈，當(dāng)我不經(jīng)意間走到圖書角時(shí)，掌聲立刻猛烈地響了起來(lái)，仿佛在告訴我：“紅心就在這里�！蔽蚁氪_定一下準(zhǔn)確位置，所以一個(gè)箭步跨到了旁邊，掌聲果然變小了，我立刻把頭轉(zhuǎn)回了圖書角，看著一排排整齊的.圖書，我的頭都大了，這么多的圖書我怎么才能找到��！沒(méi)辦法，我只好一本一本翻起來(lái)，希望瞎貓可以碰見(jiàn)一只死老鼠吧。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去了，我已經(jīng)翻了大半個(gè)書架了，可還是不見(jiàn)紅心的蹤影，我想從同學(xué)們的表情中找出答案，可是同學(xué)們?nèi)紝?duì)我微笑著，看不出一點(diǎn)破綻。我急得滿頭大汗，甚至都想放棄了，可是掌聲還在猛烈地響著，仿佛在說(shuō)：“不要放棄啊，就要找到了�！蔽议_始接著翻書架，不經(jīng)意間回頭看了一下時(shí)間，不看不知道，一看嚇一跳，時(shí)間居然只剩下兩分鐘了。突然，我被一本書的縫隙吸引了，我抓起那本書，打開一看，紅心果然藏在那里。我把紅心舉過(guò)頭頂，大喊著：“我贏了！我找到紅心了！”。此時(shí)，我心里就像吃了蜜一樣甜，同學(xué)們也給予了我最熱烈的掌聲，在掌聲中，我激動(dòng)地回到了座位上。
經(jīng)過(guò)這次游戲，我不但感受到快樂(lè)，也明白了，掌聲是一枚指南針，給迷失方向的人指明正確的道路；掌聲是希望之星，在想要放棄時(shí)給你力量；掌聲是快樂(lè)之神，在你成功時(shí)給你喜悅！
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今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì)有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的？”“……”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請(qǐng)那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠(yuǎn)，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規(guī)則，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先來(lái)？”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭(zhēng)先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門，大家關(guān)好了門之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫馬承前進(jìn)來(lái)，馬承前走著走著走到了講臺(tái)旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，馬承前見(jiàn)此狀況往前走，把書柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到，反而書柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，卻發(fā)現(xiàn)了一角錢，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里！”這才是他找到了這兩朵花！
這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的'鉛筆盒書包都找不到，他來(lái)到黃家愷的身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復(fù)的提醒她，她終于找到了小花。
啊！這一次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習(xí)中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開開展這樣的活動(dòng)！
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一陣陣熱烈的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……
清晨，一顆晶瑩剔透的露珠從一片翠綠的樹葉上緩緩流了下來(lái)，鳥兒的歌唱傳遍了整個(gè)校園。我肚子漲，心里忐忑不安地走在教室旁的走廊上。
今天是家長(zhǎng)會(huì)，而我則是學(xué)生代表，要在這一次的`家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。我手中拿著一張發(fā)言稿，手心緊張得流出了汗，不停地讀著、背著，繞著原地不停的轉(zhuǎn)圈。這時(shí)，我的班主任慢慢地從辦公室出來(lái)了，手里還拿著一杯剛泡好的茶，當(dāng)他看到我焦急的樣子時(shí)，便對(duì)我說(shuō)：“把這次家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成一次練習(xí)就可以了，加油！”還朝我比了一個(gè)加油的手勢(shì)。
“嗯。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)圈的步調(diào)也緩和了許多，心情更是變得舒暢些了。
隨著時(shí)間不停地流逝著，漸漸有越來(lái)越多的家長(zhǎng)涌進(jìn)了寧?kù)o的校園�？粗@些人我的步伐又變得沉重起來(lái)了，心情也更加緊張與不安。按照往常的家長(zhǎng)會(huì)流程，一開始應(yīng)該是級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，隨后就會(huì)是班主任來(lái)介紹今年會(huì)有什么不同，應(yīng)該注意孩子的什么等等，然后又是各科老師的發(fā)言，終于到了英語(yǔ)老師發(fā)言的時(shí)候，我心里不禁起了一波漣漪，因?yàn)橄乱粋�(gè)就輪到我了。
隨著家長(zhǎng)給予英語(yǔ)老師的掌聲，這時(shí)我已站在了教室門口，英語(yǔ)老師從教室內(nèi)緩緩走了出來(lái)，經(jīng)過(guò)我身旁時(shí)輕聲說(shuō)了句：“加油吧！”我稍稍點(diǎn)頭，并在內(nèi)心為自己打氣，之后我深吸一口氣，昂首挺胸地走進(jìn)了教室。
我現(xiàn)在已經(jīng)站到了講臺(tái)中央，我先向全班的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬，隨機(jī)教室里便響起了熱烈的掌聲，我微微一笑，那是充滿著自信的微笑：“尊敬的老師，敬愛(ài)的叔叔阿姨們?cè)缟虾�！學(xué)校不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，還是我們幸福生活的地方……”
“謝謝大家！”最后，我向所有的家長(zhǎng)敬了個(gè)禮，之后一陣陣?yán)坐Q般的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……
從這一次家長(zhǎng)會(huì)的掌聲里，我明白了很多，努力雖然不一定會(huì)有收獲，但是如果不努力將永遠(yuǎn)得不到豐收。在生活中我們要為別人鼓掌，為自己鼓掌，更要為豐富多彩的人生鼓掌！
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