對與錯(cuò)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的對與錯(cuò)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對與錯(cuò)作文1
在學(xué)習(xí)“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”中，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣令我受益匪淺。數(shù)學(xué)是我最不擅長的科目，看到那一連串復(fù)雜的數(shù)字和令人煩心的公式就令我懊惱到了極致�！耙徊藉e(cuò)，步步錯(cuò)�！睌�(shù)學(xué)老師說得對，在解答一道數(shù)學(xué)題時(shí)，算錯(cuò)了一步，就會全軍覆沒。在學(xué)校的鼓勵(lì)下，我開始堅(jiān)毅地面對數(shù)學(xué)的`錯(cuò)題。在每一次練習(xí)和作業(yè)中，我把所有錯(cuò)題都抄在了筆記本中，請教同學(xué)或老師把它解答出來。每一次把錯(cuò)題重新解答正確后，我都會有一種難以言清的滿足感。從錯(cuò)誤到正確的過程，猶如施展魔法一般奇妙。
在一次月考中，題目是證明三角形全等，但是無論我怎么想也還是找不到證明全等的條件。最后，那道題被打上了一個(gè)鮮紅的叉號。老師在課堂上仔細(xì)的剖析了整道題，它需要一步步的利用已知條件求出證明全等的條件，最后才證明全等。我把每一步解答步驟都記在了錯(cuò)題集里，那本錯(cuò)題集里滿滿的題目，包含著我從錯(cuò)誤走向正確的努力。
對與錯(cuò)作文2
對，錯(cuò)。是那么容易寫出來�？墒牵钪械挠行┦�，卻難以讓人們判斷對與錯(cuò)。
紙，是由樹木制造而成，全世界紙張分布廣密，紙幾乎無處不在。那，這么多的紙，必定需要許多的原料----樹。而收集樹的這個(gè)任務(wù)，便落在了砍伐工人身上。
一片片郁郁蔥蔥的樹接連倒下，樹木在哭泣，在怒吼，它們?nèi)虤馔搪暎鼈兘邮芰巳祟悓τ谒鼈兊膫Α?/p>
可是人們呢?那樣的貪婪，仍在繼續(xù)砍伐著樹木。
他們不對嗎?他們做錯(cuò)了嗎?我不知道，難道我們要因?yàn)樵旒埗鴵p失大批的樹木嗎?難道我們要因?yàn)闃淠镜膿p失而停止用紙嗎?
樹木，為我們做了那么大的貢獻(xiàn)，我們卻傷害了它們。
我知道，砍伐工人砍伐樹木沒有辦法，可是，繼續(xù)維持著這個(gè)狀況，我們該怎么辦?
從環(huán)保的.角度來說，砍伐樹木是錯(cuò)誤的。而從社會發(fā)展的角度來說，砍伐樹木又是正確的。那么，我們因該怎樣真確的處理這件事呢?我認(rèn)為，我們因該有計(jì)劃的砍伐樹木，在砍用一批樹木造紙時(shí)，我們可以趁機(jī)多植樹，等到那批紙用完了，新植的樹也就長大了。我們可以再砍再植，一直循環(huán)``````
在社會中，有許多事會有它對的一面，也會有它錯(cuò)的一面。我們不能客觀的只看它們的一面，要多方面去看。并且，盡量的把它們錯(cuò)的一面，變成正確的。這樣，我們的社會才會更和諧`美好。
對與錯(cuò)作文3
有誰能證明自己現(xiàn)在做的事是對還是錯(cuò)的？
恐怕沒有人能肯定地證明自己是否在做正確或錯(cuò)誤的事，對與錯(cuò)自從人類出現(xiàn)，它們便在這個(gè)世上，甚至更早。對與錯(cuò)是相對立的，若不是正確，那即是錯(cuò)誤，每個(gè)人都想做對的.事，錯(cuò)則被人們退避三舍，甚至根本不想讓錯(cuò)存在在自己的世界里。每個(gè)人都討厭錯(cuò)，畢竟錯(cuò)會讓我們吃苦頭，然而，有誰真正地體會到錯(cuò)的真正意義呢？
其實(shí)錯(cuò)并不是只是一昧讓你歷經(jīng)失敗，讓你一度受挫的壞東西，它更是一種升華。就如蝴蝶一般，在困難中的我們就是毛毛蟲，我們在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。就是在作繭自縛。當(dāng)我們能用錯(cuò)誤來運(yùn)用到生活中的每件事情時(shí)，那便是破繭成蝶，人們總把對看得很重，認(rèn)為把事情做對才是成功，做錯(cuò)就是失敗，但是，我覺得錯(cuò)更是一種令人感到高興的成功，我們從錯(cuò)中往往能學(xué)到在對中學(xué)不到的東西，這些東西都能給予我們一定的道理，就如學(xué)生離不開的考試來說，我們錯(cuò)的題目肯定是因?yàn)樽约呵啡辈佩e(cuò)的，這些錯(cuò)題都比對的題要多看，多練習(xí)一遍。這樣使錯(cuò)逐漸減少，最終獲得成功。
現(xiàn)在再回想，一開始的問題，其實(shí)對錯(cuò)并不重要，對證明你做這件事是對的，沒有選擇錯(cuò)；錯(cuò)也是讓你在錯(cuò)中得到道理，以使下次獲得成功，錯(cuò)也是一種對。
不要再關(guān)心錯(cuò)與對，其實(shí)兩者都有讓人受益匪淺的道理。
對與錯(cuò)作文4
對了，我的選擇是對的。
想起夜夜埋頭苦讀的日子，內(nèi)心就會不自主地漫上一層焦慮和急躁。那些枯燥乏味的文字、數(shù)字總有讓我厭倦的時(shí)候。周末，因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)做到很晚，母親得知后，說了我兩句，讓我更加煩躁。本想大發(fā)脾氣，拋下作業(yè)，想到之前母親對我的殷切期望，就怏怏不樂地坐下來完成了作業(yè)，走出家門。
我漫不經(jīng)心地走在路上，低著頭看著自己的'腳，不久，一個(gè)分岔路口印入我的眼簾：有兩條路，一條“草木茂盛”，鮮有足跡，雜亂的落葉層層鋪在路面上，潮濕的葉邊已經(jīng)泛黑，只有那倔強(qiáng)的青苔，小小的，頭頂污水，昂揚(yáng)生長。另一條早已被人們踏得都看得見棕色的泥土了，不過這條路邊生長的樹木規(guī)規(guī)矩矩的，十分筆直。
我有些猶豫，但對“草木茂盛”的那一條更為好奇，便走向前去。路上的石塊硌得腳底生疼，要是不小心肩背還會被伸出來的枝丫捅上一把。我有些后悔，但還是向前走去，不知為何，越是這般阻攔，我越想窺探究竟。
很快到了路的盡頭，一片明麗忽然讓我怔住了。一條寬敞的“綢緞”，波光粼粼，河對岸隱隱約約有幾戶人家，小小的屋頂上，炊煙裊裊。
頓時(shí)，內(nèi)心舒暢了。我自己選擇、堅(jiān)持的道路是正確的！
對與錯(cuò)作文5
我給大家講個(gè)故事。
故事的主人公有三個(gè)，小A，小B和小C。他們?nèi)齻�(gè)是很好的朋友。一次，小A，小B吵架了，小A說小B太任性了，小B說小A太小家子氣。他們要小C做出選擇，到底和誰好。小C猶豫不決，問為什么不好，為什么不能和平相處。小A，小B就各自說了對方的壞處。小C又想：他們到底誰對誰錯(cuò)呢。
故事中的小C就是我。
我認(rèn)為世界上沒有絕對的對與錯(cuò)，只是處于不同的兩種觀點(diǎn)而已。你說你的，我說我的，互不相干，井水不犯河水。回到故事的主題，我們能說小A錯(cuò)了嗎，不能。我們能說小B錯(cuò)了嗎，也不能。這就像三國，魏，蜀，吳誰錯(cuò)了呢？只是各為其主而已。
我們現(xiàn)在對對與錯(cuò)的定義很簡單，誰贏了誰就是對的`，誰輸了誰就是錯(cuò)的。
對與錯(cuò)的關(guān)系太復(fù)雜了。
對與錯(cuò)作文6
夜，靜如秋水。
我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，身上像著了火，怎么也睡不著。我索性翻身爬了起來，扭亮臺燈，展開稿紙，握住筆的手微微發(fā)顫地寫下：
已知：老師批改本人日記，發(fā)現(xiàn)有一錯(cuò)字反復(fù)出.現(xiàn)多次，乃不滿，奮筆寫下：“抄五百遍!”
畫圖：我手捧日記，望著那趾高氣揚(yáng)的“五百遍”，聽著同桌大驚小怪的“友邦驚詫論”——“啊呀呀，了不起!你今晚干脆開通宵車吧!”像泄了氣的皮球，蔫了的.茄子，一屁股癱坐在椅子上。
求證：我到底抄不抄?是接受這個(gè)“變相體罰”，還是做“舍生取義”者，明日再與老師斗智斗勇?
證明：老師的用心是好的，他是想以此減少我的低級錯(cuò)誤，但手段有點(diǎn)殘酷，不體恤民情。對耶?錯(cuò)耶?我的心思是微妙的，不想浪費(fèi)時(shí)間抄五百個(gè)一模一樣的字，但又怕明天沒完成任務(wù)挨訓(xùn)受罵。雖有疑慮，思量一番，仍覺不抄為妙。對耶?錯(cuò)耶?
解答：面對老師的真心指教，我已認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，決定抄寫五個(gè)，銘記在心，下次決不再錯(cuò)。謝謝老師的提醒，明日請容我解釋。（初中作文）
關(guān)燈。上床。伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)呵欠。我?guī)е鹛鸬奈⑿Γ脸恋厮�。夢中我問老師：“你看我做得對�?”恍惚中聽到老師回答：“你做得對。任何事，只要效果達(dá)到了，過程并不重要。昨天是老師錯(cuò)了�！�
夢中的月光，凈如秋水。
對與錯(cuò)作文7
對了的愛，錯(cuò)了的時(shí)間。我有一個(gè)爺爺，他在世時(shí)我一點(diǎn)兒也不喜歡他，他離開后，我卻很想念他。
爺爺很土，是個(gè)十足的老封建。他不允許我穿帶破洞的牛仔褲，不允許披散著頭發(fā)。他還很固執(zhí)，在他的世界里似乎沒有退路，只有一條道走到黑的命兒。
我不喜歡他，還因?yàn)樗偸墙o我丟臉。他有一輛電瓶車，卻喜歡騎著自行車來接我放學(xué)；我要買草稿本，他卻把我用剩的本子中空白的紙撕下來，訂了一個(gè)本子。他強(qiáng)迫我吃我不喜歡的核桃粥，他不讓我玩他的酒杯……
在他眼里，我是一只小獅子，在我眼里，他也是一只帶刺的大獅子。
可他生病去世后，留下奶奶陪著我，我反而有點(diǎn)想他了。在我的房間里，墻上仍掛著和他一起拍的全家福，桌上仍擺著他在路邊給我買的小破鐘，桌肚里仍有他給我訂的草稿本……房間的每一個(gè)角落里似乎都還存有他的'氣息。
三年過去了，我終于對他有了世人口中的“隔輩親”，可他卻走了。他回來過，在夢里，每當(dāng)我想伸出手，讓他像以前一樣牽著我的手散步時(shí)，他總是和我玩捉迷藏，留給我的只有醒來時(shí)潮濕的枕頭。
這輩子，我與爺爺沒能在對的時(shí)間里擁有對等的愛，而愛對了的時(shí)候，卻錯(cuò)過了時(shí)間。
對與錯(cuò)作文8
對又何為，死又何為呢？
人從呱呱落地開始，是對的，是錯(cuò)了，自己決定不了，命運(yùn)彷佛被被人主宰。人們常用一個(gè)人的成就來代表人的生與死的對與錯(cuò)，對的人們稱贊，錯(cuò)的人們唾罵，但人們好像都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄儾欢松�，人們通常都喜歡光明，其實(shí)就是虛偽，但人們喜歡黑暗，其實(shí)也就是墮落，所以這很抽象，誰也說不清楚，但我明白，這就是對立，他們彼此都在對立存在，誰也少不了誰，但人們?yōu)槭裁聪矚g光明呢？因?yàn)槿诵撵`最深處的自私，有些人把自私隱藏得很好，用的很好，所以他與社會相處很好，所以在人們的`字典里，這叫光明，但有些人把自私肆無忌憚的釋放出來，所以他與社會有點(diǎn)格格不入，所以這叫黑暗，但我們有沒有想過，如果那些墮落于黑暗的人，消失了，那我們算什么了。
所以我們只是用那些墮落的人來襯托我們這些與社會緊密相連的人。
所以沒有人是對的，但也沒有人是錯(cuò)的，只是程度不一樣，我們都是有愛的生靈，我們擁有的有很多很多，但現(xiàn)代的人卻沒有找到自己心靈最深處的東西，從來也沒有想過自己需要什么，自己需要付出什么，只是穿越在都市之間，在霓虹燈的照耀下瘋狂。
對與錯(cuò)作文9
錯(cuò)了，這世界的運(yùn)行似乎都錯(cuò)亂了。
我走在黑夜的路上，入目所及皆是亮瞎人眼的光，紅的，橙的，藍(lán)的……交織在一起，透過我的眼睛，照亮我心里的每一處。
我瞇起眼睛，分不清是白天還是黑夜。只有天空中若隱若現(xiàn)的月亮和偶爾露臉的星星，才讓我感受到夜晚的存在。
在這個(gè)偌大的世界里，我從未看見過一只螢火蟲。我曾去過偏遠(yuǎn)的'地方尋找，沒有找到。后來再去那里已是城市。高樓矗立，人頭攢動(dòng)，色彩斑斕的霓虹燈盡情顯示著新城市的生機(jī)。
似千軍萬馬的人潮向我涌來，我來不及躲閃，被帶進(jìn)了一家小店。
定神，抬頭，發(fā)現(xiàn)自己來到了一個(gè)新的世界，一切都是新鮮而未知的。關(guān)在籠子里的鳥兒、用鏈子拴住的貓狗、封在大水箱里的魚龜……那些動(dòng)物們垂著頭，要么耷拉著耳朵，要么蜷成一團(tuán)，都是蔫蔫的。他們艱難地抬起厚重的眼皮，打量著來往的人，其中就有他們未來的主人。
我沒有多看，轉(zhuǎn)身走了。我大喘著粗氣，竭力呼吸干凈的空氣，閉上眼睛，窒息般的痛苦從心里深處涌來，將我圍住。
對與錯(cuò)作文10
一位小學(xué)老師在黑板上寫了五道題，由一名學(xué)生上來做,結(jié)果是：
3 x 9 = 27 4 x 9 = 36 5 x 9 = 45 6 x 9 =54 7 x 9 =62
當(dāng)學(xué)生寫完62時(shí)，多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來：“老師，他錯(cuò)了，最后一題錯(cuò)了……”
老師說：“最后一題是錯(cuò)了，可大家為什么只說他錯(cuò)的這一題，而不說前面四道題都做對了呢？看來，我們是過多地注意了別人的錯(cuò)誤，而忽略了別人的正確……”
當(dāng)我們面對一件事時(shí)，更多的是看到它的陰暗面，還是光明的一面？
當(dāng)我們面對一個(gè)人時(shí)，更多的是看其缺點(diǎn)，還是優(yōu)點(diǎn)？
當(dāng)我們面對困難時(shí)，更多的'是看到失敗，還是看到希望？
當(dāng)我們處于低谷，更多的是看到失去，還是看到獲得？
……
諸多的事實(shí)已經(jīng)表明，決定結(jié)果的往往不是事情本身的艱難與復(fù)雜，而是我們看待事情的態(tài)度。
對與錯(cuò)作文11
錯(cuò)了嗎？錯(cuò)了吧。
透過布滿雨珠的窗戶，看外面那個(gè)迷離的`世界，雨點(diǎn)在湖中濺起千萬個(gè)漣漪，圈圈圓暈蕩漾開來。我忽然想到了那個(gè)雨天，那個(gè)老人，那個(gè)錯(cuò)……
我低頭瞥了一眼，一兩秒后，若無其事地離開。
車站大廳外有一位老人，盤腿屈膝坐在馬路牙子上。我定定地看著他低垂的、半掩在破布中的頭顱，手中攥著幾張皺巴巴的五角紙幣，一動(dòng)不動(dòng)。我的手向口袋探去，動(dòng)作生澀。
“小朋友，別給錢吶！”我轉(zhuǎn)頭，一個(gè)老爺爺開著電瓶車，對我笑瞇瞇的，和善得很。“這種人啊，都是騙子，你還小，不懂�！彼f著，向老人白了一眼，繼而一溜煙走了。
我依舊杵在原地。
那老人聽見了，徐徐抬頭，眼神黯淡無光。他萬一真是騙子呢？我豈不是被他騙了？這種人挺多的，那老爺爺說的沒錯(cuò)。臨近黃昏，天色漸漸模糊不清，我信了他一定是騙子，心里泛起點(diǎn)點(diǎn)厭惡。
他在我背影中再次低下頭。
這世界紛繁復(fù)雜，人們也都隨波逐流，扼死了善良，我亦是其中一個(gè)，守著冷漠。
他怎么樣了呢？我有些難受。
對與錯(cuò)作文12
對了？我看著試卷上那個(gè)勾，不敢相信這是真的。
腦子里不斷出現(xiàn)前一天數(shù)學(xué)考試的場景，考試快要結(jié)束了，可我看著這道題，還是一點(diǎn)頭緒也沒有。
我不停地?fù)u晃著我的大腦袋，可我那顆可憐的腦袋早已經(jīng)干涸了，想不出一點(diǎn)辦法�？荚嚱Y(jié)束鈴聲響了，最后一排同學(xué)緩緩站起，看來是準(zhǔn)備收卷子了。我不由得加快了晃腦袋的頻率，可還是沒能順利運(yùn)轉(zhuǎn)起來，蹦不出一個(gè)點(diǎn)子。
我萬般無奈，可也不想就這樣留下遺憾，就在上面隨意寫了幾筆，便交了上去。
沒想到，這樣蒙出來的`答案竟然對了，再看一眼分?jǐn)?shù)，滿分！心底的喜悅?cè)缤鹕絿姲l(fā)一樣，一下子沖到了臉上。后來老師評講的時(shí)候才知道，全班只有我一個(gè)人做出來了，大多數(shù)同學(xué)都空著沒答。
看著那個(gè)大大的勾，我總算悟出了一個(gè)道理：哪怕是那些完全不會的題目，也要把答案填上去，不到最后一刻也不要放棄希望，萬一對了呢。
對與錯(cuò)作文13
對了又如何？終究是丟失了自己。
那天，我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，引得張老師大發(fā)雷霆，把作業(yè)本撕得粉碎。我抄答案了。
撿回七零八碎的卷子，瞧瞧，紅筆的印子甚是清晰，都是鮮紅的大√，復(fù)雜的算式把潔白的`卷面都填滿了。對于許多人來說，這份卷子答得很漂亮。但，這并不屬于我。
默默地把碎紙拼好，心中很不是滋味。后悔？懊惱？還是羞愧？我講不明白，可能都有。
從紙片的間隙我看到了一行字，心猛地一沉，臉變得滾燙�！坝肋h(yuǎn)不要欺騙自己�！笨晌覜]做到。
課后，老師問我：“怎么就抄作業(yè)了？”她不信，我也不敢相信，我就為了追求速度竟然拿別人的作業(yè)抄。也許我稍微考慮一下就不會這么做，可我沒有猶豫。
我拿出膠帶把試卷粘補(bǔ)好，把紅色的勾一個(gè)個(gè)涂掉，因?yàn)樗粚儆谖�。是啊，有時(shí)候?qū)α擞秩绾危课疫�是想要屬于自己的榮耀。
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