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舉手難作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的舉手難作文，歡迎大家分享。
舉手難作文1
我們班的最大缺點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，舉手發(fā)言的寥寥無幾，有時(shí)甚至一個(gè)也沒有。我也很害怕舉手。
這不，我下決心，上課一定要積極舉手發(fā)言�！安痪褪巧险n舉手發(fā)言嗎？有什么難的`！”上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。
上課了，老師讓一個(gè)同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。我偷偷掃視一下周圍，全班竟無人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑览蠋熝劾镆欢ǔ錆M失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉起了手，不過舉起矮矮的一截，就這么矮矮的一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強(qiáng)撐著舉手。這時(shí)，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，；老師看見了，也沒有叫我。下課后，我狠狠地在自己右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的手。
舉手難！難在哪兒？難在怕顯眼。
舉手難作文2
剛進(jìn)入初中生活沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都變了，變得沉默寡言了，變得羞羞答答了，尤其是在課堂上，同學(xué)們變得更是鴉雀無聲了。
那是一節(jié)語文課上，語文老師正一本正經(jīng)地講授著課文中的小故事、大道理，我們在下面也是聽得津津有味�？墒�，當(dāng)語文老師讓我們說出從中悟出了什么人生道理時(shí)，原本十分活躍的教室頃刻間變得死氣沉沉了，似乎連呼吸聲都能聽得一清二楚。盡管慈祥的語文老師多次地說“誰來試試”，卻還是沒有一個(gè)人能夠主動(dòng)地站起來回答。無奈的語文老師也只能是“望生興嘆”了。望著老師失望的臉龐，身為七年級四班的一員的我多次想打破沉寂，讓教室充滿那久違的活躍氣氛，但，但我的手似有千斤重，怎么舉也舉不起來。語文老師只好失望地自問自答著，一臉的不滿和無奈。望著講臺(tái)上飽經(jīng)風(fēng)霜的`老師，我的內(nèi)心更多的是內(nèi)疚和懊悔。
同學(xué)們，怎么了？我們到底是怎么了？我們變大了，多了一份成熟，同時(shí)我們是不是也變傻了，變得羞澀了，變得不敢回答問題了！同學(xué)們，醒來吧，舉手難，但并不難在顯眼，而是難在我們心中的那個(gè)可惡的惡魔！
舉手難作文3
“上課，一定要敢于舉手回答老師的問題。一定！”上課前幾分種，我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問題嗎？有什么可怕的`！”臨上課前，我又輕松地告訴自己。
上課鈴響了，我的心不禁一沉。
幾分鐘后，老師問道：“哪位同學(xué)能讀一下課文？”
教室里非常靜，我的心“突突”直跳。我偷偷地向四周看了看，悄悄地把左胳膊放到桌子上，見沒人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺得那么重。舉起手，我又慌忙掃了一眼全班，我覺得舉得這不是手，倒像一塊巨大的怪石，真不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。
這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過來，我迅速地把手放下。我低下頭，再也不敢看老師的眼睛。
老師沒有叫我。我狠狠地望右臂上擰了一下：這只不爭氣的手，怎么就是舉不起來呢？
哎唉，舉手難，難在怕“顯眼”！
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