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關(guān)于動物作文錦集4篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的動物作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
動物作文 篇1
夜晚的冷風呼呼地吹著，雨水滴答滴答地落下來，聲音格外響亮。我蘇醒在一個冰冷的鐵籠子里，觀察四周，這是一個陌生的地方。
周圍異常漆黑，伸手不見五指。��！我的手怎么毛絨絨的？再往身上一看，我竟然變成了一只獅子！我嚇得頭暈眼花，不一會兒，就昏倒了。
第二天早晨，我被一個全身疙瘩肉、皮膚老黑的壯漢叫醒了，他給了我一塊肉，我連忙說謝謝，但不知怎么，他突然開始用鞭子抽我。雖然肉的香氣一直在誘惑我吃了它，但這又大又丑還渾身帶毛的身體實在讓我吃不消。
沒多久功夫，壯漢就帶我來到一個明亮、寬闊的棚子里，我發(fā)現(xiàn)有許多和我一樣的動物在這里做著精彩的表演。和我一起來的海豹哥對我說：你是不是腦袋被人給打了，還跟他說謝謝？”向別人表達謝意本來就是所有生物都做的事啊�！蔽乙苫蟮卣f。接著，它又說道：是，向別人致謝是對的'，但你說的話只有動物才聽得懂，對于他來說，你是在亂叫。”這時我才明白，原來人類是聽不懂動物說的話的。
那位壯漢好像叫杰克，是專門管理猛獸的，他對我情有獨鐘。他經(jīng)常會多給我?guī)讐K肉，有時候還會來單獨對我進行訓練。在我表現(xiàn)好時，也會摸摸我的頭，抱抱我龐大的身軀，我也會將他擁入我的懷抱。漸漸的，我把他當成了我的親人，我的爸爸”。
但另外一位馴獸師就不如此了，他很年輕，也很英俊，我曾經(jīng)以為他比我爸爸”還要好，但后來我才發(fā)現(xiàn)是我想太多了。他是我爸爸”的徒弟，平時表現(xiàn)一般，表面看起來風度翩翩，但杰克不在時，他就露出狐貍尾巴”了。他的表現(xiàn)與之前迥然不同，甚至表現(xiàn)出不肯和我們在一起，還經(jīng)常用鞭子、鐵棍打我們，引得猛獸紛紛抗議，見到他就吼叫。最后因業(yè)績太差被辭退。
一轉(zhuǎn)眼，時間過去半年，我也因出演過大大小小的演出而成名。在一次重要演出時，我因失誤從高空掉下
陽光透過窗子，陽光射到我的眼睛上，我猛然驚醒還好，這只是一場夢
動物作文 篇2
師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？
生：背誦《灰雀》第一自然段。
師：我們一起背。
生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？
生１：因為這一段寫的好。
師：怎么好？
生１：寫出了灰雀的顏色。
生２：還寫出了灰雀的叫聲。
�。ㄒ话銇碚f，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞茫家?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。特別是三年級的小學生來說，從學生熟悉的課文著手，減少習作的坡度。以課文內(nèi)容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎(chǔ)上開始對材料的積累。）
師：同學們讀書很認真，收獲也很大。老師這兒有兩段話，請同學們比較一下，同樣是寫灰雀，哪一段話寫得好？
１、公園里有一棵白樺樹，樹上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。
�。�、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
生１：第二段話寫得好，它寫出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。
生２：“公園里有一棵高大的白樺樹”寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整。
師：劉老師送你一個詞——“具體”。原來的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。
生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。
師：不是比喻，是把灰雀當作人了，這樣不僅具體寫出了灰雀聲音的特點，還使句子顯得更加生動形象了。是這樣的嗎？
生：是的！
�。ǚe累掌握寫作方法要建立在對寫作方法的理解之上。由表及里探究寫法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對材料的取舍做到胸有成竹。三年級的小學生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學就要符合他們的特點，從句子和段落抓起。）
師：劉老師家里有一只小花貓，今天學了《灰雀》，我特別想寫寫那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫？
生１：你可以寫它的顏色和聲音。
生２：可以寫它的動作、樣子。
生３：可以寫它吃什么？
師：對�。∷矚g吃魚。我每次去菜場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的小魚。
生４：還可以寫你怎么和它玩的。
……
（“興趣是最好的老師”也是寫好作文的中國。作文教學要取得一定成效，教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。）
師：你說得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫它嗎？
生：因為你非常喜歡那只小花貓。
師：對，我喜歡！所以，我要表達心中的喜愛之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫出來。這很重要！
（練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的'需要，不是為了應(yīng)付考試，所以，要想辦法突破作文教學這道難關(guān)，讓學生用手中的筆寫真實的事，表達內(nèi)心真實的情感。）
師：你們有自己喜歡的小動物嗎？
生１：我喜歡我家的小狗。
生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。
生３：我喜歡我的小布熊。
……
師：那今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？
生：可以！
�。ā扒蓩D難為無米之炊”，沒有材料可寫是學生習作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動物的機會畢竟有限，所以，引導(dǎo)孩子們由說到寫，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外，適當放寬寫作的范圍，是寫作訓練對于生活在現(xiàn)代都市里的孩子的必要關(guān)懷。）
師：請同學們學習課文《灰雀》的一些寫法，寫自己喜歡的小動物（可以是玩具小動物）。寫出小動物的一些特點，寫出你怎么喜歡它的。
�。ㄔ诔浞址e累習作材料的基礎(chǔ)上，在激起習作情感的同時，布置習作內(nèi)容。沒有生硬的要求，卻給學生留了課文表達這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學生很自然地投入到情感的表達之中。）
【思考】
很久沒有教低年級了，這次學校安排我?guī)昙�，而且一接手就是兩個班。打開書，我被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引。和學生一起陶醉其中，他們也漸漸喜歡了那些文字，于是，讀書、背書成了孩子們喜歡做的作業(yè)。可是，一談到作文就犯難。有記“流水帳”的；有抄作文選的；還有的根本不能動筆。想想也是，畢竟只是三年級的學生，他們需要的是實實在在的訓練，于是，我想到了將學習的“疑難點”和“興趣點”相結(jié)合的訓練方式——仿寫。兒童心理學研究表明，模仿是兒童學習技能的基本手段。就語文教學而言，從學習古代、外國的經(jīng)驗到創(chuàng)造性地加以運用，模仿是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，從某種意義上說，模仿也是一種創(chuàng)造�！秾懶游铩愤@個仿寫訓練就是以課文為載體，在感知、理解的基礎(chǔ)上收集、積累作者的寫法等習作的材料，并給學生提供創(chuàng)造性思考的機會，使他們充分發(fā)揮想象力，運用個性化的思維來獨立思考問題。主動尋找仿寫的關(guān)鍵點，積極地去理解文章，這樣既有利提高學生的閱讀能力，又能發(fā)揮他們學習的主動性。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，當他們用自己的獨有的方式認識事物，得到肯定后會獲得心靈上的滿足，從而對寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的仿寫訓練能夠為三年級習作點亮一盞燈。
動物作文 篇3
我家有一只小貓，它非常可愛，所以我就叫它“小甜心”。
小甜心有著兩只大大的、三角形的耳朵，只要有什么風吹草動，它都可以聽見。一張又大又圓的臉上有著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，它的眼珠是月牙形的，可以發(fā)出亮光。早上，它的眼珠不是很大，中午，由于午休，便瞇成一條縫，到了晚上它的眼珠是最大的，晚上所有的東西它都看得見，老鼠一下子就會被捉住。貓抓老鼠，不是用來吃的，而是用來玩的，你們可不要被迷住了。它的眼睛下面有一個小巧的鼻子，別看它的鼻子小，但它可以聞到很遠很遠的地方的魚香味和老鼠那惡臭的氣味。一張小嘴可以迅速地吃掉很多很多的東西，告訴你們它為什么吃起東西來這么快，因為它嘴巴里有兩顆小虎牙，吃東西總是會掉得滿地都是，別看吃得多，其實都掉地上了，還要我來打掃這些小東西。它的胡須長長的`，一共有六根，每邊有三根，我猜它的胡須是用來量洞口大小的，要先量好，才能把頭伸進去。
小甜心非常喜歡玩毛球。皮球被它的小爪子劃破了，紙球被它抓破了，最后我找來了毛球，它很喜歡玩，一個人可以玩半天，家里都是它追毛球的身影。小甜心總是喜歡在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還喜歡在我身上蹭來蹭去，如果你一天不去抱抱它、摸摸它，它就會來打擾你，直到你抱它為止。
我喜歡世界上所有的貓，因為它們和我的“小甜心”一樣很可愛，你們喜歡小甜心嗎？
動物作文 篇4
初中拍畢業(yè)照時，人人哭得稀里嘩啦，而我卻一點悲傷的感覺都沒有，不免顯得突兀，同學們都說我是“冷血動物”。
到了高中，新同學們個個無比懷念初中的幸福時光，恨不得時光倒流，永遠停留在從前的快樂瞬間，然而我依然沒什么感覺，于是，“冷血動物”這一詞再次套在了我身上。
記得初中剛住校時，個個都興奮不已，激動不已，仿佛這樣自己就長大了一樣，但是看到破爛的寢室，糟糕的`環(huán)境，心情瞬間從天堂跌到十八層地獄，原有的熱情也瞬間熄滅。第一個離家的夜晚，有人因為想家，徹夜失眠，竟然還有人用眼淚來證明他們內(nèi)心對那溫暖舒適的家思念到何種程度，而我，可想而知，依然沒什么感覺，睡得那叫一個香，簡直“隨遇而安”。高中亦是如此，室友們都是第一次住校，個個深情述說她們想家，想弟，想爸媽，可是，在這么深情渲染下，我依然沒什么感覺。
不僅如此，有一次突然興起和老媽嘮起了家常，當我問她我小時候黏不黏她的時候，她直接給了我一個白眼，說：“你小時候呀，沒心沒肺的，每次我和你爸出遠門的時候，你哥都不停地哭，嚷嚷著要跟我們?nèi)�，你倒好，無動于衷的，那小眼神好像在說走吧走吧，唉，真不知道你是不是我親生的，也就差一歲，這態(tài)度怎么就差這么多呢......”額，我非常無語的想回一句，這個問題您不是應(yīng)該最清楚嗎？
綜上所述：天哪，難道我當真是那沒心沒肺，薄情寡義之人嗎？
有一次在初中同學的空間里看到一個小視頻，是初一時一個實習老師做的，里面是我們一起度過的點點滴滴，第一次看得時候沒什么感覺，現(xiàn)在重新看一遍，內(nèi)心竟有一絲觸動，原來初中也有這么多美好回憶啊，在傷感的背景音樂感染下，竟然有一絲懷念，眼里竟然有點濕濕的感覺。
曾經(jīng)的點點滴滴隨著音樂流入腦海中，一切的一切，我還記著，不需要表現(xiàn)出來，只在心里默默思念。
誰說我冷血？誰說我沒心沒肺？
英雄不落淚，只是沒有觸碰到傷心處。
而我冷血，只是沒有觸碰到讓我熱血沸騰的源泉。
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